語文教案(精)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【教學目標】
。薄⒖谡Z交際:
“教你學一招”,和同學交流自身最拿手的身手,交流時做到自然、大方,表達流利,通過介紹、演示、學習,增強生活實踐能力。
。病⒘曌骶毩暎
寫自身學會的一樣身手,把由不會到會的過程寫具體,表達出自身的真情實感。
。、自主發(fā)現(xiàn):
能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
。、日積月累:
在填空練習中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運用中感悟詞語的意思和用法,進行詞語積累。
。怠⑼卣寡由欤
通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
第一課時
口語交際
〖教你學一招〗
。、激趣導入:
上節(jié)課,同學們學習《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,假如自身在場,一定也會有令人驚訝的絕招,老師讓你們回去準備準備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?
。、示范交際:
抽一個準備充沛的同學,進行演示,老師扮演記者,進行采訪,其余同學也可以就自身感興趣的問題提問。
引導同學對示范交際進行評議。
。、自由交流:
首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自身準備教他人哪一招,應該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學身手的同學有什么疑難問題,可以馬上提出來。
同學自由組合,互教互學,自由交流。
。础⑷嘟涣鳎
在自由交流的基礎上,每組優(yōu)秀出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流,一起研討,進行評價,評出班上的絕招得主。
。、小結延伸:
剛才同學的扮演確實令大家佩服,其實每個同學都有自身的優(yōu)點,只要俺們勤學苦練,就能練就一身好身手。希望大家好好練習,今后有機會展示出你們更拿手的絕招。
第二課時
習作指導
〖寫自身學會的一樣身手〗
1、談話:在口語交際中,同學們展示了許多身手,再回憶一下,你還會哪些身手,可以是日常生活中學到的身手,如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的身手,如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……
。、同學自由交流:你都會哪些身手?
3、引導同學注意閱讀習作提示:這些身手是怎么學會的,在學習身手的過程中,有哪些趣事,有什么體會,寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體,表達出自身的真情實感。
4、同學構思后自主習作,教師巡視,對有困難的同學進行個別輔導。
5、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。
6、同學相互交流,相互評議。
7、全班交流,用實物投影儀展示,師生一起評議。
8、再次修改,大聲讀讀。
9、謄寫作文,字跡工整。
第三課時
〖自主探索 日積月累〗
一、俺的發(fā)現(xiàn)
。、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意詞語中的帶點字,想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
。、同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,聽聽同學的'發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同,討論交流。
。、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、教師引導、小結:這些詞語中,每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。
。、齊讀詞語,積累詞語。
。、拓展練習:你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?
二、日積月累
俺會填:
光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)
清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)
彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠方)
和顏悅色地(說)(點點頭)(看著俺)
鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)
三、讀讀背背
。薄⒔柚匆糇x詞語,要求讀準確。
。、用自身熟悉的詞語練習說話。
。场⒛男┰~語是你不懂的,提出質疑。
。、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?
。怠⒆x讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。
四、看圖說成語
仔細觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自身的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫迷來互問互猜。
根據(jù)成語,畫出圖畫。
語文教案 篇2
一、教學目標:
、蹦茏灾髡J識生字,積累詞語,能運用多種方法理解“風靡、男子漢、無所不能、崇拜”等詞語。
、材苡懈星榈乩首x課文,學習作者生動風趣的語言風格,感受男孩的天真可愛、個性鮮明。
、吵醪秸J識小標題、了解它的作用;能概括文中所舉的具體事例,簡要復述課文。
、磸哪泻⒊砷L的過程中,了解真正的男子漢應具備“執(zhí)著、助人、獨立”等性格特征。
二、教學重點、難點:
、蹦芨爬ㄎ闹兴e的具體事例,簡要復述課文,并能有感情地朗讀文中相關內(nèi)容。
、矎哪泻⒌某砷L過程中,感受到男子漢應具備“執(zhí)著、助人、獨立”等特征,體會作者對所有男孩的殷切期望。
三、教學過程:
一、導入揭題,提出問題
、卑鍟澳凶訚h”,用字典查查這個詞語的含義?
明確“男子漢”是指男人,強調男性的健壯或剛強。
⒉以自己的生活經(jīng)驗和所學過的知識,想一想,你認為男子漢應該具備哪些品質?
學生交流。(剛強、沉著、獨立、果敢、頂天立地、正直無私、胸懷寬廣……)
⒊指導讀好“男子漢”這個詞語:看來“男子漢”是個褒義詞,一般用于稱呼那些頂天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能讀好“男子漢”這個詞語嗎?(個別讀、集體讀)
、唇沂菊n題:今天我們要學的這篇文章里,這個才幾歲的小男孩具備男子漢的品質了嗎?他能不能被稱為“男子漢”?請大家一起走近——
補完整課題:《我們家的男子漢》,引讀課題。
2、 作者簡介
本文的作者是王安憶(出示王安憶照片),上海人,當代著名女作家。主要著作:《雨,沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》等等,她的小說《長恨歌》獲“茅盾文學獎”。
二、整體感知,梳理思路
⒈作者筆下的男子漢指的是誰?(姐姐的孩子,一個三四歲的小男孩)板書:小男孩
、沧宰x全文,思考:作者從哪幾個方面寫小男孩的?
