小學(xué)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的小學(xué)的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
兒時(shí)的事情不堪回首，但都是天真無暇的。有時(shí)回憶起來，總覺得當(dāng)時(shí)的自己很幼稚。在我5歲的那年，曾經(jīng)發(fā)生過一件讓我一輩子的不會(huì)忘記的事情。
那天剛下完雨，媽媽就外婆到田里去干農(nóng)活，我也跟在后面，踩著水塘，開心的跳著。他們?cè)谀抢锔苫�，我卻在那里和小草說話、和大樹一起玩游戲�？吹绞裁淳腿プ揭蛔�。正巧，我看到一只黃色的小蟲子從我面前飛過。我當(dāng)時(shí)覺得很好玩，就很想捉到那只顏色鮮艷的小蟲子。我一邊跑，嘴里一邊叫著：“別跑呀，小蟲子，你就讓我捉住你吧，你飛慢點(diǎn)，我追不上你。慢點(diǎn)兒�！笨赡侵恍∠x子卻不聽話，特別的喜歡和我玩捉迷藏。瞧，她在哪里呢,我跑過去。看，他又在那里呢，我又追過去。這只小甲蟲總是讓我摸不清楚方向。突然，這只小甲蟲出現(xiàn)在我的`面前，我不經(jīng)嚇了一跳，腳一崴，摔在了我身后的一個(gè)小泥塘里，變成了一個(gè)小泥人，從頭到腳，沒有一處地方是白的，還將我的腿蹭破了許多皮。我哭著走到媽媽的身邊，撒嬌的說：“媽媽，我我......我摔了一跤�！眿寢尶扌Σ坏玫卣f：“小潔��！你讓我說你什么好，你怎么會(huì)摔成這樣的？你看看你現(xiàn)在的樣子。唉，還不趕快回去換一件衣服�！眿寢寣⑽�?guī)Щ丶覔Q了一件衣服，并且詢問我怎么摔下來的。我回答道：“我去捉一只毛茸茸的黃蟲子，誰(shuí)知......”“那個(gè)毛茸茸的東西哪里是小蟲子，那是蜜蜂啊。
呵呵，蜜蜂沒有讓你毀容已經(jīng)不錯(cuò)了，我真的佩服你了�！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。兒時(shí)的事情有開心的、難過的、感動(dòng)的......我們一起保存這些美好的回憶吧！
小學(xué)的作文 篇2
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力放在了寫作教學(xué)的首位，學(xué)生只有經(jīng)過細(xì)心的觀察、冷靜的思考、合理的想象，才能讓作文的內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)、感人。
小學(xué)作文教學(xué)細(xì)致觀察閱讀量作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)作文感到頭痛，學(xué)生寫文章時(shí)，要么就是不知從哪里下筆，要么就是滿紙空話，言之無物，有的只是一些流水賬。根據(jù)實(shí)踐，我認(rèn)為出現(xiàn)這些現(xiàn)象有四個(gè)原因：一是作文的題材與形式過于模式化、標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文有厭倦、反感的心里；二是學(xué)生閱讀量與背誦量不夠，導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中素材缺乏、詞語(yǔ)匱乏；三是寫作訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作基本功，不善于確立主題、不懂得布局謀篇；四是學(xué)生不善于觀察和思考，寫作缺乏個(gè)性。對(duì)此，我對(duì)小學(xué)作文教學(xué)談幾點(diǎn)不成熟的想法。
第一，老師要提高修養(yǎng)。如何讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文進(jìn)而寫好作文，我覺得，老師應(yīng)該加強(qiáng)修養(yǎng)，尤其是要提高師德修養(yǎng)。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。作為老師，只有熱愛、尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，才能縮小學(xué)生的心理距離，才能使學(xué)生因喜歡老師進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)、喜歡作文。老師應(yīng)該加強(qiáng)品德修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為、語(yǔ)言，以自己的人格魅力去影響、帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生親其師信其道。
第二，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。教育的理念是先做人后成才，作文的理念是先做人后作文。要想寫好作文，必須培養(yǎng)學(xué)生先學(xué)會(huì)如何做人。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到品德高尚、思想積極、行為規(guī)范、舉止高雅，要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)善良的人、有愛心的人、有責(zé)任感的人。
第三，講究作文個(gè)性。當(dāng)前學(xué)生的作文普遍存在個(gè)性弱化的現(xiàn)象，缺乏作文的個(gè)性。所謂作文中的個(gè)性，指的是用個(gè)性化的語(yǔ)言記錄個(gè)性化視角中的事物，表達(dá)個(gè)性化的感情和見解。個(gè)性弱化現(xiàn)象，指的是學(xué)生作文中普遍存在的題材單一內(nèi)容空洞、缺乏主見、語(yǔ)言貧乏的現(xiàn)象。有的學(xué)生為了應(yīng)付交差，閉門造車、東拼西湊；有的學(xué)生為了求高分，簡(jiǎn)單模仿、形同八股、言不由衷。于是出現(xiàn)了作文的眾口一詞的現(xiàn)象。作文的獨(dú)有體驗(yàn)、獨(dú)到見解、獨(dú)具匠心也日漸稀有。
