《回自己的祖國去》教案(精華)
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《回自己的祖國去》教案，歡迎大家分享。
《回自己的祖國去》教案 篇1
教學目標：
1、認10個生字,會寫9個字,自主積累詞語。
2、確,流利,有感情地朗讀課文。
3、習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、10個生字,會寫9個字。
2、確,流利,有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、筆順規(guī)則書寫9個字。
2、悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。
教學準備：生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學時數(shù)： 2課時。
教學過程：
第一課時
(一)故事導入。
1、語：今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書：華羅庚指導讀多音字：華：做姓時讀huà還可以組詞為"華山"。另一個讀音是什么huá中華,華麗
2、知道華羅庚的故事嗎
先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充。
華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數(shù)學。1946年,在美國當教授。1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數(shù)學研究所所長,中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。
3、我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題：7回到自己的祖國去
(二)初讀感知
1、渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢
2、課文錄音,激發(fā)學生的興趣。
3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。
(三)識字學詞
1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字
根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。
祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值
2、互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音。
3、交流。指名認讀,說說識記的方法。
4、認讀生字。如：指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。
5、口頭組詞,進一步鞏固認讀。
認讀詞語,說說反義詞：驚異——(平靜)堅定——(動搖)貧窮——(富裕)落后——(先進)
(四)再讀課文,讀通課文
1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。
2、導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。
3、火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4、相交流：你覺得華羅庚是個什么樣的人
五)作業(yè)設計
1、讀生字。
2、流利朗讀本文。
第二課時
(一)整體把握課文。
1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)
2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。
3、名回答,根據(jù)學生回答,板書：洋房客廳舊金山海灣
4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。
(二)學習第1至5自然段。
1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。
2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對著"的意思。
3、生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。
(1)"中國解放了!"這句話有什么含義
華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的.祖國去"
4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情
出示文字投影："華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊"
這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。
(三)學習第6至11自然段。
1、渡：華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢
2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3、示文字投影,重點理解句子：
"不,把學識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!"
讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法
(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。)
4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。
(四)總結課文。
1、讀全文。
2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人
(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家。)
《回自己的祖國去》教案 篇2
教學目標：
1、認識本課15個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。
