《童謠》教案

時(shí)間：2022-07-15 13:15:35 教案我要投稿

《童謠》教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《童謠》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《童謠》教案

《童謠》教案1

　　目標(biāo)：

　　1、會(huì)欣賞，初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞：

　　2、通過(guò)，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

　　準(zhǔn)備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的'興趣。

　　師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢玻浚ㄋ麄冃α耍?/p>

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ�？（�?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。

　　二、欣賞《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽(tīng)的，你們想聽(tīng)嗎？

　　1、老師完整地朗誦一遍。

　　師：小朋友，你聽(tīng)到里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）

　　4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。

　　附：《九月九》

　　九月九，重陽(yáng)到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請(qǐng)他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

《童謠》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.直到臺(tái)山市山東著名的景點(diǎn)，了解泰山主要風(fēng)景及景點(diǎn)標(biāo)志。

　　2.喜歡登山活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 泰山的風(fēng)景圖片、錄像等資料。

　　2. 請(qǐng)去過(guò)泰山的家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)參與活動(dòng)。

　　3. 幼兒用書(shū)第4冊(cè)第一頁(yè)。

　　活動(dòng)建議:

　　1. 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约憾嫉葒?guó)什么山及登山的感受。

　　2. 請(qǐng)登泰山的幼兒介紹泰山的風(fēng)景。

　　3. 閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第1頁(yè)，初步認(rèn)識(shí)泰山。

　　觀察十八盤(pán)、南天門(mén)、天街、迎客松等景點(diǎn)的圖片，讓幼兒知道這些地方石臺(tái)上有名的地方。

　　4. 組織幼兒觀看泰山的錄像資料，了解泰山文化，感受泰山的雄偉

　　壯麗。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)泰山上都有那些風(fēng)景？

　　5. 請(qǐng)家長(zhǎng)講述登泰山時(shí)的感受、趣事和注意的事項(xiàng)、告訴幼兒，登

　　山雖然很累，但能鍛煉身體，是一項(xiàng)很好的健身活動(dòng)。

　　6. 建議幼兒利用周末與爸爸媽媽去爬山。

　　教學(xué)活動(dòng)二游孔廟、孔府、孔林

活動(dòng)目標(biāo)：1.知道孔廟、孔府、孔林是是山東著名的風(fēng)景區(qū)。

　　2.能運(yùn)用圖形進(jìn)行粘帖，初步感知古代建筑的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:1.孔廟、孔府、孔林的建筑圖片或錄像資料和孔子的.資料。

　　2.膠水、彩筆等繪畫(huà)工具；蠟光紙剪的紅色的房檐、長(zhǎng)方形若干；黃色、紅色蠟光紙。

　　3.幼兒用書(shū)第4冊(cè)都4~5頁(yè)。

　　活動(dòng)建議:1.有關(guān)孔子的故事，幼兒初步了解孔子。

　�。�1）閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第4頁(yè)，觀察孔子畫(huà)像，向幼兒介紹孔

　　子，講孔子的故事。

　　（2）閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第4頁(yè)，或觀看其他相關(guān)錄像，了解孔

　　廟、孔府、孔林的建筑特點(diǎn)，知道山東是孔子的故鄉(xiāng)，孔廟、孔府、孔林都是紀(jì)念孔子的地方，也是山東著名的旅游景點(diǎn)。

　　2.初步了解中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。

　　（1）出示大成殿的圖片，知道他是孔廟的核心建筑。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論，在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的建筑？和現(xiàn)在的房子有什么不一樣？重點(diǎn)甬道幼兒說(shuō)出屋檐上翹、如同飛鳥(niǎo)展翅的特點(diǎn)。

　�。�3）觀察大成殿并了解其重檐結(jié)構(gòu)，觀察正面有十根石柱上面雕刻有祥云和龍的圖案。

　　3.幼兒黏貼活動(dòng)，教師觀察指導(dǎo)。

　�。�1）觀察材料，請(qǐng)幼兒嘗試用紅色梯形紙及長(zhǎng)方形擺、粘、貼、出大成殿的基礎(chǔ)形狀。

　�。�2）嘗試用彩筆添畫(huà)十根石柱和雕刻的花紋�？蓡l(fā)幼兒自己剪出房檐進(jìn)行黏貼。

　　4.作品欣賞、展覽，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用黏貼的方法制作古代建筑，使幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)一步了解古代建筑的特點(diǎn)。

　　教學(xué)活動(dòng)三房子變了

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能說(shuō)出自己家及周?chē)h(huán)境中建筑物的特點(diǎn)。

　　2.知道城市建設(shè)在不斷變化，房子越建越好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.家長(zhǎng)提前利用雙休日帶幼兒進(jìn)行城市一日游，觀察城市的變化。

　　2.新舊城區(qū)的照片，草房、磚房、樓房及別墅的圖片。

　　活動(dòng)建議：1.介紹自己居住的小區(qū)。

　　你們的家是樓房還是平房？住在什么小區(qū)? 周?chē)惺裁丛O(shè)施？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出現(xiàn)在的房子很美麗，生活環(huán)境很清潔、舒適、方便。

　　2.了解房子的變化。

　　(1)觀看草房、磚房、樓房及別墅的圖片，引導(dǎo)幼兒區(qū)別它們的不同，知道有些房子是爸爸媽媽或爺爺奶奶以前住的地方。

　　(2) 觀看舊城區(qū)照片，與新城做一比較，知道我們現(xiàn)在住的房子都比以前住的漂亮、舒適，體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：怎么保護(hù)我們的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 4.

　　教學(xué)活動(dòng)四分一分，數(shù)一數(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

　　2.能觀察、比較圖形之間的異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1:由紅、綠、黃顏色的三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形組成的圖形拼圖2幅，數(shù)字卡若干，各種圖形人手一份，《找朋友》音樂(lè)磁帶。

　　2.標(biāo)記卡每人一張。

　　活動(dòng)建議1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的圖片。

　　（1）看看圖片中都有哪些圖形(圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形等)？

　�。�2）仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大

　　小不同），它們各有幾個(gè)？

　　2、嘗試用標(biāo)記記錄各類(lèi)圖片。

　　（1）紅色的三角形有幾個(gè)？請(qǐng)?jiān)跇?biāo)記卡上紅色的三角形空格里面上幾個(gè)紅色的三角形。

　　（2）用同樣的方法記錄其他圖形。

　　3.游戲“找朋友”。

　　每人一個(gè)圖形娃娃再找朋友的音樂(lè)中拍手游戲，音樂(lè)結(jié)束后教師發(fā)出口號(hào)：顏色找顏色（找大小顏色形狀），同種特征的圖形是好朋友，一起手拉手，可以數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)好朋友。

