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小學(xué)五年級借物喻人的作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學(xué)五年級借物喻人的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級借物喻人的作文1
你喜歡花，因為花的嬌艷?你喜歡柳樹，因為柳樹的婀娜?我喜歡花，細化柳樹，但似乎更喜歡竹子。
竹子既沒有花兒嬌艷，也沒有柳樹婀娜，卻有著自己獨特的韻味。它渾身流動著生命的綠色，一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派生機勃勃的景象;它身姿細長而又英挺，高貴而又典雅，在微風輕拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一個綠色的`精靈在搖頭晃腦。
我喜歡竹子，不僅因為它全身都是寶，更因為它具有從不索取，只會無私奉獻的品質(zhì)。它為了人類默默地奉獻了自己的一切：嫩嫩的竹筍用來制作各種美味佳肴、翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物又是人們用來做扇子的好材料、竹皮被削成竹條，用來編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別致的工藝品……
我喜歡竹子，因為它無論遇到狂風還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無論它生長在平地還是山間。那飽經(jīng)風霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改，臨風傲雪，寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩人曾用詩句稱贊竹子：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風……”就是形容竹子像巖石般堅強。
我為竹子無私奉獻的品質(zhì)所感動，不由得想起像竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳槿嗣裥燎诘貏趧又�，無私地奉獻著。他們就如竹子，有著寧屈不折的精神。
竹子，簡單樸實中藏匿著無私的品質(zhì)與不屈。我多么希望，在生活中能如竹子般屹立。
小學(xué)五年級借物喻人的作文2
人人都說花美麗，但我卻愛松樹。
秋天，花凋謝了，草枯萎了，許多樹的葉子都落盡了，松樹卻在秋風秋雨中舒展著它的枝葉，它的葉子像一根根深綠色的長針，皮也好像一塊塊膠布交錯著貼在樹干上。一束束針一樣的葉子在秋風中擺動著，好像在說：我們不怕風。
寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風吹著哨，猛烈地搖擺著松樹。大片大片的雪花往松樹上壓，它的枝杈上積滿厚厚的雪。風和雪都想征服松樹，但然而，松樹以它頑強的毅力和抗寒力一次又一次地戰(zhàn)勝了風和雪，等待著春天的到來。
春天來了，濛濛春雨像乳汁一樣哺育著萬物。松樹也在春雨的哺育下開花了。一朵朵黃色的小花長在枝頭，迎著溫暖的春風，笑著、笑著只要用手一碰樹枝，那黃綠色的花粉就像煙霧一樣落下來，隨著溫暖的.春風慢慢地飄去。
我愛松樹，更愛它那種無微不至的獻身精神。松樹的樹干然而良好的木材，又能夠造紙;松樹的葉子能夠提煉揮發(fā)油;松樹的脂液能夠做松香、松節(jié)油;它的枝和根還然而很好的燃料，能夠用它做成火把，照亮人們前進的路。夏天，它撐開一把大傘，讓人們乘涼松樹雖然沒有花那樣美麗、芳香，但然而為了人類，它即使粉身碎骨也毫無怨言。
我望著遠處的一排松樹，默默地想：我也要做一個什么困難也壓不倒的人，像松樹那樣堅韌不拔、英勇不屈，做一個終生為祖國人民作貢獻的人。
小學(xué)五年級借物喻人的作文3
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就然而蠟燭。
蠟燭然而一種十分普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都然而�？吹竭@，你必須會感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但然而它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的'老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師然而園丁，然而茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說老師然而一支蠟燭。“一日為師，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學(xué)期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但然而了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它然而那么平凡，又然而那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
小學(xué)五年級借物喻人的作文4
依米花然而生長在非洲戈壁的一種神圣的花。它的花語然而，奇跡。
它足足用了五年時光來完成莖的成長，再一點一點地積蓄養(yǎng)分，到第六年春天，才開出生命中的第一朵花，也然而惟一的一朵。真可謂然而一生的付出只為一剎。在我看來，它然而一個奇跡，為這奇跡所壘筑的卻然而巨大的堅強。
依米花的'故事讓我想起了一個如依米花般美麗的女孩。她患了白血病，每一天都在醫(yī)院的病房里。但她每一天都面帶著微笑，和她的病友說說笑笑。但然而，除了她自己又有誰明白這微笑背后有著怎樣的痛苦呢要定期化療、注射、體檢……一系列繁雜的治療程序。個性然而化療，我在電視上看過，要用一根粗粗的針扎進身體里抽血，此刻想起來還后怕�？伤看巫龌煻疾豢砸宦�，明知時日無多，依舊泰然處之，不只然而醫(yī)生，所有的人都為她的堅強感到震驚不已。她每一天一有空就坐在病床上折千紙鶴。她說，我要折一千只千紙鶴，為大家祈愿，期望我們大家的病都好起來�？伤�然而閉上了她美麗的雙眼。
她永遠地沉睡了，可她卻好像還在我們身邊對我們說：“我向往著明天，我和病魔對抗過，我堅持過。”
我為她感到悲傷，卻也為她感到欣喜。因為她此刻就應(yīng)準備在另一個世界重新開始完美的明天!