3、能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。
4、知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。
教學重點：
熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。
教學難點：
理解華羅庚為什么要回國。
總第21課時，本單元第3課時
教學過程
導入
昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的`什么事情？（指名學生說一說），錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經(jīng)歷的科學家，他就是我國著名的數(shù)學家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學生齊讀兩遍。
新授
一、教師簡單介紹華羅庚。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。
三、檢查自學
1、用多種形式檢查生字學習情況。
（1）學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
�。�2）開火車認讀生字，并組詞。
2、檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。
�。�1）指名分自然段朗讀課文。
�。�2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他
為什么要回國？
四、回顧總結
讓學生自己總結這節(jié)課我們主要學了什么，自己還有什么
地方?jīng)]有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。
《回自己的祖國去》教案 篇3
義務教育課程標準實驗教材（北師大版）小學課本第三冊第3單元的《回自己的祖國去》，課文記敘了我國著名數(shù)學家華羅庚先生一件感人的故事，使學生通過學習體會華羅庚對新中國的愛及回到祖國母親懷抱的決心；培養(yǎng)學生愛國主義精神。
《九年義務教育標準》明確指出：“要讓學生做學習的主人�！薄耙浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，要拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力�！币虼耍虒W時不能就課文講課文，而是要充分利用課文，將學生引入更廣闊的知識海洋中。教學時，要啟發(fā)學生求知的興趣，促使學生自覺自愿地學習，并通過自己的親生參與的課堂活動激發(fā)學生更高的求知欲望。因此，該文的教學設計從如下三方面來進行。
（一）復習引入，整體感知
“中國解放了！”“你知道是什么大事嗎？”復習引入，直奔主題。接下又通過學生自讀課文內容，邊讀邊想（課文寫誰？寫什么事？），并通過欣賞激勵性的語言有意識地激發(fā)學生學習的興趣。
�。ǘ┮I主線，理解內容
全文主要以對話為主，人物當時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。依據(jù)教材這個特點，我在教學活動中（課件）設計幾個板塊，以“這一天總算盼到了”的“這一天”指的是哪一天？這個問題為切入點，并將這條主線貫穿全文教學，幫助學生讀懂課文內容，解決教學中的重點和難點。
1、自讀感悟
“要發(fā)展學生的智力，就必須讓學生有獨立看、獨立讀、獨立想和主動表達的余地�！崩谜n件中的朗讀，先讓學生聽范讀。教師順勢用“課文是華羅庚和誰對話？”“你能讀好這些對話嗎？”這兩個問題，給學生發(fā)揮聯(lián)想，自讀課文，找出答案。
2、合作交流
課文先寫華羅庚得知“中國解放了”的消息后，“急步”走進客廳，沖著他的妻子“喊”起來，表現(xiàn)出他急于把這一大好消息告訴妻子的'心情。當妻子驚異地問：“什么？”華羅庚“揚了揚”手中的報紙，說：“我們的祖國解放了。這一天總算盼到了！”“總算盼到了”，表達了華羅庚身在國外，卻時時想念著自己的祖國，急盼新中國誕生的強烈愿望。當妻子問怎么辦時，華羅庚堅定地說：“回去，回去，回自己的祖國去！”…….表達了華羅庚對新中國的愛及回到祖國母親懷抱的決心。在學生充分自學的基礎上，采用小組合作交流，大組匯報的形式，讓學生對課文內容充分發(fā)表自己的見解時間和空間。這一部分學習，教師既要放開，又要深入到學生的學習小組中，參與學生的討論，從中及時發(fā)現(xiàn)問題；在全班匯報時教師既要有針對性地進行講解、點撥、加深，又要鼓勵學生有不同說法，樂于欣賞評價，敢于質疑問難。（了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。）
3、指導朗讀
這一環(huán)節(jié)主要是結合學生的感受，及時、恰當、整體地指導學生有感情地朗讀和背誦，以培養(yǎng)朗讀能力和語感。教師結合課件采取“自由朗讀，指名競讀，小組讀，分角色讀”等多種朗讀形式，最后引導學生熟讀成誦。
這種安排，一方面讓學生通過再一次的品讀，進一步感悟課文所表達的思想感情；另一方面幫助學生積累了語言，為以后的拓展說寫打下了基礎。
（三）拓展延伸，說寫結合
陶行知說過：“兒童的學習除跟教師學外，還要跟伙伴學，去圖書館學，到社會和自然中學�！薄洞缶V》也要求：“拓寬語文學習的內容、形式和渠道�！彼栽谡Z文內容學懂之后，教師可以引導學生走出教材，走向更為廣闊的知識海洋，從而激發(fā)學生更強烈的求知欲望。面對美國朋友的的挽留，華羅庚堅決表示“回自己的祖國去！”他認為“把學識獻給自己的祖國，才有價值”。他還說：“人是一個中國人，人要為祖國盡力！”表現(xiàn)了華羅庚報效祖國，把學識奉獻給祖國的強烈愛國主義精神…….試用不同的語氣說出這些表示華羅庚急于回國的決心的句子。試用別的寫法寫出這些表示華羅庚急于回國的決心句子。
《回自己的祖國去》教案 篇4
教學
要求1、學會本課的生字、新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學生樹立為祖國服務的志向。
重點
難點1、一邊默讀，一邊思考，理解課文內容。
2、初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。
3、理解華羅庚為什么要回到祖國去。
教學
課時兩課時
回自己的祖國去