　　教學(xué)活動(dòng)五家鄉(xiāng)游

　　活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)跨、跳、鉆、爬、平衡的動(dòng)作技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:布置好梅花樁、爬行墊、拱形門(mén)、50厘米地墊、若干面小紅旗。

　　活動(dòng)過(guò)程：1.隨口令做熱身操活動(dòng)。

　　2.教師以游戲“家鄉(xiāng)游”的形式組織活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀看、熟悉場(chǎng)地，并讓幼兒探討、嘗試玩法。

　　3.教師介紹并示范玩法。

　�。�1）青青綠草地（爬過(guò)爬行墊）。動(dòng)作要求：手腳著地。

　�。�2）用過(guò)隧道（2個(gè)拱形門(mén)一組縱向，中間間距1~1.5米，上面用布罩上，做城隧道狀）。提醒幼兒鉆的過(guò)程中盡量彎腰，不要碰壞了“隧道”。

　�。�3）噴涌的泉水（走梅花樁）。提醒幼兒可以張開(kāi)雙臂，以便保持平衡，盡量不要掉進(jìn)“泉水”里。

　　（4）跨過(guò)小河（跨過(guò)50厘米的地墊）。依據(jù)幼兒的能力，可允許鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行立定跳躍、助跑跨躍等動(dòng)作。

　　聯(lián)系以上動(dòng)作是組織幼兒一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)，提醒幼兒注意安全。

　4.組織幼兒逐項(xiàng)進(jìn)行，分組練習(xí)。

　　5.游戲開(kāi)始，教師講解游戲規(guī)則：幼兒一個(gè)跟一個(gè)按著一個(gè)按一個(gè)的路線(xiàn)進(jìn)行游戲，逐一經(jīng)過(guò)各個(gè)障礙，到達(dá)終點(diǎn)后舉起小紅旗表示勝利。

　　6.放松整理活動(dòng)，利用“我們都是好朋友”的情景，組織幼兒之間互動(dòng)捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然結(jié)束。

　　特產(chǎn)多又多

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.了解集中家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，嘗試給特產(chǎn)分類(lèi)。

《童謠》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀、吟唱，讓孩子感受到童謠優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏、真摯的情感，感受童年生活的多姿多彩。

　　2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語(yǔ)言，并逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1.我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，大家還記得嗎？《木頭人》的游戲，喜不喜歡？學(xué)生說(shuō)，學(xué)生做�！吧缴缴�，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！”

　　2.小朋友知道嗎？剛才我們玩游戲時(shí)嘴里念的是什么？是啊，剛才我們念的呀，就是一個(gè)很有趣的童謠。今天我們就來(lái)上一堂《有趣的童謠》。（揭題:有趣的童謠）

　　3.你們會(huì)說(shuō)哪些童謠？小朋友知道的真不少！童謠是讀起來(lái)瑯瑯上口的歌謠，它已經(jīng)有幾千年的歷史啦！今天王老師就給大家?guī)?lái)了一本童謠書(shū)，我們一起看一看。

　　二、豐富多彩的童謠

　　書(shū)中的'這些童謠，老師已經(jīng)發(fā)給大家了，你們自己先讀讀看，看看最喜歡哪一首童謠？（先別忙，老師不僅想聽(tīng)你說(shuō)，還想聽(tīng)你讀呢，把你最喜歡的那首多讀幾遍，你可以自由讀，也可以請(qǐng)小伙伴和你一起讀。）（板書(shū)：讀）

　　相機(jī)教授:

　　1.謎語(yǔ)麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一植物）頭戴一頂小紅帽，身穿一件白羽袍。走路搖搖又?jǐn)[擺，扁扁嘴巴唱歌謠。（打一動(dòng)物）你們有沒(méi)猜到？原來(lái)謎語(yǔ)也是一種童謠��！你還懂什么謎語(yǔ)？能說(shuō)一個(gè)給小朋友猜猜？（1個(gè)）

　　2.問(wèn)答歌《上網(wǎng)》小蜘蛛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？蜘蛛網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)找口糧。小剛剛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？英特網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)去沖浪�！秵�(wèn)答歌》應(yīng)該是一問(wèn)一答的，你可以請(qǐng)個(gè)小朋友和你一起配合下！你們誰(shuí)提問(wèn)，誰(shuí)回答？第一句就一起讀吧！想不想跟著音樂(lè)一起讀？（男生來(lái)提問(wèn)，女生來(lái)回答）

　　3、繞口令《補(bǔ)皮鼓》墻上畫(huà)只鼓，鼓上畫(huà)只虎。

　　老鼠咬破鼓，拿塊布來(lái)補(bǔ)，不知是布補(bǔ)虎還是布補(bǔ)鼓。繞口令特別有意思，每一個(gè)繞口令都是用讀音容易混淆的字或詞編成的，讀得又快又準(zhǔn)可是一個(gè)了不起的本事呀！你能讀好這個(gè)《補(bǔ)皮鼓》嗎？（指名讀）

　　看來(lái)喜歡的還不一定能讀好，要讀好，得多練呢！你覺(jué)得這個(gè)繞口令最難讀的在哪里？【顯紅字：布補(bǔ)虎布補(bǔ)鼓】老師相信你這一次一定能讀好了。（指名剛才的同學(xué)）（老師為你的進(jìn)步鼓掌�。├@口令最大的竅門(mén)就是熟能生巧，下課后我們還可以繼續(xù)練習(xí)，小朋友之間也可以搞搞繞口令比賽。小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了三種童謠，有的是——（引）謎語(yǔ)；有的是——（引）問(wèn)答歌……其實(shí)童謠的形式還有很多很多，比如：小時(shí)候睡覺(jué)時(shí)媽媽唱的搖籃曲，還有數(shù)數(shù)歌（引說(shuō)）一二三四五，上山打老虎，（會(huì)說(shuō)的小朋友跟我一起說(shuō)）老虎沒(méi)打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？我來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

　　三、童謠伴我成長(zhǎng)

　　游戲童謠：

　　童謠是童年的游戲，是童年的快樂(lè)，也是童年的智慧。我們都是唱著童謠長(zhǎng)大的。老師小時(shí)候，生活條件雖然沒(méi)有你們現(xiàn)在優(yōu)越，玩得東西也沒(méi)有你們現(xiàn)在那么豐富，但和小伙伴們唱著童謠，玩著游戲，擁有了很多的快樂(lè)。想和老師一起趁著時(shí)光機(jī)回去玩玩老師小時(shí)候的童謠嗎？(圖文并茂，按序介紹5種兒時(shí)游戲童謠。)（板：玩）

