小班教案8篇(薦)
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動名稱：猜猜我是誰
活動目標(biāo)：通過輪廓判斷整體，找到與輪廓對應(yīng)的動物卡片
活動準(zhǔn)備：猜猜我是誰游戲圖、卡片1、2
活動過程：
�。ㄒ唬� 引入活動
1、 謎語：你站他也站，你走他也走，
不管你你要去哪里，他會永遠(yuǎn)跟著你。
師：小朋友們，你們來猜一猜他是誰啊？
幼：影子
師：對，是影子。
2、 教師做蹲下、站立、走步的動作，并總結(jié)：影子會隨著身體的改變而變化的。
（二） 游戲“猜一猜”
1、 師：小朋友是不是都有影子呀？哪你們想一想，小動物有沒有影子啊 ？
幼：有影子
師：對，有影子，我這就有一張小動物影子的照片，來看看都是誰的影子？
2、 幼兒一邊觀察影子，一邊說出是誰的影子。并模仿動物的'聲音。
3、 游戲：幼兒觀察游戲圖，判斷每個影子分別是那種小動物的哪種姿態(tài)，并在自己的彩色卡片中找到相應(yīng)的動物卡片，擺放在游戲圖相應(yīng)的影子圖上。
（三） 模仿游戲：
幼兒模仿每個小動物的動作，邊模仿動作邊模仿動物的叫聲。
�。ㄋ模� 結(jié)束
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、樂意和老師一起閱讀故事，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學(xué)說句式：新娘，新娘，請讓我看看你的xx。
2、能根據(jù)畫面所提供的線索，嘗試從局部猜測整體。
3、積極體驗“猜新娘”游戲的樂趣。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
故事《大灰狼娶新娘》ppt、“猜新娘”游戲道具。
活動過程：
一、花轎和音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、ppt展示花轎同時播放嗩吶曲《百鳥朝鳳》
師：小朋友們，你們覺得這是在干什么呀?(結(jié)婚)
2、那今天是誰要結(jié)婚呢?(大灰狼)
二、觀看ppt課件——《大灰狼娶新娘》
1、觀看圖(一)(二)猜測新娘是誰。
2、觀看圖(三)(四)描述新娘手的特征，學(xué)說句式，猜測新娘是誰。
3、觀看圖(五)描述新娘腳的'特征。
4、 猜測大灰狼還會看新娘的哪里，可能會怎么說?觀看圖(六)，描述新娘尾巴的特征。
5、觀看圖(七)，描述新娘嘴巴的特征。
6、師小結(jié)：大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長的尾巴、還有一張長長的嘴巴，還有尖尖的牙齒她到底是誰呀?我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。(1、2、3……)
三、猜ppt中的新娘，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察動物局部的特征，從而猜測整體。
四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戲。
1、先請兩名女孩扮演新娘，大家嘗試猜新娘分別是誰。
2、全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲，新娘手持兩顆糖，新郎猜對了，就可以獎他一顆糖。
教學(xué)反思：
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合中班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。
小百科：新娘是指新婚夫婦的妻子。結(jié)婚前的女生稱為女孩，結(jié)婚后稱為女人。
小班教案 篇3
正幼兒天生具有和自然親近的本能,他們能夠和大自然親密地對話,能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。分享了小班觀察種植的活動教案，讓孩子接近自然。
活動目標(biāo)：
1、 對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。
2、 遷移種草莓的經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。
3、 關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。
活動準(zhǔn)備：
1、 瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。
2、 整理好地塊
3、 小鏟、水壺等。
4、 設(shè)計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。
活動過程：
1、 引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜
教師出示瓜的圖片，“你們認(rèn)識它們嗎？它們是什么瓜？你吃過嗎？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：香香的、脆脆的、甜甜的等）
2、 幼兒共同回憶栽種草莓的.經(jīng)驗，觀察并初步嘗試種瓜活動。
“你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？”
“瓜秧怎樣栽呢？”教師示范重點(diǎn)：
�。�1）強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。
�。�2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周圍圍上細(xì)碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動。
