小學的作文
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的小學的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學的作文 篇1
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（20xx）07B-0032-02
作文教學是語文教學中的重要內容，一般在語文考試中占有較大分值，也是提高學生寫作能力的關鍵途徑，如果作文教學質量不高，會對語文教學水平造成重大影響。因此，提高小學語文作文教學質量至關重要作文教學一般是語文教學中的難點，很多學生都覺得作文寫作具有一定難度，沒有較高的學習興趣，也不善于用簡練的話語敘述生活中看到的各種事情，致使學生的寫作水平不高。很多教師依舊采用傳統(tǒng)方式進行作文教學，與學生之間的溝通交流較少，又不注重對學生進行指導，致使小學生在作文學習中遇到了較大問題。
一、提供平臺，鞏固基礎
在小學語文教學中，作文教學既是重點內容，又是難點內容，因此，保障作文教學質量有著重要作用。作文教學要求教師給予學生充分的寫作時間，并加強對學生的指導，幫助學生解決寫作中遇到的各種問題，并積極與學生進行溝通交流，讓學生維持寫作興趣，這樣才能提高學生寫作水平。但是受應試教育以及傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多教師偏重于一些理論知識的講解，讓學生背記一些重點考試內容，在作文教學方面往往沒花費太多精力和時間，致使寫作課逐漸成為教學中的難點，致使許多學生不愿進行寫作訓練，給學生寫作水平的提高帶來了不利影響。因此，教學須注重提供寫作平臺，給予學生充足的寫作時間，鞏固學生的寫作知識基礎。教師必須對學生的實際學習情況進行準確分析，了解學生的寫作興趣，制定適宜的寫作教學方案。由于寫作紛繁復雜，不可能在較短時間內讓學生完全理解和運用，所以教師須讓教學方案具有一定的層次性和多樣性，讓學生逐漸學會靈活運用。由于課堂時間往往較短，難以讓學生得到充分訓練，所以教師可以在班內組織作文比賽，并提供一定獎勵，提高學生的參與度，并將一些較好的文章貼在教室墻壁上，列出一些寫作較為優(yōu)秀的學生名單，從而激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生在獲得成就感后自覺進行寫作學習，并敢于探索、創(chuàng)新，這樣才能提高學生的寫作水平，保障小學語文教學質量。
例如，在以“我最敬愛的人”作為寫作主題時，教師可以根據(jù)寫作要求播放一些視頻，讓學生回想生活中值得自己敬愛的人，主動思考與教學內容相關的事件，尋找各種素材。在學生有了寫作欲望后，讓學生根據(jù)尋找的素材列出寫作提綱，并進行構思。之后教師可讓學生自主寫作，并加強與學生之間的溝通交流，幫助學生打開思路，解決寫作中存在的各種問題，并盡量讓學生多練習，以鞏固學生寫作基礎。在學生完成寫作后，教師須從多方面對學生寫作情況進行評價，對寫作較為優(yōu)秀的學生給予一定獎勵，對寫作較差的學生給予鼓勵，增強學生的寫作信心，讓學生養(yǎng)成自主寫作的習慣，從而提高學生的寫作水平。
二、拓展視野，積累素材
小學生對各種事物的認知存在一定缺陷，所以在寫作時，很容易出現(xiàn)千篇一律的問題，或者是出現(xiàn)一些缺乏具體內容的流水賬，致使寫作質量難以得到有效提高。小學生大都不善于觀察，單純進行模仿，不能有效改變固有的寫作模式，難以挖掘寫作新意。在實際生活中，小學生的活動范圍大都較小，常常局限于學校以及家庭兩點一線，致使學生社會閱歷不足，對生活中各種事物沒有較好的認知。隨著教育事業(yè)不斷深入，社會環(huán)境發(fā)生了較大變化，這就要求家長或者學校能帶學生參與一些社會活動，讓學生能夠了解他們生活中發(fā)生的各種事情，并學會觀察，積累寫作素材，增長社會經(jīng)驗，拓展視野，從而培養(yǎng)學生在寫作中的創(chuàng)新意識，提高文章新意。新課標要求教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，優(yōu)化教學方式，所以教師可以以視野拓展為基礎，讓學生積累豐富的寫作素材，并指導學生對各種素材進行靈活運用，這樣學生就能在寫作過程中創(chuàng)新寫作內容，增強寫作靈感。以往教師在進行作文教學時，會讓學生背記一些好詞好句，模仿一些范文，這樣雖然在短時間內提高了學生的寫作質量，但是長此以往，會對學生的創(chuàng)新意識以及思維發(fā)散造成不良影響。因此，基于小學生特性，教師需注重對學生視野進行拓展，讓學生積累多種寫作素材，從而提高學生寫作水平。
例如，在以“夏季”為寫作主題時，教師可帶領學生走進自然，了解夏季各種事物的變化，幫助學生積累素材。之后教師可讓學生相互交流、討論，對文章的寫作方向和內容進行構思。為了避免學生將素材進行堆砌，教師可以加強對學生的指導，讓學生有寫作方向，防止學生文章主題過于混亂，提高學生的寫作水平。
