手拉手小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的手拉手小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手拉手小學(xué)作文1
親愛的山區(qū)小伙伴們：
你們好，我愛我的學(xué)校。這里有許多不同民族的兄弟姐妹們在等著你們，盼望著你們的到來。迫不及待地想見見你們、認識你們。你們樂意來看一看嗎？我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)雖沒有北京的繁華；也沒有上海都市的美麗；更談不上與桂林山水相媲美。
但，卻有著其他城市沒有的可愛，卻有著我們獨特的風(fēng)光。有美麗的喀那斯湖，還有一望無垠的那拉提大草原，啊！還有天山，我們新疆的美景也很多那！當然，最有特色的還不是新疆的美景，而是新疆的美食。香噴噴的烤羊肉串、烤包子，讓人流口水的烤全羊、大盤雞，還有維吾爾族喜愛的抓飯。
嗯！真香��！讓人看得直咽口水。你的家鄉(xiāng)美嗎？真想聽你介紹介紹你的家鄉(xiāng)�。∈鞘裁礃拥哪�？真想去看一看啊！我經(jīng)常在電視上看到，一些山區(qū)的孩子們，起的非常早。學(xué)校的教學(xué)環(huán)境十分差，但他們學(xué)得十分努力，成績很好。
不像我們，有舒適的`學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)設(shè)施一步步地更進、更新。但我們有一點不懂，每一個人都不懂——父母的心，和父母的苦和累，在這樣優(yōu)越的條件下我們不會懂，也不可能懂！但不同的是你們懂！你們理解父母的心、父母的苦，我們不理解。
因為你們懂父母，所以，每個生長在山區(qū)的孩子，個個都能干、懂事，我們則不同，整天使父母操碎了心，生夠了氣！
我希望讓全國人民的友誼更加深厚！讓我們一起手拉手，心連心，是我們的祖國更加強大！祝你們早日走出大山
20xx年X月X日
手拉手小學(xué)作文2
有一首歌這樣唱道：只要人人都奉獻一點愛，世界將變成美好的人間——《兔子坡》就寫了一個人與動物之間愛的故事。
當兔子坡的人傷害小動物，不好好對待它們的時候，小動物都搬家了，使整個兔子坡變得無聲無色；而當兔子坡的人們意識到小動物也需要愛的時候，他們開始關(guān)心，熱愛小動物，這時，小動物又回到了兔子坡，和人們愉快相處，使兔子坡又重新充滿了生機。
只要我們每個人心中有愛，并讓愛溫暖身邊每一個需要幫助的弱小者，那么這個世界上的任何一個角落都會變成溫情之地。
去年5·12的汶川大地震，是每一個中國人都難以忘懷的。地震中多少家庭妻離子散，地震中，多少孩子失去了父母，成為孤兒——但因為這悲痛的災(zāi)難，全國甚至全世界的人們都伸出了溫暖的雙手，奉獻了自己的愛心，使那些孤兒不再孤獨，人們有了重建家園的信心——這些愛心使災(zāi)后苦難的`人們重新站了起來！
曾記得，我們的老師告訴過我們這樣一句話：拉起手來，希望與我們同在；拉起手來，愛與我們同在！
災(zāi)區(qū)人民在這巨大的困難前面卻能勇敢地站起來，我想，這就是愛的力量，這就是手拉手的力量吧！
晚上，我做夢了，我夢到了手拉著手的兔子坡公民們，我夢到了手拉手重建家園的四川孩子和老師們，我也拉起了他們的手，和他們一起笑著、笑著……
手拉手小學(xué)作文3
我是蘭州實驗小學(xué)五年級三班的彭鈺雯。很高興給你寫信。你看到我的名字后，覺得我是一個怎樣的人呢？哈哈，告訴你吧，我可是很暴力的呦！本人今年11歲半，身高已有1。63米了。我最喜歡彈古箏，同時也非常喜愛葫蘆絲。你呢？希望與你成為好友。