在美國阿爾巴城的一座優(yōu)雅別致的洋房前，一輛小汽車停了下來。[①首句交代了哪些內容？有什么作用？]華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”[②這些細節(jié)描寫有什么作用？]
“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來。
“我們的祖國解放了！”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”[③這些描寫表現(xiàn)了華羅庚怎樣的心情？]
妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說：“我們怎么辦？” [④對華羅庚妻子的描寫有什么作用？]
“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”[⑤刪去加點的詞好不好？]
“那房子呢？”
“原封不動！”
“汽車……”
“借給別人�！� [⑥對話描寫有什么好處？]
第一部分（第1~9自然段）：華羅庚得知祖國解放的消息后，馬上決定回國。
1950年初春的一天，華羅庚夫婦領著三個孩子來到舊金山海灣。一些美國朋友趕到碼頭為他們送行。有位美國教授緊緊握住華羅庚的手，說：“先生，您真的要走？”[⑦這些交代有必要嗎？]
“嗯，回自己的祖國去！”[⑧華羅庚的回答有什么特點？]
“您學識淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？”[⑨如何理解這段話？]
“不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”[⑩由華羅庚的話可以看出他怎樣的情懷？]
華羅庚與送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎著海面的春風，向送行的人們招手：“再見吧！朋友！”
第二部分（第10~14自然段）：華羅庚拒絕了美國教授的挽留，毅然踏上回國的旅程。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
3、教育學生樹立為祖國服務的志向。
華羅庚的資料。
一出示畫像，介紹人物
1、（出示畫像）提問：同學們，這是我國一位偉大的數(shù)學家，你認識他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國著名的數(shù)學家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學的研究，為祖國作出了巨大的貢獻。
3、板書課文題目：回自己的祖國去。
4、根據(jù)題目質疑。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國去？
二初學課文，認識生字
1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：“華”是多音字，當姓講的時候讀作huà。
3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
三學習課文內容，體會情感
1、學習第一至第九自然段。
�。�1）默讀第一至第九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是指哪一天？你從哪兒看出來的？
學生甲：“這一天”指的是“祖國解放的那一天”。
學生乙：從這句話中可以看出來。“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
板書：祖國解放
�。�2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想象華羅庚當時是什么心情嗎？
學生甲：我想華羅庚一定很激動。
學生乙：他一定很高興。
�。�3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關的詞語，用“ ”畫出來，再讀一讀。
學生甲：從“疾步”一詞可以看出他激動�！凹膊健本褪呛苤钡刈�，他一定按捺不住心中的喜悅了。
學生乙：從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。
學生丙：從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學習第十至第十四自然段。
�。�1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當時貧窮落后的祖國，而不定居在繁華的美國呢？
（2）默讀第十至第十四自然段，邊讀邊想：他為什么要回自己的祖國去？
�。�3）分角色朗讀人物對話，其他同學思考：他們兩個人各自的想法是什么？
學生甲：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。
學生乙：華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。
�。�4）默讀華羅庚說的話，思考：他為什么要回自己的祖國去？
板書：回去——不會遺憾——為祖國盡力
美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。
板書：熱愛祖國
�。�5）齊讀華羅庚說的話。
�。�6）齊讀第十四自然段。
四總結擴展
1、你還知道哪些科學家愛國的故事？
2、觀看錄像片段。
1、《回自己的祖國去》是一篇記敘文，它以對話為主，人物當時的心情和滿腔熱忱盡顯其中。可是由于故事發(fā)生的年代離現(xiàn)在較遠，學生對文中人物的感情難以產(chǎn)生共鳴。因此，運用一般的講讀方法進行教學，效果是不會理想的。
根據(jù)課文的特點和學生情況，教師可采用“以讀為本”的教學方法教學。
通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，學生容易進入情境。學生在朗讀中逐步深入人物內心世界，與人物的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺中受到陶冶。如：華羅庚聽到中國解放的消息，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”“我們的祖國解放了！”“這一天總算盼到了�！睂W生在反復的朗讀練習中跟著華羅庚一起激動，一起興奮。華羅庚這種迫切歸國，報效祖國的強烈愿望深深感染了學生，此時學生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進文本，體會了情感，受到了教育。
