語文小學(xué)作文

時(shí)間：2022-03-15 09:11:33 小學(xué)作文我要投稿

語文小學(xué)作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的語文小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。

語文小學(xué)作文

語文小學(xué)作文1

　　我的老班姓余，年齡大概在20~30歲左右，中等身材，烏黑的長發(fā)護(hù)理的很好，天生麗質(zhì)的臉，美麗的眼睛。也許有人要問：“如此美麗的'老師，為什么說她野蠻呢？”那么，請大家往下看就知道了。

　　老班的“嘮叨神功”真讓我們難受。老班罵我們，一罵就是一節(jié)課，還不重復(fù)，簡直就是一個(gè)罵人專家。你說我們的老師這么年輕，竟然這么會(huì)嘮叨，真野蠻！老班是語文老師，她罵人時(shí)語句通順，罵人不帶臟話，卻讓我們聽得面紅耳赤，你說這不也是野蠻嗎？就說今天吧，我們班有一位同學(xué)犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，就被老班罵了兩節(jié)課。什么不讀書就是時(shí)代的癡兒啦，什么浪費(fèi)時(shí)間就是謀財(cái)害命啦……你們說這老班讓不讓人難受呀？

　　老班的海量真讓我們痛苦。老班年紀(jì)輕，但是布置作業(yè)起來為什么就那么的海量呢？抄寫、背書、同步、作文……每天幾乎什么作業(yè)都有，老班布置作業(yè)的手段也非常的多，讓我們抄、發(fā)短信、發(fā)校訊通、打電話、發(fā)Q群……看著那些比長城還厚的作業(yè)山毫不猶豫地占滿了我那可憐的課桌，我覺得我的老班可真是個(gè)野蠻人。每次做作業(yè)到累得要垮之際，我不禁吟道：前不見椅子，后不見床鋪。念累困之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

　　不過，我的老班雖然野蠻，但對學(xué)生還是不錯(cuò)的。有一次，有一位同學(xué)摔傷了，老班急切地跑去察看傷勢。她看到這個(gè)同學(xué)摔得很重，手骨折了，就馬上叫來救護(hù)車，把那位同學(xué)送進(jìn)了醫(yī)院。到了醫(yī)院，家長還沒有來，老班就在醫(yī)院里照料他，就像親人似的又擦汗，又遞水，直到他的家長來了，才安心回來上課�？吹竭@一幕，我不禁對“老班野蠻”這個(gè)定論起的懷疑。

　　這就是我的老班，請大家說說，她倒底野蠻不野蠻呢？

語文小學(xué)作文2

　　那天是我第一次收作業(yè)，我給他們的印象不是很好，可他們給我的印象也不是很ok。第一次交作業(yè)就有6個(gè)人沒交，我還以為是我做的不夠好呢？后來才知道其實(shí)他們不喜歡語文，也不怕這個(gè)語文老師�？赡苁且�?yàn)樗麄冇X得老師太和藹可親了吧！不過我這個(gè)課代表做的也不是很好，但我有相信做好它，加油吧。

　　第二次就好多了。大部分的同學(xué)都交了，只有極少數(shù)的沒交。不過我有碰到麻煩了，這次雖然只有3個(gè)沒交可著其中有一個(gè)我的好朋友（像哥哥一樣的朋友），他由于參加學(xué)校籃球隊(duì)，每天都很累才回家，回家也很晚了，所以有的作業(yè)也忘寫了。于是，我就把他的名字記在了我的《語文》記錄本上。老師打了他，說了他；我以為他不理我了�？沙龊跷业念A(yù)料之中，他還是理我了，他有沖我笑。我很開心，也感謝他，如果是他人，肯定不會(huì)理我。

　　第三次交作業(yè)只有一個(gè)人沒交，后來慢慢的都要叫作業(yè)了。

　　日子循環(huán)回來了，這次的作業(yè)有17個(gè)人沒交，我也不知道是為什么，是他們忘了寫呢？還是我忘了說？我想不明白。這17個(gè)人里面有一個(gè)他，明明寫了，卻故意為難我，實(shí)在是沒辦法，將他的名字就載入了“史冊”我知道他們對我有很多不滿，有的是當(dāng)時(shí)補(bǔ)的，有的是一兩句就結(jié)束的。我沒讓他們交，再說這也是老師叮囑我的。

