小學的作文

小學的作文[實用]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的小學的作文5篇，希望對大家有所幫助。

小學的作文 篇1

　　一、指導觀察方法，訓練觀察能力。

　　觀察是有目的、有方向的知覺，是學生認識事物、了解世界、獲得知識的重要途徑，也是訓練學生說、寫能力的基礎因此，指導學生寫作應首先訓練學生的觀察能力。具體做法：

　�。ǎ保┯^察前，教師應指導學生明確觀察的目的和任務。即觀察事物時抓住事物的主要特征。如顏色、氣味、形狀、特點等等，指導學生從客觀的事物和現(xiàn)象中主動選擇出自己所要了解的對象，進而提高觀察效果。

　�。ǎ玻┙處熆衫�用課文中的插圖，教給學生觀察方法。指導學生看圖時，可由遠及近，由表及里的觀察，注意引導學生抓事物的重點、特點。

　�。ǎ常┲笇�學生觀察時，還要注意引導學生一邊看一邊想，即由看到的想象出看不到的。

　�。ǎ矗┙處煈�激發(fā)學生的觀察興趣。提高學生觀察的自覺性。

　　二、指導說話，訓練學生的口頭表達能力。

　　說話是表達的一種形式，學生的口頭表達能力如何將直接影響書面表達的質量。因此，必須重視訓練學生的口頭表達能力。

　　（１）指導學生說完整話。對于學生的回答問題看圖說話中常出現(xiàn)的毛病，教師應啟發(fā)學生自悟自改并經常布置一些補充句子的練習，提高學生說話的完整性。

　�。ǎ玻┲笇�學生準確用詞，教師要指導學生把學到的詞語應用到說話中去，從而激發(fā)學生掌握豐富詞語并恰當運用詞語的積極性。

　�。ǎ常┯柧殞W生有條理的說話。教師應要求學生說話前先想一想、想好了再說；注意先說什么、再說什么，后說什么；要把一個意思說完整再說另一個意思。并經常對學生進行亂句組段的.口頭訓練，領悟到句與句之間的聯(lián)系，把意思表達清楚。

　�。ǎ矗┻\用多種形式訓練學生表達能力。教師要教給學生表達的方法，表達的技巧，提高口頭表達的能力。

　　三、指導寫作、訓練學生的書面表達能力。

　　在訓練學生觀察、說話的基礎上，指導學生寫作是培養(yǎng)學生書面表達能力的關健環(huán)節(jié)。

　�。ǎ保┲笇�學生寫句子。這種訓練可分步進行：①抄寫和聽寫句子；②給詞造句；③選詞造句。

　�。ǎ玻┲笇�學生寫句群�？刹捎糜珊喌诫y的訓練：①補充句群。②看圖指導寫句群。③指定內容寫句群。教師注意檢查評定。

　�。ǎ常┲笇�寫話。①在課堂上，讓學生觀察畫面、實物、演示等，邊指導觀察邊指導寫話，并提出具體要求。②布置學生課外觀察某項內容寫話，并提出觀察的目的、任務及寫話要求，事后要注意檢查、評定。

　　（４）指導寫日記。即指導學生掌握寫日記的格式，幫助學生選材，還要定期檢查、批改、指導。

小學的作文 篇2

　　在當前形勢下的小學語文作文教學中，學生寫作水平普遍較低，寫出來的文章與生活實際相脫離，語言蒼白而貧乏，真實性不強，也沒有在作文中融入自己的真情實感，很難打動人。因此，教師要正確認識到這些現(xiàn)狀問題，有針對性地采取解決措施，培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生寫出的作為更加生動，并富有創(chuàng)造力和想象力。

　　1目前小學作文教學的現(xiàn)狀問題

　　1.1傳統(tǒng)教學模式對學生的影響

　　受到傳統(tǒng)應試教育的影響，教師忽視了對學生作文能力的培養(yǎng)。教師為盡快提高學生的語文成績，通常會實行模板式的訓練方法，即在平時課堂教學中不重視對學生的寫作訓練，考試前才開展針對寫作技巧的突擊訓練，或者是讓學生死記硬背幾篇范文和寫作格式。處于這樣的教學范圍下，學生很難真正學到寫作方法，寫出的文章也必然是千篇一律、毫無個性的，并缺乏自己的真情實感。