教師利用早晨入園、中午散步等時間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)讓幼兒初步學(xué)會用點(diǎn)種法種植的種植活動，通過活動我感覺到這對與小班幼兒來說還有一定的難度，雖然活動中幼兒對這一種植活動非常的感興趣，都樂意參與種植洋花蘿卜，但是因為小班幼兒年齡小，在家樣樣事情都是家長包辦，所以動手能力非常的差。在老師的耐心指導(dǎo)下幼兒們初步學(xué)會了用點(diǎn)種法種植洋花蘿卜了，幼兒們也在活動中感受到了種植的快樂。
通過這一活動讓我感受到平時幼兒動手能力的培養(yǎng)是多么的重要，在今后的教育教學(xué)中應(yīng)多培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，從中鍛煉幼兒的動手動腦能力，為幼兒以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小班教案 篇4
設(shè)計意圖：
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會跟同伴、老師述說著特征。在《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)�！币话銇碚f，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的'需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設(shè)計了本次活動�；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲“修路”、“做客”進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗游戲所帶來的快樂。
活動目標(biāo)：
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗游戲的愉快。
活動準(zhǔn)備：
1、有三角形、正方形、圓形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圓形的“石塊” 。
2、三個圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個，后面貼上圖形。
活動過程：
一、集體認(rèn)識三角形、圓形、正方形。
教師：“今天，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來認(rèn)識一下吧�！�
二、幼兒“修路”，鞏固認(rèn)識圖形。
1、教師：“寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會走丟的。”放音樂，學(xué)小貓走。
2、來到小路邊。教師：“唉呀呀，怎么了，”幼兒說，“小路上有許多小坑，”教師說：“小坑都是什么形狀的”，幼兒回答。教師：“那我們有什么辦法把路填滿呢？”幼兒回答。
教師：“寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，”幼兒修路，提醒幼兒：“寶寶們要動動腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好�！�
3、教師檢查小路有沒有都修好。教師：“你們用什么形狀的石頭修路的��？（請個別幼兒回答），小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上�！保ń處熛仁痉�，幼兒再示范）
三、來到圖形寶寶家做客。
1、教師：“你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀？”引導(dǎo)幼兒說說。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師：“我的貓寶寶真能干，現(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時要問好�；貋頃r要跟三角形圖形娃娃說再見�！�
教師：“這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上”
3、教師驗證是否正確。
四、結(jié)束活動
教師：“貓寶寶們，玩了這么長時間也累了吧，我們回家吧�！�
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片、傾聽，理解記憶詩歌內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用小圖片替換詩歌中的部分內(nèi)容，愿意參加詩歌學(xué)習(xí)。
3、喜歡和同伴共同朗誦，體驗朗誦詩歌的樂趣�；顒訙�(zhǔn)備：詩歌圖譜、幼兒人手小圖片一份。
活動過程：
一、感受、欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。
1、導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受小圓形變魔術(shù)的樂趣。
導(dǎo)語：這是什么形狀？小圓形變變變，變出什么了？
2、出示圖片，教師完整朗誦詩歌。
導(dǎo)語：這里面藏著一首好聽的詩歌呢！
二、理解、記憶詩歌內(nèi)容。
1、傾聽詩歌，圖文匹配。
導(dǎo)語：詩歌里小圓形變變變，變成了什么？
太陽是什么顏色的`？（紅彤彤）氣球到哪里去了？（飛上天）
蘋果是什么味道的？（甜又甜）
2、幼兒完整朗誦詩歌，以游戲的形式練習(xí)鞏固。
導(dǎo)語：小圖片要和小朋友玩捉迷藏的游戲呢！
三、進(jìn)一步理解詩歌，嘗試運(yùn)用圖片替換詩歌中的部分內(nèi)容。
1、出示圖片，幼兒嘗試替換。
導(dǎo)語：小圓形又變變變，看它變成了什么？
它們也想放到兒歌里，放在哪里呢？
誰是紅彤彤的？誰會飛上天？誰的味道甜又甜？請小朋友來幫忙找一找。
2、替換成功后幼兒完整朗誦詩歌。
四、經(jīng)驗遷移，拓展幼兒想象。
導(dǎo)語：小圓形還能變成什么，我們一起去找一找把它們也編到兒歌里。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。
2．感受好朋友在一起真快樂并體驗繪畫的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件