　　明明有信心做好這個(gè)任務(wù)，可我一次又一次的失去信心。我知道他們在課后有說我，不就是個(gè)課代表拽什么拽之類的`話……我想了，如果這個(gè)任務(wù)在繼續(xù)做下去，我會(huì)傷害同學(xué)、朋友之間的友情，會(huì)失去好朋友。好想跟老師說，我不想當(dāng)了。就以為著職位我有哭過，以為那些人真的……

　　我做的不好的地方，我跟你們說；sorry！真的有很多無賴，我也很想做好它。

語文小學(xué)作文3

　　假如我是老師，我將懷著飽滿的熱情，邁著輕松的步伐，步入三尺講臺。這時(shí)，我的心情將是多么激動(dòng)。

　　我站在講臺上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙求知的眼睛，我克制了心里的膽怯和慌亂。我要用我獨(dú)特的教法贏得他們對我的敬佩。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的小溪，泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆稚嫩的心，開啟他們渴望知識的大門。

　　假如我是語文老師，那么我的教學(xué)生涯中的精彩的第一頁將被掀開。我激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起人生的理想。我給他們朗讀我創(chuàng)作的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！边@是我給他們上得一堂思想教育課。

　　假如我是語文教師，將教學(xué)生唱那豪邁的《茉莉花》。我要讓他們和我一起，用和諧的筆書寫《祖國，我生命的根》，我要教他們愛祖國，認(rèn)識祖國語言豐富多彩。我要使他們理解李白、杜甫的詩；冰心、朱自清的散文；四大名著小說等。讓他們領(lǐng)會(huì)那澎湃磅礴的氣勢，巧妙構(gòu)思的風(fēng)格。

　　假如我是語文老師，我將有奮斗不完的熱情。如課余，我和學(xué)生在一起打籃球、乒乓球、唱歌、跳舞、玩游戲。或許有人不理解我為什么選擇了教師，我會(huì)毫不猶豫地回答，因?yàn)榻處熓翘斓紫伦罟廨x的職業(yè)。

　　假如我是語文教師，我多么希望祖國燦爛耀眼的明星里有我的學(xué)生。我希望他們是詩人、作家。但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)之路，要讓他們選擇自己喜歡的事業(yè)，在不同的崗位上，為祖國作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，將來看到他們?yōu)樽鎳鞒龀煽儠r(shí)，我會(huì)無愧的說，那是我的'學(xué)生。

　　這就是我——一位未來的語文教師的全部奢望，但這只是假設(shè)的，難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實(shí)？能的。我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的智慧和汗水更換作文題目前面的兩個(gè)字“假如”，成為名副其實(shí)的一名教師，我希望我的理想能夠?qū)崿F(xiàn)。

語文小學(xué)作文4

　　1)事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動(dòng)。

　　2)運(yùn)用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

　　3)精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

　　4)雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

　　5)雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

　　6)“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項(xiàng)背的”，

　　7)如果沒有異想天開，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的.，兩個(gè)孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

　　8)第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心;越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”

　　9)你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!

　　10)你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?

語文小學(xué)作文5

　　情況分析：

　　本班共有學(xué)生人。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　教學(xué)措施：

　　1、重視對課文范文、寫作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)。

　　2、利用好看圖寫話，上好看圖寫話課，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生要多看，多思，多想，堅(jiān)持寫日記。

　　4、通過剪貼小報(bào)圖畫激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

　　5、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

　　6、開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫作素材。

　　7、多讀、多練、多思提高寫作水平。

　　8、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

　　教學(xué)要求：

　　習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)有多元選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)作意識。

　　1．能

　　能留心周圍的`事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)交流。

　　2．能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。

　　3．能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

　　4．要重視“讀”與“寫”的結(jié)合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。

　　5．以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌�，讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。

語文小學(xué)作文6

　　“語文”這個(gè)詞，大家并不陌生，它在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思為：語言與文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。

