小學(xué)寫作文3篇（薦）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)寫作文1
在主題活動“新年”之后，我們進入了第二個大主題“春天的禮物”。在和擴展“春天的禮物”的各個活動時，我們讓孩子們通過故事了解季節(jié)的變化，引發(fā)了兩個主題。
主題一：雪人為什么不見了主題二：春天是什么樣的
孩子們在完整分享故事后，會產(chǎn)生一個疑問“雪人為什么不見了？它去哪里了？”。為此，我們除了讓幼兒看有關(guān)冬天的vcd外，還開展了實驗活動“冰塊哪去了？”，引發(fā)孩子們觀察、實驗，在看、摸、玩等活動中，讓他們認識與了解冰雪與溫度的關(guān)系、季節(jié)與生活的關(guān)系，探究“雪人不見了”的原因。在孩子們眼里的冬天是什么樣的？有的.孩子說：冬天會下雪，很冷，有企鵝、冰、水也流不下來，太陽出來冰就變成水，樹落葉了。有的孩子說：冬天有雪人。還有的說：冬天下雪,人走出去就變“雪人”，雪人因為融化了,就變成了水。孩子們在學(xué)習(xí)中引發(fā)了各種各樣的問題，也有多種多樣的回答。幼兒的語言得到較大的，口語表達能力有了較大的進步，幼兒創(chuàng)編的故事、詩歌都是那么的生動、活潑、有趣，想象力豐富。
在“春天是什么樣的”的學(xué)習(xí)中，在文學(xué)作品《春天的禮物》學(xué)習(xí)引入后，我們帶領(lǐng)幼兒走進大自然，通過實地觀察周圍環(huán)境、遠足踏青到生態(tài)廣場、蓮花山公園等地尋找春天，觀賞美麗的春天，使幼兒獲得對春天的感性認識。在回教室后，教師和幼兒利用各種材料，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想象力和動手能力，一起布置了教室的大環(huán)境如：墻飾、吊飾等。幼兒在美工、閱讀、音樂等活動中都表現(xiàn)得非常開心、積極，教室的環(huán)境在孩子們的眼睛里也變得越來越像春天了。
通過的學(xué)習(xí)之后，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和向往，在教師的引導(dǎo)下，幼兒逐漸產(chǎn)生了對大自然界動植物的認識和了解的欲望。在認識春天的植物時，我們帶領(lǐng)幼兒實地觀察認識了常見的植物，如：柳樹、桃樹。通過閱讀、音樂活動的開展，幼兒除了會用較多的名、動、形容詞來講述春天花草樹木的特征，并會用美術(shù)方法表現(xiàn)春天，如：寫生畫“柳樹”、搓柳條、吹畫“桃花”等。并開展了種植活動，幼兒種植并觀察了黃豆、大蒜、姜、花生等植物。幼兒非常喜歡小動物飼養(yǎng)。家長們也充分發(fā)揮了積極性，帶孩子一起自己捉小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、烏龜、蝴蝶，并買來了小金魚及圖書、vcd帶來幼兒園，為課題的開展搜集大量的信息。幼兒通過在自然角飼養(yǎng)小動物，觀察認識了它們的成長過程，學(xué)習(xí)了兒歌“快樂的小金魚”，創(chuàng)編了詩歌“畫春天”，學(xué)習(xí)了歌曲“小金魚”“小青蛙”，在美工活動中撕貼了“蝴蝶”、用手指點畫了“小蝌蚪”。孩子們學(xué)會了欣賞美，創(chuàng)造美。操作技能有了很大的。在活動中幼兒學(xué)會了關(guān)心愛護動植物，在觀察的過程中，幼兒學(xué)習(xí)了認真觀察、分析、記錄、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)了幼兒的好奇、探究精神。