　　跳皮筋：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。（班上有小朋友跳皮筋嗎？請(qǐng)你們上來(lái)跳，下面的小朋友給你們配上童謠。）

　　搖啊搖：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。（播放歌曲）讓我們隨著歌謠有節(jié)奏的搖起來(lái)唱起來(lái)。小朋友瞧，童謠不僅可以用來(lái)讀，還可以用來(lái)唱呢�。ò澹撼�

　　按數(shù)畫(huà)臉：有個(gè)丁老頭，借我兩個(gè)錢(qián)，他說(shuō)三天還，四天還不還，把他關(guān)起來(lái)，終于還我三塊三毛三。這首童謠是一個(gè)很好玩的畫(huà)畫(huà)游戲，想玩嗎？（指名幾個(gè)上黑板，其余念童謠。

　　拍手歌：這首童謠你們知道怎么玩的嗎？【出示：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。】（童年的快樂(lè)是相通的，我喜歡的也是你們喜歡的。）今天的這首拍手歌，老師想請(qǐng)我們小朋友自己來(lái)創(chuàng)作，你們說(shuō)能行嗎？那你覺(jué)得編的時(shí)候要注意些什么？還有呢？【相機(jī)注音（一、機(jī)）】發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫押韻，編《拍手歌》要注意押韻�，F(xiàn)在請(qǐng)各小小組的組長(zhǎng)把抽屜里的紙條拿出來(lái)，大家在小組里面討論討論，選出你們最滿(mǎn)意的一句寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)闀r(shí)間有限，今天的課上，我們只編到五。開(kāi)始！下面請(qǐng)小朋友來(lái)匯報(bào)下你們的創(chuàng)作成果。（不押韻：你們覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法？改一改。）（哎呀，你把我們課間的游戲都編進(jìn)去啦�。ㄏ鄼C(jī)拼貼，實(shí)物投影）

　　評(píng)價(jià)：瑯瑯上口；想得真巧；編的真有意思（你編的真好，把我們的生活都編進(jìn)去啦！你編的真押韻！）老師把這首由我們大家一起合作編出的童謠也收入這本童謠書(shū)中。讓我們一起把這首由你們自己創(chuàng)作完成的童謠來(lái)玩一玩吧！（學(xué)生游戲）小朋友念著自己編的童謠，玩著游戲，快樂(lè)吧！老師的這本童謠書(shū)還期待著你們不斷的豐富呢�。ǔ鍪荆菏÷蕴�(hào)）

　　這堂課我們讀了童謠，唱了童謠，玩了童謠還編了童謠。童謠有意思吧！你的爸爸媽媽、爺爺奶奶肚子里一定裝著著些更多、更有趣的童謠，回去可以向他們請(qǐng)教請(qǐng)教，還可以和他們一起玩一玩。讓你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和你們一起感受童謠帶來(lái)的那份獨(dú)有的快樂(lè)。

　　板書(shū)：有趣的童謠讀唱玩編

《童謠》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)真傾聽(tīng)老師同伴的講話(huà)

　　2.聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)方言童謠，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，幼兒人手一份圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.師：（丹陽(yáng)話(huà)）小朋友，你們好！

　　2.老師說(shuō)的是哪里的話(huà)呢？（丹陽(yáng)話(huà)）那你能用丹陽(yáng)話(huà)和老師打招呼嗎？（能）說(shuō)說(shuō)看（老師好�。�

　　3.我們是哪里人？（中國(guó)人）我們是中國(guó)什么地方人？中國(guó)有很多地方，很多城市，就我們丹陽(yáng)有很多地方，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的方言，也就是說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)。

　　4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話(huà)，方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）剛才小朋友都用方言說(shuō)了自己的名字

　　5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園）這些東西有珥陵話(huà)怎么說(shuō)，請(qǐng)小朋友先在下面說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)愿意站起來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)呢？

　　6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰(shuí)呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？

　　7.誰(shuí)能用珥陵話(huà)說(shuō)一說(shuō)老公公？今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這位老公公有趣的事情

　　二、傾聽(tīng)童謠

　　1.老師念童謠，幼兒傾聽(tīng)：從前有個(gè)老公公，問(wèn)我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買(mǎi)了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三

　　2.你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了些什么？（幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)）

　　3.那我們一起來(lái)念一念

　　4.小朋友們可真棒，那老師為你們準(zhǔn)備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個(gè)一個(gè)在圖片的.小圈圈上寫(xiě)上序號(hào)嗎？第一句話(huà)出現(xiàn)的圖片就寫(xiě)圖片①

　　5.誰(shuí)能大膽地到前面來(lái)念一念，那誰(shuí)能有珥陵話(huà)說(shuō)一說(shuō)這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導(dǎo)

　　6.誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)

　　7.老師還把這首童謠畫(huà)出來(lái)了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？

　　8.小朋友想不想試一試？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

《童謠》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能觀察并理解圖片內(nèi)容，感知童謠的語(yǔ)言美。

　　2.在學(xué)、說(shuō)、玩中，喜歡朗讀童謠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鵝的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、排序小紅旗、童謠課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引出童謠。

　　1.幼兒自主解讀圖譜。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3.教師示范童謠。

　　二、梳理童謠，理解童謠。

　　1.出示圖卡,請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)內(nèi)容排序。

　　2.再次聽(tīng)童謠，驗(yàn)證童謠內(nèi)容。

　　3.幼兒看圖說(shuō)一遍童謠。

　　三、說(shuō)玩童謠，體驗(yàn)節(jié)奏。

　　1.游戲“看圖譜”說(shuō)童謠。重點(diǎn):幫助幼兒熟悉童謠.

　　2.有節(jié)奏的趣說(shuō)童謠。

　　四、欣賞童謠,激發(fā)情感。

　　1.欣賞不同地方的`聲音念童謠。

　　請(qǐng)1—2老師來(lái)用不同的方言念童謠,給幼兒欣賞。

　　2.給童謠取個(gè)名字！

《童謠》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、在講述圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)童謠朗誦.

