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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-16 14:16:17 教案 我要投稿

實(shí)用的中班科學(xué)教案模板匯編九篇

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的中班科學(xué)教案模板匯編九篇

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇。

  2、提高分辨聲音的能力,喜歡探索和操作。

  3、了解錄音機(jī)的`主要功能和基本操作方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、磁帶:①歌曲或故事磁帶一盤(pán)。②事先錄制好的各種聲音磁帶一盤(pán)。③空磁帶一盤(pán)。

  3、畫(huà)有錄音機(jī)按鈕的卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室做好。

  基本部分:

  一、引出課題:

  1、老師按下錄音鍵后和孩子打招呼:“小朋友好!薄袄蠋熀谩!

  2、播放剛才老師和孩子打招呼的錄音。

  老師:“誰(shuí)在學(xué)我們說(shuō)話呀?大家快來(lái)找一找。”

  再放錄音,幼兒尋聲找出錄音機(jī)。

  老師:“原來(lái)是它在學(xué)我們說(shuō)話呀,小朋友,你們知道它叫什么名字嗎?”(錄音機(jī))

  二、了解錄音機(jī)的功能:

  1、老師:“想不想知道它是怎樣學(xué)我們說(shuō)話的?”(想)

  教幼兒學(xué)習(xí)錄音的操作方法。

  2、請(qǐng)一名幼兒自己操作錄音。(教師幫助)

  3、游戲《我是小小錄音機(jī)》

  方法:兩個(gè)小朋友一組,每組一張卡片,一人當(dāng)錄音機(jī),一人操作。(可以?xún)扇嘶Q角色)

  4、老師:“小朋友 ,你們家里有錄音機(jī)嗎?爸爸媽媽用它來(lái)干什么”?

  幼兒甲:聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事

  老師:“你們喜歡聽(tīng)歌曲還是喜歡聽(tīng)故事?”

  幼兒:喜歡歌曲、喜歡故事

  播放磁帶①。

  三、分辨聲音:

  1、老師:“歌曲和故事聽(tīng)完了,老師這里還有一盤(pán)磁帶,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一下,里面都有哪些聲音?”

  播放磁帶②。

  2、老師:“剛才你都聽(tīng)到了哪些聲音?”

  幼兒:汽車(chē)?yán)嚷、拍手聲、狗叫聲、打鼓聲、流水聲、鋼琴聲?/p>

  小朋友大聲喧嘩聲

  老師:“這些聲音中哪些聲音好聽(tīng)?哪些聲音不好聽(tīng)?”

  幼兒回答后教師:“小朋友大聲喧嘩的聲音不好聽(tīng)。以后,我們?cè)谑覂?nèi)不要大聲喧嘩了,大家說(shuō)好不好?”

  結(jié)束部分:

  在老師的幫助下,請(qǐng)小朋友每人說(shuō)一句祝福的話(用磁帶③)錄下來(lái),送給四川災(zāi)區(qū)的小朋友。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)水

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水的興趣,知道水的一般性質(zhì)和用途。

  2、豐富詞匯:無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、思維力和想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一盆水,水中有果凍碗與幼兒人數(shù)相等;

  2、一杯水、一杯牛奶、一杯白酒;

  3、每位幼兒一杯水;

  4、字卡:水、無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透明、流動(dòng);

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看錄像:水資源

  1、教師播放錄像,幼兒觀看;

  2、教師提問(wèn):“小朋友剛才看到的是什么?你們知道水是一種什么樣的東西嗎?”

  二、認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)和用途:

  1、水的性質(zhì):

  (1)出示一杯清水,讓幼兒觀察,問(wèn):“杯里裝的`是什么?水是什么顏色的?”(幼兒會(huì)回答:白色)再出示一杯牛奶,讓幼兒觀察,問(wèn):“杯里裝的是什么?是什么顏色?”(牛奶、白色)再問(wèn):“水和牛奶的顏色一樣嗎?都是白色的嗎?”從對(duì)比中知道:水是無(wú)色的,牛奶才是白色的。領(lǐng)讀:無(wú)色。(出示字卡)

