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小班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-16 14:02:18 教案 我要投稿

實用的小班數(shù)學(xué)教案模板匯總5篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的小班數(shù)學(xué)教案模板匯總5篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  在找朋友的過程中,不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色,而且需要孩子在仔細觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異,從而根據(jù)魚身上的條紋,找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作,因此這一教學(xué)活動,不僅可以讓孩子們在數(shù)學(xué)活動中認知學(xué)習(xí),且能在操作中體驗找朋友的樂趣。

  活動目標:

  1、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,并大膽表述。

  2、學(xué)習(xí)獨立粘貼的習(xí)慣,體驗操作的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重點難點:

  活動重點:能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,并大膽表述

  活動難點:學(xué)習(xí)獨立觀察、粘貼的習(xí)慣,體驗操作的快樂

  活動過程:

  一、出示兩條魚,幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處

  二、找好朋友

  再出示兩種相同的魚,請個別幼兒上來找朋友

  三、出示三條魚,幼兒表達觀察到的不同處

  四、出示貼紙,教師示范

  五、幼兒操作

  活動反思:

  第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動的教學(xué),在還并不太熟知每個幼兒能力的情況下,本次活動不僅是努力嘗試達到目標,也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異,為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。

 �。�1)觀察教學(xué)的層次性不夠明顯

  從操作的成效發(fā)現(xiàn),幼兒的能力雖然參差不齊,但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種顏色的魚的辨認,既要分辨顏色,又要考慮排列,這是教學(xué)的難點

  在引導(dǎo)幼兒觀察比較時,我的方法過于籠統(tǒng),不具層次遞進性,應(yīng)先請幼兒觀察比較兩種顏色及其排列,并讓幼兒示范操作;再著重強調(diào)三種顏色的觀察,先觀察顏色,然后將顏色和排列結(jié)合著比較,在幼兒的示范中及時發(fā)現(xiàn)不足并糾正

  (2)忽略了大膽表述的重要作用

  讓幼兒除了觀察以外,表達也是非常重要的,同時也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個過程,但在教學(xué)中我忽略了這一點,讓自己的說變成了主體。其實幼兒的表達可以是個人,也可以是集體的形式,個人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個別問題,從而當場糾正,集體的回答可以調(diào)動大家的積極性,關(guān)注全面,促使幼兒集中注意力。

 �。�3)操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺

  在操作中,大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題,但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠,貼紙和小魚的身體對不準,容易貼到外面去;個別兩個幼兒方向感不強,將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況,當然對于這點我也意識到應(yīng)該給幼兒人手一個操作盒,在操作盒內(nèi)進行則可避免這一疏漏,但由于現(xiàn)在班級硬件條件的限制,在今后還需多收集補充,給幼兒一個完整地操作條件。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  認識圖形教學(xué)反思

  這堂課的設(shè)計我遵循了學(xué)生認識幾何圖形的規(guī)律:立體— 平面。學(xué)生在這之前,通過“認識物體”一課已初步認識了“長方體、正方體、球和圓柱”這四種立體圖形。同時,學(xué)生對“長方形、正方形、三角形和圓”或多或少地了解一些,已有初步的感性認識。通過本節(jié)課的教學(xué),要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認識長方形、正方形、三角形和圓;讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)新意識,積累基本的活動經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生的活動和經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。他們對幾何圖形的認知是通過操作、實驗而獲得的。本課的教學(xué)設(shè)計,能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標的基本理念,精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。從而成為學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。因為興趣是最好的老師。整堂課的`教學(xué)設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。在課的導(dǎo)入時,創(chuàng)設(shè)情景,利用兒童歌曲雪地來了小畫家視頻,從動物在雪地上運動的動畫情景入手,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形,自然地過渡到平面圖形的認識;在探索階段,讓學(xué)生在真實有趣的情景中,經(jīng)歷認識新朋友,了解新朋友,給新朋友畫像、在生活中找朋友,擺一擺來

  體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程;讓學(xué)生用摸一摸、找一找、畫一畫等方法,從物體上“分離”出面,研究面的形狀,形成長方形、正方形、三角形和圓的表象,讓學(xué)生體會到“面”在“體”上。這樣安排既蘊含了面與體的關(guān)系,使學(xué)生在整體上直觀認識這幾種平面圖形,也符合了低年級兒童的認知規(guī)律,有利于他們主動地認識平面圖形。教材強調(diào)在活動中掌握知識,其設(shè)計的幾個具有開放性的活動,既可以將學(xué)生所需掌握的知識蘊含在活動中,又滿足不同特點學(xué)生的需要。通過學(xué)生親自動手操作,有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。課堂上學(xué)生始終樂此不疲,興趣盎然。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣,學(xué)生在趣中悟,樂中學(xué)。