三、思維發(fā)散，激發(fā)靈感
在作文教學中，加強閱讀是學生進行寫作的基礎，如果學生寫作基礎知識儲備不足，即使有再多的寫作素材，也難以寫出一篇優(yōu)秀的文章。因此，通過閱讀讓學生寫作思維得到發(fā)散能激發(fā)學生的寫作靈感。新課標要求教師引導學生多進行閱讀學習，用各種優(yōu)秀的文章對學生進行文化熏陶，增長學生寫作知識、寫作技巧，從而夯實學生的寫作功底，保障學生寫作質量。閱讀學習是一個漫長的過程，學生思維的發(fā)散并非一蹴而就，如果學生有豐富的閱歷，但是寫作能力不足，沒有養(yǎng)成讀書的好習慣，在這種情況下寫出的.文章會存在較大問題，不具備韻味。因此，教師可以指導學生進行有效閱讀，了解優(yōu)秀文章寫作技巧和寫作方法，并適當模仿，在熟練掌握之后進行創(chuàng)新，打開寫作思路，這樣才能促進學生思維的發(fā)散，激發(fā)學生的寫作靈感。例如，在以“手機使用利弊”作為寫作主題時，教師可以準備一些文章供學生閱讀，讓學生構思習作思路，并對文章的行文技巧以及特點進了解，有效滲透。教師還可讓學生進行溝通交流，從而提高學生寫作質量。
四、加強交流，調動情感
在作文教學中，文章寫作質量與情感表達有著緊密聯(lián)系，很多學生的文章可能在語言表達、情景描寫等方面較優(yōu)美，但是細讀起來覺得生硬，難以讓人體會到文章的情感，致使文章質量不高，因此，教師須加強與學生之間的交流，激發(fā)學生的寫作情感。例如，在以“親情”為主題進行寫作時，教師可以播放一些親情教育片，讓學生能夠產生相應的情感，并應用于寫作，從而提高學生的寫作水平。
作文教學并非一蹴而就，需要教師制定長遠的作文教學計劃，在調動學生學習興趣的基礎上，讓學生逐漸體會到寫作的意義，促進學生寫作水平的提高，這樣才能保障作文教學質量。但是受應試教育的影響，教師一般不會在作文教學中花太多時間，沒有讓學生得到有效訓練，也沒有及時幫助學生解決寫作中存在的各種問題，致使學生在寫作中困難重重。因此，教師必須認識到作文教學的重要性，充分調動學生寫作興趣，營造輕松活躍的寫作氛圍，從而提高學生寫作水平。
小學的作文 篇2
我媽媽長著一雙水靈靈、會說話的大眼睛，我生病時，那雙眼睛就堅定的告訴我：“不要怕，良藥苦口�！�；我被難題難住時，那雙眼睛就肯定的告訴我：“我相信你，多思考思考。”；我遇到困難時，那雙眼睛就堅信的告訴我：“你能行！”。一張能說會道的嘴巴，當客戶猶豫不決時，經(jīng)她一番訴說，客戶堅定的買了產品，走時嘴角還洋溢著笑容。
我媽媽的性格熱情好客……“哎呀，快進來坐坐，地兒不大，將就來坐會兒�！眿寢屢姼舯诘陌⒁袒貋砹�，連忙說道。阿姨也可真客氣：“不了，不了，就在家門口，下次吧？”媽媽的巧嘴開始發(fā)揮作用了：“來得好不如來得巧啊，快，進來坐一會兒。又不是很遠，快進來坐坐嘛。”阿姨實在招架不�。骸澳俏揖凸Ь床蝗鐝拿��！闭f著，從隔壁門口，180%大轉彎，到我家門口，踏進大門，拖鞋走進我家門口。那雙眼睛看到了墻壁的鏡子，夸道：“哎呀，這2塊鏡子裝的好呀，看上去增加空間啊！”媽媽不好意思了：“哪里，哪里�！眿寢屢豢桃蚕２幌拢哌M廚房，忙活起來，阿姨見狀，說：“不用忙，不用忙，就進來看看�！眿寢屇目贤Ｏ�，越干越利索了，5分鐘后，一盤盤鮮美的`水果便呈現(xiàn)在我面前了，看得我是口水直流啊，可是媽媽連打發(fā)我去房間看書，沒辦法啊。
這就是我熱情好客的媽媽。
小學的作文 篇3
我的樂園是離我家不遠的一個公園，那真是一個休閑文娛的好去處！有美麗的景色和許多游樂設備，
看！那邊的景色多美�。荒沁叺摹疤丈⒉�"多好玩��；后面的海盜船多精彩啊；快看，那里的旋轉飛椅是我的最愛。
我坐上椅子，雙手緊握著繩絮，飛椅慢慢開端轉動了，我越慌張就越不能讓自己閉上眼睛，風從我耳邊吹過，飛椅飛的越來越高，忽然，飛椅用力往外甩，我的心頓時一驚，像是要飛進來了！我的心像插了一把刀那么難受，越是飛得高，風聲就越響。我好慌張，我的`手心里的全都是汗。我表面上沒有什么表情，可心里好像亂麻一樣，慢慢的風聲越來越小，終于終了了。一看我的手心，曾經(jīng)發(fā)白了。玩完了“飛椅”，我又玩了“太空散步”
這個公園的景色如畫，除了有心愛的紅梅花還有那像我們招手的柳枝，它長出了新的嫩芽。小溪緩緩流過，兩岸還有五彩斑斕的小野花，有嫩綠的小草，小溪里還有一群快活的小魚在悠閑的游來游去呢！這就是我的樂園。
小學的作文 篇4
記得在期中考試后的講評課后，我布置學生把數(shù)學期中考卷更正好，并請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學生試卷。
忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數(shù)已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情？我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分數(shù)是不是你改的？還是同學改的？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說：“你說實話，老師不會責怪你的。”
