突兀的大石頭教案

時(shí)間：2023-07-18 10:55:48 教案我要投稿

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突兀的大石頭教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的突兀的大石頭教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

突兀的大石頭教案

突兀的大石頭教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚

　　2、再次出示：著名地質(zhì)學(xué)家巨石疑問(wèn) 研究你能根據(jù)這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

　　二、品讀課文

　�。ㄒ唬┝私獯笫^的“奇怪”這節(jié)課我們就隨著李四光去研究這塊大石頭。

　　1、上節(jié)課在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，同學(xué)們提出了一些很有價(jià)值的問(wèn)題。老師整理了一下，主要集中在這兩個(gè)問(wèn)題上：

　�。�1）大石頭奇怪在什么地方？

　�。�2）發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，李四光是怎么做的？（學(xué)生齊讀問(wèn)題）今天，我們就根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。

　　2、這大石頭到底奇怪在什么地方呢？（請(qǐng)你讀一讀課文，找找描寫(xiě)大石頭奇怪的句子）出示：這塊石頭真奇怪，它很大，是一塊巨石，卻孤零零地立在草地上。沒(méi)有人知道它從哪里來(lái)的，它的四周都是平整的土地，沒(méi)有一塊石頭。（說(shuō)說(shuō)理由，并讀一讀，把大石頭的奇怪讀出來(lái)）是啊，李四光在玩的時(shí)候?qū)︖@塊大石頭是從哪兒來(lái)的產(chǎn)生了疑問(wèn)。

　�。ǘw會(huì)李四光的提問(wèn)。

　　1、李四光對(duì)這塊奇怪的大石頭到底提出了哪些問(wèn)題呢？同學(xué)們，請(qǐng)你找一找李四光提的問(wèn)題的句子，把它畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你劃的句子出示：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？是誰(shuí)把他放在那兒的呢？這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大，它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑。可它為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢？（同學(xué)們找得真仔細(xì)，全部找對(duì)的同學(xué)請(qǐng)你把這些句子讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)，有個(gè)別句子沒(méi)有找對(duì)的同學(xué)請(qǐng)你把補(bǔ)畫(huà)下來(lái)。）

　　3、請(qǐng)你再讀讀這些句子，從這些句子中你能體會(huì)到什么？怎樣把這些句子讀好？（愛(ài)提問(wèn)，觀察仔細(xì)）

　　4、你能從這些句子出發(fā)，具體說(shuō)一說(shuō)嗎？句子一：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？李四光是在問(wèn)誰(shuí)？（自言自語(yǔ)，問(wèn)自己）（能把他自言自語(yǔ)的感覺(jué)讀好嗎？）那么多的小朋友都在大石頭旁邊玩沒(méi)怎么就李四光一個(gè)人對(duì)大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn)呢？

　�。�1）在別人眼里，只是一塊普通的石頭，但在李四光心里，卻有問(wèn)不完的問(wèn)題，這說(shuō)明他很會(huì)思考，對(duì)于好奇的東西就想刨根問(wèn)底弄清楚。

　�。�2）李四光和別的小朋友一起在玩，但只有他對(duì)大石頭提出了那么多的問(wèn)題，這說(shuō)明他很會(huì)觀察與思考。句子二：是誰(shuí)把他放在那兒的呢？老師范讀，學(xué)生讀。句子三：這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大，它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑。可它為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢？這個(gè)句子要抓住哪些詞，才能把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好呢？

　�。�3）從他提的第三個(gè)問(wèn)題中，我們可以看出他很會(huì)提問(wèn)題：“這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該……可它為什么……”這句話中的“一定、應(yīng)該、為什么”這些詞語(yǔ)我們可以看出李四光平時(shí)就很有研究。

　　（4）他的問(wèn)題不是憑空提出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)觀察與思考后才提出來(lái)的'。

　　5、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，是的，李四光可真會(huì)提問(wèn)，他的問(wèn)題是有根據(jù)的，經(jīng)過(guò)深入思考的。讓我們?cè)僮x一讀李四光提出的這些問(wèn)題。

　�。ㄈ┝私饫钏墓馐窃趺醋龅�？

　　1、當(dāng)李四光產(chǎn)生這么多問(wèn)題后，他又是怎么做的？（讀課文）（李四光發(fā)現(xiàn)后先去問(wèn)自己的老師，當(dāng)老師不知道時(shí)，他不放棄，又去問(wèn)自己的爸爸。他長(zhǎng)大后還是記著這幾個(gè)問(wèn)題，不斷去尋找答案。在他小的時(shí)候，他是問(wèn)老師、問(wèn)爸爸，等他長(zhǎng)大了，他就不斷地學(xué)習(xí)、研究尋找答案。）

　　2、是啊，你說(shuō)得對(duì)，有了問(wèn)題不斷探究，去尋找答案，才會(huì)有所成果。李四光就是這樣做的，最終弄清楚了奇怪的大石頭的來(lái)歷。你們明白了大石頭的來(lái)歷了嗎？

　　3、我們一起來(lái)讀一讀課文最后一自然段。

　　4、現(xiàn)在你能來(lái)解答一下李四光小時(shí)候提出的這三個(gè)問(wèn)題。這塊大石頭不是從天上掉下來(lái)的，是被冰川從遙遠(yuǎn)的秦嶺帶過(guò)來(lái)的，所以沒(méi)有臥進(jìn)土里去。

　　5、李四光發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡，斷定我國(guó)的陸地一定有石油。他為我國(guó)石油工業(yè)做出了重大的貢獻(xiàn)。

　　6、讀了李四光的故事，你有什么啟發(fā)嗎？

　　生1：我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中觀察。

　　生2：我們產(chǎn)生疑問(wèn)后，要不斷地尋找答案。

　　生3：我很佩服李四光不斷研究的精神，我們要向他學(xué)習(xí)。

突兀的大石頭教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）抓住句子，體會(huì)人物的內(nèi)心與當(dāng)時(shí)的心情。

　�。�3)了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。

　　2.過(guò)程與方法

　�。�1）在各種形式的朗讀中，達(dá)到理解課文主要內(nèi)容的目的。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中句子的含義。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要善于發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)中積極探索，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)持不懈的精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與追求。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了極大的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《突兀的大石頭》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀通讀順。

　　2.邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下深刻印象。

　　3.從課文中你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號(hào)，用“——”標(biāo)出。

　　三、學(xué)習(xí)課文，感受人物品質(zhì)

　�。ㄒ唬┌l(fā)生興趣

　　1.小時(shí)候李四光常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。那么，這是一塊怎樣的石頭？李四光對(duì)它產(chǎn)生了什么興趣？

　　2.學(xué)生輕聲讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。

　　3.反饋交流。（注意文中的“突�！保�

　　（二）提出疑問(wèn)

　　1.時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先問(wèn)的是誰(shuí)？然后又去問(wèn)誰(shuí)？陳二爹是怎么回答的？李四光會(huì)怎么想？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，同桌間

　　演一演。（同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演）