借物喻人小學(xué)作文
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的借物喻人小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
借物喻人小學(xué)作文 篇1
竹子剛勁、清新、生機(jī)勃勃、從古到今都是我們的好友。
竹子生長(zhǎng)分為發(fā)芽、長(zhǎng)葉、成林、換葉四個(gè)階段。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘時(shí)，新筍就悄悄在地里萌發(fā)了；當(dāng)春雨一下，它就破土而出，活像一座座綠色的小塔。
竹子大約長(zhǎng)到三米多高，它就讓春風(fēng)拂去層層筍衣，逐漸換上一身嫩綠的新裝�；钕裉煺婊顫姷�'小姑娘，亭亭玉立在一片春光中，竹子長(zhǎng)到一丈多高，就開(kāi)始長(zhǎng)葉了，剛出的葉子是翠綠的，十分鮮嫩。
到了盛夏，正是竹子成林的時(shí)候，它舒展開(kāi)長(zhǎng)臂，抖走一片濃郁的清紗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)成熟的姑娘站在那里。
我愛(ài)竹子，愛(ài)它的挺拔，愛(ài)它的頑強(qiáng)生命力和無(wú)限生機(jī)。
借物喻人小學(xué)作文 篇2
說(shuō)起蠟燭相信大家都不陌生，它是大家生活中不可缺少的好朋友。圓柱體的身體有粗的也有細(xì)的。顏色大部分是白色，也有紅色和其它彩色的。
別看它很不起眼的外表，它的作用可多了。停電了大家第一個(gè)想到的就是它，過(guò)生日了當(dāng)然也少不了它的身影，衣服的拉鏈銹了拿它也能大顯身手。
一天晚上我正在寫(xiě)作業(yè)，突然停電了，小小蠟燭挺身而出，小小的火苗頓時(shí)照亮了整個(gè)房間。我埋下頭繼續(xù)寫(xiě)我的作業(yè)，等我把作業(yè)完成時(shí)才抬頭注意到小蠟燭的樣子，它的`火苗一閃一閃的好像在對(duì)著我笑，又像是在夸獎(jiǎng)我�？僧�(dāng)我看到它那本來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體變得矮小了許多，看到它流淚的樣子，看著那本來(lái)光滑的軀體變得疙疙瘩瘩，像個(gè)小丑。不禁使我陷入了深深的沉思---大家敬愛(ài)的老師，隨著大家一天天的成長(zhǎng)，他們的青春靚麗不也一天天在消失嗎？
你燃燒著自己照亮了別人。蠟燭我愛(ài)你！老師我愛(ài)你們�。�！
借物喻人小學(xué)作文 篇3
中國(guó)有許多種花，其中最有名的要數(shù)梅花。
旁的花，大抵是春天、夏天的時(shí)候才開(kāi)花。但梅花卻不一樣，越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的越精神、越秀氣。
如果你在冬天的時(shí)候上山上玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多梅花；如果當(dāng)時(shí)還在下雪你會(huì)聞見(jiàn)陣陣的清香！
梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的'！
古往今來(lái)，中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣，一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。
在生活中也有這樣的人。
記得有一天，我6：30起床了。我以為我是起床最早的，當(dāng)我走出家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一名清潔工正在掃地。她不畏嚴(yán)寒每天早早的起來(lái)掃地，裝點(diǎn)著城市。
這種梅花精神不正值得我們學(xué)習(xí)嗎？
借物喻人小學(xué)作文 篇4
現(xiàn)在人們生活都富裕了，都用上了電燈，幾乎都把蠟燭這個(gè)名字忘記了�？墒且坏┩ｋ娏�，人們就想起了它，便翻箱倒柜找到它，點(diǎn)亮它，默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己照亮了別人。
在大家的生活中，有許許多多具有蠟燭精神的人們，他們就是大家的老師！每天老師站在黑板前面，教大家知識(shí)，教大家怎樣做人。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默無(wú)聞地吃了多少粉筆灰，流了多少汗��！