2、語文源于生活，又用于生活。在課文即將結束時，教師讓學生通過讀倒數(shù)第二自然段，并用“我是……我要……”練習來說句子。學生的興趣又將達到高潮，會紛紛舉手：“我是一個中國的少先隊員，我要為中國的未來努力讀書。我是中心小學的學生，我要為學校爭光……”這樣的練習不僅讓學生學會造句，還讓學生樹立了為班、為校、為國爭光的思想意識。這是學生學完此課后，思想上的升華。
1、在括號里填上合適的內容。
2、用“斬釘截鐵”寫一句話。
連長斬釘截鐵地對戰(zhàn)士下了最后一道沖鋒命令。
3、閱讀短文，回答問題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>
2001年2月19日，黨中央、國務院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會去學農(nóng)研究水稻呢？有兩件事激勵了他。
6歲時，他來到武漢郊區(qū)的一個園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深地吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學農(nóng)”的志愿。
20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學上有所作為�！白屗械�.人不再挨餓”成為他終生追求的目標。
為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田、一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量的雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔任了聯(lián)合國糧農(nóng)組織的首席顧問。
（1）寫出句中加點詞的近義詞。
�、俣嗥恋幕▋海。利悾�
�、谟袃杉录盍怂＃ü奈瑁�
�、邸白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終生追求的目標。（全部）
�。�2）根據(jù)短文內容填空。
小時候參觀園藝場和20世紀60年代的自然災害激勵袁隆平爺爺研究水稻。他培育出了雜交水稻，大大地提高了水稻產(chǎn)量。
1、學習本課的生字。
2、指導學生在田字格里正確書寫生字。
生字、新詞卡片。
一朗讀課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！
二學習生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
報紙斬釘截鐵握住
2、用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
借：左右結構。左邊是“亻”，右邊是“昔”。
令：上下結構�！敖瘛弊旨右稽c就是“令”。
三擴詞練習
借：借口借用借錢租借
令：口令司令命令令人神往
回自己的祖國去
紙盼迎呢借握令
1、本課生字較多，但其中有一部分是一些學生已認識或會寫的，因此，不要求一律掌握。教師可讓學生挑選常用的部分生字先行掌握，再讓學生運用個人有效的識記方法逐步掌握全部。
2、在識字教學時，要抓住“字不離詞”這一點，通過對詞語的掌握達到字形的識記和字義的理解。如教學“令”字時，用“今天”的“今”與之進行區(qū)分。在講到多音字時，應讓學生通過組詞來區(qū)分讀音，加深了學生的記憶。
1、比一比，再組詞。
2、補充表示時間、地點的詞語，使句子的意思表達得更具體。
例：老師批改作業(yè)。
下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。
�。�1）同學們看電影。
下午，同學們去電影院看電影。
（2）爸爸帶我看展覽。
星期天，爸爸帶我到美術館看展覽。
1、華羅庚簡介
華羅庚（1910~1985），中國數(shù)學家。江蘇金壇人。在解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學、自守函數(shù)論與多復變函數(shù)論等方面有深刻的研究和開創(chuàng)性的貢獻。從20世紀60年代初期開始，他把數(shù)學方法創(chuàng)造性地應用于國民經(jīng)濟領域，推廣應用優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。主要著有《堆壘素數(shù)論》《數(shù)論導引》《高等數(shù)學引論》《典型群》《典型域上的調和分析》以及《優(yōu)選法評話及其補充》《統(tǒng)籌法評話及補充》等。
2、華羅庚名言
（1）樹老易空，人老易松，科學之道，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實而終。
（2）科學是老老實實的學問，搞科學研究工作就要采取老老實實、實事求是的態(tài)度，不能有半點虛假浮夸。不知就不知，不懂就不懂，不懂的不要裝懂，而且還要追下去，不懂，不懂在什么地方；懂，懂在什么地方。老老實實的態(tài)度，首先就是要扎扎實實地打好基礎�？茖W是踏實的學問，連貫性和系統(tǒng)性都很強，前面的東西沒有學好，后面的東西就上不去�；A沒有打好，搞尖端就比較困難。我們在工作中經(jīng)常遇到一些問題解決不了，其中不少是由于基礎未打好所致。一個人在科學研究和其他工作上進步的快慢，往往和他的基礎有關。
（3）面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，得進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。
�。�4）我們最好把自己的生命看作前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學就會一天比一天燦爛，社會就會一天比一天更美好。
《回自己的祖國去》教案 篇5
一、揭示課題，交流資料。
1、出示華羅庚肖像，交流相關資料。
同學們，請看。照片上這位慈祥的老人是誰。（華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎。（生談，師給予適當激勵之語：如“你知道的多；你查到的是關于他的成就，很好�！保�
2、揭示課題，齊讀課題。
