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【精華】低年級小學(xué)作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的低年級小學(xué)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
低年級小學(xué)作文 篇1
我認(rèn)為，低年級寫話訓(xùn)練可按“練句—連句”的程序進(jìn)行，即一年級以寫好一句話為主，二年級進(jìn)行“連句成段”的句群訓(xùn)練。一年級“練句”，從能寫一句話到寫好一句話。小學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級“口頭作文”，即說話訓(xùn)練，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”訓(xùn)練。如一年級漢語拼音教學(xué)結(jié)束后，在原來大量的“聽說一句話”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我們提倡學(xué)生用漢語拼音寫話。教師重在鼓勵學(xué)生動筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞寫完整通順的句子，一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫話訓(xùn)練。開始要求不高，只要學(xué)生能動筆寫即可，遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚，不批評。等到學(xué)生能寫一句完整的話后，進(jìn)而提出適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>
到一年級下學(xué)期則分階段進(jìn)行“寫好一句話”的訓(xùn)練。
1．練寫“四素”句。
“四素”句即包括時間、地點、人物、事件這四個記敘文的要素的句子（見丁有寬《小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》）。練寫之初，可用課文中的句子做例子，使學(xué)生認(rèn)識“四素”句。如：“一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛�！保ā锻趺釋W(xué)畫》）教師將句子作如下分析：
什么時間？什么人？什么地方了做什么？
夏天的傍晚王冕湖邊放牛
�。〞r間）（人物）（地點）（事件）
這樣，學(xué)生一般就能理解什么是“四素”句。老師即可引導(dǎo)他們按照這樣的形式寫句子。學(xué)生會寫后，又可進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)識諸如“爸爸吃過午飯后立即趕到醫(yī)院值班”（人、時、地、事）、“星期天，公園里有許多老人在下棋”（時、地、人、事）的句式，并且讓他們練寫。練寫“四素”句，其內(nèi)容依然是學(xué)生豐富多彩的生活�！八乃亍本湟佚R全，意思完整，內(nèi)容比較具體，反復(fù)練習(xí)，可為以后的作文訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。
2．練寫“10句”。
即“看”“聽”“說”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。
例：
我看見一只小鳥落在草坪上。（“看”句）
李奶奶聽到一陣敲門聲。（“聽”句）
李奶奶說：“你真是個好孩子�！保ā罢f”句）
他想：我的筆哪兒去了？（“想”句）
我感到很高興。（“感”句）
我在山坡上放牛。（“在”句）
你是我的好朋友。（“是”句）
雨傘被哥哥拿走了。（“被”句）
媽媽把我的書包補好了。（“把”句）
爺爺家門前有一棵大樹。（“有”句）
以上10句的練寫，指導(dǎo)方法也同“四素”句的練習(xí)：先認(rèn)識，后仿寫，再以生活為內(nèi)容創(chuàng)寫新句。訓(xùn)練時務(wù)必從簡單到復(fù)雜，一句一句地練習(xí)到位。通過一段時間練寫“10句”，優(yōu)等生便可以逐步進(jìn)行“連句”訓(xùn)練。對于較差的學(xué)生來說，可繼續(xù)強化練句，到二年級可進(jìn)入“連句”的`訓(xùn)練。
二年級“連句”，從寫好一句話到寫好一個句群�！皩W(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話”，這是大綱對二年級作文的主要要求。毫無疑問，一年級的“練句”為此已打下良好的基礎(chǔ)�！皩憽钡那疤崾恰坝^察”�！斑B句”的關(guān)鍵就在如何引導(dǎo)學(xué)生“按一定的順序觀察”。因為“按一定的順序觀察”才能按一定的順序思維，有了一定順序的思維也才會有按一定順序的表達(dá)，即意思連貫的表達(dá)。
如何在一年級“練句”的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“連句”訓(xùn)練呢？
1．引導(dǎo)學(xué)生向課文學(xué)習(xí)。在講讀課文時，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生熟讀、背誦一些句群，體會其內(nèi)在的聯(lián)系，在頭腦中積累一些句群的范式。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察簡單事件，按事件的變化過程寫話。
3．出示圖畫，提示觀察順序（由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)及近、由景到人、由人到景等），要求學(xué)生按觀察順序?qū)懺挕?/p>
4．引導(dǎo)學(xué)生用“首先……接著……然后……最后……”“有的……有的……有的……還有的……”“一會兒……一會兒……”“有……有……有……”等進(jìn)行“連句”的訓(xùn)練。
5．開展“續(xù)句”游戲：請兩組同學(xué)，每組四五人，以同一句話開頭，分別續(xù)說，每人說一句，看哪組續(xù)得好，再把好的句群寫下來。
6．調(diào)整排列錯亂的句子順序。
通過以上不同方式的“連句”訓(xùn)練，學(xué)生將會不斷地從寫好一句話向?qū)懞靡粋�句群過渡，順利達(dá)到大綱的要求，而為數(shù)不少的學(xué)生在寫好一個句群的同時，自然而然地進(jìn)入到了片斷作文訓(xùn)練。
綜上所述，小學(xué)作文教學(xué)從一年級抓起，重點應(yīng)抓好寫話訓(xùn)練。寫話的“內(nèi)容”來自于生活，把話寫“完整”靠“練句”，把話寫“連貫”則靠“連句”。因此在整個低年級寫話訓(xùn)練中，“練句”是基礎(chǔ)，“連句”是關(guān)鍵，“生活”是源泉。
低年級小學(xué)作文 篇2
夏天開始了，小動物又開始了炎熱的生活。
天空上，幾只小鳥在自由自在地飛翔，它們一會兒排成一個“小橫”，一會兒排成一個“小豎”，像一個個小仙女在跳舞。
茂密的.森林里傳出一陣陣“嗡嗡”的叫聲，哈！那就是知了，一個出色的音樂家。
草地上，一群群牛羊在悠閑自得地吃草，其中，有兩只小羊在角斗，時不時發(fā)出“咩咩”的叫聲，像在說“服不服”！
小河里，一只小蝦領(lǐng)著一群小魚和小龜像是要領(lǐng)兵打仗。
在動物王國中，還有很多種動物，它們天天都發(fā)生著有趣的事，我喜歡大自然，我喜歡憨厚可愛的小動物們。
低年級小學(xué)作文 篇3
今天的作文課上，老師給我們吹泡泡，同學(xué)們一聽，立刻歡呼起來。
開始吹泡泡了，同學(xué)們有的使勁地吹，有的小心翼翼地吹。同學(xué)們吹出的泡泡大小不一，形狀各異，大的像五彩的氣球，小的像一顆顆珍珠，兩個連在一起的像葫蘆，三四個連在一塊兒的像一串串冰糖葫蘆，五六個連在一起的像葡萄，真是太有趣了！同學(xué)們吹呀吹，不一會兒，教室里就成了五顏六色的泡泡天堂。同學(xué)們?nèi)滩蛔⊥鎯浩鹆伺菖荩械挠檬执蚺菖�，有的用手接住泡泡，還有的.用書扇泡泡。可是泡泡們很調(diào)皮，一會兒飛到黑板上，一會兒飛到天花板上，有的甚至飛出了窗外，它們在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，顯得更加絢麗多彩。
不一會兒，泡泡在大家的歡呼聲中消失得無影無蹤。
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