我個人認為此次手拉手活動非常有意義，首先此次活動促進了我們二人的友誼，使我們兩個不相干的人成為朋友，其次還能增強我們的社交能力，今后在社會上不就又多了一個朋友嗎？在信中我們還可取長補短，你我可以互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點，也可提醒對方改正自己的`缺點，我倆共同進步豈不是很好？此次活動還可以拓展視野，增長知識，更重要的是能夠培養(yǎng)我們的愛心，有困難時可以互幫互助。
為把活動進行好，我有以下幾點建議：
1。我們可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、讀書經(jīng)驗或想法等關(guān)于手拉手活動
2�？梢园涯愕臒┬氖聦懺谛胖�，我可以給你一些建議。
3。如果有條件，我們可以通過QQ的方式來聯(lián)系。
我希望我們可以無話不談，對彼此敞開心扉。雖然我們不能真正地手拉著手，但是信件就是我們的手，會一直地拉著，拉得緊緊的！
手拉手小學(xué)作文4
2008年，汶川大地震；2013年，玉樹大地震；2013年，雅安大地震。這一次次的大地震，一定奪走了許多人的生命吧！
就在我聽到雅安又發(fā)生大地震的時候，我的腦海里似乎出現(xiàn)了大地震時出現(xiàn)的情形：高樓大廈瞬間倒塌、土地干裂、好多人還沒反應(yīng)過來，就已經(jīng)被許多的`石塊壓住了。隨后，我馬上上網(wǎng)查了一下，結(jié)果真的發(fā)生了雅安大地震。然后，我叫媽媽也過來看，媽媽就看了一眼，就馬上帶著我去常州捐款，媽媽捐了2百元；我就捐了50元，雖然我只捐了50元，但是：千里送鵝毛——禮輕情意重嘛。 一方有難，八方支援。災(zāi)區(qū)人民的安危時刻牽動中國億萬人民的心。社會各界紛紛組織募捐，志愿加入救災(zāi)行列。國際友人也伸出援助之手。全世界都在關(guān)注著汶川，此刻，我們都把自己當成雅安人，我們的心靈與情懷與雅安同在。
讓我們?nèi)w站立，一只拳頭的力量有限，但千只手萬只手就一定能戰(zhàn)勝困難！讓我們省下一百元捐給他們！我呼吁大家獻出自己的一份愛心！
手拉手小學(xué)作文5
手拉手朋友：
你好！
我們從未見過面，這也是我給你寫的第一封信。我是修武縣第二實驗小學(xué)五年級三班的李周悅。我們班的同學(xué)很愛讀書，也非常喜歡寫博客，所以，我們班在每一屆的'書香班級、博客之星評選活動中，都能獲得很多獎項，同學(xué)也有不少獲得了博客之星、閱讀小天使、博腕的稱號，因此也得到了許多圖書。
我的學(xué)習(xí)成績還不錯，愛好也比較廣泛，就是字寫得不太好，現(xiàn)在正努力練字，相信下次給你寫信就會有很大的進步。希望你能喜歡我這個遠方的朋友。
這次寫信，是為了提議我們手拉手的活動，我建議：
一、我們先互相向?qū)Ψ浇榻B自己。
二、我們以手為口，以信為聲，深入的了解對方。
三、在身邊發(fā)生的有趣的事情通過信發(fā)給對方，有什么困難通過信取得對方的幫助，有什么煩惱，也通過信和對方傾訴。
四、書信聯(lián)系能加深我們的感情，如果請對方到自己的家中做客，相見后不會再陌生。
如果你有什么建議也可以提出，寫信告訴我。
祝你身體健康學(xué)習(xí)進步
你遠方的朋友
手拉手小學(xué)作文6
我媽媽不胖也不瘦。她目光短淺，短發(fā)，不起眼。但是他做事很執(zhí)著。我媽每天都給我寫日記，記著一天中開心和不開心的事情，也記著各種小事，比如今天怎么起床，今天早飯吃什么，我有多少零花錢等等，還記著今天有什么特別的。今天忘了寫，明天補。