　　先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔(dān)任過學(xué)校晚會(huì)的主持人與各種活動(dòng)主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學(xué)語”起，我便注定與語言結(jié)下不解之緣，小時(shí)候我認(rèn)識卡片，便認(rèn)了許多字，對我可有幫助了，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的熏陶下，學(xué)會(huì)了講話，上一、二年級時(shí)，剛好又碰上一個(gè)好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。

　　文字，不僅是會(huì)寫，還要知道運(yùn)用它來寫出好文章。有一個(gè)成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時(shí)，并沒有這么厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導(dǎo)下，每次總能用上那一兩個(gè)成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上非常成功。可要做到“出口成章”還是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書與許多名著，積累了許許多多優(yōu)美的詞句，因此，我的.作文有時(shí)也會(huì)讓老師當(dāng)范文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。

　　我現(xiàn)在的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中語文更顯重要，社會(huì)無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關(guān)系非同小可，我立志做一位文學(xué)家，與語文之間的關(guān)系更長久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎(chǔ)，學(xué)好語文，為自己的理想而努力。

語文小學(xué)作文7

　　她是我記憶中最嚴(yán)厲的老師，在小學(xué)我遇到了這樣一位語文老師，不知道是倒了大霉，還是中了大獎(jiǎng)。

　　五年級時(shí)，三個(gè)班合成兩個(gè)班，又認(rèn)識了好多同學(xué)，任課老師也都換了。

　　五年級的第一節(jié)語文課，一位面無表情、黑發(fā)整齊的女老師走了進(jìn)來，把手上的課本和u盤都放到了講臺上。她先自我介紹，隨后開始上課了。老師馬上讓我們打開書本自己預(yù)習(xí)第一篇課文，不一會(huì)兒老師給我們仔細(xì)講析了這篇文章，講得很有趣、生動(dòng)，把我從疑難中徑直帶了出來。

　　給我印象最深的.就是老師那嚴(yán)厲的手段來批評我們。有一次上語文課時(shí)，學(xué)習(xí)的課文是《在大海中永生》，前一天我把這篇文章讀得滾瓜爛熟，心里想到這節(jié)課的閱讀一定能過關(guān)，學(xué)課文的第一步就是閱讀課文。上課時(shí)，同學(xué)們都開始緊張起來，馬上就聽到那令人毛骨悚然的指令：開始吧。前面的同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)的讀了下去，讀得都很好。馬上到我了，我內(nèi)心又緊張起來，我讀了那一段足足有150字左右。我一看就蒙了。我猶豫了一會(huì)兒，心中又想到“課還在上，不能掉鏈子”。就在激烈的思想斗爭時(shí)，我看老師臉上已經(jīng)有了慍色，不得不馬上開始讀了。讀得很流暢、很好，但就是讀錯(cuò)了一個(gè)字。而這一個(gè)字偏偏被我這聽覺靈敏的老師聽到了，我心中一陣震恐。還好老師給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，我又重讀了一下。“不好意思，你又是這個(gè)字讀錯(cuò)了，五遍！”老師話語簡單，通俗易懂，我這下認(rèn)栽了。下課我就拿著本子把這篇文章抄了起來。不過一個(gè)學(xué)期后，我的閱讀比以前好了太多太多！

　　六年級臨近畢業(yè)期間，這又是個(gè)令人難以忘懷的惡夢，每上語文課都要把75首古詩背來背去，每天都有人把75首古詩抄盡的例子，我也在內(nèi)，不久老師又發(fā)給我們每人一張古詩詞，上面有12首詞，分別有范仲淹的《蘇幕遮》、李清照的《聲聲慢》、蘇軾的《念奴嬌》、李煜的《虞美人》、張孝祥的《念奴嬌》等，又是一場大浩劫！

　　到了現(xiàn)在我終于知道了老師的苦心，終于懂得：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

語文小學(xué)作文8

　　當(dāng)語文老師說今天的語文作業(yè)是縫紐扣時(shí)全班轟動(dòng)，同學(xué)們都異口同聲的說“啊——啊”。尤其是男孩子們——他們在桌子底下七嘴八舌的說，咱們大老爺們要做女生做的事，要讓其他班的男生知道我們的顏面何在�。∵€要被他們笑話，我一世英明毀于一旦啦！而女生則恰恰相反她們們認(rèn)為這次的作業(yè)好簡單。