示范畫一幅
每人一盒炫彩棒和一張畫有一對小魚的畫紙
活動過程：
一、情景導(dǎo)入（感受好朋友在一起真快樂，簡單的嘗試說“一對朋友”的短句）
1．播放PPT課件，出示一張小河的圖片
師：今天我邀請來了一對好朋友來我們小四班，他們呀，生活在這個地方（出示小河邊的圖片）你們猜猜會是哪對好朋友呢？（鼓勵幼兒大膽回答自己的想法）
2．出示小魚圖片
師：原來小河里游來了一對小魚朋友，小魚兒在水里游啊游。讓我們一起學(xué)學(xué)小魚游泳的樣子吧�。ㄗ層變耗７滦◆~做小魚游的動作）
師：讓我們跟這對魚兒好朋友問個好，你們好，小魚！
3．出示小魚吹泡泡的'圖片
師：這對魚兒好朋友還在一起玩吹泡泡的游戲呢！你們看（一個一個出示小魚吹出來的泡泡）
師：誰來告訴我，小魚兒吹出來的泡泡是什么形狀的？（小魚吹出來的泡泡是圓形的）
二、繪畫
1．教師出示范畫
師：小魚看到我們班這么多可愛的小朋友，它呀開心地吹起了泡泡。那我們也來和小魚一起吹泡泡吧！讓我們一起吹許多圓圓的泡泡吧！
師：教師示范畫泡泡（打開炫彩棒的盒子，選一只你喜歡的顏色，畫出圓圓的泡泡，一定要記得要話的圓圓的，像一個圓圓的大蘋果一樣）
2．讓幼兒嘗試畫泡泡
請幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)
�。ㄔ谶@個過程中，如果幼兒畫的快，可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服，再快一點(diǎn)的孩子可以請他們數(shù)一熟他們畫了幾個泡泡）
運(yùn)用兒歌的形式示范涂色：“油畫棒真愛玩，找個點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個點(diǎn)，再把身子躺下來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。”
三、交流
畫好了的孩子們請你們搬著你們的小椅子和你們的畫回到你們的位子上，然后你可以和你的好朋友一起說說你的魚兒好朋友吹了幾個泡泡。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，大膽猜想畫面中的動物角色。
2.能運(yùn)用短句“誰藏在哪里了?”連貫完整地講述捉迷藏的圖片。
3.能大膽地講述，體驗講述的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：課件、自制講述操作卡每人一份(動物角色不變，變換不同場景)。
2.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗。
活動過程：
一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣
提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
小結(jié)：原來，捉迷藏就是有人要藏起來，有人要去找。
二、仔細(xì)觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工
(一)仔細(xì)觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的輸贏
1.整體感知動物角色。
提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢?一共有幾個小動物?
2.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。
提問：你看出來是誰輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來仔細(xì)地看看他們出的什么?是誰輸了呢?
(二)模仿動物猜拳游戲，體驗故事情境中的樂趣
引導(dǎo)語：那我們也來玩一玩猜拳的游戲，剛才小狐貍出的什么?那我當(dāng)小狐貍，我出布，看看其他的動物出的什么?那你們來當(dāng)其他動物，你們出…… (剪刀)準(zhǔn)備好了嗎?石頭剪刀布。是誰輸了?小狐貍輸了，它就去干什么?(找)其他小動物就去(藏起來)。你們看它現(xiàn)在的表情怎么樣?(不高興)看來它不太喜歡當(dāng)找的人。怎么辦呢?小狐貍，你別擔(dān)心，我們大家會一起幫助你找!對嗎?現(xiàn)在小動物要去藏起來了，讓我們和小狐貍一起閉上眼睛，倒數(shù)54321!小伙伴們?nèi)疾睾昧耍鼈兌疾卦谀睦锪四?我們幫助小狐貍找一找!
三、通過觀察動物的局部特征，大膽猜想誰藏起來了，并學(xué)習(xí)短句“誰藏在哪里了?”
(一)觀察小兔藏起來的畫面，猜想誰藏起來了，學(xué)說短句“誰藏在哪里了?”
1.觀察動物局部特征，猜測誰藏起來了?
提問：誰藏起來了?你是怎么看出來的?
2.提供講述支架，在情景中學(xué)習(xí)短句“誰藏在哪里了?”
引導(dǎo)語：是嗎?我們一起到石頭后面去瞧一瞧。是誰藏在這里了?剛才小兔藏在哪里了?那我們趕緊悄悄地告訴小狐貍誰藏在哪里了?
3.使用追問法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會從局部到整體的認(rèn)知方法來判斷動物角色 提問：你們幫助小狐貍找到小兔，它非常開心。那為什么小兔這么容易就被找到了?
小結(jié)：對，小兔子有長長的耳朵。
(二)觀察大象藏起來的畫面，猜想誰藏在這里了，并完整講述“誰藏在哪里了?”
1.觀察動物的局部特征，猜測誰藏在這里了?
提問：我們又接著來找。誰藏在這里了?是嗎?你怎么看出來的?
2.再次提供講述支架，引導(dǎo)幼兒自己完整講述短句“誰藏在哪里了?” 引導(dǎo)語：對不對呢?我們走進(jìn)去瞧一瞧。是誰藏在這里了?剛才它藏在哪里?小朋友們，我們趕緊大聲地告訴小狐貍，誰藏在哪里了?(幼兒自己嘗試完整表達(dá)短句)哈哈，小狐貍找到大象好高興，大象被找到了，它表情是什么樣子的?(不高興)
小結(jié)：誰讓你把耳朵鼻子都露出來了，聰明的小朋友一眼就能看出來它是誰了。
(三)觀察小松鼠藏起來的畫面，猜想和講述“誰藏在哪里了”
1.觀察動物的局部特征，大膽猜測誰藏在哪里了?
