大班語言活動(dòng)教案：蟈蟈和蛐蛐

時(shí)間：2023-07-07 10:46:02 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動(dòng)教案：蟈蟈和蛐蛐，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言活動(dòng)教案：蟈蟈和蛐蛐

大班語言活動(dòng)教案：蟈蟈和蛐蛐1

　　一、教學(xué)目的

　　培養(yǎng)兒童興趣愛好

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，初步掌握兒歌，念出“兒化”音。

　　2.體驗(yàn)和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。

　　3.懂得不能隨便說大話的道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蟈蟈、蛐蛐圖片各一張。2.電腦、電視機(jī)、轉(zhuǎn)換儀。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，初步掌握兒歌，念出“兒化”音。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。

　　五、教學(xué)方法與手段：

　　情景演示法、直觀感受法、、設(shè)問導(dǎo)答法。

　　六、教學(xué)過程：

　　幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1.組織幼兒傾聽老師念兒歌。

　　2.提問：

　�。�1）剛才你聽到了什么？你覺得這首兒歌有趣嗎？哪個(gè)地方有趣？

　�。�2）蟈蟈和蛐蛐兒是怎樣吹牛皮的'？聽我再來說一說。

　�。�3）你聽“蟈蟈”和“蟈蟈兒”有什么不同？我念“蛐蛐”的時(shí)候跟兒歌中的“蛐蛐兒”有什么不同？

　　3.小結(jié)：兒歌中念的時(shí)候有“兒化音”，因?yàn)檫@是北京人說話的京味兒。

　　4.指導(dǎo)幼兒份角色念兒歌。

　　（提醒幼兒表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情）

　　5.組織幼兒完整念兒歌。

大班語言活動(dòng)教案：蟈蟈和蛐蛐2

　　語言活動(dòng)：蟈蟈和蛐蛐

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào)，嘗試用不同動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　2.在聽、說、看、演、玩中感受體驗(yàn)京韻兒歌幽默詼諧的獨(dú)特韻味。

　　3.懂得不能隨便說大話的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件錄音頭飾道具若干雙響筒

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，了解兒歌中角色的稱呼。

　　1.聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的關(guān)注。

　　師：小朋友，你們有沒有在草地上玩過呀？

　　師：聽聽看，這是什么聲音呀？（蟈蟈錄音，同時(shí)出示PPT國畫背景）這是什么聲音呀？

　　再聽聽看，是什么聲音呀？（放蛐蛐錄音）喲，你們都聽出來了，是什么聲音呀？哦，蟋蟀，是嗎？我們來看看，（出示蟈蟈、蛐蛐圖片），是誰呀？這是誰？（蟈蟈）這是？（蟋蟀）。哎，我們南方人呢叫它叫蟋蟀，北方人呢，叫它叫蛐蛐兒。叫什么？（蛐蛐兒），對。

　　2.看國畫風(fēng)格的圖片，認(rèn)識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

　　師：今天呀，蟈蟈兒和蛐蛐兒來了，你們看看他們有什么不一樣的地方，誰來說說看。（根據(jù)小朋友說的，出示PPT）如果小朋友說到顏色不同，就在PPT的表格中出現(xiàn)不同顏色，如果說到大小，就出現(xiàn)大小標(biāo)記。誰大呀，誰小？蟈蟈大，用……蛐蛐小，用小標(biāo)記來表示。蟈蟈大，我們叫它哥哥，蛐蛐小，我們叫它弟弟。

　　二、在看看、找找、說說中學(xué)習(xí)兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味。

　　1.教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

　　師：這小哥倆兒呀，今天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？下面請聽陸老師來說一段。我是蟈蟈兒，我是蛐蛐兒，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守著那塊青草地兒，吃飽了肚皮就吹牛皮兒。好不好玩，想不想再聽一遍？這一遍呀，小朋友可要聽仔細(xì)了，聽聽看陸老師講的時(shí)候，有什么有趣的地方，挺好了。我是蟈蟈兒，我是蛐蛐兒，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守著那塊青草地兒，吃飽了肚皮就吹牛皮兒。

　　2.共同尋找兒歌的`特點(diǎn)，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作。

　　師：聽到了哪些？什么時(shí)候吹牛皮兒呀？（吃飽了肚子就吹牛皮兒，出示PPT5）剛才小朋友有沒有聽到，陸老師在念的時(shí)候，吹牛皮兒，我把舌頭卷起來了說的，誰來說說看的。這是北方人說話的習(xí)慣，他們會(huì)把最后一個(gè)音，用舌頭卷起來。吹牛皮兒。（請兩個(gè)幼兒模仿一下）

