語文教案【合集6篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教學目標】
1、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
【教學重點】
1、能正確認讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學難點】
1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。
2、了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。
【教學時數(shù)】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：小朋友，我們已經(jīng)學完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。
師：讀得真好，獎勵你們認識它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們再來讀讀。
師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？
出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了“竹排”�？�，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關(guān)，題目是《小小竹排畫中游》。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的'進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學生帶著學習任務(wù)進行初步感知與思考。
2、聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學生在閱讀中識字。
三、學習生字，了解詞語
1、教師播放課件，給學生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的生字。
2、學生自學。
(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。
(2)自學檢查。
師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。
師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。
師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。
(3)糾音后再次朗讀，教師和學生一起認讀生字“口-日-中”，認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
(4)課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。
(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
(6)描紅、書寫，教師給予指導(dǎo)，并對表現(xiàn)好的同學給予一定形式的獎勵。
四、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫一畫。
語文教案 篇2
教學過程
1．課前談話：
A．師：“小烏鴉拿著100分的試卷走回家，可是怎么沒有人表揚它呢？”
B．播放一年中人過不同的傳統(tǒng)節(jié)日的錄象帶。
2．新課新授：
（1）錄象介紹了哪幾個節(jié)日？
教師隨機出示生詞“春節(jié)、清明、端午、中秋”。
3．學習生字詞
�。�1）學習“餃子、月餅“的讀音。
A．分別出示“餃子、月餅、”讓學生個別讀，齊讀。（當學生出現(xiàn)發(fā)音錯誤時，教師引導(dǎo)學生互相糾正）。
B．讓學生分四人小組合作練讀。
C．讓學生以組為單位讀讀生詞，檢查學習情況。
4．要求學生讀所有生詞。指名讀檢查學習情況。
5．去掉生詞的拼音，請個別學生讀生詞。
�。ń處熗ㄟ^手勢幫助學生抑揚頓挫地讀生詞）。
6．說話練習：
�。�1）拜年的時候你們會說些什么呀？
讓學生互相拜年。
�。�2）師請個別學生說說自己的拜年祝福語，了解練說狀況。
（3）出示過年的畫面：
師：看到這畫面，你想起哪些成語呢？
生：“歡聲笑語、普天同慶、喜氣洋洋……”
師：誰來說說，我們過年的時候干些什么？
生：“人們在春節(jié)會包餃子；清明節(jié)的時候會掃墓、踏青……”
7．指導(dǎo)感情朗讀。
�。�1）請個別學生感情朗讀“春節(jié)、餃子、拜年”。
（2）指導(dǎo)朗讀“清明、掃墓、踏青”。
A．播放錄象片段。
B．師：小朋友去干什么？
C．師激情描繪小朋友去踏青的畫面，引導(dǎo)學生快樂地朗讀這組詞組。（對于清明節(jié)，每個人的`感受都會有所不同，為什么一定要求學生是快樂的感受呢？）
指名讀
（3）指導(dǎo)朗讀“端午、粽子、龍舟”。
A．師：端午節(jié)為什么要劃龍舟呢？
生“因為……”
師：你是怎么知道的？
生：“奶奶告訴我的�！�
師：其實我們還可以通過看書了解這知識。
B．指導(dǎo)感情朗讀這組詞。
指名讀
�。�4）指導(dǎo)朗讀“中秋、團圓、月餅”。
A．師：中秋節(jié)我們還會干什么呢？
B．師：吃團圓飯的時候我們還會在什么時候吃？（是否可以再收集一些關(guān)于團圓的圖片，讓學生在具體的圖畫環(huán)境中有團圓的概念？）
C．師范讀。
（5）學生齊讀詞串。
8．指導(dǎo)記憶“墓、踏、端”的字形：
�。�1）指名說各自的記字方法。
�。�2）師：誰能用最簡單的記字方法記住這些字。（為什么一定要學生按自己認為的簡單方法來記字。每個人有自己的思維方式，我們是否應(yīng)該尊重學生的感受呢？）
9．指導(dǎo)書寫：
�。�1）師范寫生字，要求學生認真看。
