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我的老師小學作文合集(6篇)
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的我的老師小學作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師小學作文 篇1
我的老師是和藹的，親切的，這是我們要敬佩的'。老師每天像園丁一樣澆灌我們這些祖國的花朵。我愛我的老師，是他教會了我要堅強，不要哭鼻子。我愛我的老師，是他讓我學會了新知識，學會了看世界。我愛我的老師，是他……
總而言之，我的老師是我的第二位父母，我愛我的老師！
我的老師小學作文 篇2
我是四年級的萬子同學，我的英語老師名叫畢慧研，大約三十多歲的樣子，長著高大的身材和披肩的長發(fā)，圓圓的臉盤上有著一雙水晶般的大眼睛，說話時眼睛忽閃忽閃的，給人的感覺總是在微笑，可愛極了，同學們都很尊敬她，也都很愛她。
全班同學都特別喜歡上英語課，課堂上的氣氛很活躍，因為畢老師采用的是互動式教學，能充分調動每個學生的學習熱情，學生變被動為主動，能全神貫注地聽畢老師讀單詞的發(fā)音和講解語法，認真配合老師的提問，積極舉手發(fā)言，課堂進度很有節(jié)奏。畢老師一邊板書一邊講解，顯得很嫻熟很從容，能把枯燥的英語單詞通過聯(lián)想對比而講得生動有趣，同學們一下就記住了。
畢老師對我們的學習要求可嚴格了，她要求我們認真朗讀和背誦，及時完成作業(yè)，逐一地批改每個同學的作業(yè)，從不放過任何一點兒小錯誤，對于每次聽寫不過關的同學，還要當面一對一地輔導，再聽寫，直到過關為止。你想想，有畢老師教我們英語，不用說，我班同學的'英語成績，不單在全校就是在全區(qū)都是名列前茅的。
畢老師在生活上關心每個同學，譬如，哪個同學早餐時沒帶餐具，哪個同學身體不舒服，包括學生的中午覺，她都要仔細過問，所以同學們跟她在一起，沒有解決不了的問題。
這就是我的英語老師畢老師。
我的老師小學作文 篇3
至今，在我的腦海里還時不時地浮現(xiàn)出語文老師的音容笑貌，她就是我心目中最最敬愛的江老師。
江老師是一位心地善良、美麗大方、善解人意的好老師。
在一個鳥語花香的'清晨，我們的教室里不是在大聲地朗讀課文，而是在大聲地喧嘩。江老師聽著其他班級都在讀書，唯獨我們班亂哄哄的，于是，老師來到了我們的教室，語重心長地說：“教室里怎么沒有聽見朗讀聲，你們都已經這么大了，應該學會自覺，并不是成天都得老師管著�！彪m然老師的表情很嚴肅，但是，這幾句平凡的話語包含著老師對我們濃濃的愛意。
在一個瓜果飄香的秋天，陰著天，涼涼地，語文老師走上講臺，看見我只穿著短袖衣裳，便對我說：“天氣有些涼了，你怎么還穿著短袖？”“剛剛下課的時候跳皮筋，有些熱。”“快把衣服穿起來，不要感冒了�！甭犃死蠋煹脑挘伊ⅠR把衣服穿了起來。江老師是多么的關心我們呀！
這一天，是老師的生日，我們都在為老師準備著禮物。中午到了，同學們都興高采烈地跑回家，連飯都沒想著吃，就直奔商店，精心地挑選著禮物。來到學校，我們偷偷地溜進教室，把禮物藏好。寫字課的鈴聲響了，同學們都躲在桌子底下，老師一進教室，我們一個個冒出來，獻上一份份最真誠的的禮物。老師瞬間呆住了，問道：“這是怎么回事？”我們說今天是您的生日。老師流下了激動的淚水。再美的語言也表達不了此時此刻的情景。
語文老師，您永遠是我們最最敬愛的老師，我們永遠愛您。
我的老師小學作文 篇4
感受著美好的雨季——六月，灑落紛紛揚揚的夢想……而編織我們的夢想的不是別人，正是我的班主任——黃老師。
她有著一張鵝蛋臉,一排長長的劉海,而劉海下則有著一雙充滿生氣的眼睛。感謝她,我的老師,是她用天籟之音,填滿了我渴望求知的心。感謝她,我的老師,是她用溫暖的手,輕輕拍我的背,安慰我。感謝她,我的老師,是她舍去青春的年華,孜孜不倦的教會我人生的'哲理.