  二、動手操作,進行“創(chuàng)造”

  在課堂教學(xué)中,我放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流,引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面,再從物體的表面用多種方法抽象出平面圖形,整個課堂中,動手操作貫穿始終,注重讓學(xué)生在動手實踐的過程中去體驗、感知長方形、正方形三角形和圓的特征,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極主動地獲取新知。在本課的教學(xué)過程中,我有意識地為學(xué)生提供具有充分創(chuàng)造的通道,激勵了學(xué)生進行創(chuàng)造的活動。設(shè)計了既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。教師這樣設(shè)問:“這些新朋友的家在什么地方?我們到哪兒去找它們呢?”“你能從桌面的物體上找出長方形嗎?你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎?” 看誰能想個好辦法,把你喜歡的圖形從立體圖上請出來等。學(xué)生積極、

  自主地思考,有的孩子說:“可以把這些立體圖形放在紙上,用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈�!币沧屛覀冋媲械馗惺艿綄W(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。這樣,為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進行“創(chuàng)造”,實現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  三、 課堂檢測,鞏固新知。

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,抓住教學(xué)中的重難點設(shè)計課堂檢測,為突破難點,第一題設(shè)計了區(qū)別立體圖形和平面圖形的連一連,第二題強調(diào)面體上。三四題加深學(xué)生對平面圖形的認識。課堂練習(xí)的編排,由淺入深, 由易到難并體現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)練習(xí)的層次性。 不足之處:

  在設(shè)計“面”由“體”得時我為學(xué)生準備了許多的材料,如剪刀、印泥等。也沒有引導(dǎo)學(xué)生說出得到平面圖形的多種方法,比如用印泥印、用剪刀剪下立體圖形的一個面。大部分學(xué)生直接用鉛筆沿著物體的面的輪廓畫。這樣的結(jié)果體現(xiàn)不出解決問題的方法和策略的多樣性,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識來說是打了折扣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動設(shè)計背景

  玩具汽車是小班幼兒最喜歡的玩具之一,可是一天,汽車的輪子掉了,汽車再也動不起來了,這是為什么呢?這引起了孩子的好奇心。于是,我和他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西,作為操作材料,讓孩子在玩中學(xué)。

  活動目標

  1、通過看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。

  2、提高幼兒的觀察力和操作能力。

  3、能積極參與活動,體驗活動樂趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  教學(xué)重點、難點

  重點:通過了解圓形的基本特征,使幼兒體驗活動樂趣。

  難點:能夠用各種圓形材料組合成美麗的復(fù)合圖形。

  活動準備

  1、 材料準備:圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長方形積木等。

  2、 學(xué)習(xí)準備:課件(春姑娘送禮物的畫面)

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一、課件導(dǎo)入:

  提問:“看,誰來了?”

  回答:“春姑娘”

  二、自由活動,感知圓形:

  1、提問:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩,玩的時候看看它們長的什么樣?”

  2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀察、思考、講訴。

  3、大家共同交流、探索結(jié)果。

  提問:你找到的物品是什么樣子?有圓形么?

  4、教師小結(jié):

  三、互動游戲:

  出示課件,在圖中找出與圓形相似的實物。引導(dǎo)幼兒進一步了解圓形的基本特征。

  四、分組制作小輪子,引導(dǎo)幼兒初步了解圓形的基本特征。

  1、學(xué)生自選材料制作。

  2、做成的.小輪子從斜坡上滾動下來,加深學(xué)生對圓形物品特性的理解。

  五、延續(xù)活動:

  1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

  2、給圓形娃娃涂色。

  教學(xué)反思

  首先,從課題選擇上來說,孩子們都非常喜歡圓形玩具,但對圓形的了解的較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。

  其次,從設(shè)計思路上來說,本次活動我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索圓形的基本特征”這一目標展開環(huán)節(jié),整個活動目標明確,層次清楚,層層推進,達到了預(yù)期的目的和效果。

  再次,在活動中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動,真正做到了“玩中學(xué)”。

  最后,教師為幼兒提供了主動學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色,知道顏色的名稱。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

  3、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習(xí)慣。

  活動準備:

  1、紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個,幼兒每人一籃(3—6片)紅、黃、綠色雪花片。

  2、紅、黃、綠色花一朵,紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個。

  活動過程:

  1、蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)。

  教師出示紅、黃、綠色花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個,講述小故事,“花園里住著三只美麗的蝴蝶,一只是紅色的(舞動紅蝴蝶),一只是黃色的(舞動黃蝴蝶),還有一只是綠色的(舞動綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲,非�?鞓�。有一天,三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲,忽然‘嘩啦拉’下起雨來,三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨,花姐姐說:‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧!’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?”