依米花然而堅強的，即使六年時間換來的也只有兩天的花期，但依米花仍然要綻放出自己的美麗，綻放生命的光彩。那個女孩然而堅強的，即使到生命的最后一刻都要義無反顧地堅持下去。
依米花小小的莖中潛藏著堅毅無比的生命力，這種堅強不得不讓我們對生命肅然起敬!
小學(xué)五年級借物喻人的作文5
鷹，它像一道光，穿梭于一碧如洗的天穹之上，它也是經(jīng)歷了置之死地而后生的磨難，才有如今的雄姿英發(fā)。
剛出生的鷹，還是毛絨絨的一團，渾身上下都閃著灰乎乎的暗光，一對纖弱的翅膀牢牢地環(huán)抱著身軀，一雙初識世間的眼睛，顯露出一股無知純潔的目光。但迫于生計，它必須要學(xué)會飛翔。在崖邊，它雙爪緊緊地攥著巖石，時不時哀鳴一聲，懇求母親的寬容。無奈，未來的路只能自己前行。雛鷹“騰”地一躍而起，灰黑色的羽翅奮力地撲扇著，在天地間沉浮著，柔軟的胸脯也在劇烈地運動著……漸漸地，它慢慢地“浮”了起來，東倒西歪地落在了附近的山巒上。它尖叫著，金燦燦的嘴喙向著朝陽，欲說些什么。
誰的成功是一揮而就的呢?雄鷹之所以能自由遨游于蒼穹，是因為它能戰(zhàn)勝內(nèi)心的.恐懼，勇敢地踏出嘗試的第一步。剛剛出生的它，看到眼前如此深的懸崖，難免會產(chǎn)生恐懼，在絕望之際，不放棄，依舊敢于邁出第一步，那么再繼續(xù)往下走去，還有什么困難是我們解決不了的呢?雛鷹如此，我們亦可如此。
我的表弟才四歲，當飽嘗母親懷抱的他突然有一天被大人們勸說著要自己行走時，他是百般不愿的。他一手死死地拽著媽媽的衣襟，不愿落地�！班亍钡匾宦�，又摔下了，緊抿著雙唇的他頓時嚎啕大哭起來，再不愿爬起來。無奈，還是得繼續(xù)學(xué)著。他一手揪著大人的衣角，一手扣著身旁的圍欄，一步一步地向前挪動著……漸漸地，越走越順利，越走越快速，這不，已經(jīng)能扶著墻跌跌撞撞地挪動一兩步了!
面對前方的困難，我們都可能會打“退堂鼓”，雛鷹如此，表弟也如此，但重要的是，都要敢于去嘗試。
小學(xué)五年級借物喻人的作文6
我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，能夠看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，貪婪的吮吸著花粉;有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛;先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不然而嬌貴的.花，愈然而寒冷，愈然而風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不然而輕柔的春風，而然而凜冽的寒風;滋潤它的不然而清涼甘甜的雨水，而然而寒氣逼人的冰雪;照耀它的不然而燦爛的陽光，而然而嚴寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才然而完美的生活。它然而寒意中傲人的芳香，應(yīng)對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。
小學(xué)五年級借物喻人的作文7
它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著，在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空;在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，但然而仙人掌壞頂著風霜，不懼周圍的環(huán)境。
它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在那里生長吧!”仙人長渾身然而硬刺，什么野獸見到它都立刻止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這然而真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢這看起來很平凡的.植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌然而熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就然而氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日月月年年經(jīng)受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還然而逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。
仙人掌也然而一味好藥，人們有病，它能夠幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就能夠痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
小學(xué)五年級借物喻人的作文8
小草，是一切有土壤的地方都存在的小植物，它平凡的不能再平凡了，它不像大樹那樣傲然屹立，更不似鮮花那樣婀娜多姿，然而，我卻喜愛這樣的小生命!
小草從不需要人們?nèi)ニ排矎牟粙蓺�。就算被車輪碾過或被人從身上踏過，它仍然挺直腰板，無怨無悔地展示著翠綠的色彩，使人們一看就有舒服感。
小草從不炫耀自己，總是無悔地襯托別人。人們一向都喜歡花兒，可是如果沒有小草那青青的映襯，花兒還會顯得那么美麗嗎?它春、夏、秋三個季節(jié)都是一成不變的青綠色，到了冬天，花兒凋謝，大樹落葉，它才變得和大地一樣黃，樸實無華是它獨有的風格。
最可貴的是小草有著頑強的生命力。在驕陽似火的夏天，天干旱的時候，莊稼、花兒都干渴得耷拉著腦袋，顯出一副可憐相。你再看小草，它們?nèi)匀活B強地昂著頭，像堅強的小戰(zhàn)士。當一場巨大的'暴風雨過后，花兒被吹打得七零八落，花瓣遍地都是，就連小樹也被吹得東倒西歪;小草好像被折磨的奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼著地，但小草是不會向暴風雨屈服的!過一會兒，再看小草，它已經(jīng)挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在說：“我們熱愛生命!不管有再大的風雨我們依然頑強!”是啊，小草沒有花兒那樣美麗，沒有白楊那樣挺拔，可它的生命力是多么強啊!
