奇怪的大石頭的教案
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的奇怪的大石頭的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1．通過學習，學生能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等20個詞語。認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。
教學重點、難點：
1．引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
2．體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
教學準備：
1．搜集李四光的童年故事。
2．預習課文。
第一課時
課時目標：
1.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2.學習課文生字。
教學流程：
一、談話導入，揭示課題
提問：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？
同學們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進一步探索，今天我們就來學習《奇怪的大石頭》。
二、初讀課文，掃除障礙
1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2．檢查預習。
�。�1）開火車讀詞語：
著名藏在后面孤零零悄悄躲閃隕（yǔn）石大坑（kēng）
臥進突兀（wù）旅行考察秦（qín）嶺流域（yù）遺（yí）跡奇怪嚴嚴實實平整震驚
�。�2）質(zhì)疑問難，解難。
（3）輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
三、學習生字
1．認讀要寫的字。
2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。
“藏”字17畫，第六筆為“┖”。
“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。
“旅”字，注意左下部分的筆順。
3．各自練寫，評價反饋。
四、作業(yè)設計
正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。
第二課時
課時目標
1．理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。
2．學習抓住關鍵詞句理解語句意思。
3．感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。
4．閱讀選讀課文《做風車的故事》。
教學流程：
一、復習生字新詞
指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。
二、精讀課文，體會人物品質(zhì)
1．感受巨石之“怪”。
課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里？
�。�1）請大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點詞句。
�。�2）小組討論。
引導學生聯(lián)系上下文、抓住關鍵詞句展開討論：
一怪，它是獨立的——“這塊巨石孤零零地立在草地上”；
二怪，這塊石頭體積龐大——“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”；
三怪，時間久——“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”；
四怪，沒有人說得清它的由來——“爸爸也說不清楚”。
（3）朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問。
2．體會李四光是怎么提問題的。
按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來，力量（）。它應該（）。可它（）？
3．感受人物品質(zhì)。
大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問，他是如何思考和解決自己的疑問的呢？
（1）自讀課文，找、畫關鍵重點詞句。
�。�2）小組交流，全班交流：
抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個關鍵詞語，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。
�。�3）一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學研究成果，這個成果震驚了全世界！讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。
李四光爺爺，我想對你說：_________________________________________________。
（4）分角色朗讀對話。
三、拓展延伸，加強感悟
你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？
四、
總結全文
孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。
五、閱讀選讀課文《做風車的故事》
1．談話，激發(fā)學生閱讀興趣：
李四光爺爺小時侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來出了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個孩子看到蘋果往下掉后，提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復推測、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律——“萬有引力定律”，成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？
2．揭示課題。
3．學生自主閱讀，教師布置思考題：
（1）文章寫了一件什么事？
（2）文章里寫到了小牛頓很多值得我們學習的地方。你最欣賞小牛頓哪一點？
4．自主閱讀。
5．交流，指導朗讀。
六、作業(yè)超市
1、分角色朗讀人物對話。
2、抄寫生字詞語。
3．繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事。
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