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初一政治教案優(yōu)秀
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的初一政治教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一政治教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
● 知識與能力
1.理解自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)和必要性，知道自立的方法和途徑。
● 過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生合作探究的活動能力，初步形成自我管理意識。
● 情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
“自立人生少年始”，這一部分的結(jié)論是本框的重點(diǎn)。講清自立的含義是本課的基礎(chǔ)。因此，要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個從依賴走向自立的過程。對于學(xué)生自立能力的培養(yǎng)則是本框的難點(diǎn)，需要教師通過設(shè)置一些活動，引導(dǎo)學(xué)生探究自立應(yīng)從哪些方面著手，從而為第二框“告別依賴走向自立”作準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：
問題教學(xué)法、事例分析法、情感體驗教學(xué)法
教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：在每個人面前都有兩條生活的道路供你選擇：一條路看起來舒適而安逸，衣來伸手，飯來張口，無所追求，到頭來一事無成；另一條路漫長而崎嶇，有無數(shù)的激流險灘，需要的是拼搏、奮斗，但是走出困境，迎來的卻是一片光明。這條路的入口寫著：自立自強(qiáng)。同學(xué)們，你們會選擇哪條路呢？
引出課題：
板書：第三課 走向自立人生
一、 自己的事情自己干
�。ǘ⿴熒又v新課
板書：1.自立人生少年始
【學(xué)生活動】 小測試：你自立能力強(qiáng)嗎
在做這個測試時，千萬不可將孤立和自立混淆起來。下面來看看你有多大勇氣吧！
請選擇是與否：
1、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”嗎？
2、選衣服時，一看是否合適穿，二看是否時髦嗎？
3、在某些爭論中很難說服別人嗎？
4、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒嗎？
5、無論口頭還是行動，人們都表達(dá)對你的敬佩之情嗎？
6、你常因做事出色而獲好評嗎？
7、如果自認(rèn)是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說出來嗎？
8、喜歡做些小變動，如挪家具、變發(fā)型嗎？
9、別人搶先讀你的信，你也無所謂嗎？
10、你父母的結(jié)合很幸福嗎？
11、脾氣好或壞時，自己能感覺出來嗎？
12、和生人談話時很少先開口嗎？
13、不想和某人換換位置嗎？
14、有自己的風(fēng)格嗎？
15、常用下面理由為自己開脫嗎？“大家都是這樣的�！�
答案：一個真正獨(dú)立的人會對１、２、４、５、６、７、８、10、11、13、和14題作肯定回答；對３、６、９、12、15作否定回答。每答對一題得２分，共30分。
結(jié)果：28——30分者：你的膽量很大，以致別人感到不安。不必將生活看得如此嚴(yán)峻，應(yīng)該放松一下。
20——26分者：比較熱心。腦子里常想著獨(dú)立，對向往的東西一般都能得到，有靈活性，這有助于使你成為創(chuàng)造者。
8——18分者：即使很想自立，也得接受別人的幫助，有時甚至完全依賴別人。
0——8分者：毫無膽量可言，甚至對自己都不信任。
從同學(xué)們的總結(jié)中我們可以看到并不是所有的同學(xué)都具有很強(qiáng)的自立能力，或者可以說有相當(dāng)一部分同學(xué)不具備自立能力。
板書：2、人生需自立
學(xué)生回答下面的問題：
1.如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己嗎？
2.你上學(xué)、放學(xué)用父母接送嗎？
3.你做作業(yè)時是獨(dú)立完成還是一碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？
這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個人自立能力最基本的體現(xiàn)。如
果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。
舉例（一）：
剛考進(jìn)浙江大學(xué)的一名女學(xué)生，在媽媽陪同下到學(xué)校報到注冊，又同媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，女兒拉著媽媽的.手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個不放心。
果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。傍晚，女學(xué)生到學(xué)校的浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服（平時都是由媽媽事先替她放置好的）。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里嚎啕大哭。
小辯論：聯(lián)系教材上的材料，以如下兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 VS 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用
總結(jié)出：我們不僅在生活學(xué)習(xí)方面學(xué)會自理，還要在很多方面學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，能夠自己主宰自己的命運(yùn)。如果一個人不能自立，總是在外界環(huán)境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的頭腦思考，不能發(fā)揮自己己特有的能力去做自己認(rèn)為最有意義的事情，不能自己選擇成長的道路，不能自己決定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命運(yùn)和實(shí)現(xiàn)自己生命的價值，那么作為一個人的思想、情感、愿望、理想和能力也就蕩然無存了。這樣，作為人的自我的基本元素都沒有了，自我也就沒有了。所以缺乏自立性的人，把命運(yùn)交給他人主宰的人，依附于他人和時尚的人，實(shí)際上正是在毀滅自我，扼殺自己。
課堂小結(jié)：
板書設(shè)計：
第三課 走向自立人生
一、自己的事情自己干
1.自立人生少年始
�。�1）自立的含義、
�。�2）自立的表現(xiàn)
2..人生需自立
