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童謠童畫教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的童謠童畫教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
童謠童畫教案1
活動目標(biāo)：
1.直到臺山市山東著名的景點(diǎn)，了解泰山主要風(fēng)景及景點(diǎn)標(biāo)志。
2.喜歡登山活動。
活動準(zhǔn)備:
1. 泰山的風(fēng)景圖片、錄像等資料。
2. 請去過泰山的家長來班級參與活動。
3. 幼兒用書第4冊第一頁。
活動建議:
1. 請幼兒談?wù)勛约憾嫉葒裁瓷郊暗巧降母惺堋?/p>
2. 請登泰山的幼兒介紹泰山的風(fēng)景。
3. 閱讀幼兒用書第4冊第1頁，初步認(rèn)識泰山。
觀察十八盤、南天門、天街、迎客松等景點(diǎn)的圖片，讓幼兒知道這些地方石臺上有名的地方。
4. 組織幼兒觀看泰山的錄像資料，了解泰山文化，感受泰山的雄偉
壯麗。引導(dǎo)幼兒說說泰山上都有那些風(fēng)景？
5. 請家長講述登泰山時的感受、趣事和注意的事項(xiàng)、告訴幼兒，登
山雖然很累，但能鍛煉身體，是一項(xiàng)很好的健身活動。
6. 建議幼兒利用周末與爸爸媽媽去爬山。
教學(xué)活動二 游孔廟、孔府、孔林
活動目標(biāo)：1.知道孔廟、孔府、孔林是是山東著名的風(fēng)景區(qū)。
2.能運(yùn)用圖形進(jìn)行粘帖，初步感知古代建筑的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:1.孔廟、孔府、孔林的建筑圖片或錄像資料和孔子的資料。
2.膠水、彩筆等繪畫工具；蠟光紙剪的紅色的房檐、長方形若干；黃色、紅色蠟光紙。
3.幼兒用書第4冊都4~5頁。
活動建議:1.有關(guān)孔子的故事，幼兒初步了解孔子。
�。�1） 閱讀幼兒用書第4冊第4頁，觀察孔子畫像，向幼兒介紹孔
子，講孔子的故事。
�。�2） 閱讀幼兒用書第4冊第4頁，或觀看其他相關(guān)錄像，了解孔
廟、孔府、孔林的建筑特點(diǎn)，知道山東是孔子的故鄉(xiāng)，孔廟、孔府、孔林都是紀(jì)念孔子的地方，也是山東著名的旅游景點(diǎn)。
2.初步了解中國古代建筑的特點(diǎn)。
�。�1）出示大成殿的圖片，知道他是孔廟的核心建筑。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論，在哪里還見過這樣的建筑？和現(xiàn)在的`房子有什么不一樣？重點(diǎn)甬道幼兒說出屋檐上翹、如同飛鳥展翅的特點(diǎn)。
（3）觀察大成殿并了解其重檐結(jié)構(gòu)，觀察正面有十根石柱上面雕刻有祥云和龍的圖案。
3.幼兒黏貼活動，教師觀察指導(dǎo)。
�。�1）觀察材料，請幼兒嘗試用紅色梯形紙及長方形擺、粘、貼、出大成殿的基礎(chǔ)形狀。
�。�2）嘗試用彩筆添畫十根石柱和雕刻的花紋�？蓡l(fā)幼兒自己剪出房檐進(jìn)行黏貼。
4.作品欣賞、展覽，體驗(yàn)成功的快樂。
活動延伸：閱讀幼兒用書第4冊第5頁，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用黏貼的方法制作古代建筑，使幼兒在具體的操作活動中進(jìn)一步了解古代建筑的特點(diǎn)。
教學(xué)活動三房子變了
活動目標(biāo)：
1. 能說出自己家及周圍環(huán)境中建筑物的特點(diǎn)。
2.知道城市建設(shè)在不斷變化，房子越建越好。
活動準(zhǔn)備：1.家長提前利用雙休日帶幼兒進(jìn)行城市一日游，觀察城市的變化。
2.新舊城區(qū)的照片，草房、磚房、樓房及別墅的圖片。
活動建議：1.介紹自己居住的小區(qū)。
你們的家是樓房還是平房？住在什么小區(qū)? 周圍有什么設(shè)施？引導(dǎo)幼兒說出現(xiàn)在的房子很美麗，生活環(huán)境很清潔、舒適、方便。
2.了解房子的變化。
(1)觀看草房、磚房、樓房及別墅的圖片，引導(dǎo)幼兒區(qū)別它們的不同，知道有些房子是爸爸媽媽或爺爺奶奶以前住的地方。
(2) 觀看舊城區(qū)照片，與新城做一比較，知道我們現(xiàn)在住的房子都比以前住的漂亮、舒適，體會城市建設(shè)的不斷變化。
3.引導(dǎo)幼兒討論：怎么保護(hù)我們的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。 4.