學生交流,教師隨機板書3個標題:他對食物的興趣、他對父親的崇拜、他對獨立的要求。
小結:作者運用3個小標題使文章條理清晰,眉目分明。小標題有概括、提示段落主要內(nèi)容的作用。一般要求字數(shù)、結構相同。
⒊分小組根據(jù)小標題簡要概括課文主要內(nèi)容,注意語言的連貫、通順。
三、品味語言,解決問題
師:作家從三個方面向我們展現(xiàn)了一個性格如此鮮明的小男孩,那么這個小男孩具備了哪些品質呢?大家可以選擇自己喜歡的一部分去好好地讀一讀,細細地品位一番,找出相關的事例談談自己的`看法。
(隨機學習)
▲學習第一部分“他對食物感興趣”,體會男孩性格上的執(zhí)著
、蹦x課文,找出具體事例,簡要說說,并談談自己的看法。
、矊W生交流,歸納為:為吃小籠包能耐心等三刻鐘;沒吃的就專心地吃大拇指;向往去少林寺當和尚,得知和尚不能吃葷時,一再請求降低吃的標準。
教師根據(jù)學生交流,隨機指導朗讀相關句子,并板書:執(zhí)著;
讀準“風靡”的字音,理解意思。
、吵鍪咎羁眨
小男孩為了當和尚,雖然想吃( ),但是他只是選擇吃( );盡管又很想吃( )和( ),可是寧愿只吃( ),難道他不是( )嗎?
⒋學生交流,指導朗讀“當《少林寺》……我們感到非常抱歉”,讀出小男孩性格中的執(zhí)著、率真。
▲學習第二部分“他對父親的崇拜”,了解小男孩幫助弱小的品格
⒈找近義詞理解“崇拜”。
⒉找出小男孩崇拜爸爸的句子讀一讀。
、陈(lián)系上下文理解“無所不能”,指導朗讀,讀出自豪的語氣。
小男孩無比地崇拜爸爸,可假如爸爸媽媽拌嘴,即使是玩笑的拌嘴,他也會認真起來,義無反顧地幫助媽媽,這里是否矛盾了呢?
⒋學生交流。教師板書:幫助弱小
、道首x第二部分。
▲學習第三部分“他對獨立的要求”,體會他對獨立的向往
、币x:小男孩漸漸長大,和他出去,他——,一只胖胖的手在我的手掌里,像——,小男孩開始渴望——獨立。
、哺爬ㄕf說文中描述小男孩追求獨立的兩件事。
、吃俅文x課文,找出表示他情緒變化的詞語,并說說你從中體會到了什么?
(引導學生從“膽怯——沮喪——高漲——狂熱——耐心”這些詞中感受小男孩的情感變化,及其變化的原因,從中體會小男孩渴望學會獨立的熱情。)
教師板書:渴望獨立
、葱∧泻⒖释毩⒌倪^程中,“我”的心情又怎樣?體會“我”心情變化的原因,感受家長對孩子成長的關愛。
▲學生辯論,探討人物形象
⒈通過對三部分的學習,我們感受到小男孩具有爽氣、執(zhí)著、幫助弱小、向往獨立的性格,那么他算不算男子漢?出示:
辯題:小男孩算不算男子漢?
要求:⑴清晰地說出自己的觀點
⑵用文中事實證明觀點
、亲⒁庹Z言簡要、連貫。
、矊W生辯論。
、硯熜〗Y:
有志不在年高,男子漢也沒有年齡的尺度,只有具備一些優(yōu)秀品質,就是一位真正的男子漢。作者筆下的男子漢以年齡和體魄上是稱不上一個男子漢的?墒,在他的成長過程中,漸漸萌芽出了男子漢所具有的意志、品質。所以,他算是一個男子漢,一個小男子漢。同時,“男子漢”這個詞語的運用也使課文增加了童趣和幽默感,也寄寓了作者對男孩的期望。
四、小結拓展,情感升華
、币x最后兩節(jié),出示最后一句話,質疑。
、矊W生交流,體會作者對男孩子們的期望。
一方面表現(xiàn)作者對男孩子們的希望,希望他們成為一名真正的男子漢,早日具備男子漢獨立、剛強、成熟的特點;另一方面她是對家長的呼吁,希望家長們不要太嬌慣和束縛自己的孩子,讓他們自由自在地健康成長!
、郴貞浺幌聦W過的課文中你認為有男子漢氣概的人物,說說“我心目中的男子漢”。
⒋以“他真是個男子漢”為題寫幾個小標題。
板書:
我們家的男子漢
(小男孩)
他對食物感興趣 執(zhí)著
他對父親很崇拜 幫助弱小
他對獨立有要求 渴望獨立
唉,讓男子漢們自己好好地長吧!