　　2、通過(guò)童謠的寓意懂得不能偷別人的東西。

　�。�、學(xué)習(xí)大膽表演，并對(duì)此產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�、根據(jù)童謠設(shè)計(jì)四幅圖畫(huà)；

　�。病⒍恍∝�、一只小狗頭飾，場(chǎng)景布置；活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用自己的話(huà)講述圖片內(nèi)容。

　　小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)中的內(nèi)容是什么意思，也可以與旁邊的小朋友討論一下。（幼兒自由講述）２、請(qǐng)一些能力強(qiáng)的小朋友上來(lái)講述，給予點(diǎn)評(píng)。

　　小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)得都對(duì)，現(xiàn)在老師根據(jù)小朋友說(shuō)的內(nèi)容匯總一下。

　　有二只小貓，肚子餓了，到山上去偷桃子吃，它們來(lái)到山上，作了分工，一只小貓上樹(shù)偷桃，另一只小貓放哨。（解釋?zhuān)悍派冢┩蝗�，�?lái)了一只小狗，小貓聽(tīng)到小狗的`叫聲趕緊下樹(shù)就跑。誰(shuí)知小狗跑得快，追上了小貓，咬了小貓的毛，咬了小貓的皮，咬了二只小貓的尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙……”地叫，說(shuō)“我不再偷東西了，我不再偷東西了！”

　　這個(gè)故事想告訴我們小朋友什么呢？（不能偷別人的東西）

　　二、學(xué)習(xí)用童謠來(lái)表示這個(gè)故事。

　　這個(gè)故事很有趣，可是有點(diǎn)長(zhǎng)，老師想了一個(gè)好辦法，可以用童謠來(lái)說(shuō)的，老師說(shuō)一下，你聽(tīng)聽(tīng)，覺(jué)得怎樣。童謠：二只小貓二只小貓，上山偷桃，一只上樹(shù)，一只放哨。聽(tīng)見(jiàn)狗叫“汪汪汪”，趕快下樹(shù)，狗追上了貓，咬了毛，咬了皮，咬掉二個(gè)尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙”，從此不再偷東西。（老師邊拍手打節(jié)奏，邊念童謠一遍）２、通過(guò)各種形式讓幼兒學(xué)會(huì)念童謠，使之掌握。

　　三、表演童謠。

　　今天老師也請(qǐng)來(lái)了小貓小狗，我們來(lái)看一下。（介紹表演方法）要求：

　�。薄⒂扇齻€(gè)小朋友扮演小貓小狗，二只小貓要事先說(shuō)明誰(shuí)上樹(shù)誰(shuí)放哨。

　　２、下面的小朋友要邊拍手邊念童謠，說(shuō)得好的小朋友老師再請(qǐng)他來(lái)表演。

　�。�、幼兒表演。

　　四、結(jié)束：我們現(xiàn)在將這個(gè)童謠表演給小小班小朋友看看

《童謠》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)新童謠的傳唱，讓學(xué)生充分感受童年的樂(lè)趣和美好。

　　2 、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生活的激情，并且善于積累和運(yùn)用童謠。

　　3 、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維應(yīng)變能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鼓勵(lì)學(xué)生收集童謠資料。

　　參加人員：

　　二年級(jí)全體學(xué)生

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　本班教室

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年5月10日

　　活動(dòng)形式：

　　唱歌朗誦

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師談話(huà)

　　同學(xué)們，我們都是兒童，兒童的世界是精彩的，在生活中老師常聽(tīng)到孩子們說(shuō)一些順口溜的話(huà)，其實(shí)，這就是童謠，今天，我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱唱我們的心里的童謠吧！

　　二、主持人宣布：

　　二年級(jí)童謠傳唱大聯(lián)歡現(xiàn)在開(kāi)始！

　　1、老師：今天，你們都是歌唱家，我相信你們都能行，請(qǐng)全班同學(xué)一齊朗誦《我能行》。

　　2、張銳：我們的學(xué)習(xí)是從點(diǎn)滴積累的，請(qǐng)欣賞《看報(bào)紙》。

　　3、張雪：我們是**的好寶貝，請(qǐng)欣賞《烏鴉媽媽叫娃娃》。

　　4、張銳：學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的眼睛，請(qǐng)聽(tīng)《愛(ài)護(hù)眼睛》。

　　5、張雪：釣魚(yú)是我們童年的一大樂(lè)趣，請(qǐng)欣賞歌曲《小魚(yú)簍》。

　　6、張銳：祖國(guó)是我們大家的媽媽?zhuān)屛覀円积R朗誦《祖國(guó)》，以此來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

　　7、張雪：**的愛(ài)是無(wú)私的，請(qǐng)欣賞《小小搖籃曲》。

　　8、張銳：請(qǐng)欣賞王路敏帶給大家的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

　　9、張雪：歌曲和童謠訴說(shuō)了我們的心聲，下面請(qǐng)欣賞繞口令。

　　10、張銳：我們歡迎張雪和張軍比賽讀繞口令。

　　11、張雪：英雄是我們的偶像，請(qǐng)欣賞《英雄出少年》。

　　12、張銳：請(qǐng)欣賞《北京的.金山上》。

　　13、張雪：請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟哪猩硌荨洞蠹襾?lái)勞動(dòng)》。

　　14、張銳：我們最喜歡到野外去郊游，請(qǐng)欣賞《郊游》。

　　15、張雪：男生最調(diào)皮了，我們請(qǐng)男生來(lái)個(gè)《交通規(guī)則要記牢》，提醒他們調(diào)皮時(shí)注意安全。

　　16、張雪：我們最盼望過(guò)新年了，請(qǐng)欣賞《過(guò)新年》。

　　17、張銳：我們生活在這樣的社會(huì)大家庭里，是幸福的，同學(xué)們，假如你幸福的話(huà)拍拍手吧！

　　全班表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。

　　18、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的好，唱得也好，時(shí)間允許的，全班同學(xué)做一個(gè)傳球游戲，違規(guī)者，給大家表演一個(gè)節(jié)目。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　今天咱們班開(kāi)展的《童謠傳唱大聯(lián)歡》，孩子們表現(xiàn)的都很積極，大家用不同的形式說(shuō)出了我們的心聲，描繪出了彩色的童年。那么，在以后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們能象今天這樣以很高的積極性面對(duì)，就像童謠中所說(shuō)的，我們用自己的雙手打扮出更精彩的童年。有信心的，有勇氣的，能夠相信自己做到的孩子請(qǐng)大聲和老師說(shuō)三次：“我能行！我能行！我能行！”

《童謠》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀、吟唱溧陽(yáng)童謠，讓孩子感受到溧陽(yáng)人專(zhuān)屬童謠優(yōu)美的韻律和獨(dú)特回憶。

　　2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累溧陽(yáng)方言，并進(jìn)一步了解溧陽(yáng)文化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)說(shuō)溧陽(yáng)方言。

　　2、溧陽(yáng)民謠若干首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)搿?/p>

　　討論交流：你會(huì)說(shuō)溧陽(yáng)話(huà)嗎？

　　我們來(lái)玩一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲吧�。◣熡谆�(dòng)，幼幼互動(dòng)）