有一次全家出去玩了一天，回來很累，就忘了寫日記。第二天，我媽想起來了，馬上“逼”我說出昨天發(fā)生的`事:“你昨天吃了什么？你高興什么？有什么不開心的嗎？”我不得不回答。我媽說我不僅看到了自己是怎么度過一天的，還養(yǎng)成了每天回想的好習(xí)慣。媽媽每天都記得，沒有間斷。
有一次打印機墨水用完了，我媽在白紙上畫了個格子，每天一個，記得和以前一樣。等到下周買墨水，再打印出來復(fù)印。到現(xiàn)在，我媽寫了快六年了，每天一張，每周一張，每年一張。還有我的成績單，我畫過的圖，我玩過的票�，F(xiàn)在有五份。我媽寫這個是為了讓我長大后能回憶起童年。這本日記和我一起成長。我媽從小就教我要有毅力。四歲半開始學(xué)彈鋼琴，每天練習(xí)，從不放棄。去年我也過了鋼琴七級。我媽用毅力教育我，和我攜手成長。
手拉手小學(xué)作文7
周一，校長給我們說：“學(xué)校要開展‘金山工程’捐助活動，可以捐鉛筆、橡皮、尺子、書包等學(xué)習(xí)用品。也可以捐錢。只要……”校長下面還說了些什么，我都不知道了�；氐浇淌�，老師又說了一邊，我才知道。校長下面說：“只要有一片愛心，如果你是不情愿的話，那也別捐。”
一下課，我們就一直（也可以說是紛紛）討論這件事。有人說要捐幾個鉛筆盒；有人說要捐一個書包；有人說要捐一袋筆（24根）；還有人說要捐50元……我一邊聽他們說，一邊想我捐什么。
周二，我們班有十幾同學(xué)開始。我就把我?guī)У?那15元和五個本交給了老師。上課時，把捐款得人數(shù)以及物品都說了一邊，鼓勵鼓勵了我們要有愛心。
周三，我們班又有了幾十個同學(xué)捐款、捐物。我就把我?guī)У?0元又交給了老師。老師說：“學(xué)校有可能找出前50位慷慨者去和他們手拉手。所以大家更要加把力了……”同學(xué)們更積極了。
到了周五，我們班一共捐了450多元。捐的最多的是45元，然后是30、20……最后是1元。
我發(fā)現(xiàn)，中國的一些地方還是很貧窮，需要我們的幫助。那些和我們一樣大的孩子，連一根鉛筆都舍不得買，但是我們能買許多鉛筆。我們條件這么好，但不好好學(xué)習(xí)，他們條件這么壞，但好好學(xué)習(xí)。我們要向他們學(xué)習(xí)。
手拉手小學(xué)作文8
新朋友：
你們好！
雖然我們兩地相隔千里，但我們一起團聚在祖國媽媽的懷抱中，在同一片藍天下，在同一個地球上感受著祖國媽媽的溫暖。雖然我們沒有見過面，但是我們可以書信來了解對方，聯(lián)系對方。
我的名字叫吳詩瑩，今年11歲，在沙溪小學(xué)504班讀書，我是一個性格開朗，樂于助人的女孩。
當我從課外書中得知你們西部小朋友因為地區(qū)偏遠，生活艱難而讀不了書，上不了學(xué)，看完以后，我的`心十分難受，我想跟你們開展一次“手拉手”活動，讓我們用自己微薄的力量幫助你們。
我們班的全體同學(xué)打算捐一些書給你們，全班同學(xué)都十分熱情積極，都用自己的零花錢買了一些書，已經(jīng)郵寄過去了。雖然只是區(qū)區(qū)幾十本書，我知道只是杯水車薪，但這也是我們的一點心意。希望你們和我多點書信來往，在信中，我們可以互相傾訴彼此在學(xué)習(xí)與生活上遇到的煩惱，或許還能找到解決問題的方法呢！
愿我們的友誼越過千山萬水，搭起一座座愛心之橋吧！記得書信聯(lián)系哦！
祝：
學(xué)業(yè)進步，身體健康！
手拉手小學(xué)作文9