　　回到家后我做的第一件事就是是從針線盒中找出針和線，找到針和線后再找其他所需要的東西，我將我的房間從里到外全翻遍了，最終找到了一塊布和一朵小花，和兩顆小珠子。手工所需要的材料都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在真可謂萬事俱備只欠東風(fēng)了。

　　我左手拿針右手拿線，將線頭用剪刀剪齊。然后再穿過去，線頭馬上就要過針眼了，可偏偏到千鈞一發(fā)之際手一不小心就松了線自然而然也就沒穿進(jìn)去。經(jīng)過這次教訓(xùn)我穿針的時(shí)候千萬不能放手，否則就前功盡棄了，經(jīng)過幾次的失敗我終于將線穿好了。

　　現(xiàn)在我要設(shè)計(jì)出自己想做的東西，于是我決定做個(gè)與眾不同的.東西，我要做的東西就是一個(gè)小枕頭設(shè)計(jì)出了想要做的形狀再一針一線地縫著。剛開始還蠻順利的可在中間由于疏忽一不小心就把手給扎了，血都冒出來了。我忍著疼將眼淚擦掉。最后終于縫出了一個(gè)小枕頭。

　　現(xiàn)在只需要把花縫上去就大功告成了。我把花放在正中間然后帶著頂針把花固定在小枕頭上了。之后再用雙面膠將兩顆小珍珠粘在上面，就大功告成了。

　　我認(rèn)為老師這次布置的作業(yè)太有趣了，不僅要制作出一件東西還要記錄下在制作這件東西中發(fā)生的事情。真是一個(gè)有趣的語文作業(yè)��！

語文小學(xué)作文9

　　紙飛機(jī)是爸爸媽媽小時(shí)候最好的玩具。而現(xiàn)在的高科技電子玩具已經(jīng)取代了它。今天，張老師卻讓我們舉行一場紙飛機(jī)大賽。這勾起了我們的興趣。

　　我?guī)淼氖秋w機(jī)是一架重頭飛機(jī)，為什么要帶重頭飛機(jī)呢？因?yàn)槲衣犖腋绺缯f，重頭飛機(jī)的頭很重，飛得比較遠(yuǎn)。我試了一下，果然飛得遠(yuǎn)。我想，要不給它取一個(gè)名字吧。我特別喜歡可愛的小倉鼠，于是，我給它取的名字就叫“萌鼠號”。

　　比賽馬上就要開始了�？墒�，在比賽之前，張老師讓我們先試飛，這不試不知道，一試嚇一跳。郝泳辰的'飛機(jī)一不小心飛過了學(xué)校的柵欄，飛到了烈士陵園。他只能眼巴巴的看著他的飛機(jī)“不告而別”了。但是有的人一扔飛機(jī)落到地上后，就爭先恐后的去找，有的人一扔飛機(jī)，卻只飛了幾米，只聽”唉“的一聲，他又開始飛飛機(jī)了，有的人的飛機(jī)找不到了，說了一句：“哎？我的飛機(jī)呢？”扭頭一看，呀！原來飛到后面了。

　　激烈的比賽終于開始了，我拿著“萌鼠號”，心想：會(huì)不會(huì)輸呢？我的飛機(jī)起飛了，只見它畫出來一道優(yōu)美的弧線，它飛過了一架飛機(jī)，又飛過了一架飛機(jī)，又飛過了一架飛機(jī)......最后我的”萌鼠號“勇奪第二名。我說：”呵呵，比我預(yù)想的好�！斑€有，李一鳴在扔飛機(jī)的時(shí)候，吼了一句”1，2，3，走你！“哈哈哈，真好笑。過了幾秒，便傳來了一陣哄笑聲。我想，太有趣了，中間發(fā)生了這么多小插曲，真是搞笑，想到這，我不禁笑了起來。