  (2)出示一杯酒,問(wèn):“杯里裝的什么?”(幼兒可能回答是水)“肯定是水嗎?為什么?”“現(xiàn)在老師要讓小朋友來(lái)聞一聞是不是水”(巡回讓幼兒聞)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師:這個(gè)杯子里裝的是不是水?(酒)酒有氣味嗎?(有)我們?cè)賮?lái)聞一聞水有氣味嗎?(沒(méi)有)對(duì),水是無(wú)氣味的,既無(wú)嗅。領(lǐng)讀:無(wú)嗅(出示字卡)

  (3)問(wèn):“水是什么味道的呢?水有味兒?jiǎn)?你用什么辦法知道呢?”(請(qǐng)幼兒嘗嘗溫開(kāi)水)從而知道:水是無(wú)味的。領(lǐng)讀:無(wú)味(出示字卡)小結(jié):水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

  (4)出示清水和牛奶各一杯,分別投入硬糖,問(wèn):“哪只杯里的糖?吹靡(jiàn)?”從觀察對(duì)比中知道,水里的糖?吹靡(jiàn),水是透明的,牛奶是不透明的。領(lǐng)讀:透明(出示字卡)

  (5)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩水,好嗎?”要求:將一只碗里的水倒入另一只碗里,倒?jié)M后繼續(xù)倒,看看另一只碗里的水會(huì)怎樣?(流出來(lái))從而得出,水會(huì)流動(dòng)。領(lǐng)讀:流動(dòng)(出示自卡)

  2、水的用途:

  小朋友們我們知道了水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透明的,還知道了水會(huì)流動(dòng),那么水有什么用途呢?(指導(dǎo)幼兒說(shuō))

  教師進(jìn)行小結(jié):水的用途很大,人們每天喝水、洗臉、洗衣服、洗菜、做飯等都要用水;花草樹(shù)木和莊稼也要用水;動(dòng)物生存也離不開(kāi)水,工廠生產(chǎn)需要水,發(fā)電織布需要水等等。所以,水的用途可多了,那么,我們應(yīng)該怎樣用水呢?(節(jié)約用水,不能浪費(fèi)一滴水)

  教育幼兒要及時(shí)關(guān)閉水龍頭

  活動(dòng)延伸:

  朗誦兒歌:《水是個(gè)寶》結(jié)束

  附:

  水是個(gè)寶

  水呀水,是個(gè)寶,人民生活少不了。

  媽媽用它洗衣服,弟弟用它來(lái)洗澡。

  淘米洗菜洗碗筷,家家戶(hù)戶(hù)不能少。

  水呀水,是個(gè)寶,生產(chǎn)建設(shè)不可少。

  莊稼要它來(lái)灌溉,花草樹(shù)木也需要。

  發(fā)電織布煉鋼鐵,大小工廠都需要。

  水呀水,是個(gè)寶,它的用處真不少。

  人人用水要愛(ài)惜,節(jié)約用水記得牢。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察不同的玻璃片,引起幼兒對(duì)周?chē)矬w現(xiàn)象的探索興趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:小花貓

  2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)

  (2)小花貓圖片

  請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

 。3)提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大?

 。ù罅、小了、和原來(lái)一樣)。

  2、啟發(fā)、探索。

 。1)為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的'東西,大小不一樣呢?

 。2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?

 。3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看!

  3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

  (1)請(qǐng)幼兒取出中間和周?chē)粯雍癖〉牟A,告訴幼兒這是“平玻璃片”

  (2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周?chē)〉牟A,告訴幼兒這是“凸玻璃片”

 。3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周?chē)竦牟A嬖V幼兒這是“凹玻璃片”

  4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

 。1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周?chē)氖挛,講講有什么不同.

 。ㄆ剑骸獦哟;凸:放大;凹:縮。。

 。2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

  科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

  5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周?chē)挛,引起幼兒制作興趣。

 。2)請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

  (3)請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周?chē)挛锏淖兓?/p>

  進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

 。ń處熖崾就h(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)一步探索。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

  2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前玩過(guò)針筒。

  2.教具:二個(gè)八寶粥瓶子,大記錄表一張。

  3.學(xué)具:八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有餐巾紙,蓋子上開(kāi)一個(gè)小口)。

  每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

  4.座位:圓弧形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  孩子們,你們看過(guò)魔術(shù)嗎?