我喜愛小草!我佩服小草!我要做像小草一樣的人;要做一個樸實無華、堅強不屈的人!
小學(xué)五年級借物喻人的作文9
我一直是個安靜的孩子。小時候，最愛干的一件事便是一個人倚在窗前看雨、聽雨、想雨……覺得那又細又密的雨絲如一張鋪天蓋地卻又密不透風的網(wǎng)，想把整個世界都網(wǎng)在里面。雨是有野心的，它似乎想吞占一切;雨是強大的，它無孔不入，常帶著強風，攜著閃電。而能與雨對抗的，是小小的傘。那一頂頂五顏六色的傘，是一朵朵美麗的蘑菇，它們慢慢地、慢慢地在大街小巷里移動，給我幼小的心靈注入了無限歡樂，每當這時，媽媽總笑著摸著我的頭說：“傻丫頭，又看雨呢，出門要帶你的傘!”
小孩子不怕淋雨，在“沾衣欲濕杏花雨”里，頂一片碩大的`荷葉，便是我的雨傘。圓圓的雨珠滴落在荷葉上，久久不肯離去，使小小的我一下子就明白了“水露清圓”的韻味。這把綠色的天然雨傘，給了我無盡的歡樂。
漸漸長大了，遇到下雨天，總在父母的叮嚀下帶上一把黑色的大傘，這傘不漂亮，而且沉重，卻很有安全感，在電閃雷鳴的暴風雨里，它用自己的身體為我遮風擋雨，好像在親切地對我說：“不用怕，一切有我�！彼鼮槲覄�(chuàng)造了一片靜的自由的天空，使我在風雨中能無所畏懼地前行……
父母，就是傘。我們在父母充滿關(guān)愛的目光中，慢慢地成長。我們跌倒了，他們將我們扶起;我們失敗了，他們將我們臉上的淚痕擦干，我們遇到困難了，他們鼓勵我們繼續(xù)前進……當我們在充滿風雨的道路上不斷前行時，他們卻老了。在為我們遮風擋雨的時候，皺紋悄悄爬上了他們的額頭，白發(fā)悄悄躲進了他們的雙鬢，但他們依然毫無保留地在我們身上灌注心血，不求回報，毫無怨言……
小學(xué)五年級借物喻人的作文10
日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們能夠茁壯成長;有人說老師然而我們學(xué)習征途上的導(dǎo)師，然而他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸;還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器;但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當?shù)欢恕＠蠋熌瑹o聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
每當放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們能夠理解得更透徹，學(xué)得更扎實，老師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。當我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在這天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和完美的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流!
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的然而什么為的'然而給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們?nèi)欢恢Σ黄鹧鄣南灎T，在關(guān)鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師然而無私的，他們配受一切贊美。
小學(xué)五年級借物喻人的作文11
荷花盛開在夏天，荷花的花瓣層層疊疊的疊在一起，全都是白色的，只有每片花瓣的最頂尖，才露出一點淡淡的紅色。荷花從古至今一直被人們所喜愛，有不少人來贊頌她。她的外表清秀、樸素，連香味都是淡淡的，可是你知道嗎，這么美麗的荷花竟生長在黑臭的淤泥里。
我喜愛荷花也是有原因的。那是在暑假里的一天，上午爸爸帶著我去公園玩，進了公園大門沒多久，就聞到一股淡淡的清香。我尋著那清香，向前走去，突然看見了一池搖曳的荷花，滿池碧綠的荷葉上方盛開著一朵又一朵的圣潔的、清麗的荷花，荷花被那些圓圓的荷葉襯托的更加美麗，讓人著迷。
這時，爸爸走過來，說：“你喜歡荷花嗎?”
“喜歡。”
“那你知道荷花有什么好處嗎?”
“我知道，荷花凋謝后，就會生出圓圓的`蓮蓬，里面的蓮子可以吃，能祛火;荷葉下面長在淤泥里的白白的蓮藕，也可以食用，而且非常好吃呢!”
“荷花渾身都是寶，她的子、葉、莖、根這些都是很好的藥材�！卑职纸又f：“荷花清麗秀美，但它的品質(zhì)是最可貴的。宋代的朱敦頤在他的《愛蓮說》中說，‘予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。’成為千古佳句。你看，這荷花外表潔白，美麗，雖然她的根生長在黑黑的淤泥里，她盛開時卻絲毫沒有瑕疵，絲毫沒有被污染的痕跡。她雖然生長在惡臭、不良的環(huán)境下，卻不沾染一點骯臟。她雖然開得美麗，在漣漪里搖曳，卻沒有絲毫的妖媚，十分質(zhì)樸�！�
我想：做人也要努力去做這樣的人，在不良的環(huán)境下，不能同流合污，沾染上那些‘污泥’，要清正廉潔，自覺抵制不好的風氣�？粗敲利惖耐ねび窳⒌暮苫�，我不禁對她們肅然起敬!
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