　　1.2不注重學生的閱讀積累

　　小學生由于年齡尚小，缺乏足夠的人生閱歷，心智還處于不斷發(fā)育的階段。為有效提升學生的寫作水平，只有讓學生加強閱讀。學生在閱讀過程中，能夠逐步掌握到更多的知識與道路，拓寬學生的知識面。然而從目前語文寫作教學來看，學生不重視對學生的閱讀訓練，學生難以積累到足夠的課外閱讀知識，對學生的寫作思路產生了抑制作用。

　　1.3缺乏對學生的興趣培養(yǎng)

　　為實現(xiàn)學生寫作水平的提升，還要重視培養(yǎng)他們的興趣。學生只有保持對作文的興趣，才會更加主動地投入到寫作中，學習也才更加認真。但是在小學作文教學中，很多教師都忽視了培養(yǎng)學生的作文興趣，造成學生不能深刻的認識作文。此外，教師也沒有做好對學生興趣的引導，無法真正提升學生的'作文水平。

　　2提高小學作文教學水平的幾點建議

　　2.1結合教材內容，學習作文寫作技巧

　　為實現(xiàn)學生寫作水平的提升，首先要立足于語文教材內容，讓學生認真閱讀文章，學習里面的寫作技巧和方法，并將其運用到實際寫作中。因此，教材知識是學生寫作的基石，只有在充分理解教材內容的基礎上，才能寫出優(yōu)秀的作文。例如：《十里長街送總理》是一篇飽含深情的文章，在教學過程中，學生很容易被送別的深情所打動。完成這篇文章的教學任務時，教師可以將其運用到作文教學中。筆者所教班級有很多留守兒童，他們的父母長期在外打工，思念父母的情感極易在學生心中產生共鳴，所以筆者利用這篇課文對學生進行作文指導，取得了較好的效果。其中一位學生作文中這樣寫道：年前和父母分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得父母外出打工的前一天夜晚，我跟著媽媽的身邊，緊緊的捏著她的手，害怕她即將離去。學生這樣描寫十分真實、感人，是一篇高質量的作文。

　　2.2滲透情感教育，讓作文可讀性更強

　　學生在寫作的過程中常常感到無話可說，主要原因是寫作素材不夠，很難將自己內心真實情感表達出來。為解決小學生作文不真實、空洞的問題，教師應在教學中多層次、全方位的實施對學生的情感教育，讓學生走出校園，感悟自然，在實踐中積累更多素材。例如：教師讓學生寫《一件難忘的事》這篇作文時，要讓學生回憶自己經歷過的事情，同時要將“難忘”凸顯出來，作文中要體現(xiàn)出“難忘”的原因。學生既可以采取記敘的寫作手法，同時還可以議論，這樣才能引起讀者共鳴。議論部分應表達個人的情感，透徹地領悟教師傳授的情感滲透方法。學生要敢于講自己獨特的觀點表達出來，讓作文的層次與結構更加合理，確保有一個清晰的脈絡，這樣的作文才具備真情實感，可讀性也才更強。

　　2.3寫好日記、周記，積累豐富生活素材

　　教師要讓學生養(yǎng)成寫日記和周記的習慣，積累更多的寫作素材，不斷提升寫作能力。學生在寫日記和周記的過程中，要將日常所思和經歷的真實事情記錄下來，學校組織的運動會、春游，或清明節(jié)到烈士陵墓掃墓，或看電影、參與文藝演出等，都是很好的素材，學生應該將自身的感受與印象記錄下來。在作文課堂中，教師要指導學生如何將日記、周記中的內容融入到作文中，提高作文的閱讀價值。此外，為讓學生的寫作思路更加寬闊，減少寫作時的束縛，教學要為學生提供半命題的作文題目。例如：在寫作《某某某，我想對你說》時，由于訴訟對象不確定，教師要讓學生寫自己熟悉的人，將自己的心里話告訴對方，不能作假或無病呻吟，要將內心的真情實感表達出來。學生可以根據日記、周記中經常寫道的人，稍作整理添加到作文中。