師：咱們班的同學真善于學習，學會收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家，1936年赴英國留學，1946年到美國，1950年回到自己的祖國。他是新中國數(shù)學研究事業(yè)的創(chuàng)始人，為新中國在數(shù)學領域的研究工作做出杰出的貢獻。在他的身上也有許多感人的故事，今天我們就繼續(xù)學習課文《回自己的祖國去》（板書）齊讀課題。
3、溫故知新
上節(jié)課我們解決了課文里的生字，請同學們再讀一遍課文，想一想課文里面講了一件什么事。
注意說清時間、地點、人物和事件。（1950年春天，華羅庚和家人從美國乘船回自己的祖國去。）
二、抓重點句，感悟體會。
請同學快速瀏覽課文，找一找你是從哪里讀出來華羅庚要回自己的祖國去的。
1、學習1——5自然段“回去，回自己的祖國去”華羅庚堅定的說。
�。�1）為什么他的話中說了“回去”，還要再說“回自己的祖國去”。請你用堅定的語氣再讀一讀。
�。�2）介紹聯(lián)系上下文理解人物情感的方法，請同學們聯(lián)系上下文分角色讀一讀課文1——5自然段，看看你還讀懂了什么。（祖國解放，華羅庚和妻子都很興奮；他在美國的生活很優(yōu)越，）
同學們的讀書本領真高。懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們。是啊，1949年月日10月1日，新中國成立了，人民揚眉吐氣，翻身做主人了。所有的中國人民都是歡欣鼓舞。他終于可以有機會為祖國的人民效力，有機會回自己的祖國施展自己的才華，他的心情怎么樣。讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。
（3）什么時候作出這個決定的。插入ppt資源拓展。新中國剛成立的時候。你知道新中國剛成立的時候是什么樣的嗎。（中國人民經(jīng)過了8年的抗日戰(zhàn)爭和4年的解放戰(zhàn)爭，終于當家做了主人。但由于長時間的戰(zhàn)亂，中國當時非常的貧窮落后。展示ppt：這就是當時的北京，沒有高樓大廈，也沒有便利的交通工具，人民的生活很貧困。）
可華羅庚當時在美國的生活是什么樣的呢。（圖片展示）如果當時回到祖國，就意味著他將沒有小洋房，住在破舊的青瓦房；將沒有小汽車，取而代之是拖著殘疾的雙腿走路）讓學生進行換位思考和想象，從而理解華羅庚回國的堅定決心。
2、學習6——11自然段“把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力�！�
1.由于華羅庚學識淵博，美國方面是如何挽留的。和同學們演一演。
師：你的態(tài)度很堅決，不過，作為一名美國教授，您的好朋友，我還是要把你留下來。我有一位朋友前不久去過中國，看到了中國現(xiàn)在的狀況，看，這里有他拍攝的照片。（指著屏幕）中國經(jīng)歷了幾十年的戰(zhàn)亂，國家太貧窮了。老百姓吃不上飯，穿不暖衣，沒有居住的地方。城市里的樓房多數(shù)是平房，馬路上行走的`還是馬車、人力車，很少能看到一輛汽車……您還是留下來吧。
師：哦，看看，猶豫了吧。留下來吧。
生：我來說。華羅庚一定會說“不管祖國再窮，我也要回自己的祖國去。”
生：祖國現(xiàn)在貧窮，我回去就是為建設祖國出力。
生：祖國雖然貧窮，但依然是我的祖國，我要努力建設祖國，使她強大。（掌聲）
師：對，祖國的今天雖然貧窮落后，但我要盡自己的力量使她的明天變得――（生七嘴八舌）繁榮富強。
師：（老師拉著扮演華羅庚的同學的手，深情地說）先生，看來我無論如何也留不住您了。因為，您不但是一位了不起的數(shù)學家，你的愛國之心更令我敬佩。祝您一路順風，也祝您的國家早日強盛。（掌聲）讓我們用掌聲送這位同學回到座位。
�。╬pt講解。華羅庚被聘為伊利諾大學聘為終身教授。）插入ppt介紹后回扣朗讀重點一的句子。
2.在這樣的情況下，如果是你，你會選擇回祖國嗎。（在橫渡太平洋的航船上，他致信留美同學：“為了抉擇真理，我們應當回去；為了國家民族，我們應當回去；為了為人民服務，我們也應當回去為我們偉大祖國的建設和發(fā)展而奮斗�！保�
三、升華情感，自由抒發(fā)。
1、介紹錢學森、李四光的愛國故事，（1950年，新中國剛剛成立，百廢待舉，而此時一大批愛國科學家克服了重重困難，突破了層層險阻，甚至是生命安危回到了自己的祖國。正是這樣一批杰出的人才，嘔心瀝血，辛勤耕耘，為新中國的發(fā)展做出了巨大的貢獻。）
李四光
他是中國地質學的先驅之一，創(chuàng)立了地質力學，并為中國石油工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。
“我要回國，不要美金”
1948年，李四光接受國際地質學會的邀請來到英國，發(fā)表了《新華夏海的誕生，轟動了歐州。一天清晨，李四光在報紙上看到一則消息：“……12月2日沈陽解放，……”他激動得熱淚盈眶，多年的夢想就要成真了，新中國就誕生了。在劍橋大學中國留學生舉行的年會上，他激動地說：“我雖然60歲了，身體一直不好，但我一定要回到祖國去，把自己的余生貢獻給新中國�！钡谴伺e觸怒了國民黨當局。國民黨駐英國大使館秘書找到李四光，掏出了一張五千美金的支票，說：“你向世界發(fā)表個公開聲明，否認中華人民共和國�！庇滞{說：“你如果不肯，我將采取必要措施，將你扣留在國外》�！崩钏墓饴犃T氣憤至極，當即嚴厲斥責，：“我歸國之心能用金錢收買嗎。我要回國，不要美金�！苯�(jīng)歷了千辛萬苦，李四光終于踏上了祖國的土地，實現(xiàn)了他為中國效力的愿望。
錢學森
“中國人為什么不能干�！�
遠在1950年，被外國人稱為“能抵五個師”的錢學森博士，已是美國大學的終身教授和實驗中心主任。他配備有世界第一流搞科研的技術設備，享有非常優(yōu)裕的生活條件。如果從追求個人的科研成果來說，那真是“得天獨厚”。但他毅然沖破美國的種阻撓，回到祖國，在“一窮二白”的土地上創(chuàng)造中國人的火箭、導彈事業(yè)。有人問他為什么歸心似箭，他說：“因為我是一個中國人，我的事業(yè)在中國，我的歸宿在中國�！庇腥藛査袊葻o人才又無設備，搞火箭導彈能行嗎。他回答是：“外國人能干的，中國人為什么不能干。”錢學森的誓言實現(xiàn)了，中國衛(wèi)星上天了，洲際導彈可以同外國“比武”了
1、這些科學家們豪不猶豫地踏上了回國之路，他把自己的知識拋在了貧窮落后的祖國大地上，祖國發(fā)生了怎樣的變化。請看——ppt介紹。
2、他用實際行動踐行著自己的諾言——回扣朗讀重點一的句子。
3、現(xiàn)在這位可親可敬的科學家就在你的面前，（出示頭像，放音樂）你想對華羅庚說些什么呢。
《回自己的祖國去》教案 篇6
【教學目標】
1、學習并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的感人故事。