在“春天禮物”主題活動的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)活動也較好的整合到了各項活動中，在認識各種動植物的同時，幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的形成、點數(shù)、比較、排序等相關(guān)知識。我們還嘗試了“春天”的物品統(tǒng)計，將數(shù)學(xué)整合進課題，讓幼兒在快樂中學(xué)會分類、排序、統(tǒng)計等知識。
在活動中不足的地方，幼兒的操作活動少了一些，今后在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中還可讓幼兒的充分發(fā)揮創(chuàng)造性，盡量讓幼兒的作品來布置環(huán)境。
小學(xué)寫作文2
開學(xué)前，我就開始為兒子做入學(xué)準備。
先為他買了新書包、新文具做誘餌。問兒子：“馬上要上小學(xué)了，你開心嗎？”兒子看著新的書包和文具高興的說：“開心�！蔽矣謫枺骸澳憔鸵湍愕暮门笥焉弦粋�學(xué)校了，你高興嗎”（繼續(xù)引誘），兒子當然非常高興，開始期待開學(xué)的日子。
第一天上學(xué)，兒子到了學(xué)校門口毫不留戀的對我說再見，并且交代我說：“你不要進來啊，學(xué)校是不讓家長進的�！笨粗鴥鹤右桓毙〈笕说谋砬槲叶加悬c好笑。從此一放學(xué)，兒子就開始給我講學(xué)校的新鮮事。
第一天，兒子興奮的給我講說他們班也有電子白板，上面有個投影儀，老師那兒有個電腦，比較神奇的是老師把書放到電腦那兒，白板上就有個大大的書了。兒子幼兒園是在育才上的，他們班也有電子白板，沒給他們放過書看，所以兒子覺得特別的驚奇。兒子的語言表達能力不好，說話比較慢，語言組織能力差。我耐心的聽完，也跟著表現(xiàn)出非常吃驚的表情，兒子感到非常的自豪。
第二天，兒子告訴我說他找到了直飲水管在哪里了。
第三天，兒子神秘的對我說：“媽媽給你講個事，我覺得小學(xué)的老師還沒有幼兒園的老師厲害�！笨粗鴥鹤由衩刭赓獾谋砬�，我忍住笑說：“嗯，小學(xué)的老師就是對學(xué)生很好的，讓我猜猜，你在學(xué)校一定表現(xiàn)的很好對不對。”兒子得意的點點頭。我說：“那你喜不喜歡你的老師呀�！眱鹤踊卮鸬剑骸爱斎幌矚g了。”我心想喜歡老師就對了，只有先喜歡老師了，才會喜歡學(xué)習(xí)。呵呵，我不得不說陵園小學(xué)的教育理念還真不錯。希望我的兒子在陵園小學(xué)六年中是主動而快樂的學(xué)習(xí)而不是高壓式的被動學(xué)習(xí)。
昨天，兒子一放學(xué)就對我說：“媽媽，我們學(xué)校洗手的水管很奇怪，有個大水籠頭，把大水籠頭關(guān)上，小水籠頭就不出水了，把它打開小水籠頭才流水。”我一開始聽不明白兒子說的什么，回答的不知所云。后來，我一下子明白了，那個大水籠頭肯定是個閥門。我問：“那個東西是不是圓圓的？”兒子說是，我說：“那是水管的總閥門，只有把閥門打開，水籠頭才有水，咱們家也有總閥門的，回家?guī)憧纯春脝幔骸眱鹤雍芨吲d。我又給他講了講總閥門起到了什么作用。
過了一會兒，我一想不對呀，兒子怎么知道閥門關(guān)了水籠頭就不出水了呢？我問兒子：“你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？”兒子說：“有個小朋友在洗手，我看見了那個閥門就擰了一下，水籠頭就沒水了，那個小朋友就對我說你怎么把水管關(guān)了呢？我又把閥門開開，水籠頭里就又流水了�！�
我對兒子講以后不要再擰那個閥門了，擰的`多了，閥門壞了，就會水漫學(xué)校了，那就不好了。
孩子的好奇心真是重呀，是好事也是壞事，好奇心重能激發(fā)他們的探索能力，可是也會伴隨著很多的危險。
