美麗的小學(xué)作文

時(shí)間：2024-09-08 08:53:35 小學(xué)作文我要投稿

【精華】美麗的小學(xué)作文錦集4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的美麗的小學(xué)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】美麗的小學(xué)作文錦集4篇

美麗的小學(xué)作文篇1

　　我們村南面有一條美麗的小河。

　　小河兩旁鑲嵌著綠樹綠草，河水碧綠，像是被兩旁的綠樹綠草染綠的。水很清，清的能看見沉積在水底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

　　小河里還有許多水生物，有小魚、龍蝦、小螃蟹。

　　小魚成群結(jié)隊(duì)地在水草間游來游去，好像在捉迷藏，有的藏在水草后面，有的藏在沙子里，還有的藏在石頭縫里你看小魚們是不是很可愛呀？

　　龍蝦穿著厚厚的盔甲，可威武了！它揮舞著那雙大鉗子，好像在說：我警告你，你可別靠近我！否則我可對(duì)你不客氣了！你看龍蝦是不是很有趣？有些人說小河里沒有龍蝦，告訴你們，有，而且有許多，你們應(yīng)到城市周邊的村莊去看看，也許你到過城市里的小河去觀察過，結(jié)果沒有，那兒的小河不是原生態(tài)的，是人們從別處引進(jìn)的水，也許那不是，但是沒有龍蝦，那是因?yàn)槟抢锊贿m合龍蝦生存，你們?nèi)绻娴南敫忝靼�，就去城市周邊的村莊觀察，要細(xì)心，龍蝦可不是那么好找的`！

　　小螃蟹到底是橫著爬行還是豎著爬行呢？聽別人說螃蟹只會(huì)橫著爬行，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)螃蟹橫著爬豎著爬都可以�，F(xiàn)在我明白了只聽別人說自己不去觀察是不會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘的！

　　你看，這條小河是不是很美��！我相信這條小河一定會(huì)變得更加美麗的！

美麗的小學(xué)作文篇2

　　某年冬天的一個(gè)晚上，我因?yàn)槌煽?jī)不理想而被趕到院子里吃涼飯，我剛一推開門，就有陣寒風(fēng)吹進(jìn)來，我不禁打了一個(gè)冷戰(zhàn)：“好冷��！”刺骨的寒風(fēng)淘氣地向我跑來和我互相挑逗，一會(huì)兒藏到我的身后，一會(huì)兒躥進(jìn)我的衣袖。我不禁蹲下身來，緊緊的抱住雙腿，以免調(diào)皮的風(fēng)娃娃再次與我嬉戲，我低下頭，拿著一根小樹棒，正玩涼土，突然發(fā)現(xiàn)身旁有一根小草，我不禁吶罕起來，這跟小草竟然這么堅(jiān)強(qiáng)，能抵抗寒風(fēng)的攻擊和大雪的.覆蓋，真是太偉大了，我不由得對(duì)這株嬌嫩的小草感了興趣。

　　我第一次見到這么頑強(qiáng)的小草，在寒冷的冬天里，裸著身子，竟然還和風(fēng)雪征戰(zhàn)，它不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，不管在哪里都能昂然挺立，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，挺立在涼涼的塵土中，傲雪茁壯成長(zhǎng)，在漫山遍野的被大雪覆蓋的土地上，山上都能成長(zhǎng)，我不由得敬佩起了這看起來微不足道的小草。雖然小草經(jīng)常被人踩在腳底，可他也沒有抱怨過人們對(duì)他的偏見，雖然小草沒有花朵動(dòng)人的美貌，但它擁有一個(gè)善良，美麗的心靈，正所謂心靈美，小草的無私奉獻(xiàn)，感染者我們每一個(gè)人。

　　“呼——呼——”。一陣風(fēng)吹來，驚醒了我，我觀察著小草，竟然發(fā)現(xiàn)他正要倒下，正要拉他一把，他卻自己頑強(qiáng)的站起來，使我感動(dòng)。

　　這么小的草竟然有這么偉大的精神，如果我們也能有小草的精神，就會(huì)爬上事業(yè)的最高峰。

美麗的小學(xué)作文篇3

　　生活中，總有一些事讓我們難忘，總有一些話語讓我們回味，總有一些眼神令我們感動(dòng)。面對(duì)童真、幼稚的孩子，那種難忘，那種回味和感動(dòng)常常別具美麗，讓我們心存溫暖……

