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《蟈蟈與蛐蛐夜》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《蟈蟈與蛐蛐夜》教案,希望能夠幫助到大家。
《蟈蟈與蛐蛐夜》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)
2.理解詩歌內(nèi)容,把握匠心構(gòu)思
3.通過朗讀,感受詩歌形象,體會其感情意蘊(yùn)
4.揣摩語句,領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美,提高自己的審美意識。
學(xué)習(xí)方法
1.誦讀法:感悟詩歌,把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊(yùn)。
2.感悟法:感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點(diǎn)等。
學(xué)習(xí)過程:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.借助課下注釋和工具書,掌握下列字詞。
虔(qián)信顫(chàn)抖鑲嵌(qiàn)深邃(suì)晨曦(xī)河畔(pàn)瞰(kàn)望黝(yǒu)黑
2.自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于濟(jì)慈、葉塞寧的資料。
約翰·濟(jì)慈(John·Keats,1795年—1821年),英國浪漫主義詩人,出身卑微,少年即成孤兒,生活貧困,做過醫(yī)生助理。自糼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩集《詩歌》,其中有名篇《蟈蟈和蛐蛐》,從此嶄露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇,如《夜鶯頌》《秋頌》《憂郁頌》《白天逝去了》等。他的詩想像豐富,絢麗多彩,詩中有畫,色彩感和立體感強(qiáng),具有一種永恒的美,一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光,洋溢著和進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張詩人以“美的夢幻”“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩對英國維多利亞時代的詩人,后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有大的影響。詩人25歲宏才初展時,就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是:“這里安息著一個把名字寫在水上的人”。
葉塞寧(1895~1925)原蘇聯(lián)詩人。出生于梁贊省一個農(nóng)民家庭。他五歲開始閱讀,八九歲就能寫詩。1904~1912年讀小學(xué)和教會師范學(xué)校。1912年赴莫斯科,當(dāng)過店員、印刷廠校對員,兼修一所平民大學(xué)的課程,積極參與文學(xué)活動。他的詩早期描寫農(nóng)村自然風(fēng)光贊美宗法制農(nóng)民生活,曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體,作品中流露悲觀情緒。十月革命后的部分詩作試圖反應(yīng)新的革命生活,但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活。他的抒情情感情真摯,格調(diào)清新,并擅長描繪大自然的景色。他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的極度矛盾,陷于痛苦而不能自拔之中,最后在精神憂郁中自殺。
3.朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。
4.把你閱讀時的困難、疑惑寫下來,相互交流。
二、學(xué)習(xí)研討
(一)導(dǎo)入。
在這個單元的學(xué)習(xí)中,我們一起賞過了雪,聽過了雨,看過了星星,今天讓我們來一個壟上行,到田園中去走一走。(復(fù)習(xí)田園詩的知識:指歌詠田園生活的詩歌,多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材),提示學(xué)生背誦《過故人莊》《歸園田居》《飲酒》等田園詩。
(二)研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》。
1.請一生介紹作者。
2.范讀。其余學(xué)生聽讀,在課文里標(biāo)記節(jié)奏、重音與情感。交流朗讀體驗并進(jìn)行片斷范讀。
3.齊讀。
4.提問,如果讓你給詩歌添加一個副標(biāo)題,你會怎么加?為什么?
(借此問,理解詩歌的內(nèi)容和主題。)
5.激發(fā)想象,感受畫面。
師范讀,學(xué)生閉上眼睛想像,從這首詩歌里,你看到了怎樣畫面?用散文性的語言描述出業(yè)。
6.大自然的歌聲還有哪些?(鼓勵學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想,感受大自然的生機(jī)。)
如:蟬的叫聲,蛙的叫聲、樹林的鳥叫聲、風(fēng)穿過樹葉的聲音、冰雪覆蓋下的流水聲、、、、、、
7.學(xué)生模仿課方吟誦一節(jié)詩:
大地的詩歌從來不會死亡
�。ㄈ┲笇�(dǎo)自讀《夜》。
小組合作學(xué)習(xí)法。
1.小組合作配樂朗讀。(先自由練習(xí),再配樂范讀。把握語調(diào):輕柔舒緩,體會意境,靜謐美麗。)
2.小組合作完成以下練習(xí)。
�。�1)詩歌抓住了夜的什么特點(diǎn)來寫?
明確:詩歌寫出了夜靜謐美麗的'特點(diǎn)。
(2)詩歌傳達(dá)了作者怎樣的心境?
明確:詩人是大自然的歌手,他從自然中汲取靈感,又把自己融入自然。在純?nèi)焕L景中滲透著生命的底蘊(yùn),傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。
�。�3)比較本課兩首詩在內(nèi)容和手法上的異同。
明確:內(nèi)容上,兩首詩都在描寫大自然,表現(xiàn)作者對大自然的喜愛之情。第一首重在表現(xiàn)大自然的生機(jī),第二首重在表現(xiàn)大自然的靜謐和美麗。
表現(xiàn)手法上,兩首詩都運(yùn)用了反復(fù)吟誦的表現(xiàn)形式形成回環(huán)復(fù)沓的旋律美。都運(yùn)用了對比手法,不同的是第一首是以靜襯動,后一首是以動襯靜。
三、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)感受。
《蟈蟈與蛐蛐夜》教案2
知識目標(biāo):
1、浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點(diǎn)
2、寫景詩的特點(diǎn)
能力目標(biāo):分析寫景詩的意境
教育目標(biāo):欣賞和熱愛大自然,培養(yǎng)生活的情趣
重點(diǎn)難點(diǎn):如何欣賞寫景的詩歌的意境
課時安排:
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》
作者簡介:濟(jì)慈,美國浪漫主義詩人,出身卑微,少年既成孤兒,自幼喜愛文學(xué),他的一生寫了不少的著名詩篇,如《夜鶯頌》等,可惜正當(dāng)他初展宏才的時候,就不幸與世長辭,時年才25歲。
三、讀熟詩歌,注意體會所表達(dá)的感情
四、整體把握;
這是一首大自然的頌歌,他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的`描寫,贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。
五、問題研究:
這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?