�。�2）學生完成習字冊相關(guān)練習。（播放古箏音樂、師巡視個別輔導(dǎo)）
語文教案 篇3
教案示例
第一課時
教學目標：
1．學會12個生字，理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間”等詞的意思。
2．朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。
教學步驟：
一、導(dǎo)入
同學們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？它的來歷又是怎樣的呢？帶著這些問題讓我們來一起學習第19課“黃河象”。（板書課題）
二、初讀課文，處理生字詞
1．教師范讀，學生聽讀時注意生字的讀音
2．正確理解下列詞語：
陳列：把物品擺出來供人看。
發(fā)掘：把埋藏的東西挖掘出來。
古生物大廳：專門陳列古代生物的遺跡和圖片的地方。
化石：指古代生物的遺體或遺物理藏在地下變成像石頭一樣的東西�；茄芯抗糯餁v史的`重要依據(jù)。
礫石：經(jīng)水流不斷地沖擊，磨光了棱角的石頭。
沖積：高地的砂礫、泥土被水流帶到河谷低洼地區(qū)沉積下來。
一瞬間：一眨眼的功夫，形容時間很短。
碧空：藍藍的天空。
掙扎：用力支撐。
炙烤：炙，烤。炙烤還是烤的意思。
萬里無云：天氣晴朗，天空一片云也沒有。
骨骼：人或高等動物的骨頭架子。
尾椎：人或高等動物脊柱的末端。
下頜：口腔下部的骨頭和肌肉組織，
假想：想象，假設(shè)。
3．分別找個別學生朗讀課文，教師出示要求：（1）讀準字音，拿不準的可查字典或請教同學和老師。（2）畫出帶有生字的生詞；反復(fù)讀一讀并試著理解。（3）思考這篇課文講了什么？
明確：這篇課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肅省發(fā)現(xiàn)的。科學家依據(jù)象化石假想了它的來歷。
三、練讀課文，熟悉文章內(nèi)容
四、作業(yè)
1．熟讀課文。
2．抄寫生字詞。
第二課時
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；
2．了解大象化石的來歷，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和想象能力
3．體會文章的記敘順序。
教學步驟：
一、復(fù)習導(dǎo)入
課文寫了哪些內(nèi)容？（學生回答）這節(jié)課我們進一步來研究這幾個問題。
二、深入探究課文
1．合作學習第1自然段。
（l）默讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標出來。
明確：
a．這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。
b．前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。
c．在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。
d．古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。
（2）朗讀體會特點。
（3）小結(jié)，這樣一具高大完整的象化石，為科學家假想它的來歷提供了依據(jù)。
板書：完整（特點）
2．學習第2－6自然段。
默讀第2－6自然段，思考：科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的？
明確：一群黃河象來到河邊→老象陷進淤泥→變成化石（來歷）
3．學習第7、8自然段。
�。╨）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？
明確：1973年甘肅（發(fā)現(xiàn)挖掘）
假想的根據(jù)：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動過。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
4．瀏覽全文，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？
三、練習復(fù)述
1．教師講清復(fù)述方法。
2．學生對照板書，抓重點內(nèi)容默記練說。
3．同組相互復(fù)述。
4．各組推薦人選在班上復(fù)述，鼓勵學生評議。
四、板書設(shè)計
教案點評：
教師在課堂上組織學生自學、討論、交流，體會黃河象化石高大完整的特點及形成原因；理解科學家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過；弄清課文的敘述順序。教師借助電教媒體幫助學生理解科學家假想的根據(jù)。并通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。
探究活動
1．仔細觀察課文插圖，根據(jù)提供的骨架，畫出一頭大象。
2．寫一篇想象作文，注意想象要合理，有一定順序。
3．參觀自然博物館。
語文教案 篇4
教學目標：
1、學習《出塞》，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩。
教學重點、難點：
1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。
2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
時間：1課時
教學過程：
一、出示課題，導(dǎo)入新課。
今天我們學習一首豪邁奔放的邊塞詩，表現(xiàn)了詩人強烈的愛國熱情。請同學們一起讀題目《出塞》。揭題《出塞》。
二、檢查預(yù)習情況，介紹作者。
1、師生共同介紹作者：王昌齡（698—756），字少伯，唐代詩人。京兆長安人（今陜西西安人。）他擅長寫邊塞詩。選擇邊塞軍旅生活作為寫詩的素材。