（1）自立的重要性
�。�2）自立的必要性
�。�3）自立所需的能力
課后反思：
學(xué)生升入初中后面臨一系列問題，構(gòu)成了學(xué)習(xí)本課的真實(shí)情景，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對個人學(xué)習(xí)自立、個人生活自立、社會生活自立進(jìn)行探究，尋找解決辦法。因此在本課中通過一系列的活動，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己完成對自立的認(rèn)識，體現(xiàn)自立的過程，踐行自立的行為，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
初一政治教案優(yōu)秀2
一、設(shè)計意圖：
1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍愛生命，體會生命的價值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上，體會生命的價值和意義。
2.當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個角落，引導(dǎo)學(xué)生要有愛心、責(zé)任感。
二、教學(xué)過程
【感受榜樣的力量】
多媒體：無臂鋼琴師劉偉。
老師：劉偉，他是一名無臂鋼琴師，10歲失去雙臂，12歲學(xué)習(xí)游泳，16歲學(xué)習(xí)打字，19歲學(xué)習(xí)鋼琴。這段視頻帶給我們的啟示是什么？
學(xué)生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅強(qiáng)的意志取得了成功。
學(xué)生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生丙：劉偉活得有意義、有價值，活得精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
老師：同學(xué)們說的非常好。是啊，劉偉的故事讓我們懂得珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不要放棄生的希望。無論什么樣的生命都是有價值的。有的同學(xué)可能說我只是一個無名小卒，我能有什么價值？
【觀察生活】
蔬菜、雞蛋、牛奶是；
花卉、盆景、繪畫是；
公交車、飛機(jī)、輪船是；
·······
同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價值體現(xiàn)的哪嗎？下面通過這個活動我們來找找。
活動二：學(xué)生采訪
提問：談?wù)勛约和ㄟ^哪些方式給別人帶來快樂和幸福，也可說說別人通過哪些方式為自己帶
老師總結(jié)：人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實(shí)際需要。
【填一填】
父母勞累了一天，晚上回到家。我會；
朋友有了煩惱，我會；
同學(xué)遇到困難，我會；
老師感冒了還堅持上課。我會；
·······
老師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)人生的意義，并不是遙不可及的事情，它就在我們的身邊。
【體會他人生命的價值與意義】
如果父母不在身邊，我的生活會。
如果朋友不在身邊，我的生活會。
如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生命會。
如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活。
老師總結(jié)：每個人對國家、社會和他人都有價值，國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步離不開我們每個人的努力。那么，怎樣使我們的生命活得有價值、有意義呢？
著名詩人臧克家詩—《有的人》
有的人活著/他已經(jīng)死了；/有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭上：/“呵，我有多偉大！/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/有的'人/把名字刻入石頭想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。/有的人/他活著別人就不能活；/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。/……
設(shè)問：在著名詩人臧克家的詩句中，同學(xué)們讀出了什么？
學(xué)生回答略。
多媒體：袁隆平的事跡。
袁隆平老人馬上就要八十歲了，面對《開學(xué)第一課》，他說出了自己的心愿：希望雜交水稻能夠走向全世界。堅持夢想，熱愛生活，設(shè)問：袁隆平事跡給我們帶來的啟示？
學(xué)生回答略。
老師總結(jié)：袁隆平用自己的知識為國家、為民族創(chuàng)造了巨大的財富，他從中也贏得了社會的的尊重，他的人生價值就是通過這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來體現(xiàn)的；一個人價值的實(shí)現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
【做一做】
為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做？
在家中：
在學(xué)校里：
在社會上：
老師總結(jié)：：古人說不積跬步無以致千里，不積小流無以致江河，不積小德何以致大德呢！這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價值。可見，從日常生活的點(diǎn)滴消失做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑
【想一想】
小海來到這個世界……
小海的媽媽有了一個兒子，小海的爸爸有了一個兒子，小海的爺爺有了一個孫子，……
設(shè)問：
1.一個生命來到世界上，還會給哪些人帶來快樂和幸福？
2.說說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福？
老師總結(jié)：每個人的生命都是有價值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家人為社會作出貢獻(xiàn)時，就更能體會自己生命的價值。
三、課堂小結(jié)
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅守著你的工作崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點(diǎn)、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點(diǎn)、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起�！�
在背景音樂《命運(yùn)交響曲》結(jié)束本節(jié)課。
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