【教學過程】
一、交流資料、導入新課：
今天我們就來學習祖國在我心中的第二課《回自己的祖國去》板書［出示課題］齊讀課題。
1、出示。（出示華羅庚肖像）板書：華羅庚指導讀多音字：華：做姓時讀huà還可以組詞為"華山"。另一個讀音是什么huá中華西華
2、你對這位老爺爺了解多少？（學生交流資料）
3、師出示小資料
華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學校學習不到一年，因家貧輟學，刻苦自修數(shù)學。1946年，在美國當教授。1950年回國，先后任清華大學教授，中國科學院數(shù)學研究所所長，中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一，二，三，四，五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。
二、出示學習目標
1、學習并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的感人故事。
三、自主讀識
1、自由朗讀課文，完成兩項任務：
�。�1）利用自己的經(jīng)驗和工具書把課文讀正確，讀順暢，至少兩遍；
�。�2）自學生字，做到會認會寫。
評價：看著大家規(guī)范地書寫，聽著你們朗朗的讀書聲，老師很為你們的學習態(tài)度和成果感到高興。
2、檢測
�。�1）老師想請每組的4號同學來接讀課文，展示你們的讀書成果，其他同學認真傾聽，看哪些地方是值得你學習的，哪些地方是你能夠幫助的。
�。�2）生接讀，教師強調重點詞語的讀音
驚喜激動斬釘截鐵遺憾盡力華羅庚淵博船舷
四、合作讀議
�。ㄒ唬┩雷x議
請同學們自己默讀課文，然后和同桌說一說：課文中哪些詞句表現(xiàn)了華羅庚回過的決心？
1、默讀思考
2、同桌交流
�。◣煟海ǔ鍪菊n文插圖）掃清了字詞，同學們來看看課文中的插圖，圖上畫著誰在干什么？
生1：華羅庚一家人坐船要回國。
生2：華羅庚和他的家人要回自己的祖國去。
師：請同學們默讀1――9自然段，找一找你是從哪里知道華羅庚要回國的？
匯報：生3：從“我們？華羅庚斬釘截鐵地說：回去，回自己的祖國去！”這句話知道的。
師：能說說“斬釘截鐵”這個詞的意思嗎？
生4：他一定要回國。
生5：意思是華羅庚回國之心很強。
師：真棒！學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思�！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……（生齊答：很堅決�。Ｕl能用堅決的語氣讀一讀這一句話？
生6：很有感情地讀。
師：讀得真好！男生齊讀。
師：如此抓住重點句的重點詞理解文章，這是一個非常好的讀書方法。請運用這個方法再認真讀1――9自然段，想想你還讀懂了什么？注意邊讀邊想。
生：默讀。
師：想好的和同桌互相交流，互相做補充。
匯報：師：誰先來談談你還讀懂了什么？老師有個小小的要求，其他同學要注意傾聽，隨時補充。
生1：我讀懂了華羅庚知道祖國解放了，心情十分高興。
我是從華羅庚下了車，急疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”讀懂的？
師：你真會讀書，能讀讀這一句？（生讀）。誰來評一評他讀得怎樣？
生2：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。
師：還讀懂了什么？
生8：華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久！從“這一天總算盼到了”看出。
生9：老師，華羅庚的妻子也很激動。從“妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說：我們怎么辦？”看出。
師：同學們的讀書本領真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。前后桌同學試著分角色朗讀，開始。（試讀后請一組同學全班展示）
�。ǘ┬〗M讀議
1、華羅庚為什要回國？
學習提示：
�。�1）自主閱讀，用――畫出最打動你的詞句，在書上合適的地方用文中詞語或自己概括的方式批注。
（2）組內交流。認真傾聽他人的發(fā)言，如果和你交流相同的內容，你認為需要補充可以繼續(xù)發(fā)言。
�。�3）班級交流：以小組為單位，集體交流學習情況。
要求：其他小組認真聽，如果有不同的地方可以給他們進行補充。
匯報：我們組畫出最打動我的詞句是：生：13自然段。（師：板書“奉獻”）
師：自己再讀讀13段，然后在小組中交流一下自己的感受。師：誰先來談談自己的感想。
生1：我讀了這一段話，感受到華羅庚非常愛自己的祖國。（板書：愛國）
生2：我長大后也要像華羅庚一樣報效祖國！
師：真好，你也擁有一顆愛國心。此時此刻，你想對華羅庚爺爺說些什么？
生3：華羅庚太偉大了，在當時那么窮的條件下，他仍然要回國。
生4：我很敬佩華羅庚。
�、芤x小結。
師：聽著同學們這么真摯的感受，讓我們再來重溫一下華羅庚當時說的話，齊讀第13自然段。
師總結：華羅庚滿腔的愛國激情，忠誠報國的赤子之心，無不激起每個炎黃子孫報效祖國的熱情。讓我們在雄壯豪邁的歌聲中再次感受一番。（播放歌曲《我的中國心》）
五、配樂朗讀，升華情感。
1、選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
師：多么令人感動的故事，多么令人敬佩的華羅庚啊，請自由讀讀課文，選擇你最喜歡的部分多讀幾遍。
2、指名配樂朗讀。
（指名上臺表演讀）
3、教師小結學生課堂上的表現(xiàn)：這節(jié)課同學們學得愉快，讀書也很投入，真讓老師對你們刮目相看！。
六、總結提升拓展延伸
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么什么收獲？
2、找出文中你認為重要的話，背誦積累，指名反饋。
3、其他愛國志士的故事。
4、深情地朗讀名言：①天下興亡，匹夫有責。
②風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。
③國事、家事、天下事，事事關心。
七、課堂檢測：
填一填，背一背。
1、辨字組詞。
組（）坐（）喊（）夫（）貧（）
祖（）座（）減（）天（）貪（）
2、不！把（）獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！
八、作業(yè)設計：