教學(xué)活動四 分一分，數(shù)一數(shù)
活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2.能觀察、比較圖形之間的異同。
活動準(zhǔn)備：1:由紅、綠、黃顏色的三角形、 圓形、橢圓形、長方形組成的圖形拼圖2幅，數(shù)字卡若干，各種圖形人手一份，《找朋友》音樂磁帶。
2.標(biāo)記卡每人一張。
活動建議1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的圖片。
（1） 看看圖片中都有哪些圖形(圓形、三角形、橢圓形、長方形等)？
（2） 仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大
小不同），它們各有幾個？
2、嘗試用標(biāo)記記錄各類圖片。
�。�1）紅色的三角形有幾個？請?jiān)跇?biāo)記卡上紅色的三角形空格里面上幾個紅色的三角形。
（2）用同樣的方法記錄其他圖形。
3.游戲“找朋友”。
每人一個圖形娃娃再找朋友的音樂中拍手游戲，音樂結(jié)束后教師發(fā)出口號：顏色找顏色（找大小顏色形狀），同種特征的圖形是好朋友，一起手拉手，可以數(shù)一數(shù)，一共有幾個好朋友。
教學(xué)活動五家鄉(xiāng)游
活動目標(biāo)：練習(xí)跨、跳、鉆、爬、平衡的動作技能。
活動準(zhǔn)備:布置好梅花樁、爬行墊、拱形門、50厘米地墊、若干面小紅旗。
活動過程：1.隨口令做熱身操活動。
2.教師以游戲“家鄉(xiāng)游”的形式組織活動。引導(dǎo)幼兒觀看、熟悉場地，并讓幼兒探討、嘗試玩法。
3.教師介紹并示范玩法。
�。�1）青青綠草地（爬過爬行墊）。動作要求：手腳著地。
�。�2）用過隧道（2個拱形門一組縱向，中間間距1~1.5米，上面用布罩上，做城隧道狀）。提醒幼兒鉆的過程中盡量彎腰，不要碰壞了“隧道”。
（3）噴涌的泉水（走梅花樁）。提醒幼兒可以張開雙臂，以便保持平衡，盡量不要掉進(jìn)“泉水”里。
�。�4）跨過小河（跨過50厘米的地墊）。依據(jù)幼兒的能力，可允許鼓勵幼兒嘗試進(jìn)行立定跳躍、助跑跨躍等動作。
聯(lián)系以上動作是組織幼兒一個跟一個進(jìn)行活動，提醒幼兒注意安全。
4.組織幼兒逐項(xiàng)進(jìn)行，分組練習(xí)。
5.游戲開始，教師講解游戲規(guī)則：幼兒一個跟一個按著一個按一個的路線進(jìn)行游戲，逐一經(jīng)過各個障礙，到達(dá)終點(diǎn)后舉起小紅旗表示勝利。
6.放松整理活動，利用“我們都是好朋友”的情景，組織幼兒之間互動捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然結(jié)束。
特產(chǎn)多又多
活動目標(biāo)：1.了解集中家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，嘗試給特產(chǎn)分類。
童謠童畫教案2
教學(xué)目的
1、了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童話的相通之處。
2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作作品。
3、體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的素材配上適合的童畫。
2、難點(diǎn)；創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。
學(xué)習(xí)資源
1、學(xué)生：彩紙、剪刀、糨糊、彩色水筆、油畫棒、等繪畫工具。收集選擇好自己喜歡的童謠。
2、教師：配有童謠的童畫課件。配有童謠的童畫課件等。
3、學(xué)生：了解童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作情況，
4、教師：準(zhǔn)備編排童話集。
過程設(shè)計(jì)
本課文教學(xué)時間為：2課時
一、激趣導(dǎo)入
教師打出一則童謠：
踢腳絆絆，
絆過南山。
南山有雨，
雨止沃官。
新官上任，
舊官請進(jìn)。
1、教師：請同學(xué)們把這首兒歌讀一邊遍。這是一首童謠，是老師和你們一樣年紀(jì)是常常邊玩邊唱的一首童謠。是這樣玩的，幾個伙伴并排坐在一起，同時深出一只腳，有一個人站著，一邊念這首童謠，一邊用腳點(diǎn)同伴的腳，當(dāng)念到最后一個字“進(jìn)”的時候，點(diǎn)到哪一個人，就有這個人站起來邊念邊點(diǎn)，而剛才點(diǎn)的那個就坐到這個新的空位子上去。就這樣互相輪流著玩。同學(xué)們，你能說說老師當(dāng)時和他的伙伴們玩這個游戲是的情景嗎？如果要我們?yōu)檫@個童謠配一幅童畫，你能嗎？你所畫的將是怎樣的一幅畫呢
2、播放課件《蕩秋千》。
教師：請同學(xué)們把《蕩秋千》讀一遍。
教師：同學(xué)們蕩過秋千嗎？蕩過秋千的同學(xué)請舉手。
教師：蕩過秋千的同學(xué)哪一位來說說你在蕩秋千時是一種什么樣的心情呢？
教師：如果老師要請同學(xué)們?yōu)檫@首童謠配上一幅畫呢，同學(xué)們能畫嗎？老師相信同學(xué)們能畫好。哪一個同學(xué)能來說一說你準(zhǔn)備怎樣畫《蕩秋千》？注意要和題目相配合的呀。