　　那是開學(xué)不久的一天下午，完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)后，我照例想起了要為孩子們讀一段故事，這是開學(xué)以來我一直堅(jiān)持的做法，我想，通過朗讀這些故事或許能鍛煉他們專心傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，也會(huì)對(duì)他們今后朗讀能力的提高有著潛移默化的影響。因此，開學(xué)初就精心挑選了金波主編的《穿紅背心的小青蛙》和安武林著的《米粒上的花朵》這兩本書用來給他們朗讀。

　　可那天，當(dāng)我尋遍講桌和抽屜仍不見那本即將讀完的《穿紅背心的小青蛙》時(shí)，才忽然想起，上周五下午第一節(jié)課讀完故事后，一個(gè)叫蘇兆旭的小男孩向我借了這本書，而且還記得那天放學(xué)時(shí)，他要把書還給我，看他喜歡讀書，周末的時(shí)候我又用不著此書，于是我便對(duì)他說：“你先拿回去讀吧，老師現(xiàn)在不用�！庇谑�，他便欣喜地把故事書裝進(jìn)了自己的書包里�？墒牵�(dāng)我走向第一座的他，問道：“蘇兆旭，老師的書呢？”他卻顯得很吃驚地望著我，完全一幅迷惑不解的樣子。

　　定了定神，我想我記得沒錯(cuò)，同時(shí)我也注意到，那本畫著一只小青蛙的藍(lán)綠色封皮的《穿紅背心的青蛙》正靜靜地躺在他的桌角，我便又說了一遍：“你不是借老師的那本故事書讀了嗎？現(xiàn)在老師要給你們讀故事�！�

　　“老師，我沒偷你的書哇！”當(dāng)斷定老師還在向他要書的時(shí)候，他滿臉無辜，一字一板地說。

　　這時(shí)，他的同桌，一個(gè)調(diào)皮的小女孩趙書藝也“路見不平”：“老師，你的書就在這！”說著，伸手要拿這本書。

　　“不是哇，老師，這本書是我的�！蹦泻⒓泵ψo(hù)住了書。

　　看來這孩子是忘記了，我禁不住笑著指了指被他緊緊握住的書說：這不是嗎？

　　“不是啊，老師，我真得沒偷你的書，這是我的，一直在我的書包里，還有我的名字呢！”說著，他打開書，指給我看里面歪歪斜斜的好幾個(gè)名字——“馮兆旭”。

　　“不對(duì)，你上周借老師的書了！”一邊的趙書藝依然緊追不放�？吹竭@種情形，我忙示意趙書藝不要再說了。

　　我注意到，男孩睜大的眼睛里滿是無辜和驚恐，那種無辜，是一個(gè)孩子眼神里特有的明澈，是一顆童稚的心靈沒經(jīng)任何偽飾的清明！那種驚恐，同他嘴里一直強(qiáng)調(diào)的 “偷”字一樣，都給了我很大的心理震動(dòng)……

　　看來，我不能再尋問了，我今天必須 “輸”給這個(gè)男孩了。這樣想著，我的心里也立刻輕松下來，于是，我發(fā)自內(nèi)心地笑了，輕輕地摸著他的頭，我說：“哦，看來老師記錯(cuò)了，這樣吧，現(xiàn)在老師想給大家讀故事，借給我看一下行嗎？”

　　“好的！”男孩立刻變得輕松而愉快，雙手把書遞給了我。

　　當(dāng)我有聲有色地為同學(xué)們讀完最后兩個(gè)故事之后，我輕輕地走到蘇兆旭的`身邊，把書“物歸原主”。當(dāng)我向他說“老師用完了，謝謝你！”的時(shí)候，男孩用稚嫩的聲音回答道“不用謝啊，老師！”

　　看著孩子純真的目光，誠摯的表情，我的心里涌起的是欣喜和感動(dòng)。欣喜的是我沒有一味堅(jiān)持、追根刨底而刺傷孩子的自尊心，欣喜的是我面對(duì)的是這么一群天真、童稚，即使忘卻了也依然如此可愛的孩子們；同時(shí)更感動(dòng)于孩子那份特有的天真，感動(dòng)于這份美麗的忘卻！