《10的認(rèn)識》教案

時(shí)間：2024-08-27 10:07:22 金磊教案我要投稿

《10的認(rèn)識》教案（通用13篇）

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的《10的認(rèn)識》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《10的認(rèn)識》教案（通用13篇）

　　《10的認(rèn)識》教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)一年級上冊64——65頁及練習(xí)題九1——3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　（2）使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字10。

　　（3）使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的分成。

　�。�4）讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識10、掌握10的分成。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　我們每個小朋友，都有一個聰明的大腦，還有一雙靈巧的雙手，我們一起來數(shù)數(shù)，我們有幾個手指好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“10”。（板書）

　　二、探究新知

　　1、觀察主題圖。

　　師：仔細(xì)數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、出示算珠。

　　師：橫梁上有幾顆算珠呢？請大家數(shù)一數(shù)？（演示添1顆算珠）

　　添上1顆是10顆。（板書：9添上1是10）

　　3、出示尺子。

　　這是尺子的前面一節(jié)，有一個數(shù)字娃娃被小熊擋住了，你知道它是誰嗎？總結(jié)：尺子上有10，生活中哪些地方有10呢？

　　4、看點(diǎn)子圖，比大小。

　　師：左邊有9個點(diǎn)子，右邊有幾個點(diǎn)子呢？你是怎么知道的？（9添上1是10。）

　　師：9和10比大小，你會比嗎？請你做做手勢？

　　師：這是什么符號？誰會讀這個式子？

　　師：如果10個在左邊，9個在右邊，該填什么符號？請大家做做手勢？

　　師：10除了可以和9比大小，還可以與哪些數(shù)比大小呢？

　　5、分組擺學(xué)具。

　　請同學(xué)們拿出10根小棒。10根小棒，分做兩堆，你能有順序的分一分嗎？

　　請同學(xué)們兩人合作，一個人擺，一個人把分的`結(jié)果記錄在紙上。

　　6、教學(xué)兒歌

　　小朋友，你們喜歡兒歌嗎？下面我們一起來輕松輕松。（師生一起舞蹈）

　　一九一九好朋友，二八二八手拉手。

　　三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。

　　7、寫10。

　　師：先寫1，再寫0。在寫的時(shí)候兩個數(shù)字不能相隔太遠(yuǎn)，在田字格里寫10，先在田字格左半格寫1，右半格寫0，下面我們跟著電腦一起寫一次，請同學(xué)們在書上64頁田字格里寫10。

　　8、出示數(shù)軸。

　　師：這是一根數(shù)軸，小動物們分別擋住了數(shù)軸上的哪些數(shù)字呢？

　　9、火箭發(fā)射圖

　　師：在火箭發(fā)射之前，工作人員都要進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，現(xiàn)在火箭馬上就要發(fā)射了，現(xiàn)在我們一起來模擬倒計(jì)時(shí)，好嗎？

　　10、出示單車動畫。

　　老師這里有一輛自行車，這可不是一輛普通的自行車，自行車前后兩個輪子上的數(shù)合起來是10，它才能夠跑起來，你知道有哪些可能嗎？（說對了，老師就送自行車。）

　　三、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　生甲：我認(rèn)識了10。

　　生乙：我記住了10的分成。

　　生丙：我知道記一組10的分成，就想到另一組。

　　師：這節(jié)課大家學(xué)得不錯，希望你們記住10的分成，為我們今后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10的認(rèn)識

　　9添上1是10

　　《10的認(rèn)識》教案 2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材，單數(shù)和雙數(shù)對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2、體會數(shù)學(xué)的樂趣，并愛上數(shù)學(xué)活動。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：認(rèn)識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　活動準(zhǔn)備

　　1、操作材料：雪糕棍每人10支。

　　2、記錄卡每人一張。

　　3、小沙包55個。

　　活動過程

　　一、師幼互相問好。

　　二、導(dǎo)入：

　　師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊(duì)，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大�！苯ㄖ䦷熛肓艘幌胝f：“沒問題，老虎大王，包在我身上�！庇谑�，建筑師們開始搬運(yùn)建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當(dāng)老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。

　　三、幼兒將“木材”——雪糕棍進(jìn)行分配。

　　1、幼兒進(jìn)行桌面材料的操作。

　　師：第一個房間需要1根木材，后面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領(lǐng)取處做好記錄，現(xiàn)在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標(biāo)記，不能兩根兩根拿完的做三角形標(biāo)記，記錄在你的記錄卡上。

　　2、討論交流，分享記錄表。

　　師：請問，有圓形標(biāo)記的是哪些房間？

　　生：2、4、6、8、10。

　　師：請問，有三角形標(biāo)記的是哪些房間？

　　生：1、3、5、7、9。

　　師：我們將帶有圓形標(biāo)記的'，能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數(shù)稱為雙數(shù)。將帶有三角形標(biāo)記的，兩個兩個在一起有剩余的數(shù)稱為單數(shù)。我們一起來說一說，雙數(shù)有哪些？單數(shù)有哪些？

　　生：雙數(shù)有2、4、6、8、10，單數(shù)有1、3、5、7、9。

　　四、教師總結(jié)：

　　雙數(shù)是能兩個在一起且沒有剩余的數(shù)，例如：2、4、6、8、10，單數(shù)是兩個兩個在一起且有剩余的數(shù)，例如：1、3、5、7、9。

　　活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數(shù)，進(jìn)行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進(jìn)行交流分享。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料，讓幼兒自主進(jìn)行分辨。

　　活動反思

　　本次活動對于大班幼兒來說，認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn) ，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進(jìn)行本次活動時(shí)，是讓幼兒對于生活中感受到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學(xué)會知識。