  今天符老師也給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù),魔術(shù)的名字叫《水不見(jiàn)了》。

  1、出示材料:二個(gè)八寶粥瓶子(一個(gè)空的和一個(gè)裝有餐巾紙)和二個(gè)針筒。

  你們看!這些是什么東西?請(qǐng)你看看這兩個(gè)瓶子一樣嗎?(是一樣的)

  我現(xiàn)在要把水注入這二個(gè)瓶子,我要讓這個(gè)瓶子里的水流出來(lái),而這個(gè)瓶子里的水變不見(jiàn)了。

  你們可要看仔細(xì)哦!現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)咯。

  二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見(jiàn)了的原因。

  (一)教師實(shí)驗(yàn),幼兒找出水不見(jiàn)的原因所在。

  1、提問(wèn):奇怪,這個(gè)瓶子里的水為什么會(huì)不見(jiàn)呢?

  2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友把這個(gè)瓶子的蓋子打開(kāi),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、用筷子夾取瓶?jī)?nèi)餐巾紙,水到哪去了呀?

  4、用手?jǐn)Q,有滴水現(xiàn)象。

  5、小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們把水注入空的瓶子里,空瓶子里的'水會(huì)流動(dòng),最后通過(guò)洞口流出來(lái);當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里,餐巾紙有吸水的本領(lǐng),會(huì)把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不見(jiàn)了。

  三、猜想、根據(jù)提供的材料,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來(lái)。

  (一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

  1、幼兒猜想,個(gè)別講述,教師記錄。

  符老師還準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們看一看。

  2、介紹材料。

  3、你們覺(jué)得這些東西容易吸水嗎?為什么?

  (二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。

  1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來(lái)試一試!

  2、交代要求:6個(gè)小朋友一組。

  每個(gè)小朋友選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù),變魔術(shù)之前先要把蓋子打開(kāi),把材料放進(jìn)去,然后把蓋子蓋好。記住:注水時(shí)要請(qǐng)針筒幫忙,千萬(wàn)不能讓小水滴跑到桌子上哦。

  5、小組嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流討論:你是用什么材料變的魔術(shù),它容易吸水嗎?

  5、小結(jié):原來(lái)符老師給你們準(zhǔn)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

  五、結(jié)束。

  其實(shí)生活中還有很多東西可以吸水,回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng),這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,而且也吸引了聽(tīng)課老師的興趣。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里,在想把水倒出來(lái)時(shí),水卻倒不回來(lái)了,水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問(wèn)再請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來(lái)瓶子里藏的是餐巾紙,水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后,我趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中,為幼兒提供了生活中常見(jiàn)的、豐富的可操作性材料,讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然活動(dòng)中還有值得反思的地方,如:導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開(kāi)講述。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在吹泡泡,追泡泡,玩跑跑的游戲中觀察,發(fā)現(xiàn),感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、嘗試使用洗滌用品調(diào)制能吹出泡泡的水,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品。

  2、教師自備一杯肥皂水、吸管,幼兒每人一個(gè)小杯和一根吸管。

  3、語(yǔ)言磁帶或cd。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、戶(hù)外游戲“追泡泡”

  1、教師將幼兒帶至戶(hù)外,吹出一連串的泡泡,并鼓勵(lì)幼兒自由地去追逐,去抓。

  2、引導(dǎo)幼兒一邊抓泡泡,一邊仔細(xì)觀察。

  ——教師:這些泡泡是什么樣的?你看到了哪些顏色?抓住了嗎?抓在手心里會(huì)怎樣?

  二、嘗試在清水中吹泡泡

  1、給每個(gè)幼兒一根吸管和一杯清水,讓幼兒在清水中吹泡泡。

  ——教師:吹泡泡的時(shí)候要往外吹,不能往里吸。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的.聲音和吹出來(lái)的泡泡形態(tài)。

  ——教師:一邊吹一邊聽(tīng),有什么聲音?泡泡是什么樣子的?

  3、請(qǐng)幼兒學(xué)教師的樣子蘸水吹泡泡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的不一樣。

  ——教師:小朋友們,為什么你們吹不出泡泡呢?

  三、探索調(diào)制泡泡水

  1、師幼共同討論,找到調(diào)制泡泡水的方法。

  ——教師:在水中加入什么可以讓清水變成泡泡水?