  2、游戲“蝴蝶找花”

  三把椅子相隔一段距離擺開,椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片,音樂起,幼兒扮蝴蝶飛舞,音樂停,蝴蝶(幼兒)找到與自己顏色相同的`花處躲藏。

  3、幫雪花片找家(學(xué)習(xí)按顏色分類)。

  教師出示紅、黃、綠色的小房子以及雪花片,讓幼兒將雪花片放在三個小房子里�!靶∨笥褌兛纯�,這兒有三個小房子,它們是什么顏色的?”“這是雪花片寶寶的家,請小朋友把雪花片寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想,這些雪花片寶寶應(yīng)該住在哪一個房子里�!�

  4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。

  “這是什么顏色的房子?誰住在里面?這些雪花片寶寶為什么可以住在一起?”“今天小朋友幫雪花片寶寶找到了家,它們可高興了,它們說:‘謝謝小朋友!’”

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  1、能用目測的方法比較大小,并練習(xí)用重疊和并放的方法進行一一對應(yīng)。

  2、能積極動腦筋尋找正確的答案。

  活動準備:

  瓶蓋兩套:一套為從小到大有蓋的瓶子4個,另一套為一樣大的'有蓋的瓶子4個。

  2、杯子和杯蓋若干套。

  活動過程:

  一、瓶與蓋比多少

  1、情景導(dǎo)入

  教師:狗媽媽在家大掃除的時候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?

  教師:瓶子和蓋子誰多誰少?

  2、重疊對應(yīng)比多少

  教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。

  教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

  引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)(一個蓋子蓋在一個瓶子上),再說說誰多誰少。

  3、并列對應(yīng)比多少

  教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

  教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?

  引導(dǎo)說出并列對應(yīng)的方法。

  二、幫瓶子找蓋子

  1、介紹比賽活動

  教師請幼兒觀察兩組瓶子(一組為從小到大的三套,另一組為一樣的三套),請6名幼兒分兩組比賽將蓋子蓋在瓶子上。

  討論:哪一組快,為什么?

  巡回比賽。

  三、幼兒操作活動。

  幫狗媽媽整理東西

  看,這里有許多套杯和瓶蓋,請小朋友們幫它們找到朋友。

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  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的小班數(shù)學(xué)教案模板匯總5篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  在找朋友的過程中,不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色,而且需要孩子在仔細觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異,從而根據(jù)魚身上的條紋,找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作,因此這一教學(xué)活動,不僅可以讓孩子們在數(shù)學(xué)活動中認知學(xué)習(xí),且能在操作中體驗找朋友的樂趣。

  活動目標:

  1、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,并大膽表述。

  2、學(xué)習(xí)獨立粘貼的習(xí)慣,體驗操作的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重點難點:

  活動重點:能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,并大膽表述

  活動難點:學(xué)習(xí)獨立觀察、粘貼的習(xí)慣,體驗操作的快樂

  活動過程:

  一、出示兩條魚,幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處

  二、找好朋友

  再出示兩種相同的魚,請個別幼兒上來找朋友

  三、出示三條魚,幼兒表達觀察到的不同處

  四、出示貼紙,教師示范

  五、幼兒操作

  活動反思:

  第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動的教學(xué),在還并不太熟知每個幼兒能力的情況下,本次活動不僅是努力嘗試達到目標,也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異,為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。

 �。�1)觀察教學(xué)的層次性不夠明顯

  從操作的成效發(fā)現(xiàn),幼兒的能力雖然參差不齊,但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種顏色的魚的辨認,既要分辨顏色,又要考慮排列,這是教學(xué)的難點

  在引導(dǎo)幼兒觀察比較時,我的方法過于籠統(tǒng),不具層次遞進性,應(yīng)先請幼兒觀察比較兩種顏色及其排列,并讓幼兒示范操作;再著重強調(diào)三種顏色的觀察,先觀察顏色,然后將顏色和排列結(jié)合著比較,在幼兒的示范中及時發(fā)現(xiàn)不足并糾正

  (2)忽略了大膽表述的重要作用

  讓幼兒除了觀察以外,表達也是非常重要的,同時也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個過程,但在教學(xué)中我忽略了這一點,讓自己的說變成了主體。其實幼兒的表達可以是個人,也可以是集體的形式,個人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個別問題,從而當場糾正,集體的回答可以調(diào)動大家的積極性,關(guān)注全面,促使幼兒集中注意力。