　　歸納小結(jié)：溧陽(yáng)話(huà)是我們溧陽(yáng)地區(qū)的.方言，是我們的家鄉(xiāng)話(huà)。

　　二、學(xué)習(xí)溧陽(yáng)民謠，感知溧陽(yáng)民謠的獨(dú)特魅力。

　　1、交流互動(dòng)：誰(shuí)會(huì)念民謠《炒蠶豆炒黃豆》？用溧陽(yáng)話(huà)怎么念呢？

　　2、游戲互動(dòng)：這首民謠還可以玩游戲呢？你玩過(guò)嗎，怎么玩？我們一起來(lái)邊念邊玩吧！

　　3、學(xué)習(xí)民謠：《牽磨拉磨》

　　（1）教師朗誦民謠，幼兒討論理解其含義。

　�。�2）幼兒學(xué)念民謠。

　�。�3）介紹玩法，邊念邊游戲。

　　4、欣賞交流：教師朗讀其他溧陽(yáng)民謠，幼兒交流討論。

　　三、拓展積累。

　　交流討論：你還知道哪些溧陽(yáng)童謠嗎？

　　溧陽(yáng)民謠是我們溧陽(yáng)人的回憶，你的爺爺奶奶（外公外婆）們還知道更多的溧陽(yáng)民謠，你們?nèi)W(xué)一學(xué)，玩一玩，下次和大家一起分享吧！

　　附民謠：

　�。ㄒ唬┏袋S豆，炒蠶豆，鍋洛鍋嘍翻跟頭。

　�。ǘ磕ダィ准�(xì)三播，雞生瓜瓜，板凳上酷酷，寶寶吃一個(gè)，XX吃一個(gè)。

　�。ㄈ┬∞p頭，洋洋頭，偷偶銅板打醬油，打得多，不點(diǎn)偶，打得少，否怪偶。

　�。ㄋ模┞樽勇橥佃凌耍凌藰�(shù)上一條蛇，麻子嚇著兩頭爬。

　�。ㄎ澹⿹u啊搖，搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶�？蘅扌π�，烏龜抬轎，抬到黃婆橋，拾到一頂破丫帽，戴戴正好。

《童謠》教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的心理特征，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。以“童謠”為主題，以學(xué)生說(shuō)童謠、猜童謠、唱童謠、游戲童謠為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞、演唱和分組表演等多種形式，讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，初步了解童謠的來(lái)歷、童謠豐富多彩的形式，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地用卡農(nóng)的形式進(jìn)行二聲部的節(jié)奏朗誦，并能進(jìn)行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)他們即興創(chuàng)造的能力、勇敢自信表現(xiàn)自己的能力，從而最終養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）能在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演童謠的一系列活動(dòng)中，初步了解童謠的來(lái)歷和它豐富多采的表演形式。

　�。ǘ┠軌蛴妹髁溜枬M(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。

　�。ㄈ┯泄�(jié)奏的.朗讀謎語(yǔ)童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的朗誦。

　　（四）積極參與童謠游戲，并在游戲中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生體驗(yàn)共同完成活動(dòng)的過(guò)程和分享成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┎捎貌煌墓�(jié)奏變化，讀出童謠并形成不同的卡農(nóng)形式。

　　（二）了解童謠的不同表現(xiàn)形式。

　�。ㄈ┙Y(jié)合生活中的各種各樣的童謠進(jìn)行表演。

　　教學(xué)方法：情景教學(xué)法體驗(yàn)與參與式教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、教學(xué)用琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、童謠導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)一聽(tīng) 激發(fā)興趣

　　欣賞并表演童謠《西游記》

　　師：這聲音熟悉嗎？這就是童謠。這種有說(shuō)有唱的，孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生的有節(jié)奏的說(shuō)唱形式，就是童謠，可以說(shuō)童謠是伴著我們長(zhǎng)大的，在課間我常聽(tīng)到你們唱的童謠，如：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀飛呀……，你們還會(huì)哪些？你們說(shuō)得太精彩了，在我們的生活中有許多這樣有趣的童謠，你們還會(huì)哪些童謠，給大家說(shuō)說(shuō)（學(xué)生自由說(shuō)童謠）

　　2、謎語(yǔ)童謠《不字歌》

　　師：你們說(shuō)的太好了，老師這里還有一個(gè)謎語(yǔ)童謠想考考大家，開(kāi)動(dòng)小腦筋猜一猜，猜出后用老師問(wèn)你的節(jié)奏來(lái)回答。如：什么是雞不長(zhǎng)毛（田雞）、什么是鵝脖不長(zhǎng)（企鵝）、什么是牛不耕田（蝸牛）什么是馬不拉車(chē)（河馬）、什么是貓不捉鼠（熊貓）、什么是虎不上山（壁虎）……生猜出后按原節(jié)奏拍手回答。

　　二、歌唱童謠，并給童謠分類(lèi)

　　師生活動(dòng)：

　　1、師：小小童謠真有趣，可以說(shuō)來(lái)可以猜，同時(shí)還能唱出來(lái)

　　師：今天老師還想教同學(xué)們一首即能猜謎又能演唱的童謠，豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)：師范唱歌曲《夏天的雷雨》第一段，生思考：歌曲里問(wèn)了哪些問(wèn)題？學(xué)生復(fù)述歌詞第一段，并聯(lián)系上下句猜出答案。

　　2、師生跟著音樂(lè)接口朗誦歌詞，師有節(jié)奏的問(wèn)，生有節(jié)奏的回答，多媒體依次出示第二段歌詞。（閃電、打雷、下雨）

　　4、歌詞卡農(nóng)。

　　5、學(xué)唱童謠歌曲

　　A、師生進(jìn)行兩小結(jié)一次的接口唱（可用不同顏色標(biāo)明，便于區(qū)分）如教師唱“天空中一閃閃學(xué)生演唱“什么光發(fā) 亮”，后幾小結(jié)都是采用這樣的方法。

　　B、第二段交換演唱，學(xué)生先唱，教師唱后兩小節(jié)

　　C、嘗試跟著老師輕聲完整的演唱歌曲

　　D、嘗試自主得跟著錄音演唱，要求聲音明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感

　　E、采用不同的形式演唱，如卡農(nóng)節(jié)奏的輪唱。

　　F、給童謠起個(gè)名字。師：唱的真好，可是老師總覺(jué)得這首童謠好像少了點(diǎn)什么？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧《夏日的雷雨》