　　張老師也躍躍欲試，也飛了好幾個(gè)人的飛機(jī)。還給我的飛機(jī)拍了張照片。

　　過了一會(huì)兒，比賽結(jié)束了。我獲得了第二名，心里美滋滋的。我明白了，原來沒有高科技電子玩具，我們也能一樣開心。

語文小學(xué)作文10

　　星期日，爸爸陪我去踏青，我們在一處不知名的地方游玩，它就座落在我爸爸廠的附近，那里有山有田，景色十分清雅，煞是好看。

　　我們經(jīng)過農(nóng)田，那里似是一處不錯(cuò)的“風(fēng)景區(qū)”。這片田被一條羊腸小道區(qū)分開來，左邊是一片甘蔗地，一大片一大片的甘庶，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有幾個(gè)農(nóng)民在收甘蔗了。右邊是一片稻田，不像左邊那樣有生氣，稀疏地長著一些草籽，我們還看見幾個(gè)農(nóng)民挑著肥料，辛勤地在田間穿梭勞動(dòng)。

　　我們步行到了山腳，因?yàn)檫€是清晨，有點(diǎn)霧氣，我們看見的東西還是朦朦朧朧的，山和田都似還在小憩，它們伸一伸懶腰，空中就蕩漾了一層層的'霧浪。過了一會(huì)兒，太陽漸漸從東方升起，放出耀人的萬丈金光，一下子把霧給驅(qū)走了。在山腳下，我們見到許多郁郁蔥蔥的小草，絢麗多姿的野花，一叢叢，一簇簇的嫵媚動(dòng)人。灌木叢也來湊熱鬧，風(fēng)吹過，沙沙作響，似乎在給春光伴奏。

　　這里來游玩的人不多，雖然好似一個(gè)天然的花圃，但看來它們只好孤芳自賞了。我想山上該更美吧。于是，我和父親拾級而上。一會(huì)兒，在一個(gè)不太顯眼的地方，我發(fā)現(xiàn)了一條狹長的山谷，從那里看恰似萬丈深淵。峽谷旁邊是花木繁茂的景像：桃李爭艷，迎春花俏立枝頭，風(fēng)姿綽然，我感嘆自己不虛此行。我們再往前走，發(fā)現(xiàn)一條小溪，小溪的旁邊幾束豐腴的白玉蘭，別有一番情趣。爸爸說這里風(fēng)景好，要我坐在小溪邊拍照留念。觀賞了自然的美景，呼吸了山中濕潤清新的空氣，我們下山了。我遠(yuǎn)望那山，有一面直劈如壁的，有一面青重翠疊的，像是一幅栩栩如生的山水畫可圈可點(diǎn)。

　　目之所及，我感到春天的勃勃生機(jī)，春天是個(gè)大地復(fù)蘇，萬物萌生的好季節(jié)，我呢，不也像是春天一樣充滿生機(jī)嗎？我要抓住美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，在豐收的季節(jié)無愧于美好的時(shí)光。

語文小學(xué)作文11

　　我有過很多老師，但是我最愛的語文老師從三年級就開始教我們了。

　　她很幽默。她經(jīng)常在講她的課的時(shí)候講一個(gè)笑話或者一個(gè)小故事，所以我覺得無聊的語文課很有趣。

　　是這個(gè)老師讓我愛上了經(jīng)典。老師大概是想讓我們繼承孔子的文化知識，把后面的黑板抄到邊緣。而且，也要一絲不茍的抄下來。當(dāng)然古文沒人能看懂，后面還有翻譯。當(dāng)然后面黑板不好看。只要有語文早讀，老師就會(huì)帶領(lǐng)我們再讀一遍。老師讀的時(shí)候會(huì)很得意，眼睛都不眨一下，手會(huì)隨著嘴巴動(dòng)。就這樣，老師也帶領(lǐng)著我們，我們和老師配合的天衣無縫。