  2、請(qǐng)幼兒把自己選擇的洗滌用品加入裝有清水的杯子里并攪拌,再用吸管試試調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響泡泡的效果。

  四、游戲“泡泡飛呀飛”

  1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外自由玩吹泡泡的游戲。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的更多特點(diǎn)。

  ——教師:泡泡是什么顏色的?在陽(yáng)光下又是什么顏色的?

中班科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)前評(píng)析

  在主題活動(dòng)《彎彎繞繞》開(kāi)展以后,孩子們了解在現(xiàn)實(shí)生活中,絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的面前,同時(shí),他們也發(fā)現(xiàn)了彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又有人們的刻意創(chuàng)造,這種富有變化的形態(tài),使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣,他們都急切的想表現(xiàn)出來(lái),怎樣來(lái)滿(mǎn)足他們的創(chuàng)作欲望呢?因此我找來(lái)了許多的廢舊電線投放區(qū)角中。在一次區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們將電線在手上彎一彎、繞一繞變出了許多有趣的東西。但玩了幾次后,興趣有所減退。為了讓幼兒在老師精心準(zhǔn)備的材料基礎(chǔ)上,多玩、充分的玩,使材料盡可能地被利用,

  由此我設(shè)計(jì)了《電線大變身》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、任意彎折電線,大膽進(jìn)行創(chuàng)造性的造型。

  2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。

  3、能大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色不同的膠皮電線若干。

  2、透明膠帶、橡皮筋、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙等若干

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  --師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋,你們猜猜里面裝了什么呢?

  --師:小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。

  2、自由自在的電線

  --請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線,提問(wèn):這是什么?像什么?電線有什么用?(直直的,會(huì)傳電------)

  --電線會(huì)傳電,有了電線可以使燈亮起來(lái),可是今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)"一、二、三"

  --教師將電線彎成"∩"形。看看它變成了什么形狀。

  --教師將電線彎成"∽"或"△"、"○"形。又變成了什么形狀?

  --電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

  3、電線聽(tīng)我話。

  --今天我們準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線,下面小朋友也可以用電線來(lái)變魔術(shù)。

  --幼兒分散,自由結(jié)伴彎曲電線,教師注意觀察幼兒彎曲的多種方法。如幼兒創(chuàng)造性地將電線彎曲成各種造型時(shí),教師應(yīng)予以肯定,并順勢(shì)介紹給大家;如幼兒無(wú)從下手,教師可稍作提示。

  --你把電線變成了什么?

  4、電線站起來(lái)。

  --我們的小手真能干,把電線彎一彎,繞一繞,做出了許多有趣的東西?呻娋悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外,還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢!你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢?

  --幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。(如:借助膠帶、彩泥,或不借助物品,直接用彎曲的`方法讓電線站立。)

  --師:今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線站起來(lái)。

  --幼兒嘗試操作,讓電線造型站起來(lái)。對(duì)不借助其他物品而能使電線站立的幼兒予以肯定。

  --幼兒用手沿著電線彎曲的軌跡"行走"。

  5、造型大評(píng)比

  --引導(dǎo)幼兒比較具體、清晰地描述、評(píng)價(jià)各種造型的特征。

  --師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  活動(dòng)反思:1.此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開(kāi)展活動(dòng),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望。活動(dòng)層次清楚,過(guò)渡自然,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

  2.在幼兒操作的時(shí)候,教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的成功之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程以及種類(lèi)。

  2.產(chǎn)生探索馬鈴薯的興趣,進(jìn)一步提高觀察力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程PPT。

  2.馬鈴薯若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  今天,馬鈴薯又和我們見(jiàn)面了,我們和它打個(gè)招呼吧!你們知道馬鈴薯是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?那今天就讓我們一起走進(jìn)馬鈴薯的世界,看看它是怎么生長(zhǎng)的。

  二、欣賞課件,了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程。

  1.欣賞課件,了解馬鈴薯的播種過(guò)程。

 。1)馬鈴薯發(fā)芽?纯瘩R鈴薯的芽是在哪里長(zhǎng)出來(lái)的?

 。2)馬鈴薯的播種。怎么樣來(lái)播種馬鈴薯呢?帶有芽的馬鈴薯叫“種薯”,切開(kāi)以后馬鈴薯該怎么種呢?

  2.繼續(xù)欣賞課件,了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程。

  (1)馬鈴薯發(fā)芽。馬鈴薯種下去以后會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (2)地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長(zhǎng)大,那地底下的馬鈴薯在生長(zhǎng)嗎?