教師：要不要老師給同學(xué)們示范一下呢？
教師：好！現(xiàn)在老師就畫一遍給同學(xué)們看看。但老師由于時間關(guān)系不能畫得很仔細(xì)了。（教師在黑板上或較大的畫紙上用簡筆畫示范作畫《蕩秋千》。）
教師：同學(xué)們看清楚了嗎？
3、教師小結(jié)：
教師：《蕩秋千》畫得是一個女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一個人。雖然只有她一個人，但她還是玩得很開心的。畫面上，這個女孩子兩只手緊緊地抓著秋千架上的繩子，沒有人幫她推送秋千，她就自己推送。開心的蕩著、笑著。旁邊的狗和貓也都被女孩子高興的心情給感染了，也高興的跳著、叫著。
只有一個人，為什么畫面上有好幾個人呢。是因?yàn)榍锴菑南旅嫱鲜幯�，也就是她從下往上蕩�?一個過程。所以就有好幾個人了。同學(xué)們說是不是這樣的？
我們再來看畫面上的色彩。由于畫的是開心熱烈的場面，所以畫家用了以橙色為主的色調(diào)，是畫面更加具有熱烈的氣氛。所以。我們在畫畫的時候，要根據(jù)所畫的內(nèi)容的要求來選擇顏色。
4、教師：（打出課件）：請同學(xué)們把這段話讀一遍：
童謠和童畫有相通之處，（童謠和童畫）將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中感受童畫的悅目色彩，在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。
5、揭題：《童謠童畫》
設(shè)計(jì)意圖：通過交流說說和教師的示范講解，使學(xué)生們體會和理解童謠和童畫的相通之處，初步理解給童謠配畫的要求，懂得給童謠配畫要選擇童謠中最能表現(xiàn)全部意境的且又容易用繪畫的形式表現(xiàn)的一個場面來進(jìn)行描繪，。這樣才能更好的表現(xiàn)童謠的詩意和音樂之美，又能充分運(yùn)用繪畫的手段來感染人，使人享受到音樂美、語言美和色彩美。
二、欣賞作品，再悟相通之美。
1、交流欣賞
小組內(nèi)互相交換交流自己收集到的自己熟悉的民間童謠。
�。�1）朗讀自己收集到的自己喜歡的童謠。
（2）說說自己收集童謠的方法和朗讀后的體會。
2、欣賞課本中的童謠、童話和教師收集到的作品。
(1) 播放課件《采藕》等或課本中范畫的掛圖。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
教師：同學(xué)們，你們看，在《采藕》這幅童畫中作者畫了怎樣的一個場面？畫面上都有些什么東西？
教師；是呀。畫面上是一個女人正在蓮藕叢里采蓮藕，她的懷里抱著滿滿的一筐蓮藕，喜氣洋洋。她身邊的小鳥和蝴蝶也正在歡快的飛舞。
教師：下面我們來看看童謠是怎樣寫的？請同學(xué)們把這個童謠讀一遍。
�。▽W(xué)生齊讀《采藕》。）
教師：誰來說說童話寫了什么？
教師：對呀。很多人都出來采蓮藕了，而且每個人都采了兩筐。但畫家為什么在畫面上只畫了一個人呢，而且只畫了她懷里抱著的一筐呢？
教師：是呀。畫多了反而會使畫面顯得亂而不好表現(xiàn)。所以我們在畫畫時也要選擇最能表現(xiàn)內(nèi)容的一個場景進(jìn)行描繪。這樣才能更好地描繪童謠中的主要內(nèi)容，又能使畫面更加集中而富有表現(xiàn)力。好，下面我們來看看畫家運(yùn)用了
哪些色彩來表現(xiàn)描繪的對象的。
教師：誰能來說說畫家運(yùn)用了哪些色彩來描繪對象的嗎？
教師：對。這幅畫畫家主要用了紅色和綠色，這樣使畫面的色調(diào)既有強(qiáng)烈的對比感，又給人一種熱烈的感覺。這樣說來。我們在畫畫的時候，也要根據(jù)需要描繪的對象和內(nèi)容選擇好色彩，才能是畫面既能很好地表現(xiàn)出需要描繪的場景，又能有豐富的色彩，能很好的感染人們。
教師；好，下面我們在來看看其他的童畫和老師的童畫是怎樣來描繪童謠的。
教師：現(xiàn)在，你們知道了童謠和童畫有什么相通的地方嗎？
教師；童謠是用富有節(jié)奏感的，押韻的具有音樂美的語言來描寫一個場景的，童話是用豐富的色彩和富有想象的畫面來描繪童謠的。這就是童謠和童畫的相通之處。
三、嘗試創(chuàng)作
1、教師提示；同學(xué)們你們要選擇適合的富有表現(xiàn)力的色彩來進(jìn)行描繪，同時，要注意如何來更好地表現(xiàn)自己喜歡的童謠。就是采用哪一種方法來畫，還要注意色彩的統(tǒng)一。盡量表現(xiàn)出童謠的意境，又使作品具有自己的特色。
2、學(xué)生創(chuàng)作《蕩秋千》，教師巡視指導(dǎo)，
四、評價(jià)作業(yè)
小組內(nèi)交流創(chuàng)作思路。
五、小結(jié)與拓展
1、教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
今天，我們學(xué)習(xí)了給童謠配畫，同學(xué)們學(xué)習(xí)了給《蕩秋千》這首童謠配畫。同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。通過今天這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何給童謠配畫。
2、課后延伸