　　①發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗(yàn)北方人說話的特點(diǎn)。

　　老師：還有哪些地方也有這個(gè)兒化音？（守著那塊青草地兒）還有呢？

　　看圖譜整體說

　�、诎l(fā)現(xiàn)動(dòng)作夸張有趣，表現(xiàn)對應(yīng)角色的典型動(dòng)作。剛才呀，陸老師在念的時(shí)候，還怎么樣了？（引導(dǎo)說出動(dòng)作夸張）我做了什么動(dòng)作，做了哪些動(dòng)作？

　　③發(fā)現(xiàn)角色發(fā)音不同，嘗試發(fā)出有粗細(xì)輕重區(qū)別的音色。

　　師：蟈蟈和蛐蛐兒講的聲音一樣嗎？怎么不一樣了？誰大呀？誰小呀？蟈蟈的聲音大，粗粗的，響響的，蛐蛐的聲音小，小小的，細(xì)細(xì)的。

　　3.用兒化音、動(dòng)作、不同音色表演第一段兒歌，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味性。師：那我們要不要來一次？想不想來一次，看著這圖譜來。幼兒集體表演。

　　剛才我發(fā)現(xiàn)這只蟈蟈的聲音很響的，這邊的蛐蛐聲音細(xì)細(xì)的，我一下子就分清楚了，誰是蟈蟈，誰是蛐蛐兒。想不想再來一次。剛才我還聽到他說的兒化音特備棒。吹牛皮。這一次要把動(dòng)作、表情、兒化音、聲音的高低，都要念出來，再來念一次。

　　三、在聽聽、玩玩、演演中學(xué)習(xí)兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語言和動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。

　　1.用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。

　　這小哥倆兒呀吃飽了肚皮就在南山坡上吹牛皮兒，猜猜看，他們會(huì)怎么吹？誰吹的，要把它講出來。你真牛。蛐蛐會(huì)吹些什么？你來吹吹看。這小哥兩呀真能吹，他們到底在吹些什么呢？想不想聽一聽？

　　2.聽錄音，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。

　　這小哥兩呀，能不能吹？真厲害，那我們小朋友有沒有聽仔細(xì)呀？

　　3.看圖幫助了解對白含義，借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。

　　分角色聽，出示PPT。A：蟈蟈吹了些什么呀？這個(gè)蟈蟈呀可真能吹，這么多動(dòng)物，恐龍啊，老虎啊，大象啊，都?xì)w他管，叫它朝東，他不敢朝西，你覺得他現(xiàn)在是什么樣的感覺？誰來把蟈蟈驕傲、得意的動(dòng)作表演一下的？叫它朝東他不敢朝西，這個(gè)動(dòng)作要怎么做？想不想把蟈蟈這個(gè)吹大牛的話一起來表演一下

　　小蛐蛐可不甘示弱啦，他也要來吹吹大牛啦。（出示蛐蛐吹牛錄音）聽明白了嗎?小蛐蛐也厲害了，他說了些什么話呢？（他們個(gè)個(gè)都稱我為皇帝）小朋友，你知道皇帝是什么意思嗎？皇帝是誰呀？誰來告訴我？皇上是古時(shí)候最有權(quán)力的人，是不是？還聽到什么有趣的？誰來稱我為皇帝，我們一起來把小蛐蛐得意的神情表演出來。

　　4.分角色練習(xí)對話，在呼應(yīng)表演過程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作。

　　教師帶上蟈蟈頭飾，：看，我現(xiàn)在就是蟈蟈，你們就是蛐蛐兒，我們來打個(gè)招呼，老弟呀（老哥呀）老弟呀（老哥呀）那我來了啊“……”小朋友“……”我現(xiàn)在是，（蛐蛐），你們就是（蟈蟈）同上。

　　四、語言、聲音、節(jié)奏、動(dòng)作、頭飾配合完整表演兒歌，體會(huì)并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性。

　　1.戴頭飾兩兩結(jié)對表演兒歌，拍手打節(jié)奏欣賞同伴的表演。

　　看，陸老師給小朋友準(zhǔn)備了這么多的蟈蟈和蛐蛐，想不想來？請蛐蛐做這一邊，蟈蟈做這一邊。這邊是蟈蟈老哥……來打聲招呼，想不想來表演一下。這邊是南山坡，來，一個(gè)蟈蟈對一個(gè)蛐蛐，有沒有準(zhǔn)備好。好，來。（打節(jié)奏）

　　我喜歡這只蛐蛐，他把動(dòng)作都做出來了。提要求，再來表演。

　　這小哥牛皮可吹大了，意想不到的事情發(fā)生了，怎么了？（出示PPT公雞）教師表演最后一段。

　　發(fā)生了什么事情呀？一只大公雞……原來呀，說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時(shí)能不能說大話。

【大班語言活動(dòng)教案：蟈蟈和蛐蛐】相關(guān)文章：