語文教案 篇3
教學目標:正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學重點:理解課文內(nèi)容,了解"小孫悟空"的神通廣大。
教學難點:激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
一、復習導入
1.指名讀課文。
2.聽寫生字。
3.這節(jié)課讓我們一起來感知"小孫悟空"的神通廣大吧!
二、走進"小孫悟空",感知它的神通廣大
1.指名讀課文第5-11自然段。
2.課件出示自學提示:
(1)用自己的'話介紹-下這個"小孫悟空"。
(2)"小孫悟空"是怎樣幫爺爺治病的?
3.學生自讀自悟,再小組合作、探究。
4.全班匯報。
(1)"小孫悟空"像小螞蟻似的,是個微型機器人,靠電腦控制。
(2)學生自由讀課文第11自然段。
(學生用文中有關語句回答)
5.學生讀課文第12、13自然段
討論:神話中的孫悟空和文中的孫悟空有什么不同?
(1)學生邊讀邊勾畫出文中描寫曉蒙心情的語句,說說從中體會到了些什么?
。2)學生自由交流、討論。
(3)全班歸納、。
三、全文,拓展延伸
1.學生用自己喜歡的方式朗讀全文。
2.說說"小孫悟空"的神通廣大體現(xiàn)在哪些方面。
3.課后收集一些有關現(xiàn)代高科技的資料,與同學交流。
四、課堂
1.學生之間互相質疑,解疑。
2學生一下自己在學習中的方法和收獲。
3.教師引導學生進行。
語文教案 篇4
教學目標:
1、了解課文內(nèi)容,知道福爾摩斯是怎么推斷出送信人身份的。
2、抓住描寫人物對話及心理活動的句子,體會人物當時的感受。朗讀課文。
3、學習福爾摩斯善于觀察,遇事愛推斷的好品質。
教學重難點:
學習福爾摩斯善于觀察,遇事愛推斷的好品質。
教學用具:小黑板
教學用時:一課時
教學過程:
一、揭示課題
1、板書課題。
2、請同學們說說福爾摩斯是怎樣的.一個人。
二、自學課文
1、自讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、說說福爾摩斯對什么進行了推斷,結果怎樣?他是怎么推斷出來的?
3、根據(jù)課文內(nèi)容,給課文分段,寫出段意。
三、反饋交流,自學匯報
1、討論自學練習2。
2、討論自學練習3。
3、請同學們再讀課文,找一找在事情發(fā)展過程中“我”有哪些感受?“我”為什么會有這些感受?
4、進一步想想福爾摩斯為什么能推斷出那個人的身份呢?(善于觀察,善于推理)
四、朗讀課文
五、你們還了解福爾摩斯的哪些事情?互相交流
教后記:
語文教案 篇5
知識與技能目標:
1、正確認識本課10個生字,會正確書寫11個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標:
1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。
2、嘗試學習從題目入手了解課文內(nèi)容。
3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。
情感態(tài)度與價值觀目標:
通過有感情地朗讀理解課文內(nèi)容,感受柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂趣。
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學準備:
學生準備:新鮮的柳條和榆錢
教師準備:多媒體課件、生字卡片。
教學過程:
一、激發(fā)興趣導入新課
。、板書課題:柳笛和榆錢
師:同學們,看到課題,你們猜文章主要寫了什么呢?
(學生暢談)
師:文章的作者,圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢?讓我們細細的讀讀課文,通過自己的邊讀邊思考去尋找答案吧!
二、初讀課文,自學生字。
。、明確自學要求。
(1)默讀課文,畫出不認識的字,借助拼音或查字典讀準字音;
。2)參考課文題目,邊讀邊思考:課文主要講了什么。柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會到的?可以講一講,也可以讀給同學們聽一聽。
(3)自己有哪些不懂的地方,記下來,準備和同學討論。
。病W生自學,教師巡回指導。
3、檢查自學效果。
。ǎ保╅_火車認讀詞語
。2)開火車一人一段朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
三、師生對話、感悟文本。
1、課文主要講了什么?
柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會到的?
2、出示組內(nèi)學習方法:
(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映柳笛(榆錢)帶給孩子們的.樂趣;
(2)細細品讀這些詞句,
(3)可以說一說自己的想法,小組交流補充;
(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。
3、全體同學交流,互相補充。
柳笛:可以抓住一系列的動作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”,讓學生們在課堂上,真正的動手操作一下!
榆錢:抓住:一個形象貼切的比喻:“亮晶晶、綠瑩瑩,真像一串串晶瑩的玉莢!币部梢宰寣W生親口嘗一嘗。
四、記憶字形,指導書寫
1、自主認識字詞,同桌互相測試。
2、指導重點字的書寫,如“唇”上下結構,但是上半部撇寫的要長些。
五、拓展延伸,積累實踐
1、柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣,你還知道還有哪些書給春天增添了色彩,給孩子們帶來了歡樂呢?
2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。
教學反思:
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