　　2.4關注日常生活，讓作文更顯真實

　　小學語文新課改強調要重視培養(yǎng)學生的寫作能力。生活是寫作的重要源泉，為真正實現(xiàn)學生作文水平的提升，要將生活引入到作文教學中，教師要讓學生聯(lián)系生活進行寫作，讓文章有更多的真情實感。例如：春天來了，教師可以組織學生春游，到學校附近的公園或大自然中去尋找春天。學生置身于春天里，感受著春天萬物復蘇的氣息，剛抽出嫩芽的柳條、綠油油的麥苗、溫柔的春風等，都能讓學生充分感受到春天的魅力。此時，教師可以讓學生寫一篇關于春天的作文，學生都能夠寫出自己的獨特感受，每位學生的筆下都是一個充滿活力與激情的春天。

　　3結語

　　總之，作文在小學語文學科中尤為重要，這對于提升學生作文水平、培養(yǎng)學生的綜合素質意義重大。因此，教師必須提高對作文教學的重視，正確認識到其中的不足，靈活采取各種有效措施，激發(fā)學生的寫作興趣，提升學生的寫作能力，讓學生寫出更多優(yōu)秀的作文。

小學的作文 篇3

　　我伯伯家有一只“貪吃蟲”，就是我的表妹。她有一雙大眼睛，一張小嘴巴。這張小嘴巴呀，除了吃，還是吃。

　　有一次，表妹來我家住。那天早上，我在吃糖，表妹拉著我的衣服，奶聲奶氣地說：“姐姐，我要糖糖�！蔽艺f：“糖糖有點辣，你吃了會……”我話還沒說完，她已經從瓶子里拿出一顆，放進嘴里一咬，點點頭說：“好——好——吃——！”動作可真快呀！

　　有時，她會趁我發(fā)呆時，偷偷地把我手中的零食給拿走，等我回過神來，零食已經進入她肚子里了。有一次，我想去拿一根火腿吃，發(fā)現(xiàn)家里的火腿都沒了，我只好去我的'小倉庫里拿書看，沒想到表妹正在那里吃我的火腿腸，我一看，心都快碎了。表妹卻笑嘻嘻地說：“吃——姐姐�！焙撸�都被你吃光了，還吃什么？這個小饞貓，可真會掃蕩！

　　這就是我的表妹，除了吃，還是吃。我有時候喜歡她，有時候討厭她。你問我為什么？你說呢！

小學的作文 篇4

　　八年前的9月26日，爸爸和媽媽特意挑選了這個日期，把媽媽送到閔行區(qū)中心醫(yī)院。

　　那天上午7時40分我出生啦——出生時的我哇哇的`啼哭，沒有多少頭發(fā)。媽媽說，我出生時像個小老頭一樣的。有位護士抱著一個小肉團，給媽媽看并問是男孩還是女孩？媽媽說：知道了。但是護士還是要媽媽說明，媽媽含著激動的淚水說：是個男孩。媽媽為了生我，好辛苦啊！永遠愛你，我親愛的媽媽。

小學的作文 篇5

　　一片不起眼的落葉，被人隨意地丟在路旁，可是是你輕輕地刮去那層偽裝的表皮，你卻能看見一層層精致的紋路，這才是它真正而又美麗的一面。

　　今天我們參加了一次有趣有獨特的學工活動 ，在這次學工活動中我們進行了許多有意義的活動：創(chuàng)意手工，樹脈書簽，創(chuàng)意舞臺，以及機器人DIY。這一個個活動告訴我一個個道理，可是讓我影響最深的還是樹脈書簽這一個看似尋常的活動。

　　剛剛開始，我看見那一片片枯黃的葉子便感到沒有什么好奇之心，可是在老師介紹的方法下，我輕輕地刮去了葉子上的葉肉，在清澈的水中留著些微小的顆粒，可是漸漸的那片葉子變得透明起來，它上面的`紋理逐漸變得清楚起來，我看得入了迷。接著染色，封塑。到了最后，展現(xiàn)在我的眼前盡是那一條條清晰的紋路，上面還染著獨特的色彩，這真是讓我大看眼界。

　　內在美才是真正的美，我們不能只在意他的外表，而應該去看他的內在，去看它美好的心，這樣往往能發(fā)現(xiàn)真正的美，那些特別的美。

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