2、小組討論預(yù)習生字詞的情況并匯報。
關(guān)——關(guān)塞。
但使——只要。
龍城——地名，又稱盧龍城。在今河北省喜峰口一帶。
飛將——指漢代名將李廣。漢武帝時李廣曾任右北平太守。英勇善戰(zhàn)，匈奴稱他為“飛將軍”。
不教——不讓，不使。
胡馬——胡人的兵馬。胡，古代漢民族對北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱。
度陰山——度，指越過。銀山，指陰山山脈，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)南部。
三、學習古詩（看視頻，屏幕出示《出塞》全文字幕）
（1）自由讀：結(jié)合課后注釋，試著小聲說說詩句的意思和表達了作者怎樣的思想感情。
�。�2）互助學習：在小組里每位同學說說詩句的意思，不懂的'地方請同學、老師幫助。
�。�3）各小組推舉一位同學匯報學習情況。
“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。”這句詩的意思是：還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬里長征不見歸還。
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！边@兩句詩的意思是：如果英雄善戰(zhàn)的李將軍依然健在，決不會讓匈奴的兵馬度過陰山的。
四、再讀古詩，體會意境及表達了作者怎樣的思想感情。
1、同學之間互相讀。
2、互相交流，談?wù)勗娭斜磉_的意境和詩人怎樣的思想感情。
《出塞》是古代樂府中的一首軍歌，作者是唐代著名的邊塞詩人王昌齡。他的詩作多以當時的邊塞軍旅生活為素材。這首詩通過對歷史的回顧和對漢代名將李廣的緬懷，指責了詩人所處時代守邊將領(lǐng)的無能，盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保住邊疆。詩中充滿了對國家安危無限關(guān)心的愛國激情。
五、指導(dǎo)朗讀
六、背誦古詩
1、自己讀一讀，試著背一背。
2、同學之間互相背一背。
語文教案 篇5
一、導(dǎo)入新課（圖片導(dǎo)入）
老師經(jīng)同學們帶來一些漂亮圖片，想看看嗎？（想）那么世界上最美的是什么呢！今天，我們就來學習18課《世界上最美的是什么》板書課題（齊讀）
二、自主學課文，整體感知
（1）用自己喜歡的'方式自讀課文，讀準字音，讀通課文。
（2）同桌分段讀課文，相互聽讀，比比誰讀得流利
（3）認識生字。
�。�4）生交流，說說課文主要內(nèi)容。
�。�5）默讀課文，感悟課文中心。
三、再讀課文，讀中感悟
�。�1）小蜜蜂、小燕子和小鹿是怎樣尋找世界上最美的東西的？（生讀4、5、6段）
�。�2）說說讀懂了什么，師生互相交流。
（3）（插入課件）小鹿是怎樣尋找答案的。
�。�4）體會想象第4、6自然段中省略號省略了什么。
（5）自學思考：三種小動物找到世界上最美的東西各是什么？
四、進入情境，發(fā)展語言
�。�1）指導(dǎo)朗讀三種小動物的語言。
�。�2）生辯論：小鹿應(yīng)不應(yīng)該救小刺猬
�。�3）滲透主題心靈美。
五、拓展、升華學生聯(lián)系實際談心靈美的例子。
六、課本劇表演
結(jié)束語：這節(jié)課，我們不僅看到了最美的顏色，聽到了最美的聲音，還感受到了世界上最美的心靈，那就是一顆充滿友愛的心。是啊，外在美只能取悅一時，而內(nèi)在美卻能經(jīng)久不衰。
板書設(shè)計
18、世界上最美的是什么
小蜜蜂 圖 顏色
小燕子 圖 聲音 愛心最美
小鹿 圖 救刺猬
語文教案 篇6
教學目標
1、正確流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能結(jié)合上下文辨析文中兩個“抽搐”的不同含義。
4、借助語言材料體會人物的思想感情，體會主人公皮埃爾在生死關(guān)頭，把自己以及妻子的安危置之度外，關(guān)心他人勝過自己的高貴品質(zhì)。
教學重點、難點：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、借助語言材料體會人物的思想感情，體會主人公皮埃爾在生死關(guān)頭，把自己以及妻子的安危置之度外，關(guān)心他人勝過自己的高貴品質(zhì)。
教學準備：
課文朗讀磁帶、投影片
教學時間：
三課時
教學過程：
第一教時
一、揭示課題
l、出示世界地圖。
(1)提問:世界上有哪四大洋?(太平洋、大西洋、印度洋和 、北冰洋)
�。�2）請在世界地圖上指出印度洋的位置，說說它的周圍是哪幾個洲。(亞洲、大洋洲、南極洲和非洲)
2、板書課題:印度洋上生死夜
(1)提問:看到這個題目，不用看課文，我們就可以知道些什么?
(這一課題告訴我們:事情發(fā)生的地點是在印度洋上，發(fā)生的.時間是在夜里，中心事件與課文中人物的生死有關(guān))
(2)過渡:在印度洋上到底發(fā)生了一件怎樣的事情呢?讓我們讀讀課文來了解吧。
二、初讀課文，理解生字新詞，初步了解課文梗概
1、各自默讀課文，畫出文中帶有生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文試著想一想它們各是什么意思。
(1)學生默讀后教師出示詞語:猝不及防、抽搐、泡沫、耗盡、須臾。討論這些詞語的意思。
(2)齊讀生字新詞。
2、指名朗讀課文，揭示思考題:(1)這個故事發(fā)生在什么時間、什么地點?主要人物是誰?(2)簡要地說說課文寫的是一件什么事。
讀后討論上述問題，小結(jié)
3、理清文章脈絡(luò)。
文章可以分為三個部分:
三、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文，進一步了解故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、讀一讀，再抄寫生字詞。
第二教時
一、復(fù)習
l、聽寫詞語。
2、這篇文章可以分為哪三個部分?