春天來了，萬物感受到了她的到來，紛紛從沉睡中蘇醒。我和春天手拉手，來到城市上空。一齊觀賞抽出嫩芽的青草、樹木。我們滿心歡喜地看著逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈G的大地，滿懷期待地觀察即將抽出嫩芽的小樹。我和春天手拉手，逛到了公園。剛從南方飛回來的燕子看見了春天，熱情地打招呼，之后，便急急忙忙地去筑新房了。
春風(fēng)卷起片片桃花飄揚在大街小巷上，飄進院門，輕輕落在姑娘黑亮的頭發(fā)上。春風(fēng)還帶了幾朵金黃的迎春花，送到春天的手中，歡迎她的到來。我和春天手拉手，走到小溪旁。她蹲下來，靜靜地凝望水中嬉戲打鬧的魚兒。為了不驚嚇到與魚兒，她輕輕地、慢慢地把手伸進溪里，她微微一笑，揮手示意我像她一樣做。我也學(xué)她的`樣子，輕輕地、慢慢地把手伸進溪里，我感受到水的溫度，溫溫的，舒服極了！
難怪在冬天冷得一動不動的魚兒會如此歡快地在水中追逐打鬧。我和春天手拉手，在植樹節(jié)，我們一起在山上種下了可愛的小樹苗。一陣微風(fēng)吹過，小樹苗輕輕地搖擺，像是在對我們點頭微笑。我和春天手拉手，共創(chuàng)和諧美好的社會！
手拉手小學(xué)作文10
也許你看了這個題目還不知道是什么意思，讓我來告訴你們：藏代表美麗神圣的西藏，蘇代表有著六朝古都之稱的江蘇南京，伙伴心相連是指我們每個小朋友都有一個好伙伴永遠心連心不會分開。
雖然只有短暫的四天，但我從這個夏令營中知道了很多藏族的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)到了優(yōu)美的舞蹈。
比如說第一天，我就認識了我的好伙伴，她的名字叫普珍，長得很漂亮，有一雙水靈靈的大眼睛，高挺的.鼻干，一張櫻桃般的小嘴，臉上還有著藏族特有的高原紅，她為我介紹了不少藏族的知識，你們一定很想知道她給我講的那些有趣的事吧。有它們那邊雄偉、壯麗、金頂輝映、純潔而美麗的布達拉宮，還有唐古拉山，那潔白的雪蓮……。
其中讓我最難忘最感動的還是她送我的那美麗純潔的哈達和鉆銅。聽說如果老人去世后搖這個鉆銅就不會變成動物，而會又變成人，我送給她一個本子和一本有意思的書。
更有意思的就是我們和西藏小朋友一起做游戲，開心極了，看好玩有意思的3d電影，一起吃美味的肯德基，晚上我們又唱又跳一起玩，他們教我們藏族人都會跳的鍋莊舞 ，我都學(xué)會了，真是有趣。
快樂的夏令營結(jié)束了，真是和她們依依不舍，但我們相信我們的手雖然松開了，但心永遠相連。
手拉手小學(xué)作文11
你好，我叫魏奧博杰，今年11歲了，在甘肅省蘭州實驗小學(xué)上五年級。我喜歡的科目是數(shù)學(xué)，我的課外興趣是養(yǎng)魚。我希望咱們兩人能成為好朋友。
這次我們要開展“手拉手”活動，目的就是為了增進城市和鄉(xiāng)村孩子們的友誼，讓我們彼此變得更加團結(jié)、互助。這項活動還可以提高我們的交往能力，使我們在將來的初中、高中、大學(xué)，甚至在工作崗位上更加容易交朋友，使得以后遇到困難更加容易解決。我們還可以互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點，彌補自己的不足，這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)水平，還可以幫助對方提高學(xué)習(xí)水平，這樣難道不好嗎？我打算用零用錢來買一些東西送給你，請你千萬不要誤會，這只是我的一番心意，不是一些瞧不起你的'施舍，希望你可以好好對待我的這番美好心意！