 �。�3)操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺

  在操作中,大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題,但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠,貼紙和小魚的身體對不準,容易貼到外面去;個別兩個幼兒方向感不強,將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況,當然對于這點我也意識到應(yīng)該給幼兒人手一個操作盒,在操作盒內(nèi)進行則可避免這一疏漏,但由于現(xiàn)在班級硬件條件的限制,在今后還需多收集補充,給幼兒一個完整地操作條件。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  認識圖形教學(xué)反思

  這堂課的設(shè)計我遵循了學(xué)生認識幾何圖形的規(guī)律:立體— 平面。學(xué)生在這之前,通過“認識物體”一課已初步認識了“長方體、正方體、球和圓柱”這四種立體圖形。同時,學(xué)生對“長方形、正方形、三角形和圓”或多或少地了解一些,已有初步的感性認識。通過本節(jié)課的教學(xué),要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認識長方形、正方形、三角形和圓;讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)新意識,積累基本的活動經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生的活動和經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。他們對幾何圖形的認知是通過操作、實驗而獲得的。本課的教學(xué)設(shè)計,能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標的基本理念,精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。從而成為學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。因為興趣是最好的老師。整堂課的`教學(xué)設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。在課的導(dǎo)入時,創(chuàng)設(shè)情景,利用兒童歌曲雪地來了小畫家視頻,從動物在雪地上運動的動畫情景入手,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形,自然地過渡到平面圖形的認識;在探索階段,讓學(xué)生在真實有趣的情景中,經(jīng)歷認識新朋友,了解新朋友,給新朋友畫像、在生活中找朋友,擺一擺來

  體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程;讓學(xué)生用摸一摸、找一找、畫一畫等方法,從物體上“分離”出面,研究面的形狀,形成長方形、正方形、三角形和圓的表象,讓學(xué)生體會到“面”在“體”上。這樣安排既蘊含了面與體的關(guān)系,使學(xué)生在整體上直觀認識這幾種平面圖形,也符合了低年級兒童的認知規(guī)律,有利于他們主動地認識平面圖形。教材強調(diào)在活動中掌握知識,其設(shè)計的幾個具有開放性的活動,既可以將學(xué)生所需掌握的知識蘊含在活動中,又滿足不同特點學(xué)生的需要。通過學(xué)生親自動手操作,有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。課堂上學(xué)生始終樂此不疲,興趣盎然。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣,學(xué)生在趣中悟,樂中學(xué)。

  二、動手操作,進行“創(chuàng)造”

  在課堂教學(xué)中,我放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流,引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面,再從物體的表面用多種方法抽象出平面圖形,整個課堂中,動手操作貫穿始終,注重讓學(xué)生在動手實踐的過程中去體驗、感知長方形、正方形三角形和圓的特征,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極主動地獲取新知。在本課的教學(xué)過程中,我有意識地為學(xué)生提供具有充分創(chuàng)造的通道,激勵了學(xué)生進行創(chuàng)造的活動。設(shè)計了既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。教師這樣設(shè)問:“這些新朋友的家在什么地方?我們到哪兒去找它們呢?”“你能從桌面的物體上找出長方形嗎?你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎?” 看誰能想個好辦法,把你喜歡的圖形從立體圖上請出來等。學(xué)生積極、

  自主地思考,有的孩子說:“可以把這些立體圖形放在紙上,用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈�!币沧屛覀冋媲械馗惺艿綄W(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。這樣,為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進行“創(chuàng)造”,實現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  三、 課堂檢測,鞏固新知。

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,抓住教學(xué)中的重難點設(shè)計課堂檢測,為突破難點,第一題設(shè)計了區(qū)別立體圖形和平面圖形的連一連,第二題強調(diào)面體上。三四題加深學(xué)生對平面圖形的認識。課堂練習(xí)的編排,由淺入深, 由易到難并體現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)練習(xí)的層次性。 不足之處:

  在設(shè)計“面”由“體”得時我為學(xué)生準備了許多的材料,如剪刀、印泥等。也沒有引導(dǎo)學(xué)生說出得到平面圖形的多種方法,比如用印泥印、用剪刀剪下立體圖形的一個面。大部分學(xué)生直接用鉛筆沿著物體的面的輪廓畫。這樣的結(jié)果體現(xiàn)不出解決問題的方法和策略的多樣性,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識來說是打了折扣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動設(shè)計背景

  玩具汽車是小班幼兒最喜歡的玩具之一,可是一天,汽車的輪子掉了,汽車再也動不起來了,這是為什么呢?這引起了孩子的好奇心。于是,我和他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西,作為操作材料,讓孩子在玩中學(xué)。

  活動目標

  1、通過看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。

  2、提高幼兒的觀察力和操作能力。

  3、能積極參與活動,體驗活動樂趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  教學(xué)重點、難點

  重點:通過了解圓形的基本特征,使幼兒體驗活動樂趣。

  難點:能夠用各種圓形材料組合成美麗的復(fù)合圖形。

  活動準備

  1、 材料準備:圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長方形積木等。

  2、 學(xué)習(xí)準備:課件(春姑娘送禮物的畫面)

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一、課件導(dǎo)入:

  提問:“看,誰來了?”