提問：我們繼續(xù)來找，你還發(fā)現(xiàn)誰藏在哪里了?你是怎么看出來的'?是不是呢?
2. 同伴間相互講述短句“誰藏在哪里了?”
引導(dǎo)語：到底是誰藏在這里?我們趕緊到樹后面去看一看�？旄嬖V你旁邊的小伙伴誰藏在哪里?
(四)觀察小鹿藏起來的畫面，能大膽猜測和講述“誰藏在哪里了”
1.回憶動物角色，找出還未被找到的動物。
提問：哇!我們已經(jīng)幫助小狐貍找到哪些小動物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐貍都夸你們很會仔細(xì)觀察�？墒沁�有一個動物沒找到，到底是誰呢?(小鹿)是嗎?你是怎么知道的?
小結(jié)：原來，我們可以從前面的畫面里找到答案。
2.仔細(xì)觀察整個畫面，大膽猜測小鹿藏在哪里了?
引導(dǎo)語：可是，小鹿藏得可好了，小狐貍找了半天都沒找到，就連小動物們也來幫小狐貍四處找。我們也一起幫助找吧。我們得仔細(xì)觀察畫面才能找到小鹿哦。
提問：你們發(fā)現(xiàn)它藏在哪里了?你怎么看出來的?是嗎?
3.大膽地向老師連貫講述“誰藏在哪里了?”
引導(dǎo)語：到底是什么呢?我們一起到樹后面去瞧瞧，是誰?誰藏在哪里了?我們總算找到小鹿了，小狐貍可感謝你們了。讓我們也把這個好消息大聲地告訴老師——誰藏在哪里了?
四、通過多種方式引導(dǎo)幼兒連貫講述捉迷藏的圖片，體驗講述的樂趣
(一)運(yùn)用短句“誰藏在哪里了?”連貫講述四幅圖
1. 整體出示四幅圖，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用短句“誰藏在哪里?”連貫講述圖片。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在4個小動物都被我們大家找到啦。他們都藏在哪里了?讓我們連起來講給老師聽一聽。(小兔藏在石頭后面，大象藏在了草叢里面，小松鼠藏在大樹后面，小鹿藏在大樹后面)
2. 幼兒自己運(yùn)用短句“誰藏在哪里了”大膽連貫地講述四幅圖。
引導(dǎo)語：你們能自己從第一幅到第四幅連起來說一說誰藏在哪里了?小狐貍要仔細(xì)地聽一聽哪些小朋友會自己把4幅圖連起來講。
3.請個別幼兒在集體面前大膽講述教師請幾個幼兒一起在集體面前大膽講述四幅圖。
(二)幼兒觀察、操作講述卡片，遷移講述方法，體驗講述的樂趣
1.幼兒嘗試運(yùn)用短句“誰藏在哪里了”連貫講述新情景。
引導(dǎo)語：森林里這群小動物們覺得捉迷藏可好玩了，它們還想再玩一次，這一次他們又會藏在哪里呢?你瞧!它們都藏好了(出示講述卡)�，F(xiàn)在，請你來當(dāng)小狐貍，去把他們一個一個找出來，邊找邊說，誰藏在哪里?
2.教師個別詢問，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否連貫講述四幅圖：誰藏在哪里了。
3.請幼兒大膽地向老師完整講述捉迷藏的圖片。
小班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用紙盤進(jìn)行拓印，剪出制作“小拎包”需要的部件。
2、和小班朋友一起貼貼、粘粘、畫畫，完成作品，體驗成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）會正確使用剪刀、雙面膠等美工用具
(材料準(zhǔn)備)剪刀、范例、粘紙、雙面膠、手工紙、拓印用圓形紙盤
教學(xué)過程：
一、可愛的小拎包
1、說說小拎包，討論制作方法
2、選擇需要的零部件和材料
小結(jié)：制作小拎包需要用剪刀剪出一個圓形和一個細(xì)細(xì)長長的長方形，用雙面膠將拎環(huán)和包組合起來，最后用彩筆和粘紙來裝飾。
二、自制小部件
提問：你覺得制作小拎包的`哪個步驟最難？
這個厚厚的圓形怎么做？
小結(jié)：將這個模板壓在手工紙上，左手按住不動，右手用筆沿著模板畫一個圓，這樣就完成了包體部分。
三、分工來合作
提問：如果弟弟妹妹不會使用剪刀、不會拓印怎么辦呢？
1、拓印時可以讓弟妹按著模板，大班孩子完成拓印。
2、大班孩子幫助小班孩子撕貼雙面膠和粘紙。
3、大班孩子幫助小班孩子用各種材料裝飾小拎包。
四、結(jié)伴共同完成作品，相互欣賞
引導(dǎo)大班孩子多幫助弟妹，鼓勵幼兒大膽裝飾自己的拎包。
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