�。ㄌ崾荆洪_頭一句與“大地的詩歌呀,從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分;動靜相襯,意境優(yōu)美。)
六、課后練習(xí)一:
詩人這樣寫,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。
第二首:《夜》
一、作者簡介:
葉塞寧,俄羅斯詩人,他的詩感情真摯,格調(diào)清新,并擅長描繪大自然景色。
二、賞析,歸納這首詩的內(nèi)容,并體會詩歌所描寫的意境美
第一節(jié):寫夜的靜謐
第二節(jié):寫溪水的歌唱
第三節(jié):寫月光下大自然的美麗
第四節(jié):再次寫到美麗的月色
三、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練:
1、用自己的話,描繪所寫的夜景
2、這首詩傳出詩人怎樣的心境?
四、反復(fù)朗誦這首詩,體會詩中所描繪的美景
五、當(dāng)堂做完《目標(biāo)檢測》
教學(xué)課后記:
這首詩意境非常美,對學(xué)生而言較難理解,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的感情,從中體會詩歌的美,并能結(jié)合自己的理解,去試驗著寫一首小詩。如《月光下的校園》、《靜靜的公園》等。
《蟈蟈與蛐蛐夜》教案3
教學(xué)目的:
1、領(lǐng)會詩人對大自然的熱愛和贊美之情。
2、了解詩歌用語同散文的區(qū)別。
蟈蟈與蛐蛐
濟(jì)慈(英國)
教學(xué)要點(diǎn):
朗讀、體會詩人的情感、了解詩歌聯(lián)想的特點(diǎn)。
教學(xué)進(jìn)程:
一、引入新課
1、中國是詩歌的王國,詩歌有浪漫主義與現(xiàn)實主義之區(qū)別。今天我們要學(xué)習(xí)英國浪漫主義詩人濟(jì)慈的《蟈蟈與蛐蛐》,感受一下外國作家筆下的大自然的美好。
2、朗讀課文。(根據(jù)前面學(xué)過的讀詩的方法,請同學(xué)們在讀詩之前先給詩歌劃上節(jié)奏和重音,然后自由朗讀,注意體會詩歌的意境之美。)
二、解題
1、請一位同學(xué)給我們介紹一下詩人濟(jì)慈。
2、請說一說你對“蟈蟈與蛐蛐”這個題目的理解。
3、詩人寫這兩種小動物是為了給我們介紹它們的生活習(xí)性嗎?(回憶《綠色蟈蟈》)
明確面對大自然,詩人有唱不完的歌。濟(jì)慈敏銳地捕捉到兩種極為平常的昆蟲的叫聲,發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。
三、體會詩人的情感
1、朗讀全詩。劃出的.重音處要強(qiáng)調(diào)一下。
2、將你認(rèn)為最能體現(xiàn)出詩人情感的地方作上記號,并且在旁邊寫上應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。
3、抽學(xué)生來說一說自己的體會。
4、小結(jié):詩人在詩歌中表現(xiàn)出對大自然的喜悅之情,在朗讀時要讀出高興的語氣和贊嘆
四、分析詩歌構(gòu)圖的特點(diǎn)
1、提問詩人是怎樣描寫盛夏的蟈蟈和冬天的蛐蛐的?又是怎樣把二者聯(lián)系起來的?如何理解“大地的詩歌從來不會死亡”這句詩的含義?
分析這道思考題意在引導(dǎo)學(xué)生注意在朗讀中體會這首詩所描繪的景象,了解作者的
夜
葉賽寧(俄羅斯)
教學(xué)要點(diǎn):
朗讀、體會詩人的情感、認(rèn)識詩人的寫景技巧、比較兩首詩寫作手法上的異同。
教學(xué)進(jìn)程:
一、引入新課
1、朗讀詩歌�;貞浺郧皩W(xué)過的寫夜的詩歌。提問人們對夜的認(rèn)識是怎樣的?
2、關(guān)于葉賽寧。
二、體會詩人的情感
1、問題:詩人在《夜》中主要想表達(dá)一些什么思想呢?(學(xué)生討論后回答,老師補(bǔ)充。)
明確《夜》是一首優(yōu)美的小夜曲,全詩著力展示夜的靜謐、美麗,傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。全詩雖是純?nèi)粚懢�,但詩人從自然中汲取靈感,又把自己融入自然,時時流露出詩人對自然的心靈感應(yīng),滲透出了豐富的生命底蘊(yùn)。
2、讓學(xué)生在朗讀的時候,劃出節(jié)奏,標(biāo)明重音。仔細(xì)體會詩句中傳達(dá)出的情感。
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