老師希望同學(xué)們在課后繼續(xù)收集自己喜歡的童謠，了解童謠產(chǎn)生的歷史背景、地域特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格等情況，并把自己收集到的童謠熟讀成誦。當(dāng)然可以請你們的爸爸媽媽和哥哥姐姐幫忙了。
第二課時：
1、朗讀童謠。
2、請學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。
�。�1）在小組內(nèi)朗讀自己收集到的喜歡的童謠，說說這首童謠表現(xiàn)了什么內(nèi)容。
（2）請個小組的代表到講臺上朗讀自己小組內(nèi)有代表性的童謠，比說說每首童謠表現(xiàn)了什么內(nèi)容。
3、探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫的思路。
�。�1）小組的代表到講臺上說說自己喜歡的童謠和自己準(zhǔn)備如何來畫這些童
謠所表現(xiàn)的內(nèi)容。
�。�2）教師小結(jié)；童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。
童謠是民間藝術(shù)家根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣而創(chuàng)作的一種短小的詩歌，這種詩歌很適合兒童少年的特點(diǎn)。讀起來朗朗上口，很富有表現(xiàn)力。因此，把這種詩歌叫做童謠。
�。�3）教師提供創(chuàng)作建議：
同學(xué)們在創(chuàng)作的時候，要從不同的角度去思考，再選擇最適合自己的角度進(jìn)行創(chuàng)作；還要考慮好不同畫種的特點(diǎn)，根據(jù)不同畫種的特點(diǎn)采用不同的描繪方法。還要為你的童謠配上音樂，能夠體會到更強(qiáng)的藝術(shù)效果。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
�。�1）選擇自己喜歡的一首童謠。
�。�2）繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作（單獨(dú)一幅的或連續(xù)多幅的都可以。）
教師巡視指導(dǎo)。
5、評價(jià)交流。
選擇有代表性的作品的學(xué)生到講臺上說說自己的創(chuàng)作思路（色彩的運(yùn)用、為什么要這樣畫、畫面上都有些什么東西；自己運(yùn)用的方法是否恰當(dāng)。）
全體學(xué)生已舉手表決的方法給他們評分。
6、小結(jié)拓展。
�。�1）把全班學(xué)生的作品編印成畫集。
（2）請同學(xué)們利用時間收集更多的童話資料。
�。�3）有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行童謠童畫互配練習(xí)。
教學(xué)評價(jià)
�。�1）小組內(nèi)交流創(chuàng)作思路。
（2）師生共同評價(jià)。
選擇有代表性的作品的學(xué)生到講臺上說說自己的創(chuàng)作思路（色彩的運(yùn)用、為什么要這樣畫、畫面上都有些什么東西；自己運(yùn)用的方法是否恰當(dāng)。）
全體學(xué)生已舉手表決的方法給他們評分。
作業(yè)練習(xí)
1、學(xué)生創(chuàng)作。
�。�1）選擇自己喜歡的一首童謠。
（2）繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作（單獨(dú)
2、嘗試創(chuàng)作
�。�1）教師提示；同學(xué)們你們要選擇適合的富有表現(xiàn)力的色彩來進(jìn)行描繪，同時，要注意如何來更好地表現(xiàn)自己喜歡的童謠。就是采用哪一種方法來畫，還要注意色彩的統(tǒng)一。盡量表現(xiàn)出童謠的意境，又使作品具有自己的特色。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作《蕩秋千》，教師巡視指導(dǎo)，
一幅的或連續(xù)多幅的都可以。
教學(xué)反思：童謠是民間藝術(shù)家?guī)Ыo孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫特點(diǎn)的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)美麗。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠，畫童畫，將童畫童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。在教學(xué)準(zhǔn)備中,選擇一些適合學(xué)生年齡的童謠插圖和同年齡學(xué)生的童謠童畫作品,進(jìn)行欣賞、分析，能讓學(xué)生更直接的去感受童謠、童畫的歷史特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。