《童謠》教案10

　　教學(xué)目的

　　1、了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童話(huà)的相通之處。

　　2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作作品。

　　3、體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的素材配上適合的童畫(huà)。

　　2、難點(diǎn)；創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。

　　學(xué)習(xí)資源

　　1、學(xué)生：彩紙、剪刀、糨糊、彩色水筆、油畫(huà)棒、等繪畫(huà)工具。收集選擇好自己喜歡的童謠。

　　2、教師：配有童謠的童畫(huà)課件。配有童謠的童畫(huà)課件等。

　　3、學(xué)生：了解童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作情況，

　　4、教師：準(zhǔn)備編排童話(huà)集。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)

　　本課文教學(xué)時(shí)間為：2課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師打出一則童謠：

　　踢腳絆絆，

　　絆過(guò)南山。

　　南山有雨，

　　雨止沃官。

　　新官上任，

　　舊官請(qǐng)進(jìn)。

　　1、教師：請(qǐng)同學(xué)們把這首兒歌讀一邊遍。這是一首童謠，是老師和你們一樣年紀(jì)是常常邊玩邊唱的一首童謠。是這樣玩的，幾個(gè)伙伴并排坐在一起，同時(shí)深出一只腳，有一個(gè)人站著，一邊念這首童謠，一邊用腳點(diǎn)同伴的腳，當(dāng)念到最后一個(gè)字“進(jìn)”的時(shí)候，點(diǎn)到哪一個(gè)人，就有這個(gè)人站起來(lái)邊念邊點(diǎn)，而剛才點(diǎn)的那個(gè)就坐到這個(gè)新的空位子上去。就這樣互相輪流著玩。同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)老師當(dāng)時(shí)和他的伙伴們玩這個(gè)游戲是的情景嗎？如果要我們?yōu)檫@個(gè)童謠配一幅童畫(huà)，你能嗎？你所畫(huà)的將是怎樣的一幅畫(huà)呢

　　2、播放課件《蕩秋千》。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們把《蕩秋千》讀一遍。

　　教師：同學(xué)們蕩過(guò)秋千嗎？蕩過(guò)秋千的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　教師：蕩過(guò)秋千的同學(xué)哪一位來(lái)說(shuō)說(shuō)你在蕩秋千時(shí)是一種什么樣的心情呢？

　　教師：如果老師要請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@首童謠配上一幅畫(huà)呢，同學(xué)們能畫(huà)嗎？老師相信同學(xué)們能畫(huà)好。哪一個(gè)同學(xué)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)《蕩秋千》？注意要和題目相配合的呀。

　　教師：要不要老師給同學(xué)們示范一下呢？

　　教師：好！現(xiàn)在老師就畫(huà)一遍給同學(xué)們看看。但老師由于時(shí)間關(guān)系不能畫(huà)得很仔細(xì)了。（教師在黑板上或較大的畫(huà)紙上用簡(jiǎn)筆畫(huà)示范作畫(huà)《蕩秋千》。）

　　教師：同學(xué)們看清楚了嗎？

　　3、教師小結(jié)：

　　教師：《蕩秋千》畫(huà)得是一個(gè)女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一個(gè)人。雖然只有她一個(gè)人，但她還是玩得很開(kāi)心的。畫(huà)面上，這個(gè)女孩子兩只手緊緊地抓著秋千架上的繩子，沒(méi)有人幫她推送秋千，她就自己推送。開(kāi)心的蕩著、笑著。旁邊的狗和貓也都被女孩子高興的心情給感染了，也高興的跳著、叫著。

　　只有一個(gè)人，為什么畫(huà)面上有好幾個(gè)人呢。是因?yàn)榍锴菑南旅嫱鲜幯�，也就是她從下往上蕩的一個(gè)過(guò)程。所以就有好幾個(gè)人了。同學(xué)們說(shuō)是不是這樣的？

　　我們?cè)賮?lái)看畫(huà)面上的色彩。由于畫(huà)的是開(kāi)心熱烈的場(chǎng)面，所以畫(huà)家用了以橙色為主的色調(diào)，是畫(huà)面更加具有熱烈的氣氛。所以。我們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，要根據(jù)所畫(huà)的內(nèi)容的要求來(lái)選擇顏色。

　　4、教師：（打出課件）：請(qǐng)同學(xué)們把這段話(huà)讀一遍：

　　童謠和童畫(huà)有相通之處，（童謠和童畫(huà)）將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中感受童畫(huà)的悅目色彩，在童畫(huà)的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。

　　5、揭題：《童謠童畫(huà)》

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流說(shuō)說(shuō)和教師的示范講解，使學(xué)生們體會(huì)和理解童謠和童畫(huà)的相通之處，初步理解給童謠配畫(huà)的要求，懂得給童謠配畫(huà)要選擇童謠中最能表現(xiàn)全部意境的且又容易用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)的一個(gè)場(chǎng)面來(lái)進(jìn)行描繪，。這樣才能更好的表現(xiàn)童謠的詩(shī)意和音樂(lè)之美，又能充分運(yùn)用繪畫(huà)的手段來(lái)感染人，使人享受到音樂(lè)美、語(yǔ)言美和色彩美。

　　二、欣賞作品，再悟相通之美。

　　1、交流欣賞

　　小組內(nèi)互相交換交流自己收集到的自己熟悉的民間童謠。

　�。�1）朗讀自己收集到的自己喜歡的童謠。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己收集童謠的方法和朗讀后的體會(huì)。

　　2、欣賞課本中的童謠、童話(huà)和教師收集到的作品。

　　(1) 播放課件《采藕》等或課本中范畫(huà)的掛圖。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫(huà)的相通之美。

　　教師：同學(xué)們，你們看，在《采藕》這幅童畫(huà)中作者畫(huà)了怎樣的一個(gè)場(chǎng)面？畫(huà)面上都有些什么東西？

　　教師；是呀。畫(huà)面上是一個(gè)女人正在蓮藕叢里采蓮藕，她的懷里抱著滿(mǎn)滿(mǎn)的一筐蓮藕，喜氣洋洋。她身邊的小鳥(niǎo)和蝴蝶也正在歡快的飛舞。

　　教師：下面我們來(lái)看看童謠是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)童謠讀一遍。

　　（學(xué)生齊讀《采藕》。）

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)童話(huà)寫(xiě)了什么？

　　教師：對(duì)呀。很多人都出來(lái)采蓮藕了，而且每個(gè)人都采了兩筐。但畫(huà)家為什么在畫(huà)面上只畫(huà)了一個(gè)人呢，而且只畫(huà)了她懷里抱著的一筐呢？