　　有一次，我們讀到一句話，“一廂情愿的話使色滿敬，左丘明羞，秋羞于藏怨與人交朋友，左丘明羞，秋羞。老師先有節(jié)奏的讀給我們聽，讓我們學(xué)習(xí)她的節(jié)奏，讀好。等我們能流利地讀完，她讓我們靜下心來，滿意地說：“孩子，你沉浸在這樣的氛圍里，我感覺你寫得很認(rèn)真�！笨粗覀儽豢浜笞钡臉幼�，她開心地給我們解釋：這論語講的是修辭，擺個(gè)好看的臉，擺個(gè)諂媚的姿勢，太恭敬了。這種人是可恥的，把怨恨放在心里，表面上卻假裝友好。為這樣的人感到羞恥。在這一點(diǎn)上，即使是上課坐不住的學(xué)生也要認(rèn)真聽講。老師越講越激動(dòng)，臉上微微泛紅，容光煥發(fā)，就像打了勝仗回國的將軍。你不想背著他做人。這種人是小人，是可恥的人。最后老師語重心長的說，我們都要做坦蕩的君子！

　　起初我不喜歡這些中國古籍，因?yàn)樗鼈兲窳�，沒有圖片我就頭疼。但現(xiàn)在，我非常喜歡古代漢語，因?yàn)槲覀兊?老師趙，每次學(xué)經(jīng)典都講得很生動(dòng)，偶爾也會(huì)講自己的理解，把文言文講成有趣的故事。讓我們聽聽這個(gè)，迫不及待地想聽聽下一個(gè)。

　　我喜歡我有錢的語文老師，喜歡她那雙有神的眼睛，喜歡她講的有趣的故事。

語文小學(xué)作文12

　　今天，聽了董老師一節(jié)《扮亮語言》的作文指導(dǎo)課，這是一節(jié)扎實(shí)有效且有特色的課，深感從中受益多多，下面僅從三個(gè)方面談自己的粗淺看法。

　　一、本節(jié)課“以學(xué)定教”的理念得到了很充分的體現(xiàn)。老師以學(xué)生的閱讀積累：《老王》《背影》《又是一年粽米》等經(jīng)典片段的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從中感受、總結(jié)其中在“扮亮語言”方面的技法;又以學(xué)生佳作中的精彩片段引導(dǎo)學(xué)生欣賞體會(huì)在語言表達(dá)方面的妙處;最后在升格練習(xí)環(huán)節(jié)，老師依然從學(xué)生習(xí)作中挑選了典型病例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行升格訓(xùn)練。整堂課，老師以學(xué)情為教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)教相容，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，一步一個(gè)臺階往上攀，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。

　　二、本節(jié)課在“三學(xué)循環(huán)”的模式建設(shè)方面作了積極有益的探索。在“議學(xué)”“悟?qū)W”環(huán)節(jié)，改變了以往“議”“悟”截然分開的模式，采用邊議邊悟邊練，議悟循環(huán)反復(fù)螺旋上升，顯得靈動(dòng)而不僵化，體現(xiàn)了教學(xué)的智慧。

　　三、讀寫結(jié)合相得益彰，學(xué)以致用扎實(shí)有效。老師在方法感悟這一環(huán)節(jié)，所引的材料十分精心，皆為閱讀教學(xué)中的名家經(jīng)典片段，打通了閱讀與寫作的聯(lián)系，讀寫結(jié)合相得益彰;在整堂課的`教學(xué)過程中，老師與學(xué)生共同探討小結(jié)語言表達(dá)的技法，每一個(gè)方法小結(jié)之后，老師都引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感悟到的方法進(jìn)行升格訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)踐充分，學(xué)以致用扎實(shí)有效，收到了良好效果。

　　當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是殘缺的藝術(shù)。我覺得作為“三學(xué)循環(huán)”教學(xué)模式下的示范課，教師在教學(xué)過程中還有以下幾個(gè)方面的問題引發(fā)探討：

　　1、如何正確處理教師的講與學(xué)生的練的時(shí)間分配問題。

　　2、“導(dǎo)入”部分內(nèi)容與下面教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不是很緊密，可考慮刪去，這樣內(nèi)容就更集中。

　　3、作文教學(xué)過程中是否需要小組“合作學(xué)習(xí)”，如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”;學(xué)生練習(xí)時(shí)，是否需要先討論再自已操練。

