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小學(xué)生如何寫作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)生如何寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生如何寫作文1
其實(shí)小學(xué)生寫作文，我們對(duì)其的社會(huì)期待就是要稚嫩要活潑，什么文采啊，深度啊，教育意義啊什么的，都不是小學(xué)生作文的要求。當(dāng)然，小學(xué)生一開(kāi)始寫作文的時(shí)候，容易受到課文的影響和某些老師的誤導(dǎo)，而導(dǎo)致衍生出某些寫作誤區(qū)。
有很多孩子，閑聊，侃大山，頂人，撒謊都頭頭是道，不過(guò)一到寫作文就不靈，往往是因?yàn)樗麑?duì)作文的理解有某些偏差，因此寫作起來(lái)畏首畏尾，不知道從何入手。
那么，可以聽(tīng)聽(tīng)我的建議，如果你是小學(xué)生，可能就對(duì)你寫作文有那么一點(diǎn)兒幫助。（以下的語(yǔ)氣會(huì)是對(duì)小朋友的）
1）明白為什么寫這個(gè)作文。其實(shí)不論命題是什么，你的作文寫出來(lái)都是要給別人看的，所以，我們首先要明白，我們?yōu)槭裁磳戇@個(gè)作文，比如說(shuō)：我的_______（爸爸、媽媽、寵物、玩具……）我們寫這個(gè)作文，一方面是鍛煉我們的表達(dá)能力，另一方面就是真的.要給別人說(shuō)點(diǎn)兒什么，例如：我們接觸新朋友的時(shí)候，要介紹自己，甚至是介紹自己的親人。
2）什么是作文。其實(shí)作文跟說(shuō)話是沒(méi)有區(qū)別的，我們?nèi)巳硕家f(shuō)話，也都會(huì)說(shuō)話，那么只要把你想說(shuō)的話或你說(shuō)過(guò)的話變成文字，這段話就是作文了。不同的人說(shuō)不同的話，有的人說(shuō)的好，有的人說(shuō)的不那么好，這都很正常，而最重要的就是我們要說(shuō)，我們第一步要做的是說(shuō)，并不是說(shuō)好，所以沒(méi)必要想這次作文要拿高分，所以要盡可能的寫得“美”，這種想法本身就是錯(cuò)誤的，跟說(shuō)話一樣，你首先要鍛煉的是能說(shuō)出來(lái)，而不是說(shuō)的好聽(tīng)，如果你連說(shuō)都說(shuō)不清楚，那又怎么能說(shuō)的好呢？
3）作文要真實(shí)。說(shuō)白了就是想什么寫什么，先別管是對(duì)是錯(cuò)，我們要想的是是真是假，你跟別人介紹自己的家長(zhǎng)，或多或少想吹點(diǎn)兒牛，不過(guò)文章盡量不要去寫你并不了解的領(lǐng)域，因?yàn)橹e話就是謊話，你寫得再流暢，別人也能看出來(lái)是真是假的。
4）作文的文采。小學(xué)階段不用過(guò)多的追求文采，我們要做的就是，把你要說(shuō)的寫下來(lái)，把要描述的說(shuō)清楚就夠了，想用一些修辭、成語(yǔ)、古詞佳句也可以，不過(guò)前提就是你明白你用的這些你是否真的理解，還有就是是否熟練，不熟練的盡量不用，沒(méi)有修辭而不錯(cuò)的文章還是要好過(guò)有修辭但錯(cuò)誤連連的文章的。
5）要喜歡給別人看。文章可以看，但沒(méi)寫完不讓看這種行為是不可取的，因?yàn)椴徽撃銓懥硕嗌�，好就是好，耐看就是耐看，跟多少�(zèng)]關(guān)系，那有什么怕別人看的呢？
6）字?jǐn)?shù)。文章永遠(yuǎn)別去計(jì)算字?jǐn)?shù)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，你描寫一個(gè)柜子，你的能力能描寫多少就寫多少，主要就是明白自己的看到了什么，你看到的柜子是什么樣子，它能給你帶來(lái)多少聯(lián)想，就寫多少。
小學(xué)生如何寫作文2
●學(xué)作文不是作對(duì)聯(lián)，不是學(xué)會(huì)用幾個(gè)"好詞好句" ，而是作為一種人與人之間更好地理解溝通的工具，未來(lái)的社會(huì)，是建立在人與人合作、交流、溝通基礎(chǔ)上的社會(huì)，因此更應(yīng)關(guān)注孩子寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。
●作文寫得好的孩子，都有著良好的自我感知能力、也更善于理解和領(lǐng)會(huì)他人的意圖，在將來(lái)以團(tuán)隊(duì)間溝通和交流為主的社會(huì)中，有著更強(qiáng)的適應(yīng)能力。
●凡是作文好的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差，上中學(xué)后，歷史、地址、政治成績(jī)也差不了。
●寫作能力好、表達(dá)能力強(qiáng)，總是最容易受到關(guān)注與重用，這對(duì)孩子一生都將起到幫助作用。
所以無(wú)論是從近期利益還是長(zhǎng)遠(yuǎn)功用上講，我們都應(yīng)該重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。尤其要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期--13歲以前。
閱讀寫作問(wèn)題，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可避免的問(wèn)題：
●13歲以前，是一個(gè)人的感知和記憶能力最為活躍的時(shí)期，這決定了語(yǔ)文閱讀寫作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期在小學(xué)階段。
●小學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有得到改善和提高的學(xué)生，中學(xué)他的語(yǔ)文將會(huì)成為弱項(xiàng)，而且會(huì)一直在整個(gè)初中、高中成為最大的失分點(diǎn)。
●寫不好作文，將對(duì)孩子整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，孩子容易在心理上一直逃避語(yǔ)文學(xué)習(xí)，造成中考、高考時(shí)在語(yǔ)文上的.嚴(yán)重失分，問(wèn)題越早解決越容易，付出的成本也越小。
在京城眾多教育機(jī)構(gòu)中，的新學(xué)堂作文獨(dú)樹(shù)一幟：
●它不會(huì)教孩子作對(duì)聯(lián)，也不會(huì)多教孩子"好詞好句"，只專注于孩子書面表和口頭表達(dá)能力的綜合提高。
●它是真正意義上將孩子的人格、愛(ài)心、情感教育與寫作教學(xué)融合在一起，并安排進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的作文教育機(jī)構(gòu)。
●它的"生活化教學(xué)法"將寫作方法和技巧變得簡(jiǎn)單明了，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)生動(dòng)形象的生活化事例來(lái)講解，非常容易被孩子理解和掌握。
●"關(guān)鍵詞導(dǎo)引教學(xué)法"，專門用來(lái)防止孩子出現(xiàn)學(xué)了便忘，學(xué)了不會(huì)用的情況，讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容熟透于心，活學(xué)活用。
●新學(xué)堂作文國(guó)內(nèi)首家將"教育應(yīng)用學(xué)"原理應(yīng)用于作文教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，能效保證教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)新學(xué)堂作文訓(xùn)練的學(xué)生，90%中年級(jí)40分鐘完成500字優(yōu)質(zhì)作文，高年級(jí)40分鐘可完成600字以上的優(yōu)質(zhì)作文。字?jǐn)?shù)多并不一定寫得好，新學(xué)堂作文更看重短時(shí)間內(nèi)所能完成的優(yōu)質(zhì)作文，而不是文字的堆砌。
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