第四，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力放在了寫作教學(xué)的首位，學(xué)生只有經(jīng)過細(xì)心的觀察、冷靜的思考、合理的想象，才能讓作文的`內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)、感人。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并掌握觀察的方法。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察事物，積極調(diào)動(dòng)各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用心感悟，去充分感受事物的形味、聲色、本質(zhì)等。觀察要講究順序，體現(xiàn)多樣性，或按時(shí)間順序，如事物在四季、晨昏、不同時(shí)間點(diǎn)的變化；或按方位轉(zhuǎn)換的順序，如由遠(yuǎn)及近、從上到下、由左到右；或按內(nèi)容的順序，如從整體到局部、從景物到人物、由主要到次要；或按事情發(fā)展的順序，如事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。以“我喜愛的動(dòng)畫人物”命題作文為例，我把奧特曼玩具帶到了課堂上，并提問：“同學(xué)們對(duì)這個(gè)奧特曼的第一印象是什么？”學(xué)生思考后回答：“神氣、偉大、酷斃了”等，這就是整體。如何體現(xiàn)“個(gè)體”？于是，我讓學(xué)生們仔細(xì)觀察奧特曼，按一定的順序認(rèn)真觀察“神氣”在什么地方？然后我讓學(xué)生思考后分組上臺(tái)觀察，要求先說出自己的觀察順序，再描述觀察到的具體的“神氣”之處。其余的學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了表達(dá)、學(xué)分了傾聽、學(xué)會(huì)了作文。在觀察的同時(shí)，還要善于展開聯(lián)想，如何讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力呢？觀察中一般都采用再造想象，即依照語(yǔ)言的描述或根據(jù)圖樣、模型等的描繪在人腦中產(chǎn)生新形象的心理過程。例如，我曾讓學(xué)生在放學(xué)期間觀察路旁的楊樹，并思考以下幾個(gè)問題：楊樹的枝干與別的樹干有什么不同？你覺得楊樹的根和干像什么？學(xué)生們都積極地展開了聯(lián)想：“枝干上長(zhǎng)著一排排斑紋”“楊樹的根像章魚的腳”“楊樹像站立的士兵”。可見，只有引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中進(jìn)行合理想象，寫出的文章才會(huì)形象生動(dòng)，給人以身臨其境之感。
總之，作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要努力創(chuàng)設(shè)最佳的作文情境，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，不斷增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉、體驗(yàn)、感悟，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
小學(xué)的作文 篇3
誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是銀，但金銀有價(jià)，誠(chéng)信無價(jià)。我從一件親歷的小事中就深深感悟到了這個(gè)道理。
一個(gè)夏天的中午，烈日炎炎。我走在上學(xué)的路上，哎，天氣真熱！感覺口好渴。一模書包，呀，竟忘了帶水杯。我強(qiáng)忍干渴繼續(xù)往前走，這時(shí)看到了路邊一個(gè)小賣部，門口擺了一個(gè)冰柜。此時(shí)，我那份驚喜真不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。我朝小賣部飛奔過去，買冷飲的人還真不少。只見冰柜里有著各種可口的冰棒，有葡萄味、玉米味、橘子味、檸檬味等多種口味的。看著這么可口的冰棒，真是令人垂涎欲滴。我迅即挑了一支最喜歡的葡萄味冰棒，并把一張20元錢遞給了店主。店主連著找我的錢把冰棒給了我，我沒看找回的錢，隨手塞進(jìn)口袋，便迫不及待地撕開包裝紙，咬上一口，啊，真涼爽��！葡萄味的就是甜，我津津有味地吃著冰棒上學(xué)去了。
“叮叮�！毕抡n鈴響了，轉(zhuǎn)眼間就放學(xué)了。我到文具店買作業(yè)本，付錢時(shí)，發(fā)現(xiàn)買冰棒時(shí)找的19元錢里竟然夾著一張折疊的百元大鈔。毫無疑問，這錢肯定是店主無意中多找給我的。我高興極了，心想終于可以去買自己想要的東西了，這次賺了，我終于有錢了，可以買我一直想要的手表啦！
我心里美滋滋的，一路盤算著怎樣花這白來的100元錢。再次路過那家小賣部，無意中看到冰柜上寫著“冰棒1元一支”。當(dāng)我看到這幾個(gè)大字時(shí)，心想他多找回我的100元錢，5角一支的進(jìn)價(jià)也得賣200支冰棒才能賺到的錢呀！但是轉(zhuǎn)念一想，如果我把錢還給他了，那我一直想要的手表不就泡湯了嗎？可是如果不還的話我就對(duì)不起胸前的紅領(lǐng)巾，對(duì)不起自己的良心，會(huì)感到很慚愧。我到底該怎么做才好呢？還還是不還？突然，我腦海里又冒出一個(gè)問題：不行啊，老師常教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)信無價(jià)，如果我不把錢還給店主，豈不是把一大筆財(cái)富丟了呀？我猶豫了一會(huì)，突然茅塞頓開，想起了老師給我們講過陶行知先生的名言：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。如果人家多找了錢給你，得還給人家，這樣才是一個(gè)誠(chéng)信的好孩子，才是一個(gè)“真人”。
我不再猶豫，坦然地走進(jìn)了小賣部，將事情的.經(jīng)過一清二楚地告訴了店主：“叔叔，這100元錢是我去上學(xué)前買冰棒時(shí)您多找給我的，現(xiàn)在還給您�！钡曛鬟B說“謝謝”。看到我把錢還給他，既意外又高興地對(duì)我說：“你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小朋友，能把錢還給我，謝謝你。希望你一直做一個(gè)講誠(chéng)信的人，以后到社會(huì)中，大家都會(huì)愿意與你交朋友。小朋友，你要吃什么就隨便挑，算是叔叔給你的獎(jiǎng)勵(lì)�！蔽抑x絕了叔叔的好意，走在回家的路上，我牢牢記住了店主的話。雖然不能花那100元錢，但我還是很高興。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)天更藍(lán)，草更綠，花更香，一切萬(wàn)物好似在為我的行為自豪、“點(diǎn)贊”。
多找回的錢，將“誠(chéng)實(shí)守信”這四個(gè)字一直銘刻在我的心里，它就像一盞永不熄滅的明燈指引我向前進(jìn)。
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