  (3)觀察地底下馬鈴薯的生長(zhǎng)圖片。

  (4)馬鈴薯開(kāi)花。你們知道馬鈴薯會(huì)開(kāi)花嗎?它的花是什么樣的?因品種的'不同,馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如:白色、紫色等。馬鈴薯開(kāi)花的時(shí)候,地下的馬鈴薯也在悄悄的長(zhǎng)大。

 。5)葉子枯萎了。等花凋謝后,馬鈴薯的葉子怎樣呢?這時(shí)候地下的馬鈴薯長(zhǎng)成什么樣了呢?

  (6)觀察地下馬鈴薯。

 。7)挖馬鈴薯。這時(shí)候的馬鈴薯已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以挖出來(lái)吃了。因?yàn)轳R鈴薯是長(zhǎng)在地下的,又多,所以要用工具挖出來(lái),用手是拔不出來(lái)的哦。瞧,個(gè)頭多大,肯定很鮮嫩。

  3.小結(jié)。

  現(xiàn)在我們知道馬鈴薯是怎么長(zhǎng)成的吧。先要等它發(fā)芽,然后用刀切成幾塊,種在地下。接著它會(huì)發(fā)芽,長(zhǎng)出葉子,然后開(kāi)花,等花朵凋謝后葉子會(huì)慢慢枯萎,這個(gè)時(shí)候就可以去挖馬鈴薯了。

  三、觀看圖片,了解,馬鈴薯的種類(lèi)

  1.我們平時(shí)看見(jiàn)的馬鈴薯是什么樣的?其實(shí)馬鈴薯有很多種類(lèi),我們來(lái)看看有些什么樣的。

  2.觀察不同種類(lèi)的馬鈴薯圖片。

  四、活動(dòng)延伸

  準(zhǔn)備一個(gè)容器,里面乘1-2厘米的水,將馬鈴薯放在水里,觀察馬鈴薯的變化。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。

  2、使幼兒用觀察記錄的方式,交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果,并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)與描述。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽嘗試與他人不同的方法,不但增強(qiáng)其自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作材料:碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  用“神奇”的魔棒吸起小碎紙。

  2、幼兒嘗試。

 。1)想辦法用玻璃棒吸紙屑,探索玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯:摩擦。

 。2)幼兒再次嘗試,感受成功的`喜悅。

 。3)向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理,揭示課題。

  3、嘗試用不同材料操作,感知靜電的相吸、排斥現(xiàn)象。

 。1)幼兒分組操作,并做操作記錄。

 。2)幼兒講述操作過(guò)程。

 。3)教師小結(jié):生活中有很多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

 。4)小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)靜電的排斥現(xiàn)象。

  4、幼兒討論,在我們生活中有哪些靜電現(xiàn)象,了解靜電的利用與防止

中班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道門(mén)是各種各樣的,了解一些特殊的門(mén)。

  2.體驗(yàn)多種多樣的門(mén)與我們生活的關(guān)系。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  課件《有趣的門(mén)》。

  設(shè)計(jì)思路:(前反思)《綱要》中指出:親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。"門(mén)"對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是生活中非常熟悉的,于是圍繞中班主題活動(dòng)《我在馬路邊》中幼兒對(duì)門(mén)的興趣,我選擇了"門(mén)"這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)一開(kāi)始以"開(kāi)門(mén)"游戲引出,不僅激發(fā)了幼兒對(duì)門(mén)的興趣,還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門(mén)是各種各樣的,它能給我們帶來(lái)安全與方便。同時(shí),以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測(cè)等教學(xué)方式呈現(xiàn),讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門(mén)。最后以"串門(mén)"游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)到了門(mén)的`打開(kāi)方式,以及門(mén)為我們的生活帶來(lái)的方便,并引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲激趣,引出話題玩"開(kāi)門(mén)"游戲,教師和幼兒相互熟悉,并引出活動(dòng)內(nèi)容。

  二、看看說(shuō)說(shuō),了解常見(jiàn)的門(mén)

  1.幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的門(mén)你們家什么地方有門(mén)?

  2.觀看去老師家開(kāi)門(mén)的錄像,比較各種門(mén)的不同你剛才看到了幾扇門(mén)?都一樣嗎?有什么不一樣?

