小學的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的小學的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學的作文 篇1
一般人所謂的“聰明”，是指耳聰目明，也就是耳朵聽得到，眼睛看得見。可是，有一個人他看不見也聽不到，卻有非凡的成就──那就是海倫凱勒。
我曾在寒假期間，讀過海倫凱勒的故事，還令我記憶猶新。而她的奮斗過程，更令我久久無法忘懷，因此在暑假悠閑的時光中，我又重新閱讀海倫凱勒的故事，再次去感受她那堅忍不拔的生命力。
在海倫凱勒的這本書中，作者隨著海倫凱勒的成長過程，逐步詳細的介紹他那不向命運低頭的求生過程。以及她與她生命中的貴人安妮莎莉文老師教學相長的'過程。更重要的是，她用愛心和熱情讓全世界充滿愛和光明。
這本書最令我感到震撼的地方，就是海倫凱勒剛開始學習的時候，莎莉文老師為了不讓她因為眼睛看不見，而任性的發(fā)脾氣，因此要求她的父母不要跟她住在一起。 每當她又大吵大鬧時，莎莉文老師又更加嚴格。在雙方不斷拉鋸的過程當中，兩個人的心，漸漸有了溝通，而海倫凱勒也漸漸能獨立自主。
海倫凱勒犧牲了個人，為了能改善社會，提高殘障者的福祉，一生奉獻世人。寫書、上銀幕、公開演講等，走遍世界各國，這種堅強的意力真令人敬佩。
另外，這本書最令我感動的地方是，海倫凱勒發(fā)揮她的同理心，抱持著“人溺己溺，人饑己饑”的精神，向大家募款，來幫助和她有同樣遭遇的人。在現(xiàn)在經(jīng)濟不景氣的時代中，又有多少人能像海倫凱勒一樣，不計回報的默默付出呢？
由此可見，莎莉文老師存在的意義是多么重大。同時我們也深深感受到教育能造就如此偉大成果的深厚潛力。
海倫凱勒留給世人的愛和光明是永恒不滅的。
小學的作文 篇2
每到星期五放學，我一走入樓道，一股淡淡的墨水味就飄進了我的鼻孔，我知道和王老師見面的的日子又到了。在將近兩年的學書法時光里，我既感到累又感到很開心。
寫字真的是很累的活，周五我已經(jīng)在學校學習了一天，現(xiàn)在一站就是2個小時，有時我真感覺到腿腳發(fā)軟，頭昏腦漲，寫字的時候手也會發(fā)抖，但因為有一個負責任的王老師，我又不能因為累而偷懶，于是鋪紙、倒墨、架筆，我提起筆，柔順的狼毫在墨汁里溫柔地轉(zhuǎn)了一圈，飽蘸墨的筆尖在日光燈下折射出晶瑩的光，當毛筆遇到宣紙時，我在心里默念著：“橫、豎、橫折、橫、好，回鋒，提筆……”筆尖在宣紙上舞動著，柔如綢緞，利如鋒刃。就在這一勾一畫中，累已不復(fù)存在，我感受到的只是書法藝術(shù)剛?cè)岵木�條美。
在書法班里開心的事情很多，王老師不僅字寫得很好，人很幽默，還很有耐心，我不會寫的字，王老師都會手把手教我，直到我找到訣竅為止，每學會一個字的.寫法，王老師和我都很開心。以前，我的字龍飛鳳舞，學校老師常常要批評我，現(xiàn)在，無論在哪本作業(yè)上，都能看到我工工整整、清清楚楚的字，因為這個，還經(jīng)常受到老師的表揚。我想，這份開心是王老師，是兩年的書法時光帶給我的。
在以后的日子里，我希望自己仍然能愛著書法，能開心地遨游于書法的天地。
小學的作文 篇3
大家都知道豬肝吧，它含鐵量高，是一種健康、可口的美食。但是，我對豬肝卻沒有任何好感，它在我心中更配不上“美味”一詞。這是怎么回事呢？還得從我的幼兒園開始講起：
有一天，四歲的我和往日一樣去幼兒園上學。直到上午，一切都還是那么美好，可是到了午餐時，寧靜被打破了——
“今天的午餐是豬肝粥，大家慢慢吃哦！”老師和藹地對我們說道，給每人盛了一碗粥�！柏i肝？這是什么東西？我嘗嘗再說！”幼稚的我從來沒見過豬肝，張嘴就是一大口�！巴邸�！呸！真難吃！”“幸運”的'我正吃中了接近苦膽的那一部分豬肝，忙不迭地吐了出來——那滋味可不好受！“哼，這么苦的東西，我可不吃！”想著，我悄悄地把碗里的所有豬肝小心地挑出來，放在渣盤里。
“這是誰倒的？”巡視的老師指著靜靜躺在渣盤里的豬肝，嚴肅的目光掃過每個人的臉上，令人不寒而栗。“是我倒的。這個太苦了，我不想吃！”我勇敢地站起來，說�！罢l叫你倒的！吃掉！”老師怒目圓睜，大聲吼道�！翱墒牵娴暮芸唷蔽铱嗫嘌肭笾�。“不行！不吃完不準睡覺！”我辯不過老師，只好又委曲地把豬肝倒回碗里。
在老師的三百六十度五死角監(jiān)控下，我一小口豬肝一大口飯，一口小豬肝一大口飯，嚼兩嚼，硬生生地哽下去，舌尖逐漸被苦味麻木，胃被惡心的氣息翻江倒海。我越吃越惡心，越想越委屈，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，終于決堤直下。老師卻在一旁叫罵著“沒出息！給我吃完！”豬肝的苦夾雜著淚水的咸，被我一股腦咽進肚子里。終于，我花了四十多分鐘才把飯吃完，而對我來說，這四十多分鐘里，我無時不在忍受著物質(zhì)和精神的雙重折磨，猶如四個世紀那么難熬！