　　教師：是呀。畫(huà)多了反而會(huì)使畫(huà)面顯得亂而不好表現(xiàn)。所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)也要選擇最能表現(xiàn)內(nèi)容的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描繪。這樣才能更好地描繪童謠中的主要內(nèi)容，又能使畫(huà)面更加集中而富有表現(xiàn)力。好，下面我們來(lái)看看畫(huà)家運(yùn)用了

　　哪些色彩來(lái)表現(xiàn)描繪的對(duì)象的。

　　教師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)家運(yùn)用了哪些色彩來(lái)描繪對(duì)象的嗎？

　　教師：對(duì)。這幅畫(huà)畫(huà)家主要用了紅色和綠色，這樣使畫(huà)面的色調(diào)既有強(qiáng)烈的對(duì)比感，又給人一種熱烈的感覺(jué)。這樣說(shuō)來(lái)。我們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，也要根據(jù)需要描繪的對(duì)象和內(nèi)容選擇好色彩，才能是畫(huà)面既能很好地表現(xiàn)出需要描繪的場(chǎng)景，又能有豐富的色彩，能很好的感染人們。

　　教師；好，下面我們?cè)趤?lái)看看其他的童畫(huà)和老師的童畫(huà)是怎樣來(lái)描繪童謠的。

　　教師：現(xiàn)在，你們知道了童謠和童畫(huà)有什么相通的地方嗎？

　　教師；童謠是用富有節(jié)奏感的，押韻的具有音樂(lè)美的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景的，童話(huà)是用豐富的色彩和富有想象的畫(huà)面來(lái)描繪童謠的。這就是童謠和童畫(huà)的相通之處。

　　三、嘗試創(chuàng)作

　　1、教師提示；同學(xué)們你們要選擇適合的富有表現(xiàn)力的色彩來(lái)進(jìn)行描繪，同時(shí)，要注意如何來(lái)更好地表現(xiàn)自己喜歡的童謠。就是采用哪一種方法來(lái)畫(huà)，還要注意色彩的統(tǒng)一。盡量表現(xiàn)出童謠的意境，又使作品具有自己的特色。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作《蕩秋千》，教師巡視指導(dǎo)，

　　四、評(píng)價(jià)作業(yè)

　　小組內(nèi)交流創(chuàng)作思路。

　　五、小結(jié)與拓展

　　1、教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了給童謠配畫(huà)，同學(xué)們學(xué)習(xí)了給《蕩秋千》這首童謠配畫(huà)。同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。通過(guò)今天這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何給童謠配畫(huà)。

　　2、課后延伸

　　老師希望同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)收集自己喜歡的童謠，了解童謠產(chǎn)生的歷史背景、地域特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格等情況，并把自己收集到的童謠熟讀成誦。當(dāng)然可以請(qǐng)你們的爸爸媽媽和哥哥姐姐幫忙了。

　　第二課時(shí)：

　　1、朗讀童謠。

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。

　�。�1）在小組內(nèi)朗讀自己收集到的喜歡的童謠，說(shuō)說(shuō)這首童謠表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)小組的代表到講臺(tái)上朗讀自己小組內(nèi)有代表性的`童謠，比說(shuō)說(shuō)每首童謠表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

　　3、探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫(huà)的思路。

　　（1）小組的代表到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的童謠和自己準(zhǔn)備如何來(lái)畫(huà)這些童

　　謠所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　�。�2）教師小結(jié)；童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。

　　童謠是民間藝術(shù)家根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣而創(chuàng)作的一種短小的詩(shī)歌，這種詩(shī)歌很適合兒童少年的特點(diǎn)。讀起來(lái)朗朗上口，很富有表現(xiàn)力。因此，把這種詩(shī)歌叫做童謠。

　�。�3）教師提供創(chuàng)作建議：

　　同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候，要從不同的角度去思考，再選擇最適合自己的角度進(jìn)行創(chuàng)作；還要考慮好不同畫(huà)種的特點(diǎn)，根據(jù)不同畫(huà)種的特點(diǎn)采用不同的描繪方法。還要為你的童謠配上音樂(lè)，能夠體會(huì)到更強(qiáng)的藝術(shù)效果。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）選擇自己喜歡的一首童謠。

　�。�2）繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作（單獨(dú)一幅的或連續(xù)多幅的都可以。）

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　5、評(píng)價(jià)交流。

　　選擇有代表性的作品的學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路（色彩的運(yùn)用、為什么要這樣畫(huà)、畫(huà)面上都有些什么東西；自己運(yùn)用的方法是否恰當(dāng)。）

　　全體學(xué)生已舉手表決的方法給他們?cè)u(píng)分。

　　6、小結(jié)拓展。

　�。�1）把全班學(xué)生的作品編印成畫(huà)集。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們利用時(shí)間收集更多的童話(huà)資料。

　　（3）有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行童謠童畫(huà)互配練習(xí)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　�。�1）小組內(nèi)交流創(chuàng)作思路。

　　（2）師生共同評(píng)價(jià)。

　　全體學(xué)生已舉手表決的方法給他們?cè)u(píng)分。

　　作業(yè)練習(xí)

　　1、學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）選擇自己喜歡的一首童謠。

　�。�2）繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作（單獨(dú)

　　2、嘗試創(chuàng)作

　�。�1）教師提示；同學(xué)們你們要選擇適合的富有表現(xiàn)力的色彩來(lái)進(jìn)行描繪，同時(shí)，要注意如何來(lái)更好地表現(xiàn)自己喜歡的童謠。就是采用哪一種方法來(lái)畫(huà)，還要注意色彩的統(tǒng)一。盡量表現(xiàn)出童謠的意境，又使作品具有自己的特色。

　�。�2）學(xué)生創(chuàng)作《蕩秋千》，教師巡視指導(dǎo)，

　　一幅的或連續(xù)多幅的都可以。

　　教學(xué)反思：童謠是民間藝術(shù)家?guī)Ыo孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫(huà)創(chuàng)作極好的素材。童畫(huà)是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)特點(diǎn)的語(yǔ)言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無(wú)與倫比的藝術(shù)美麗。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠，畫(huà)童畫(huà)，將童畫(huà)童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。在教學(xué)準(zhǔn)備中,選擇一些適合學(xué)生年齡的童謠插圖和同年齡學(xué)生的童謠童畫(huà)作品,進(jìn)行欣賞、分析，能讓學(xué)生更直接的去感受童謠、童畫(huà)的歷史特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。

　　本課最突出的難點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。學(xué)生不能很好的去詮釋童謠，只為了完成作業(yè)而做，很多同學(xué)都是依樣畫(huà)葫蘆。在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在很大的問(wèn)題，這點(diǎn)是在以后需要我特別重視的。這課的教學(xué)極具開(kāi)放性，因此在評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候，在作畫(huà)上色材料上不作任何要求，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上只要求學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能表現(xiàn)出童謠的意境，有創(chuàng)意即可。

