我的老師小學(xué)作文[精]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的我的老師小學(xué)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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我的老師小學(xué)作文 篇1
我喜歡一位老師，我第一眼看見她時(shí)，就肯定她是溫柔美麗的老師，你知道她是誰嗎?她就是我的語文老師——呂老師。
呂老師有一頭烏黑飄逸的頭發(fā)，她經(jīng)常穿著大方、時(shí)尚的.連衣裙，穿著美麗的高跟鞋。她總戴著一副眼鏡，顯得很有書生氣質(zhì)。我最喜歡呂老師那雙眼睛，為什么喜歡呢?因?yàn)閰卫蠋煹难劬?huì)說話。
說到呂老師那雙會(huì)說話的眼睛，那還得從上課說起，呂老師上課時(shí)總是用她那雙眼睛“掃”著我們的面孔，如果有一位同學(xué)不專心，呂老師就會(huì)皺著眉頭盯著那位同學(xué)看，好像說：“這樣不對(duì)，快點(diǎn)坐好!”我從來都不敢上課分心，因?yàn)閰卫蠋熡醚劬Χ⒅覀儯刮覀兌几械接行┖ε隆?/p>
呂老師多才多藝，教我寫作文，又教我畫畫，還教我做手工。呂老師很寵我，但是對(duì)我很嚴(yán)格。我寫作文寫得好的時(shí)候，呂老師就表揚(yáng)我，還讀我的作文給同學(xué)聽呢! 有一件小丑事件不得不說(說起來不好聽)有一次我不想做作業(yè)，去學(xué)校時(shí)，呂老師問我：“陽陽你怎么沒交作業(yè)啊?”我說：“老師，我已經(jīng)交給你了�！迸脜卫蠋熛仁且焕�，然后又趕緊檢查作業(yè)本，看沒有我的，知道我沒有做作業(yè)，就向我媽媽“告狀”。
呂老師是一位有責(zé)任心、有愛心的老師，我喜歡她!
我的老師小學(xué)作文 篇2
我的班主任李老師，是我們的語文老師，
三年級(jí)作文我的老師。她是一位中年婦女，眼睛又大又圓，鼻子有點(diǎn)翹，皮膚白晰，頭發(fā)非常黑，常常梳著一把抓的辮子，說起話來聲音也很洪亮。
李老師知識(shí)淵博，同學(xué)們提出的任何問題都難不倒她。
李老師很有愛心。有一次，我在上體育課時(shí)，在操場(chǎng)上摔了一跤，把腿摔壞了，我哭著跑回了教室，李老師剛好也在，她看見了忙說：“你沒事吧？”然后從講臺(tái)下面拿出藥水給我清洗傷口，很認(rèn)真地涂上藥還不住地安慰我，看著她那慈祥的樣子，真像我的媽媽。
李老師對(duì)同學(xué)們非常嚴(yán)厲。有一天下課，教師里非常亂。直到上課了，同學(xué)們還在打鬧。正好李老師走了進(jìn)來，見此情景，拿起教鞭往講臺(tái)上狠狠的敲了一下，頓時(shí)教室里安靜下來。李老師又大聲的訓(xùn)了我們，告訴我們以后不許上課大聲喧嘩，不然罰站一天！嚇的同學(xué)們都不敢出聲了。
這就是我們的'老師，她既有愛心，又嚴(yán)厲，她既是我們的老師，又像我們的朋友，還像我們的媽媽。
我的老師小學(xué)作文 篇3
“絕，真絕！”這是們對(duì)語文老師的贊嘆。你了解們班的語文老師嗎？不了解，那就讓我來說說！
我們班的語文老師還是班主任呢！她在上課的時(shí)候，水汪汪的，可好看了！但你一走神，她的眼睛就像一把利劍，毫不留情的'盯著你，我們班上的同學(xué)都不想這樣，因此班上很少有人經(jīng)常走神。每當(dāng)我們有不會(huì)做的題目他會(huì)很耐心的教會(huì)你，直到你為止。說了這么久，來說說她的外貌吧！她矮矮的，一張能說會(huì)道的小嘴，扎著尾辮，可漂亮啦！我們?nèi)喽挤浅Ｏ矚g她！