他們沒(méi)有得到任何報(bào)酬，他們得到的只是大家每天工整作業(yè)，每次考試優(yōu)異的`成績(jī)。如果沒(méi)有他們的淳淳教導(dǎo)大家就不能積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)，就不能為祖國(guó)效勞，長(zhǎng)大以后也就不能成為祖國(guó)的棟梁之才。
老師就像蠟燭那樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，老師傳授知識(shí)給大家，自己卻默默地犧牲著，這就是蠟燭的精神。想著想著，仿佛有一個(gè)小小的燭光在我心里燃燒著，越來(lái)越明亮……
借物喻人小學(xué)作文 篇5
我不由得停住了腳步。我從來(lái)未見(jiàn)過(guò)開(kāi)的這樣優(yōu)美的荷花，只見(jiàn)一片粉白色的荷花在我面前出現(xiàn)，淡綠的蓮子，張開(kāi)的荷花，和碧綠的荷葉，展現(xiàn)在我眼前。它們像一支優(yōu)秀的舞團(tuán)，加上正午的陽(yáng)光照在河面，就像在為他們喝彩，也好像與陽(yáng)光互相挑逗。
這里就算再美，也沒(méi)有人賞花，這雖然是一個(gè)小池子，但是，也有這樣，美麗的景面啊。隱隱約約陽(yáng)光照在了我臉上，讓我回想起以前家門口，也有一個(gè)小池子，那里開(kāi)滿著荷花，是多么的靚麗�。】墒且�?yàn)殚_(kāi)發(fā)體育館，只好把小池埋了，我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)荷花了。
過(guò)了這么多年，我又看見(jiàn)了這一幕。荷花遮住了粗壯的盤虬臥龍的蓮藕，不斷的長(zhǎng)著長(zhǎng)著，長(zhǎng)向人們的'心底……
花和人都會(huì)遇到各種不幸。但是生命的生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
在這桃花池邊，我掉下了眼淚。
借物喻人小學(xué)作文 篇6
粉筆，一個(gè)在學(xué)校常見(jiàn)的東西。它是我們上課的必備物。老師在黑板上刷刷地寫(xiě)字，寫(xiě)出來(lái)的東西就是貢獻(xiàn)給我們的知識(shí)，但是也很容易擦掉。就這樣，粉筆一點(diǎn)點(diǎn)變短，一點(diǎn)點(diǎn)接近死亡。
對(duì)粉筆來(lái)說(shuō)，它每天該干的是寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)什么趣味�？伤鼌s勤懇地工作不會(huì)因?yàn)闆](méi)有收獲而放棄。粉筆在黑板上工作著，自己的身體卻化為粉末在空中一點(diǎn)點(diǎn)消失，卻教會(huì)了我們識(shí)字及做人的道理……粉筆陪伴著我們學(xué)習(xí)，最后，化為對(duì)我們學(xué)業(yè)加油的紅光——這就是它的一生。
粉筆，它的精神一直鼓勵(lì)了人們。粉筆，它默默無(wú)聞地把知識(shí)交給了數(shù)位渴望知識(shí)的`孩子。是的，它就如同我的老師，從來(lái)任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔的教師。
讓我們一起愛(ài)護(hù)粉筆，愛(ài)我們的老師。讓我們努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了老師對(duì)我們的期望。讓我們成為祖國(guó)最耀眼的星星吧！
借物喻人小學(xué)作文 篇7
在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶都開(kāi)了燈。我正準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒(méi)電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì)想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的`灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
【借物喻人小學(xué)作文】相關(guān)文章：
借物喻人的小學(xué)作文03-28
小學(xué)借物喻人優(yōu)秀作文03-28
高中借物喻人的作文01-30
借物喻人的小學(xué)作文15篇02-22
借物喻人的作文（精選30篇）04-21
借物喻人小學(xué)作文03-07