本課最突出的難點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。學(xué)生不能很好的去詮釋童謠，只為了完成作業(yè)而做，很多同學(xué)都是依樣畫葫蘆。在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在很大的問題，這點(diǎn)是在以后需要我特別重視的。這課的教學(xué)極具開放性，因此在評價(jià)作業(yè)的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上只要求學(xué)生在創(chuàng)作時能表現(xiàn)出童謠的意境，有創(chuàng)意即可。
童謠童畫教案3
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代的兒童對于那些傳統(tǒng)童謠已經(jīng)開始變得陌生，更多的則是沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲等。所以，本節(jié)課我將童謠與童畫相融合，讓同學(xué)們在話中畫的藝術(shù)世界里感受藝術(shù)帶來的獨(dú)特魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過了解童謠的歷史，分析童謠的特點(diǎn)，認(rèn)識童謠與童畫之間的聯(lián)系。
2、方法與過程：互相探討學(xué)生們從家庭、同學(xué)之間或網(wǎng)絡(luò)等來源所得之的童謠，童謠童畫之間的關(guān)系，如何用不同的工具來表現(xiàn)童畫。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對童謠童畫的認(rèn)識，使同學(xué)們產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，開拓學(xué)生們的創(chuàng)作思維。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解童謠童畫之后，能用不同工具材料來表現(xiàn)童謠童畫。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對童謠的理解程度以及正確的技法表現(xiàn)。
五、教學(xué)策略與手段：
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
（1）播放視頻《小白兔》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對此童謠的體會與感受。
師：同學(xué)們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學(xué)們在跟讀中回憶起童謠并且可以增加同學(xué)們對童謠的興趣）
�。�2）提問：我們?nèi)绾螌⑼{用我們手中的畫筆給展現(xiàn)出來呢？
�。�3）出示《小白兔》范畫作品，講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。
�。�4）小結(jié)：童謠和童畫有相通之處。童謠和童畫，就是將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。
（5）揭示課題：《童謠童畫》。（板書）
2、PPT展示，介紹下國外童謠童畫
（（1）櫻花啊，櫻花�。捍喝绿炜绽�,萬里無云多明凈,如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗,快來呀,快來呀,同去看櫻花——日本《櫻花》（2）老國王科爾是一個快樂的老靈魂,是一個快樂的老靈魂他;他呼吁他的煙斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老國王科爾》）
3、請同學(xué)們翻開課本，第一幅作品《紡線車》，誰知道這是什么繪畫形式？（剪紙）請舉手發(fā)言！
4、我們來看看《蕩秋千》，誰能用一些修飾詞來評價(jià)下這幅作品？（最好提到夸張、變形、幻想）。
教師：我們對童畫的.詮釋，還可以用這么多的技法啊。
（板書二：手法不一）
5、那我們再看看《秧歌》，討論：作品重點(diǎn)表現(xiàn)哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內(nèi)容反映出什么情況？“口唱山歌不怕天”這句內(nèi)容表現(xiàn)了怎樣的勞動情景？把童謠變成童畫，它成功在哪里？請舉手回答。
�。ò鍟褐攸c(diǎn)描繪）
6、展示《采藕》這幅圖片。大聲朗讀下這首童謠。
師：好，我們根據(jù)這首童謠來看下這幅畫，這幅畫描繪的什么場景�。� 生：一個女孩在采藕。
師：那再看看這幅畫針對這首童謠有增加了什么減少了什么呢？
生：增加了環(huán)境
師：恩，增加了環(huán)境。增加環(huán)境是為什么呀？
生：可以更生動。
師：對，回答的很精確啊。在一幅畫中，我們可以增加環(huán)境為了更生動，那我們也可以減少一些場景，可以烘托出主體對吧？像，這個采藕姑娘是不是一眼就能看出來��？
生：是。
�。ń處熢诤诎迳涎菔就粌�(nèi)容，不同重點(diǎn)后的效果）
一個螞蟻在洞口，看見一粒豆；用力搬呀搬不動，急得直搖頭；小小螞蟻想一想，想出好辦法；回洞請來好朋友，抬著一起走�！段浵伆岫埂�
�。ò鍟模哼x擇對象）
�。ò鍟澹簶�(gòu)圖飽滿）
7、學(xué)生作品賞析。