課外作業(yè)（任選一道做）。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給家人聽。
知識與能力：
1．理解課文內容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
2．教育學生樹立為祖國服務的志向。
3．有感情地朗讀課文。
過程與方法：運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。
情感態(tài)度與價值觀：了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
教學重點：
1．默讀聽讀，思考并理解課文內容。
2．指導學生在田字格里正確書寫生字
教學難點：
1．默讀聽讀，思考并理解課文內容。
2．流利有感情地朗讀課文。
教學方法：通過各種方式朗讀，領會含義。
教學過程：
一、導課
1．板書課題：回自己的祖國去
自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2．學生質疑：（誰回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？）
二、學習新課
�。ㄒ唬┱J字
1．學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問）
2．指名讀全文，正音。學生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學生在后面的學習中注意不認識的字的讀音。
�。ǘ┙榻B時代背景，初步解答質疑
1．出示主題圖，師講解：
中國解放后，許多旅居海外的愛國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的一位。當他聽到祖國解放的消息后，心情異常激動，毅然放棄在國外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國的輪船，準備把自己的學識奉獻給祖國。
2．了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？
指導學生帶著自己的理解讀課題。
3．你對華羅庚了解多少？談談他的主要科學成就。
�。ㄈ┻M一步理解課文。
1．學生再次自己默讀課文，勾畫不理解的詞。
2．介紹語文天地中的“金鑰匙”：聯(lián)系上下文來理解詞語。
3．指導同學們用這種方法解決剛才理解詞語上的難題。
4．教師就難點提問：
�。�1）“這一天總算盼到了”中“這一天”指哪一天？該怎樣讀？
（2）華羅庚為什么回國？（通過閱讀，要讓學生明白華羅庚要把自己的學識獻給祖國。）
（3）課文中哪些詞語表現(xiàn)了把華羅庚回國的決心和當時激動的心情？畫下來，并有感情地讀一讀。
學生匯報中就應該指導朗讀，尤其是“回自己的祖國去”這句話，一定不能理解為簡單的重復。
5．在理解的基礎上，指導學生分角色朗讀，并適當加動作表演出來。
三、全課總結
“把自己的學識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力。”這就是一個愛國科學家的滿腔熱情。
四、布置作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．找找其他愛國科學家的故事，讀一讀。
教學要求：
1、通過學習課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的`動人故事，教育學生樹立為祖國服務的志向。
2、運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、默讀聽讀，思考并理解課文內容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解華羅庚為什么要回到祖國去。
教學課時：
兩課時。
第一課時
教學目標：
1、理解課文內容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
2、教育學生樹立為祖國服務的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：
華羅庚的相關資料。
教學過程：
�。ㄒ唬┮霎嬒�，介紹人物
1、（出示畫像）提問：同學們，這是我國一位偉大的數(shù)學家，你認識他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國的數(shù)學家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學研究，為祖國做出了巨大的貢獻。
3、板書課題：回自己的祖國去。
4、根據(jù)題目質疑。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？
�。ǘ┏鯇W課文，認識生字
1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當姓講的時候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。（十四個自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
�。ㄈ⿲W習課文內容，體會情感
1、學習第一至九自然段。
�。�1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？
學生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天。”
學生：從這話句中可以看出來�！拔覀兊淖鎳夥帕��！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
板書：祖國解放
（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當時是什么心情嗎？
學生：我想華羅庚一定很激動。
他一定很高興。
�。�3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關的詞語，用“――”畫出來，再讀一讀。
學生：從“急步”一詞可以看出他激動�！凹辈健本褪呛苤钡刈撸欢ò崔嗖蛔⌒闹械那榫w了。
從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學習第十至十三自然段。
�。�1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？