從那以后，無論烹炒炸煮，無論家常菜還是美味佳肴，只要有豬肝，我再也不會碰它半點的，因為那會勾起我痛苦的回憶，會撕裂一道深深的永遠不會完全愈合的心靈疤痕。
小學的作文 篇4
人們常說，不聽話的孩子不是好孩子。但是隨著年齡的增長，我覺得父母說的話，我越來越聽不進去了，大概這就是叛逆吧。
我很清楚我是個多么不聽話的孩子：不讓我上網(wǎng)我就吵；不讓我出去玩我就吵；不讓我看電視我就吵。爸爸媽媽教育我的時候，我就當耳邊風，可以想象我是個多么不聽話的孩子了吧……
記得在今年的暑假，我寫完作業(yè)就去玩一會兒電腦。我剛在電腦桌前坐下，媽媽看見了，就大發(fā)雷霆：“你在這里干嘛？”“玩一會兒電腦呀�！蔽倚÷暤卣f�！罢l同意你玩電腦呀？給我馬上下去�！眿寢屔鷼獾卣f。但過了一會兒，我又上來了，這回媽媽咬牙切齒，我有一種不好的預(yù)感——又該挨罵了。果然不出我所料，我真的被罵了，我只好戀戀不舍地離開電腦，氣沖沖地在我房間里發(fā)呆了五六小時。出來之后，媽媽什么也沒有說，盛了一碗熱乎乎的飯給我吃。我突然感覺暖暖的`，感覺有點愧對媽媽，似乎反省到了自己的錯誤�！皨寢屖且驗閾奈业难劬暡抛柚刮业难��！蔽易匝宰哉Z地說，“媽媽無微不至地關(guān)照你，你卻毫不領(lǐng)情，還跟媽媽賭氣，真是可惡！”
這就是我，一個不聽話的孩子。
小學的作文 篇5
生活中，往往有許多經(jīng)歷挫折的時候，可是挫折往往也可以成為挑戰(zhàn)自己的一個必經(jīng)點，正所謂不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。
這學期媽媽突然給我報了一個繪畫班。第一堂課畫人物，我自認為我畫畫很好所以很是興奮，我左畫右改終于畫成了一個我自認為很完美的畫，我看了又看，只等老師來表揚我了，老師走過來了，我心里洋洋得意，但臉上卻面無表情誰知當老師看完我的畫時，一臉不滿意，說我畫的不細膩，沒有褶皺，比例不協(xié)調(diào)等等，老師并幫我修改了一下。
要畫第二個人物了，我模仿著老師剛剛幫我修改的.畫，終于畫完了，這次我可是照著老師的筆鋒畫的，不可能會被批評，老師又來了，他看了看我的畫，可我并看不出他是滿意還是不滿意，突然，他說話了：“怎么搞的，那個人的神情和特點都沒有畫出來”說著，他便又幫我修改了一下。真是的，到底要我怎么畫么？我一定要把它畫好。
在畫第三個的時候我吸取了上兩次的經(jīng)驗抓住了人物的特點以及比例和褶皺，終于這幅畫得到了老師的認可，我十分開心。
是呀，遇到挫折的時候只要你克服它，雨后便是一片大好風光。
小學的作文 篇6
“向日葵”是我喜歡的花，它可以長的又高又大，十分吸引著我，我還種過它呢！
向日葵又稱葵花、太陽花、望日蓮，原產(chǎn)地在中美洲、祕魯，花期六月至翌年二月。向日葵的名稱源自希臘，傳說年輕貌美的Clytie愛上了太陽神Helos可惜太揚神并沒有接受她的愛意。用情過深的`Clytie只能時時凝視著他，最后變成了向日葵，永遠繞著太陽轉(zhuǎn)動，多凄美的故事呀啊！向日葵分為觀賞、榨油和制成葵瓜子三種功用，觀賞用的向日葵比較矮小，榨油和採收用的比較大，兩者可大不相同。
我還隱約記得第一次種向日葵的景象，我小心翼翼的種下它，祈禱它能快快長大，我對他呵護照顧可說是無微不至，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)盆栽里有個凹洞，�。≡撍赖幕依鲜�，居然把我的葵瓜子啃了，正當我生氣難過之際，我發(fā)現(xiàn)稻田里竟然開了幾株向日葵，接連幾天，田里又陸陸續(xù)續(xù)開滿黃澄澄的向日葵，這般美麗動人的景 像，深深烙印在我腦海。向日葵凋謝時，爸爸帶我們到田里摘了許多葵瓜子，爸爸說：“採葵瓜子一定要等到花凋謝，因為未枯萎的花太嫩了，連瓜子也一樣。而且瓜子還可以吵來吃 ，曬干后，明年也可以再播種呢！”回家后爸爸把瓜子炒一炒，果然香味撲鼻，令人垂涎三尺，脣齒留香，向日葵果然名不虛傳。
哇！原來向日葵有這么多功用，除了觀賞之外，還有食用的功能，不管什么植物，我們都應(yīng)該給予尊重，絕不能隨便攀折，因為這也是大自然的生存法則。
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