二、精讀訓(xùn)練
l、教師提問:第一部分也就是文章的開頭，依次講了哪些內(nèi)容? (故事發(fā)生的時間、主要人物和地點)
齊讀第1自然段。
2、默讀課文第2-6自然段。
(1)說一說，這5個自然段分別寫了什么內(nèi)容。
�、倏死账赦Р患胺�，摔入水中，被大章魚纏傷，皮埃爾將其奪回。
②克勒松急需返回港口救治，但皮埃爾發(fā)現(xiàn)海底即將發(fā)生地震或火山爆發(fā)。
�、燮ぐ枦Q定回到出事地點。
�、芷ぐ柎驘粽Z和呼喊要求客輪掉轉(zhuǎn)航向。
�、菘洼喌艮D(zhuǎn)航向，皮埃爾被客輪上的直升機救離險境。
(2)這一部分可以分為幾層?
(分4層:第2~3自然段為第一層，寫洋上遇險;其余3個自然段各為一層，寫的是:兩個念頭—— 全力報信一一艱難脫險)
(3)研讀第一層。
�、僦该首x第一層
②討論:皮埃爾從哪些跡象意識到海底將要發(fā)生地震或火山爆發(fā)?
結(jié)合課文內(nèi)容理解"惟一"。(沒有別的辦法，只有這一個)
(4)研讀第二層。(兩個念頭)
�、倨ぐ柮鎸@一處境，他起初是怎么想的?為什么?后來他作出了怎樣的決定?為什么?
指導(dǎo)朗讀"不，我不能走!現(xiàn)在我可能是世界上惟一確切知曉這場海難即將發(fā)生的人。我有責任向來往船只通報這一信息"，體會皮埃爾的責任心和勇氣。
②討論、朗讀后在上表內(nèi)完成有關(guān)板書(2)。
(5)研讀第三層。(全力報信)
�、儆^察課文插圖，說說圖上畫了些什么。(組織學生描述)
�、诶首x第5自然段。重點理解克勒松當時情況的危急以及皮埃爾的動作、心理活動和語言。
�、劢處熆谑�:皮埃爾突然發(fā)現(xiàn)燈光移近的速度明顯減慢了，輪船已經(jīng)收到信號。
(6)研讀第四層。(艱難脫險)
�、倮首x第6自然段，思考:皮埃爾為什么不向豪華游輪打出燈語"請救救我們"?
�、谒l(fā)現(xiàn)她(克勒松)的軀體已經(jīng)冰涼，"在亡妻的耳朵邊，輕輕地說:'親愛的，原諒我……'" 想一想:"原諒"他什么?
�、壑该x"直升機很快飛到了他們的頭上"到節(jié)末，口述直升機救皮埃爾等人的情況。
3、根據(jù)板書，簡要回顧課文內(nèi)容。
三、作業(yè)
1、閱讀課文，熟記內(nèi)容，為復(fù)述做好準備。
2、預(yù)習課后作業(yè)第5題。
第三教時
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
指名讀第三部分后，討論: 1、皮埃爾從報紙上了解到什么消息?(海里發(fā)生地震，引起了海嘯，沒有人員傷亡)
2、看到這一消息后，他說了些什么?(皮埃爾自言自語;"謝天謝地，克勒松，現(xiàn)在你可以安息了……
3、從皮埃爾的這些話里，我們可以想象到他心里是怎么想的呢?
(一是他在慶幸海底地震所引發(fā)的海嘯沒有造成船只毀壞和人員傷亡。二是他顧不上搶救妻子，義無反顧地堅守在危險地點發(fā)出海難信號，使超級豪華游輪安然脫險，妻子沒有"白白付出生命的代價"，她的死換來了更多人的生，如果地下有知，她也會感到欣慰)
二、復(fù)述指導(dǎo)
簡要復(fù)述:
1、要搞好復(fù)述，就要抓條理，抓重點，抓詳略。
(1)抓條理。(按照板書理解全文層次)
(2)抓重點。(妻子克勒松的危急情況、海嘯的跡象、皮埃爾的表現(xiàn)、豪華客輪的情況)
(3)抓詳略。(第一和第三部分略，皮埃爾的表現(xiàn)詳)
3、練習簡要復(fù)述。復(fù)述后評議。
三、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、把《印度洋上生死夜》的故事講給小朋友們聽。
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