  回答:“春姑娘”

  二、自由活動,感知圓形:

  1、提問:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩,玩的時候看看它們長的什么樣?”

  2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀察、思考、講訴。

  3、大家共同交流、探索結(jié)果。

  提問:你找到的物品是什么樣子?有圓形么?

  4、教師小結(jié):

  三、互動游戲:

  出示課件,在圖中找出與圓形相似的實物。引導(dǎo)幼兒進一步了解圓形的基本特征。

  四、分組制作小輪子,引導(dǎo)幼兒初步了解圓形的基本特征。

  1、學(xué)生自選材料制作。

  2、做成的.小輪子從斜坡上滾動下來,加深學(xué)生對圓形物品特性的理解。

  五、延續(xù)活動:

  1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

  2、給圓形娃娃涂色。

  教學(xué)反思

  首先,從課題選擇上來說,孩子們都非常喜歡圓形玩具,但對圓形的了解的較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。

  其次,從設(shè)計思路上來說,本次活動我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索圓形的基本特征”這一目標展開環(huán)節(jié),整個活動目標明確,層次清楚,層層推進,達到了預(yù)期的目的和效果。

  再次,在活動中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動,真正做到了“玩中學(xué)”。

  最后,教師為幼兒提供了主動學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色,知道顏色的名稱。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

  3、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習(xí)慣。

  活動準備:

  1、紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個,幼兒每人一籃(3—6片)紅、黃、綠色雪花片。

  2、紅、黃、綠色花一朵,紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個。

  活動過程:

  1、蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)。

  教師出示紅、黃、綠色花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個,講述小故事,“花園里住著三只美麗的蝴蝶,一只是紅色的(舞動紅蝴蝶),一只是黃色的(舞動黃蝴蝶),還有一只是綠色的(舞動綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲,非�?鞓�。有一天,三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲,忽然‘嘩啦拉’下起雨來,三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨,花姐姐說:‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧!’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?”

  2、游戲“蝴蝶找花”

  三把椅子相隔一段距離擺開,椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片,音樂起,幼兒扮蝴蝶飛舞,音樂停,蝴蝶(幼兒)找到與自己顏色相同的`花處躲藏。

  3、幫雪花片找家(學(xué)習(xí)按顏色分類)。

  教師出示紅、黃、綠色的小房子以及雪花片,讓幼兒將雪花片放在三個小房子里�!靶∨笥褌兛纯�,這兒有三個小房子,它們是什么顏色的?”“這是雪花片寶寶的家,請小朋友把雪花片寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想,這些雪花片寶寶應(yīng)該住在哪一個房子里�!�

  4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。

  “這是什么顏色的房子?誰住在里面?這些雪花片寶寶為什么可以住在一起?”“今天小朋友幫雪花片寶寶找到了家,它們可高興了,它們說:‘謝謝小朋友!’”

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  1、能用目測的方法比較大小,并練習(xí)用重疊和并放的方法進行一一對應(yīng)。

  2、能積極動腦筋尋找正確的答案。

  活動準備:

  瓶蓋兩套:一套為從小到大有蓋的瓶子4個,另一套為一樣大的'有蓋的瓶子4個。

  2、杯子和杯蓋若干套。

  活動過程:

  一、瓶與蓋比多少

  1、情景導(dǎo)入

  教師:狗媽媽在家大掃除的時候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?

  教師:瓶子和蓋子誰多誰少?

  2、重疊對應(yīng)比多少

  教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。

  教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

  引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)(一個蓋子蓋在一個瓶子上),再說說誰多誰少。

  3、并列對應(yīng)比多少

  教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

  教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?

  引導(dǎo)說出并列對應(yīng)的方法。

  二、幫瓶子找蓋子

  1、介紹比賽活動

  教師請幼兒觀察兩組瓶子(一組為從小到大的三套,另一組為一樣的三套),請6名幼兒分兩組比賽將蓋子蓋在瓶子上。

  討論:哪一組快,為什么?

  巡回比賽。

  三、幼兒操作活動。

  幫狗媽媽整理東西

  看,這里有許多套杯和瓶蓋,請小朋友們幫它們找到朋友。