她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的�！蔽覜]有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說：“張老師，我知道自己錯了，您原諒我吧？我以后再也不會這樣了！”“要知道一個人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力耐勞學習，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學知道的。但是你父母那里你自己知道應該怎么做嗎？”我仍是柔和地說， “只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩。” 她點了點頭。
第二天，課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學習，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學的學習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。
經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟：
一、和諧的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>
二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐表明，教師對學生的.信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。
在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。自決心信念是學生學習提高，取得成功的必要前提，教師要讓學生樹立學習的信念，常常鼓勵，贊美學生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的＂閃光點＂，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學生開辟了另一片天地。
小學的作文 篇5
“瓜子臉、大眼睛、小嘴巴、黑頭發(fā)，嘿嘿，完成了！”你知道我在畫誰的素描呀，對了，就是我的妹妹嘛。
我的妹妹今年10歲，在小學三年級就讀，她學習特別棒，還是個堂堂副班長呢。
妹妹最會擠時間學習了。有一次吃晚飯時，我還在那細嚼慢咽哪，她三下二下就扒拉完了飯，拿起英語書就放聲讀開來，讀得還真流利。你一定以為這是家長要求的，那就大錯特錯了，這完全是靠她的自覺與認真。在這點上，我作為姐姐，真的是自愧不如埃
妹妹還特別喜歡吃零食，而且她搶零食的功夫也是“天下第一流”的`。我媽媽喝了喜酒，帶回來喜糖一包，她馬上從我手中一把奪過，三下五除二，剝了糖紙，大嚼特嚼起來，不一會功夫，就全部解決了。吃完了，還舔舔嘴巴，似乎在表示著她對零食的懷念哪。
妹妹有個小小的缺點，就是愛哭。有一次，她在做家庭作業(yè)時，不知怎么搞的，屁股滑了一下，結結實實地摔了一跤，接著只聽見“哇”-----一聲聲清脆而又響亮的哭叫便回響在我耳邊，我又是哄，又是按摩的，費了半天的勁，她才破啼而笑。
哦，我可愛的小妹妹。
小學的作文 篇6
上幼兒園的時候，爸爸經(jīng)常用他那大大的工具箱給我做許許多多可愛的玩具。上了小學我也要自己動手，做出我的夢想我的創(chuàng)意。我讓爸爸給我買了個工具箱。
我的工具箱里有卷尺、扳手、螺絲刀、錘子……。爸爸經(jīng)常給我買些組裝模型，有輪船、汽車、飛機……，每次我都會搬出工具箱，照著說明書把一個個小零件拼裝起來，組成了一個個完整的模型，擺放在玻璃柜里，是那么的精致、是那么的.逼真!
去年，爸爸買了兩只牡丹鸚鵡，養(yǎng)在鳥籠里，放在露臺上。有一次，下起了大雨，兩只鸚鵡被淋濕了，冷得直發(fā)抖。我就決定給鸚鵡做個房子，說做就做!我拿起水筆，在紙上設計出房子的圖案，找來幾塊木板，搬出工具箱，取出卷尺量好木板的長度，用鋸子把木板鋸好，再用錘子和鐵釘把木板釘成和圖紙一樣的小房子，最后用鐵絲把房子綁在鳥籠里。忙了一個下午的我滿頭大汗，終于大功告成。鸚鵡一見到新家，就歡悅地飛進飛出，嘰嘰喳喳像是為我自豪，為我歡笑。
我的工具箱創(chuàng)造了我的奇跡，我的夢想，還有我的歡笑。我愛我的工具箱，他能創(chuàng)造一切!
【小學的作文】相關文章：
小學的小學作文12-08
小學小學作文03-19
小學的時光小學作文02-22
難忘的小學小學作文02-07
小學作文：難忘的小學11-15
等小學作文05-24
小學的作文05-02
讓小學作文06-17
小學的作文(經(jīng)典)08-16
（精選）小學作文08-16