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高中生英語會話交流能力的問題及措施
聽說讀寫是學習英語的四個方面。若從實用性的角度出發(fā)，使用最多的應該是說，因此培養(yǎng)學生英語會話交流能力尤為重要。但由于在我們的現(xiàn)實生活中缺乏必要的語言環(huán)境，高中生使用英語會話的機會很少。這也就限制了他們的英語口語水平，很多學生無法順利流暢地與他人進行英語語言溝通交流，即使能與他人進行簡短的會話，也是略微斷斷續(xù)續(xù)，并不連貫通暢。這一實際情況，也就要求我們從事英語教學的老師應采用適合的教學方式和策略來改善學生的英語會話能力。在改善學生英語會話能力的過程中，應考慮到以下兩大方面。
一、目前教學中存在的現(xiàn)狀和問題
1.學生說的能力與聽、讀、寫的能力相比之下，相對薄弱
有相當一部分學生不能用語句完整地表達出自己的想法，或表達中不符合英語國家的語言使用習慣，比如，用漢語的表達方式來說英語。另外，還會有用詞不當、語法結構使用混亂等情況，結果使聽眾聽著別扭、費解。其實造成這種現(xiàn)狀的主要原因是：現(xiàn)實生活中缺乏英語語言交流的語言使用環(huán)境和交流對象；學生缺乏使用英語語言交流的動機。
2.學生缺乏學習動力
很多學生沒有良好的英語學習習慣，在課堂上不愿開口說英語，課后更不會去用英語交流。學習方式就是死記硬背，并不能真正掌握英語語言的表達方式和使用習慣。還有些學生不善于表達，性格內向，自尊心強，害怕說出的英語遭到同學的笑話和老師的批評。長此以往，面對多方的壓力，成績總是上不去，也就逐漸失去了學習英語的興趣和動力。
3.教師忽略了學生英語會話能力的培養(yǎng)
很多教師能夠嫻熟地傳授教學中的重點，分解教學中的難點，并能有效的組織好課堂教學�？墒侨匀粫軕嚱逃挠绊�，忽視了對英語會話能力的培養(yǎng)，從而導致學生英語會話表達欠佳。學生在學習和生活中很難用英語來表達自己的想法，慢慢地失去自信心，慢慢地失去學習英語的熱情和興趣，結果就這樣惡性循環(huán)。
4.教師自身的原因
有些教師上課用漢語教學，那么學生在課堂上就缺乏了相應的英語語言環(huán)境，課后更不可能去使用英語，英語口語也就失去了意義。另外，教師自身的口語水平會直接影響到學生的口語水平。一個口語地道流利的老師，必然會帶動學生學習動力，增強學生學習英語的主動性和積極性，從而提高學生的英語會話交流能力，反之亦然。
二、教師教學時的應對措施和教學策略
1.轉變觀念，重視英語會話能力的培養(yǎng)
由于教師自身的口語水平以及對學生英語會話能力的重視與否，會直接關系到學生的英語語言使用的能力，那么作為教師就應當確保自己的英語語音語調使用得當，在平時的教學工作中要不斷學習充電，不斷完善提高自己的能力。同時，要重視培養(yǎng)學生的英語會話能力，要認識到英語會話能力是提高學生掌握英語語言運用能力的重要因素。
2.調查研究
通過調查摸底，全面了解掌握學生英語口語的現(xiàn)狀，以及學生不愿開口說英語的真正原因，從而可以有針對性、分層次的去改善現(xiàn)狀，幫助提升學生的英語交際能力。
3.激發(fā)學習興趣，鼓勵會話交流
只有學生對英語口語感興趣了，英語口語教學才能取得成效。課堂是學生學習英語的主要場所，教師應采用靈活多樣的教學方式和手段，來創(chuàng)設出輕松愉快的課堂學習氛圍，鼓勵學生敢于開口、樂于開口說英語，并讓學生自己認識到開口說英語的必要性和重要性。教師還可以通過英語笑話、歌曲、電影片段等展示，來提高學生對口語交流的興趣。
教師應該讓學生意識到學習語言，就要不斷開口，不怕犯錯，不斷糾錯就是語言學習的必經(jīng)之路。引導膽大的學生先開口，然后幫助膽怯的學生開口。一旦學生開口說英語了，老師就要多表揚、多鼓勵。這時老師的言行非常重要，一個微笑，一句簡短的鼓勵，比如，Well done！Fantastic！都會給學生帶來極大的鼓舞，所以作為教師，一定不要吝嗇你的微笑和鼓勵。對于學生在表達中出現(xiàn)的錯誤不能馬上去打斷糾正，教師可以在自己復述學生話語時加重語氣以示強調，或是課后提示出來，盡量避免影響學生的自信心。
4.用英語組織日常教學
在日常的課堂教學活動中，要控制漢語的使用，盡量整堂課都用英語來組織教學。用英語授課，有利于向學生示范英語的表達方式和習慣，讓學生進行模仿練習，從而有利于學生的英語聽說能力，漸漸地達到提高學生英語語言會話交流的能力。
5.創(chuàng)設場景，進行英語會話交流
英語會話交流離不開真實的語言環(huán)境。教師可以利用一年中的各種節(jié)日，比如，圣誕節(jié)（Christmas），以此為話題，假設一家人團聚在一起時的情景，把全班同學分成小組進行自由交流對話，讓學生在愉快的環(huán)境中用英語去交流，鍛煉英語會話交流能力。
角色扮演。人教版高中英語必修三的Unit 3 The Million Pound Bank Note（《百萬英鎊》）節(jié)選的幾幕戲劇就可以讓學生進行角色扮演。這種方式學生也十分樂意參與，在會話的過程中，學生不但要記住臺詞，還會注重語氣、語調、神情等方面的配合。
改編或復述課文�？梢园压适滦缘恼n文讓學生改編成對話形式進行表演，這樣既鍛煉到語言組織能力，又能從中提高英語會話交流能力。復述課文也是練習口頭表達能力的重要方式。學生在復述的過程中必然會考慮到人稱、時態(tài)、語態(tài)、因果關系等方面的表達，同樣會促進英語語言的運用能力的提高。
6.擴大詞匯量
有限的詞匯量只會讓人在表達的時刻捉襟見肘。詞匯是語言學習的基礎，英語的學習，任何環(huán)節(jié)都離不開詞匯，英語口語交流也不例外。所以，要想提高英語會話交流能力，必須掌握常見單詞的表達使用及習慣搭配，并在此基礎上不斷擴大詞匯量。課后要求學生多聽多模仿，力求能說出一口流利的英語。
7.開展豐富有趣的課外活動
豐富有趣的課外活動有利于促進學生的英語會話交流能力，幫助學生開闊眼界、增長學識。教師應有計劃地組織開展內容豐富、形式多樣的課外活動。比如，設立英語角、講故事、唱英文歌、演講、話劇表演等等活動。把課堂內容延伸到課外活動中，再從課外活動中鞏固課堂知識。在這一過程中，逐步提升英語會話交流能力。
提高學生的英語會話能力，教師要提高自身素質和能力水平，熟練掌握、靈活運用適合的教學方法；了解學生不愿開口的真正原因，對癥下藥；激發(fā)學生學習英語的興趣和動力；鼓勵開口，適時表揚，增強學生的學習自信心；以學生為中心，創(chuàng)設情景，發(fā)揮學生的學習主動性和積極性；有計劃、有目的地開展豐富多彩的課外學習鍛煉活動，促進學生英語會話交流能力的穩(wěn)步提高。
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