　　以上只是個(gè)人粗淺看法，不當(dāng)之處，請各位同仁批評指正。

語文小學(xué)作文13

　　生活處處有語文,語文課當(dāng)然是我們學(xué)語文的主要陣地,但是也不能忽視在課外學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。要知道,有很多名人,就是在生活這個(gè)大課堂里學(xué)習(xí)語文的,并且還取得了巨大的成就。比如大家所熟悉的前蘇聯(lián)作家高爾基,他童年時(shí)就因家貧而無法上學(xué)。但他沒有在充滿艱辛的生活磨難中放棄學(xué)習(xí),最終成為一名享譽(yù)世界的文學(xué)大師。

　　生活中,語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的`機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有。在本單元的讀寫活動(dòng)中,我們將走進(jìn)多姿多彩的生活空間,漫步語文世界,去發(fā)現(xiàn)語文的豐富多彩,抒寫我們獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受。

　　那么,如何才能發(fā)現(xiàn)語文的豐富多彩,抒寫出自己獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受呢?

　　首先,要有開闊的視野。

　　無論是古今中外,還是文化科技;無論是泛舟書海,還是徜徉生活……語文無時(shí)不在,無處不在,可以說生活的半徑有多大,語文的平面就有多大。大語文理念下的作文,需要有大語文的視野。

　　其次,要注意觀察和思考。

　　家庭、校園和社會(huì)生活中,有著最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,它充分體現(xiàn)著我們漢民族語言的“青春活力”。無論是讀書看報(bào)、與人聊天,還是聽相聲、看電視、逛商場,常規(guī)的或新奇的,別扭的或富有藝術(shù)性的,只要留心觀察、認(rèn)真思考,都會(huì)讓我們有所啟迪。

　　第三,要有厚實(shí)的積淀。

　　“腹有詩書氣自華”,只有“慧于內(nèi)”,才能“秀于外”。漫步語文世界,需要我們用語文的視角去觀察生活,同時(shí)也需要在對生活的體悟中去感受語文。只有當(dāng)“心中的語文”與“生活中的語文”產(chǎn)生共鳴時(shí),才能激發(fā)我們寫作的靈感,才能抒寫出自己獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受。

語文小學(xué)作文14

　　“說”是“讀”的反饋、“寫” 橋梁，所以“說”是作文起步訓(xùn)練的關(guān)鍵。

　　6至8歲是兒童語言、智力發(fā)展比較關(guān)鍵的時(shí)期，低年級的小學(xué)生正處在這個(gè)年齡段，因此要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生從敢說到會(huì)說，激勵(lì)學(xué)生愛說，說得有條理。這要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣“說”的條件。

　　1.玩中說。玩是學(xué)生最有興趣的事情，如果他們玩得有趣，說得也會(huì)有趣，訓(xùn)練沉重我口說我心，我口說我手。

　　2.學(xué)中說。從學(xué)第一個(gè)拼音字母“a”開始，便讓一年級的沉重開口說話，說說教師的口形是怎樣的。說的練習(xí)便從這里開始。講讀每一篇課文之前，讓學(xué)生說說自己的預(yù)習(xí)情況；講課時(shí)讓生說說課文的分段，及對某些問題的理解；學(xué)完課文后，讓學(xué)生說說學(xué)到哪些知識。

　　3.做中說。讓學(xué)生把在學(xué)校、家庭做的事，參加的活動(dòng)說出來。

　　4.聽中說。聽得好，才能說得好。多聽（聽廣播、聽錄音），并把聽來的故事復(fù)述下來，借此提高表達(dá)能力。

　　5.看中說。看是看圖說話的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的.重要手段；圖是說話的依據(jù)，學(xué)習(xí)看圖說話，首先學(xué)會(huì)看圖。首先要整體感知圖意，再具體看圖，最后綜合看圖，由一幅圖到幾幅圖地看，由一句話到幾句話地說。這樣沉重就能由易到難，看出主次，說得具體。其次，看得有順序，才能說得有條理，教會(huì)沉重按一定順序看圖，說圖。再次，根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象的訓(xùn)練。低年級的孩子聯(lián)想豐富，想象能力強(qiáng)。老師要鼓勵(lì)他們?nèi)ヂ?lián)想，翅想象，并把想到的說出來。

　　“說”介于“看”和“寫”之間，“說”得好，就為今后寫話，寫片段乃至寫成篇作文打下了良好的基礎(chǔ)。