《童謠》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

　　2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《四季童謠》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、春夏秋冬教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。

　　二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》

　　1、教師：想聽(tīng)聽(tīng)歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？

　　教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

　　2、教師播放【歌詞欣賞】，教師說(shuō)歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏�？梢韵确中」�(jié)念，熟悉后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。

　　三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》

　　1、教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。

　　2、教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

　　4、幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

　　四、小合唱幼兒自由結(jié)伴，分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。

　　活動(dòng)反思：

　　《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿(mǎn)兒童音樂(lè)的歌曲。歌曲中有一幅生動(dòng)有趣的.圖畫(huà)，生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們四個(gè)季節(jié)天真無(wú)邪的歡樂(lè)景象，表達(dá)了他們對(duì)生命的熱愛(ài)。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍，孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏，生動(dòng)地描繪了秋天摘蘋(píng)果的情況。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復(fù)的音樂(lè)增添了玩耍，娛樂(lè)和滑雪的樂(lè)趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂(lè)的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。

《童謠》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)、感知童謠的趣味性，愿意并能快樂(lè)的`朗誦童謠。

　　2.學(xué)習(xí)并且讀準(zhǔn)童謠中發(fā)音相似的字，如：山、三；五、虎、鼠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、老虎圖片一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師利用幻燈片導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.出示第一張“森林”幻燈片，請(qǐng)幼兒描述畫(huà)面內(nèi)容。

　　2.出示第二張幻燈片，請(qǐng)幼兒猜一猜畫(huà)面中的人物是誰(shuí)？一共有幾個(gè)？

　　3.出示第三張幻燈片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中又出現(xiàn)了誰(shuí)？獵人們?cè)诟墒裁�？他們打到老虎了嗎�?/p>

　　4.出示第四張幻燈片，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小松鼠。

　　二、教師邊放幻燈片邊朗誦童謠、幼兒認(rèn)真欣賞并傾聽(tīng)

　　1.教師：老師把剛才你們看到的幾張圖片連起來(lái)，編成了一首小兒歌，取名叫《一二三四五》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2.教師朗誦童謠，并在朗誦之后提問(wèn)：

　　兒歌里有誰(shuí)？獵人們打到老虎了嗎？有幾只小松鼠？

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦童謠

　　教師邊播放幻燈片邊帶領(lǐng)幼兒朗誦童謠，注意發(fā)清相似音：三、山；五、虎、鼠。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做游戲

　　請(qǐng)一名幼兒扮演大老虎，其他幼兒扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》的游戲。

　　附童謠：一二三四五

　　一二三四五上山打老虎老虎沒(méi)打到

　　看見(jiàn)小松鼠松鼠有幾只一二三四五

《童謠》教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說(shuō)兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實(shí)，我園在開(kāi)展特色項(xiàng)目研究中，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋(píng)果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛(ài)，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學(xué)方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)仿編兒歌，。

　　2、感受兒歌的韻律美。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒輕音樂(lè)磁帶；

　　2、幼兒自制打擊樂(lè)35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）

　　3、活動(dòng)卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　　1、提問(wèn)：小朋友們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些項(xiàng)目？（師幼討論）

　　2、小動(dòng)物們也要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了我們趕快去看看吧！

　�。ǘ┗静糠�

　　1、教師教授兒歌《板凳謠》。

　　（1）教師配著歡快的音樂(lè)一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動(dòng)卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）

　�。�2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問(wèn)，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：最先坐在板凳上的是誰(shuí)？乖乖出來(lái)干了什么？乖乖下來(lái)是誰(shuí)坐在板凳上？小猴參加了什么項(xiàng)目？小猴下來(lái)是誰(shuí)坐在板凳上？熊貓出來(lái)干來(lái)了什么？白鵝參加了拉拉隊(duì)，大家要去干什么？

　�。�3）教師請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)兒歌。（教師提示）

　�。�4）教師請(qǐng)幼兒拍手打節(jié)奏看圖說(shuō)兒歌。

　�。�5）教師請(qǐng)幼兒配上歡快的.音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)兒歌。

　　2、師幼利用自制打擊樂(lè)打節(jié)奏說(shuō)兒歌，熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。

　�。�1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說(shuō)兒歌感受兒歌的韻律美。

　　節(jié)奏型：X X | X X | X X | X X ||

　�。�2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說(shuō)兒歌感受兒歌的韻律美。

　　節(jié)奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||

　　（3）、配音樂(lè)打節(jié)奏說(shuō)兒歌。

　　3、仿編兒歌。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們除了參加這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還可以參加什么項(xiàng)目？如：板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來(lái)打籃球，上面坐著小猴，小猴出來(lái)、、、、、、

　　（三）結(jié)束部分

　　小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，我們也一樣愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！

　　附：板凳謠

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，

　　乖乖出來(lái)踢球，上面坐著小猴，

　　小猴出來(lái)賽跑，上面坐著熊貓，

　　熊貓出來(lái)拔河，上面坐著白鵝；

　　白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

《童謠》教案14

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　瑞安童謠《點(diǎn)腳雷盤(pán)》

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)念瑞安童謠，感受用瑞安方言念的快樂(lè)。

　　2. 通過(guò)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)

　　用瑞安方言念童謠。

　　難點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)礎(chǔ)

　　材料準(zhǔn)備

　　點(diǎn)腳雷盤(pán)錄象、圖譜

　　引導(dǎo)策略

　　1．觀看《點(diǎn)腳雷盤(pán)》的'錄象。

　　2．教師念童謠，幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

　　3．出示圖譜，幼兒跟念童謠。

　　4．介紹游戲規(guī)則。

　　5．幼兒一起游戲數(shù)遍。

　　《點(diǎn)腳雷盤(pán)》

　　點(diǎn)腳雷盤(pán),

　　盤(pán)到南山,

　　七星北斗,

　　托星牛牛,

　　雞啼馬啼,

　　哪只腳腳并攏米人齊!

　　有效提問(wèn)

　　1．看了錄象后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)里面是用什么話(huà)念的？

　　2．你在童謠里都聽(tīng)到了什么？

　　3．你還聽(tīng)過(guò)哪些瑞安童謠？

　　延伸活動(dòng)

　　重復(fù)游戲數(shù)遍。

《童謠》教案15

　　設(shè)計(jì)思路：

　　數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、放錄音，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?

　　二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?

　　2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的.好朋友，它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。