  小結(jié):原來(lái)門(mén)是各種各樣的,它可以給我們帶來(lái)安全、干凈、方便、溫暖。

  三、觀看課件,了解一些特殊的門(mén)

  1.感應(yīng)門(mén)(1)(出示一扇感應(yīng)門(mén))看看是哪里的門(mén)?你們是怎么知道的?

 。2)(出示整個(gè)畫(huà)面:好德超市)你們走過(guò)這種門(mén)嗎?門(mén)是怎么打開(kāi)的?

  (3)同樣是玻璃移門(mén),這扇門(mén)和老師家廚房的門(mén)有什么不同?

  (4)介紹感應(yīng)門(mén)(感應(yīng)器和門(mén)鈴聲)。

  小結(jié):感應(yīng)門(mén)真神奇,走到門(mén)前自動(dòng)開(kāi)。

  2.旋轉(zhuǎn)門(mén)(播放旋轉(zhuǎn)門(mén)的錄像)

  (1)這是什么門(mén)?你在哪里走過(guò)旋轉(zhuǎn)門(mén)?

 。2)它和家里的門(mén)有什么不一樣?

  (3)裝了旋轉(zhuǎn)門(mén)有什么好處?

  小結(jié):旋轉(zhuǎn)門(mén)真有趣,排隊(duì)進(jìn)出不碰撞。

  3.伸縮門(mén):

  (1)(出示伸縮門(mén)的局部)猜猜這是什么?(出示一個(gè)伸縮門(mén))這是什么門(mén)?你在哪里看見(jiàn)過(guò)?

 。2)這扇門(mén)是怎么開(kāi)的?(出示伸縮門(mén)的錄像)。

  小結(jié):伸縮門(mén)本領(lǐng)大,車(chē)子進(jìn)出真方便。

  四、"串門(mén)"游戲,體驗(yàn)門(mén)與我們生活的關(guān)系。

  1.引導(dǎo)幼兒用自己的身體來(lái)"造門(mén)",自由合作造出各種喜歡的門(mén)。

  2."串門(mén)"游戲,體驗(yàn)各種門(mén)的開(kāi)啟方式以及門(mén)與我們生活的關(guān)系。

  觀察反思簡(jiǎn)短的游戲運(yùn)用馬上激起了幼兒活動(dòng)的興趣。

  介紹自己家門(mén)時(shí),幼兒的家中房間的描述非常正確,如廁所、廚房、臥室,那時(shí)有了主題中經(jīng)驗(yàn)的積累。

  觀察比較老師家的門(mén),小朋友說(shuō)出有顏色、式樣、、材料、開(kāi)門(mén)方式等的不同。

  部分幼兒對(duì)感應(yīng)門(mén)的經(jīng)驗(yàn)教豐富,那時(shí)因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市,因此對(duì)門(mén)就不陌生。

  看到旋轉(zhuǎn)門(mén),孩子們覺(jué)得很有趣好玩,在生活中經(jīng)驗(yàn)也比較豐富,試教時(shí),有孩子還生成了進(jìn)出旋轉(zhuǎn)門(mén)要注意的事項(xiàng),這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念,對(duì)孩子教育的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,又回歸生活,為幼兒的生活服務(wù)。

  "公司、少年宮、小區(qū)門(mén)口、、",幼兒說(shuō)出了教多的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)明中班的孩子已經(jīng)很會(huì)對(duì)周?chē)h(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個(gè)孩子合作造門(mén),也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  幼兒在造門(mén)時(shí)非常的專(zhuān)注,有獨(dú)立的也有合作的,所造的門(mén)也不局限,對(duì)每種門(mén)的特點(diǎn)都能用肢體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  教師思與得:

  1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰、層次遞進(jìn);顒(dòng)中所有的門(mén)是幼兒生活中所熟悉的,因此幼兒對(duì)門(mén)的經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。有了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,孩子在活動(dòng)中也就有了自信,活動(dòng)中師幼互動(dòng)也就能很好地表現(xiàn)。

  2、活動(dòng)中對(duì)不同的門(mén)導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,但是如何針對(duì)各種門(mén)的不同特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)適宜的提問(wèn)讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)、互動(dòng)追問(wèn)時(shí)、語(yǔ)言回應(yīng)時(shí)都要注意的。

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