總而言之，兒子上學(xué)兩周了，每天都非常喜歡上學(xué)，喜歡老師，回到家主動的寫作業(yè)，還很認真。雖然，上課的時候還是有點跟不上老師的節(jié)奏、注意力不集中、愛動，但是我相信經(jīng)過老師耐心的教導(dǎo)，還有我的配合，兒子會慢慢的改掉壞的毛病，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
兒子，媽媽相信你一定行！
小學(xué)寫作文3
星期五我們?nèi)ズ鹕斤L(fēng)景區(qū)玩，我們多高興呀！所以我們都準備得很充分。
我們興致勃勃地爬上了車，在尋找空位子的過程中，我左顧右盼地找空位子，同時，腦袋中不時地閃著對去吼山風(fēng)景區(qū)的期盼。我找啊找啊，比較后目光停落在李詩淇旁邊的那個空位子上。突然，兩種不同的想法從我的腦海中一閃而過，一種是要不要坐到謝一凡身邊去，剛才她說要和我坐的，另一種是謝一凡已經(jīng)和別人坐了，她身邊已經(jīng)沒有空位子了。現(xiàn)在我后面的人已經(jīng)飛快地上來了，我再不選擇，就要被擠扁了。于是，我毫不猶豫地向李詩淇旁邊的那個空位子坐了下去。李詩淇見我來了，忙和我親切地打了一聲招呼，我也和李詩淇親切地打了一聲招呼。
好了，車開動了，我們像一群小鳥兒一樣嘰嘰喳喳地說來說去，我們的車在馬路上奔馳，在路上，我們一邊兒觀看窗外美麗的風(fēng)景，一邊兒嘰嘰喳喳地討論著風(fēng)景。突然，不知誰叫了一聲：快看，快看，火車來了，火車來了！我們一起向窗外一條白色的東西那就是火車，火車一直開，一直開，開了很久，才看見了盡頭，這時候，我才知道，原來火車是那么長，那么大，這時候我們的車轉(zhuǎn)頭了，所以我們看不見火車了。這時候老師走過來了，我前面的倪鴻斌卻不知道，仍然講話講得很厲害。老師走到他面前，對他說：倪鴻斌，你在干什么呢？零食帶了那么多呀！是不是給我和何老師吃的呀！倪鴻斌哭喪著臉，他又沒辦法。徐老師坐在倪鴻斌的位子上了，打開倪鴻斌的書包，那里面零食也太多了吧！光是薯片就有好幾筒。徐老師拿出兩筒薯片，給何老師一筒，徐老師自己也一筒。徐老師打開蓋子，卻發(fā)現(xiàn)薯片上竟然有幾張鈔票，徐老師沒收了，準備當班費用掉，后來又想數(shù)一數(shù)，我就站起來和徐老師一起輕輕地數(shù)、十、二十、三十、四十、四十五，哇，倪鴻斌竟然帶了四十五塊錢。數(shù)完了，徐老師冷落了倪鴻斌一陣子，車就到了吼山風(fēng)景區(qū)。
我們下了車，便排好隊，等待老師發(fā)布命令，我們向一尊石像走去，那尊石像是一個男子，他的胸脯被子彈打傷了，正流著血，他一只手蓋住傷口，可血還是源源不斷地流出來，而且那位男子的腿好像只有一只了，反正他肯定是個烈士。我們向他致哀，插好了白花，老師又喊集合了，我們排好隊，就跟著老師走了。
我們排著隊伍，跟隨著老師去吼山走了一會兒，我們的肚子便有點餓了，但那時候還早得很，所以我們又在花叢中拍了幾張照片。這時候我們的肚子真的餓了，于是，老師便對我們說：同學(xué)們，我們現(xiàn)在去找位置吃東西吧！不然，好地方可都被別的班搶走了。我們便加快了步伐。
找啊找啊，終于找到了一塊無人的領(lǐng)地，那里是一顆樹，下面是一些小草地。我們便在草地上鋪開了報紙，開始了野餐。我先把我的.包包放好，接著從包包拿出一塊面包吃了起來，緊接著又吃了蛋、雞腿等東西，過了一會兒，便收拾好包，準備和老師去爬山。
老師也馬上吃好了東西，不過，她可能還不想走，后來經(jīng)過別的同學(xué)的一番提醒，終于站起來和我們?nèi)ヅ郎搅�。我們連忙排好隊，老師便和我們一起去了山上，走呀走，慢慢地，我們的腿開始麻了，我們也有些恐高的感覺，往下一望，真嚇人�。∥覀冓s緊走。后來，終于到頂了，我們又在山上拍了很多照片，便下山了，下山就不那么恐高了。順利下山后，趕去和何老師團聚了。
后來，我們又去玩了幾個小時，真好玩，我們便回去了。
那天的感覺有些累，也有些快樂。
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