這就是我們的語文老師，一個(gè)普通的老師。我喜歡她，喜歡她的嚴(yán)厲、喜歡他的聲音、喜歡她的批評(píng)、喜歡她的關(guān)懷、喜歡她的……
我的老師小學(xué)作文 篇4
記得魯迅說過一句話：“醫(yī)國人身體不如醫(yī)國人之思想”，以致后來魯迅為了達(dá)成這個(gè)愿望才改學(xué)醫(yī)而從文。我也喜歡閱讀，喜歡寫作，每次想到魯迅“棄醫(yī)從文”的故事，心中就特別感慨。是啊，拿著手術(shù)刀，只能醫(yī)治一個(gè)人的身體，但拿起筆卻能用文章來救助國人麻木不仁、只知自保的思想！于是，我就夢(mèng)想著當(dāng)一名小小的作家，用我的文章敲擊他人的靈魂！可我寫出來的作品都是平平常常的，也沒有什么特色。有段時(shí)間因?yàn)榻M織不出美妙的文字，寫不出令自己滿意的文章，心中滿是著急和沮喪。眼看我的人生理想就要破碎的時(shí)候，是鄭老師留住了它。
在我無心繼續(xù)去寫作的日子里，鄭老師只要一有時(shí)間就會(huì)叫我到辦公室，她總會(huì)悉心地指點(diǎn)我，她說：“想要寫好一篇出色的作文，就要肯吃苦，勤練習(xí)，仔細(xì)觀察。你來看一下這盆植物，把你看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)的記錄下來�！闭f完遞給我一個(gè)本子。我開始“看”植物，可是我看了一遍又一遍，但還是沒看出有什么特殊的東西來，我急得都快哭了。這時(shí)，鄭老師走過來，輕輕地拍拍我的肩膀，溫柔地說：“別急，慢慢來。你想那漂亮的`花和殘缺的花是一樣的開花方式嗎？烈日炎炎下花草樹木是怎樣的？狂風(fēng)暴雨中又是怎樣的？當(dāng)它是一顆種子時(shí)是什么樣的？當(dāng)它是一株色彩鮮艷的花朵又是什么樣的？這一些你都發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么會(huì)寫不生動(dòng)呢？”鄭老師那一個(gè)接一個(gè)的問題，都在我的腦海中打下了深深的烙印。
從此，無論我在那個(gè)環(huán)境里，只要有時(shí)間就會(huì)全神貫注地觀察周圍的事物，從中獲取了豐富的素材。每當(dāng)腦海里跳躍出一幅幅美妙的畫卷時(shí)，我就會(huì)忍不住拿起筆把它們記錄下來。這種觀察生活的習(xí)慣有時(shí)我也會(huì)用到身邊同學(xué)的身上：記得有一次在食堂吃飯的時(shí)候，看到同學(xué)們那不一樣的吃飯姿態(tài)和好笑的畫面時(shí)，我突發(fā)靈感寫了一篇作文，拿給老師看，趙老師看過后，表揚(yáng)了我，把這篇文章推薦給了學(xué)校校報(bào)的編輯。沒過幾日，報(bào)紙發(fā)下來了，在學(xué)校報(bào)刊上看到自己的文章，我開心極了。這就是我留心觀察生活所得到的獎(jiǎng)勵(lì)，在趙老師的鼓勵(lì)和幫助下，我邁出了第一步。接著，我又寫出了一些文章，有在校報(bào)刊發(fā)的，也有在其他兒童報(bào)刊上發(fā)表的。
鄭老師，謝謝您，對(duì)我的啟迪和鼓勵(lì)，讓我對(duì)寫作有了新的認(rèn)識(shí)；鄭老師，謝謝您對(duì)我的幫助，讓我明確了人生目標(biāo)，在以后的日子里，我要勤奮學(xué)習(xí)、埋頭苦干，掌握本領(lǐng)、成為德才兼?zhèn)�，可堪大用，能�?fù)重任的棟梁之才。
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