啊,老師.看,課桌在瑯瑯地讀書的學生,在舞臺上盡情發(fā)揮的學生.哪個不是您培育出來的?老師,您一定是天宮中的彩虹仙子,不然你怎么會把我們的未來點燃得如此絢麗,燦爛?
——看,您把我們的未來都染得象火紅的焰火。——看,您把我們的夢想都染得象金燦燦的光�！�,您把我們的心都染得似海水般純潔.
感謝她,我的老師。
我的老師小學作文 篇5
鋼琴聲優(yōu)美的流淌在屋內，伴著氣息，輕易地捕獲了我的聽覺和視覺，每次聽到這曲《天鵝湖》時，我就激動地想哭。
這在屋內彈鋼琴的正是我們的音樂老師，她渾身散發(fā)著優(yōu)雅、清新的氣息。這讓我忘不了，因為鋼琴是帶給我最初那渴望的夢想。
小時候，媽媽就經常對我說：“你看你的手指白質、纖長，多么的適合彈鋼琴啊。”卻由于當時的家境困難，而放棄了，使我與鋼琴失之交臂 。
她喜歡微笑，那種淡定的微笑，舉止優(yōu)雅的她，總是以一種淡定的目光注視著一切，我一開始不喜歡她的那種微笑，那種淡定的微笑。
直到我聽到那曲《天鵝湖》，她的琴聲中流淌著感動，撫平了我煩躁的心，她說：“你就要想象你就是這篇曲子的主角，這樣你才能演奏好一首曲子，這樣演奏出來的曲子，是感動的�！�
后來，她便邀請我去彈鋼琴，我坐在那高貴的鋼琴面前有一種說不出來的感覺，我舉起雙手，它不再是白質、纖長，在她的面前而顯得粗糙、短小，我撫摸到琴鍵上，隨著聲音的發(fā)出，我顯得是那么的倉亂，慌亂之中看到的`只有她那一抹淡然的微笑。
我似乎并不那么不喜歡那抹微笑了，因為她那抹淡定的微笑，交給了我淡定。
我開始喜歡聆聽，喜歡她曲子中的感動，喜歡她優(yōu)雅的舉止，喜歡她暖如朝陽的微笑，喜歡她清澈眼神中透露的淡定，這些總能撫平我的一切不良或偏激的情緒。
她仍經常彈奏《天鵝湖》給我聽，我仍靜靜地聆聽。
我們之間流淌著的，是默契，是感動，是欣賞。更是愛!
我的老師小學作文 篇6
那天，是我們五年級學習生活開始的第一天，9月1日。第三節(jié)課就是語文課，這也是李老師教我們五三班的第一堂課。
老師姓李。我依然記得，但老師走上講臺時，同學們卻仍然在下面亂哄哄的講話，而李老師并沒有生氣，而是大聲的說了一句：“同學們安靜！”因為是新老師，所以大家都安靜了下來。本以為老師會狠狠的批評我們一頓，而李老師并沒有那么做，而是很開心地對大家說”：能安靜就很好。”
李老師開始講課了：“同學們，從今天開始，我就是你們的'新語文老師了，大家上課要認真聽講，做好課堂筆記；課下的作業(yè)要認真完成�！本驮诖蠹叶荚谡J真聽講時，有一位同學在下面做起了小動作。這次，老師一定會發(fā)火的。我這樣想著。讓人沒有想到的是，老師只說了一句：我相信大家在課上一定不會搞小動作。這位同學立刻害羞了起來。
這就是我們教學有方的李老師。