（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？
�。�3）分角色朗讀人物對話，其他同學思考；他們兩個人各自的想法是什么？
學生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。
華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。
�。�4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？
板書：獻給――不會遺憾――為祖國盡力
美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。
板書：熱愛祖國
（5）齊讀華羅庚說的話。
3、學習第十四自然段。
齊讀
�。ㄋ模┛偨Y擴展
你還知道哪些科學家愛國的故事？
第二課時
教學目標：
1、學習本課生字。
2、指導學生在田字格里正確書寫生字。
教具準備：
生字、新詞卡片。
教學過程：
�。ㄒ唬├首x課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
“不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”
（二）學習生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
解放斬釘截鐵敬佩盡力
2、用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
�。ㄈ⿺U詞練習（開火車比賽）
封：封鎖、封建、封閉
借：借口、借用、借錢
初：初中、初升、當初
淵：深淵、淵博
敬：尊敬、敬愛、敬禮
《回自己的祖國去》教案 篇7
教學目標：
知識目標：了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛自己祖國的思想感情。
能力目標：在理解的基礎上有感情地朗讀課文。
情感目標：激發(fā)學生熱愛自己祖國的思想感情。
教學重點：
掌握生字詞，理解課文內容。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛自己祖國的思想感情。
教學過程
一、揭示課題
1．板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?
2．學生質疑：誰回祖國去?為什么要回祖國去?回祖國去干什么?在什么情況下回祖國去?
二、初步讀文，掃清文字障礙
1．學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)
2．指名讀全文，正音。學生評議，解決“沖”在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學生在后面的學習中注
意其讀音。
三、介紹時代背景，初步解答質疑
1．師講解
中國解放后，許多旅居海外的愛國人十紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當他聽到祖國
解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學識奉獻給祖國。
2．了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢?“回自己的祖國去！”
四、進一步理解課文，有感情地朗讀課文
1．學生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。
2．小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報。
3．學生以小組的形式匯報學習結果。學生評議效果。
(1)輪讀、齊讀。
(2)分角色讀。
(3)表演。
4．匯報過程中，師恰當進行評價、指導。
(1)“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天?該怎樣讀?
(2)抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實
引導學生體會“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎上指導學生讀出語氣，并表演出來。
5．師總結性范讀最后部分。
把自己的學識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個愛國科學家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?
五、識字
1．測讀生字。
2．小組合作學習黑板上剩余的字。指名學生當老師講字，其余學生和老師補充。
3．同桌學生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。
4、點評。允許學生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認識生字。此時，充
分發(fā)揮學生之間互助、互查的`作用。
六、交流
你還了解哪些科學家愛國的事跡?小組內交流。留自己喜歡的作業(yè)。
練習：
給多音字加拼音。
1、我們都是中華（ ）民族的兒女。
2、華（ ）羅庚是位著名的數(shù)學家。
3、丁丁沖（ ）過去，沖（ ）著冬冬喊起來。
板書設計：
房前 客廳 “回我們的祖國去”
(華羅庚)
熱愛祖國
舊金山海灣 為祖國盡力
教學反思：
《回自己的祖國去》，主要目標是了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。不過由于這篇文章離學生的現(xiàn)實生活太遙遠，如果單純地讓他們去理解當時那個年代的愛國，那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇而為祖國做貢獻是相當困難的，所以我整篇課文中適時地采用了背景資料的滲透。比如讓學生了解那個年代的時代背景，中美生活水平的巨大差距，盡快深入教材。恰當?shù)匾肴A羅庚是以往的背景資料很自然而有針對性，拉進了學生與當時華羅庚的距離，也就拉進了學生與文本之間的距離。
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祖國祖國我們愛你教案03-20
祖國，祖國，我們愛你教案03-27
《祖國，祖國我們愛你》音樂教案03-10
《祖國真大》教案05-15
《美麗的祖國》教案06-20
《愛祖國》教案06-11