8、同學(xué)們看了這么多童謠童畫，有沒有發(fā)現(xiàn)一個事情，畫童謠的小作家們，是不是都是用一種方法做的呢？
七、嘗試創(chuàng)作：
大家看了這么多的作品，是不是也想動手來描繪屬于自己的童謠童畫呢？老師這里準(zhǔn)備了許多童謠，同學(xué)們選擇一首，然后用你自己喜歡的方式，來創(chuàng)作童畫。
師：仔細(xì)回憶剛剛老師給大家的一些小建議噢。
八、作業(yè)展示并小結(jié)：
點(diǎn)評一些很有特色的作品，并提倡同學(xué)們在創(chuàng)作一幅作品的時候，能夠發(fā)揮自己的想象。小結(jié)視課堂情況而定。
九、課后拓展：
向父母索取他們腦海中一直記得的童謠，然后將它描繪下來，送給父母。
《小白兔》
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
實(shí)習(xí)生：俞峰
童謠童畫教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解我國民間童謠的特點(diǎn)，童謠和通話的相同之處。
2、 選擇合適的同居和材料，為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。
3、 初步體會童謠童畫的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的'韻律之美
能用各種工具和材料給童謠配童畫
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。
�。ń處煟┡溆型嫷耐{課件，配有童謠的童畫范作等。
教學(xué)過程
1.新知教學(xué)。
�。�1）播放課件《數(shù)蛤蟆》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對此童謠的體會。
�。�2）教師為此童謠示范作畫。
�。�3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。
�。�4）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。
（5）揭題：《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。
（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
�。�3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
�。�1）師生共同評價(jià)童謠《數(shù)蛤蟆》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。
�。�2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
�。�3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
�。�4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4.評價(jià)作業(yè)。
�。�1）交流創(chuàng)作思路。
�。�2）師生共同評價(jià)。
5.小結(jié)與拓展。
�。�1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。
童謠童畫教案5
活動目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動，能積極探索。
活動準(zhǔn)備：
1、教師示范：小動物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料人手一張
活動過程：
一、 給小動物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、 今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰排第一個？調(diào)皮的小動物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？
2、小動物去郊游
天亮了，小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，“嗚，火車進(jìn)站了，小動物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)玻⌒∨笥颜堊⒁�，這列火車有幾節(jié)車廂呢？”小動物們誰排在第一？誰排在第二？、、、、、、誰排在第五？讓幼兒回答。
“小動物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號碼，怎么辦呢？”（請小朋友給火車編上號碼）“請小朋友把小動物送上車廂”。請一個小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問：“小兔排在第幾？”小朋友說出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動物的排列順序及車廂順序提問：“第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？、、、、、、”（幼兒個別回答或集體回答）“小動物們都坐上火車了。嗚——火車開了，小朋友跟小動物再見�！�
二、 送小動物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號（1——5）。
2、教師把動物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾
層？
三、小組活動
第一組：給小動物排隊(duì)。
第二組：給小動物安排層數(shù)。
第三組：動物運(yùn)動會，按要求把小動物送到指定的位置上。
上課時間： 上課教師: 課時：2課時 課題：三只猴子
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳�；顒訙�(zhǔn)備：
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
活動過程：
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。
"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場的音樂是歡快的還是悲傷的��？"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)1、 師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。
"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子��？"（三只？兩只？我們再來仔細(xì)聽一遍吧�。⿴煟�"請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小
猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。。。。。。。）3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，??""他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測）2.出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的'歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）"啊�！，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。""那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。
上課時間： 上課教師: 課時：2課時 課題：有那么一天
目標(biāo)：
1. 通過觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，知道人類的想象是豐
富多彩的，不斷變化的
2. 學(xué)會用句子："我希望，有那么一天，??"來清晰地表達(dá)自己的夢想
3. 體驗(yàn)自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢想并堅(jiān)持下去，努
力可以使夢想變成現(xiàn)實(shí)。
活動準(zhǔn)備：
演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果
活動過程：
一、談話引題：
1、談話：孩子們，來啦？來干嘛？喜歡這件事嗎？明天打算干嗎？（上幼兒園）噢，那沒什么很特別的事情發(fā)生？周末呢？希望發(fā)生點(diǎn)什么事兒？有什么奇妙一點(diǎn)的想法嗎？孩子們世界很大很奇妙，有些事情已經(jīng)發(fā)生，有你喜歡的和你不喜歡的，未來的事情還沒發(fā)生，如果，由你來安排，你希望，有那么一天，發(fā)生一件什么事呢？（完整回答：我希望，有那么一天，??）二、 欣賞繪本1、你們的腦子里，有那么多奇妙的想法，喏，有個叫梅麗克的小女孩，她希望，有那么一天發(fā)生很多奇特的事呢？來，看看這本書？書的題目叫什么？（對，有那么一天），2.理解繪本內(nèi)容1）第一次閱讀-- 第一幅畫（踩高蹺）a．看懂了嗎？梅里克希望：有那么一天??（有那么一天，每個人都踩著高蹺走路）b．踩高蹺這個想法很奇妙嗎？你們都會呀？哪里奇妙？她為什么想要踩這么高的高蹺呀？
c．你覺得人們踩在高蹺上有什么感覺？ 是呀？踩在高蹺上，撫摸著云朵，親吻著月亮，拿星星當(dāng)發(fā)夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多么奇妙的想法呀！
d.有沒有小朋友也想到藍(lán)天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那么一天，??）e.當(dāng)你想到一個奇妙的主意時，心里有什么感覺？有些事情可能你現(xiàn)在做不到，但可以讓它變成美麗的夢想，或許有那么一天會實(shí)現(xiàn)的，記住重要的是有想法！
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