為了我們溝通方便，我的電話號碼是：xxx，希望你能記在本子里。我覺得你應(yīng)該可以到我們班來，我們會熱情地接待你的。我們的城里生活很機械，一回家就立刻寫作業(yè)，寫完了就只能看電視或者看書，我猜你們的生活一定有滋有味，特別開心，就算是看書或者看電視，也別有一番風(fēng)味。吃完晚飯，你們一定是和別的小伙伴一起玩小游戲，開開心心，我真羨慕！當然，你們鄉(xiāng)村也看不到我們城里的高樓大廈，我覺得咱們應(yīng)該互相說說彼此的生活。我們不能光說生活，還要把學(xué)習(xí)這方面也談一談，我們可以把一些學(xué)習(xí)方法、一些讀書心得說出來與對方分享，這樣才是一對優(yōu)秀的好朋友！
讓我們一起學(xué)習(xí)，一起快樂！
手拉手小學(xué)作文12
今天，我們學(xué)校舉行了一次“手拉手”為貧困災(zāi)區(qū)捐款的活動。
早上，同學(xué)們在操場排好了隊。只見校領(lǐng)導(dǎo)一行人坐在主席臺上，前面放著一個捐款箱。校長開始講話了：“我們這次是為貧苦災(zāi)區(qū)的小朋友們捐款。同學(xué)們與他們相比，大家是多么幸福。而他們卻沒有錢上學(xué)，只能幫父母干活賺錢。他們是多么想讀書…… ”校長講完了感人的話，捐款儀式便正式開始了。
首先是老師捐款，每位老師走上升旗臺，將手里的50元、100元……投入紙箱中。接著是同學(xué)們捐款。每班里派一位同學(xué)代表將班級里捐出的錢投進箱里。輪到我了，我將錢莊重地投進捐款箱，此時仿佛看到了災(zāi)區(qū)的孩子收到這些捐款時喜悅的笑臉和高興地背著書包上學(xué)的背影，我不禁感到了自豪和激動。走下升旗臺，我想：那些孩子生在貧窮的小山村里，想天天上學(xué)，對于他們來說是一種奢望，即使上了學(xué)，也要用稚嫩的肩膀承擔起比城里孩子更多的'家庭重擔。記得我曾在報紙上看見一位貧困山區(qū)兒童的來信，信中呼吁道：“人不能選擇出身，卻可以改變?nèi)松�，我要改變自己命運，可是沒有書讀，沒有知識，什么也改變不了。我要讀書，我要書讀！”
此時此刻，我才真正理解了手拉手含義：一個人的手拉起另一個人的手，再拉起另外一個人的手……
手拉手小學(xué)作文13
前幾天我家來了一個焦點人物，那就是我的手拉手小伙伴。
14號我參加完生活報的小記者會，急忙又去參加了一個很有意義的小會，這就是手拉手活動的準備會。第三天我懷著一顆有許許多多疑惑的.心來到了龍塔大廳，來會見我家這位焦點人物，為什么疑惑呢？因為我還不知道他長什么樣，什么性格，什么愛好，他多大。開營式一開始是一些無聊的開場白（我都快被磨機死了），之后我就見到了我的那個神秘小伙伴。
他是從松花江最北邊來的一個小朋友，今年11歲，男孩兒，上小學(xué)五年級，一個小刺頭，皮膚黑黝黝的，瘦瘦的，年齡雖然比我大，但是個頭卻比我小。他既開朗，又內(nèi)向，因為他有時挺愛說話，但有時又挺沉默的，讓我有些摸不清他的脾氣。
我倆朝夕相處了三天，白天去了科技館、龍塔，還看了迪士尼冰燈、參觀了電視臺，晚上我們又吃麥當勞、看電影《赤壁下》，這是我有生以來最幸福的幾天。
19號，我家的焦點人物乘坐大巴車回了他的家鄉(xiāng)。我的手拉手活動到此也結(jié)束了。通過這幾天，我學(xué)會了一項很重要的生活技能，那就是大方。盡管我的學(xué)習(xí)用具給了他很多，還專門給他買了一雙旅游鞋，但是看到他高興的樣子，我就一點也不后悔了。只是有一點遺憾，他竟然沒有和我說一聲謝謝。
手拉手小學(xué)作文14
如果書籍是人類進步的階梯，那么閱讀必定是人們走上階梯的那股力量；如果書籍是好的面包，那么閱讀必定是能消化面包的胃液；如果書籍是打開心靈的鑰匙，那么閱讀必定是扭動鑰匙的那只手；如果書......
是的，閱讀就像老朋友一樣時刻陪伴在我們身邊。
在我看來，閱讀像一盞明亮的`寶燈，引導(dǎo)我們永遠向前進；閱讀是可口的飯菜，給我們補充更多的營養(yǎng)；閱讀像精神煥發(fā)的駿馬帶著人們奔向理想的遠方；他就是我最可愛的朋友，他給我?guī)砹藷o窮的啟示。
說到啟示，我就想到了那一天。當我得知我被選中并參加市里讀書知識競賽，全班同學(xué)都向我投來羨慕的目光，我有點飄飄然了。也許是虛榮心作祟，竟讓沒有認真準備。
到了競賽那天，我還信心十足的走進考場，當我看到實體時，我傻眼了，試題特別多，又很難，當時的心情，怎一個“悔"字了得的！唉，誰讓自己忘乎所以呢？我稀里糊涂的寫完題。不久，成績下來了的了三等獎，我從心底怨恨自己盲目。唉�。�
亡羊補牢，為時未晚，打那時起，我便撲進了書籍的懷抱，我走進了一個精彩的天地，讓我自由自在的遨游。
��！閱讀，你真是太可愛了！我愿意與你手拉手交朋友直到永遠！
手拉手小學(xué)作文15
今天下午，我和楊悅在教室里組織了一次班隊活動。
這次班隊活動的主題是“我們的友誼手拉手”。它是由“說說友誼的故事、說說關(guān)于友誼的名言、《將心比心、換位思考》表演、與人相處六大秘訣和詩歌朗頌《記住友誼——永恒的美麗》”等五個活動項目組成。
給我印象最深刻的活動是《將心比心、換位思考》表演，它是個啞劇，講的是一個同學(xué)被另一個同學(xué)撞倒后發(fā)生的故事，由孫鴻哲和何葉沁同學(xué)來表演，我和楊悅來解說。
何葉沁是我的同桌，身子胖胖的，頭上扎著三個小辮子，走起路來小辮子搖搖晃晃的。突然，瘦瘦的孫鴻哲沖了過來，把何葉沁撞倒了，何葉沁立刻爬起來，憤怒的看著對方，用一只小手不停地點著孫鴻哲的臉，而孫鴻哲也不甘示弱，用雙手不停地指著何葉沁的臉，兩人吵的不可開交。
接下來，故事的另一個情景是：孫鴻哲把何葉沁撞倒了，連忙把何葉沁扶起來，慌張的說：“對不起”，何葉沁則微笑的`說：“沒關(guān)系”。最后，兩人高高興興的牽手離去。
他們的表演很精彩，我忍不住用《策劃書》遮住自已的臉，偷偷的發(fā)笑，同學(xué)們也被逗的前仰后合，哈哈大笑。
看了《將心比心、換位思考》的表演，我覺得同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，遇到矛盾時，要相互寬容，才能把矛盾解決。
這次班隊活動進行的非常順利，我和楊悅的合作也很愉快。同學(xué)們不僅很開心，而且還認識到了友誼的重要性。
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