　　《10的認(rèn)識》教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容：18頁例1--例3，課堂活動1、2。練習(xí)二4（2）

　　教學(xué)目的：

　　1、通過觀察，實(shí)踐認(rèn)識減法及減法圖形

　�。�、探索5以內(nèi)減法的計(jì)算方法

　　４、感悟加減法之間的聯(lián)系。

　　５、培養(yǎng)辨證唯物的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、看懂減法圖

　　3、探索算法多樣性。

　　教學(xué)過程：

　　一、對口令

　　二、教學(xué)例1

　�。薄⒊鍪纠�1圖

　　你能用3句話說圖的意思嗎？

　　我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？

　　板書：3-1=2

　�。�、認(rèn)識減法算式的減號，認(rèn)識算式

　　３、結(jié)合生活，說說3-1的'含義

　　二、教學(xué)例2

　�。�、學(xué)生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？

　　怎樣用算式表示？5-2=

　�。�、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？

　　小組交流后匯報(bào)

　　2+3=5所以5-2=3

　　5可以分成2和3

　　5減1，在減1，還剩3

　　直接數(shù)

　　３、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式

　�。�、出示

　　先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉

　　說也表示去掉

　　學(xué)生看圖寫算式

　　三、教學(xué)例3

　�。薄W(xué)生獨(dú)立計(jì)算5-42-14-3

　�。�、抽學(xué)生說算法

　�。�、在書上寫

　　四、課堂活動

　　19頁1題

　　20頁2題

　　五、練習(xí)

　　22頁4題（2）

　　課后記：

　　第9課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：19頁例4，課堂活動3，練習(xí)二5--9

　　教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解識別減法意義

　　3、會根據(jù)一幅圖2個減法算式

　　4、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

　　教學(xué)重難點(diǎn)：看圖寫2個減法算式

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　１、（）-（）=（

　　2、（）-（-）=（）

　　二、出示圖

　�。�、看見圖，你會說什麼

　�。�1）白兔3只，灰兔2只，一共有幾只？

　�。�2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有幾只？

　�。�3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有幾只？

　�。病懰闶�

　�。场�3、引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義

　�。�、方法

　　先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊

　　三、課堂活動

　　20頁3

　　四、練習(xí)

　　22頁5、6

　�。病Z紅旗比賽

　�。场�23頁8、9

　　課后記

　　《10的認(rèn)識》教案 4

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。

　　活動重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識序數(shù)，知道物體在序列中的位置。

　　活動難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒會用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、咱們教室來了一位小動物朋友，你們看看它是誰？

　　2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今天我想請小朋友們幫個忙，給森林里的小動物們送信。

　　3、（播放多媒體課件）提問：（1）小熊有幾封信？（2）它想把信送給那些小動物？

　　二、小動物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，（播放多媒體課件）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樓房結(jié)構(gòu)。

　　提問：

　�。�1）這是一幢幾層的樓房？從下往上數(shù)，這是第幾層？（第一層）第一層的.上面是第幾層？（第二層）最上面一層是第幾層？

　�。�2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間......？

　　三、找一找小動物的家。

　　1、（播放多媒體課件）新樓房里都住了那些小動物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會用序數(shù)詞來準(zhǔn)確說出小動物住在第幾層？第幾間房子？

　　四、給小動物送信。

　　1、請幼兒準(zhǔn)確說出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動物？

　　2、（播放多媒體課件）演示送信過程。

　　3、檢查信送對了沒有。提問：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動物沒有收到信？

　　五、游戲：送花。

　　1、出示房子圖，給每名幼兒發(fā)一朵花，請幼兒按花上的標(biāo)記把花送到相應(yīng)的房子里。

　　2、檢查核對花送對了沒有。

　　《10的認(rèn)識》教案 5

　　教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第64～65頁及練習(xí)九第l～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　　3.結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備10的主題圖和練習(xí)九第2題插圖的課件、計(jì)數(shù)器等。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備10朵花（模型）、10根小棒等學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1.教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了l～9的數(shù)，不僅能夠正確數(shù)出l～9，還能讀、寫這些數(shù)，知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就來認(rèn)識10。

　　2.板書課題：10的認(rèn)識。

　　二、學(xué)習(xí)新知識

　　1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

　�。╨）在屏幕上出示第64頁上10的主題圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

　　教師：圖上畫了些什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

　　（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流自己數(shù)的結(jié)果。

　　教師：畫面上有多少人（10人），你是怎樣數(shù)的？

　　學(xué)生：我先數(shù)9個小朋友，再數(shù)一個老師，一共數(shù)出10人。

　　教師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個數(shù)。

　　提問：畫面上一共有多少只鴿子？（10只）

　　（3）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。

　　教師：剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎么樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：剛才我又?jǐn)?shù)了幾遍，還是10人和10只鴿子。在數(shù)的過程中我發(fā)現(xiàn)，不管從什么地方數(shù)起，只要是一個挨著一個地?cái)?shù)，不重?cái)?shù)不漏數(shù)，結(jié)果總是一樣的。

　　（4）讓學(xué)生試著兩個兩個地?cái)?shù)，看結(jié)果是多少。

　�。�5）讓學(xué)生觀察第64頁上的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的個數(shù)。

　　（6）隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程教師在黑板上板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀這個數(shù)。

　　（7）學(xué)生擺學(xué)具：在桌面上擺出10朵花。

　　2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的'順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較。

　�。╨）教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆；讓學(xué)生用他們自己的話說一說老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：①在屏幕上出示第65頁上面的直尺；②讓學(xué)生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數(shù)；③引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，9比10��；10在9的后面，10比9大。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。

　�、賹W(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點(diǎn)子圖中小圓點(diǎn)的個數(shù)。

　　②先讓學(xué)生在9○□和10○□中的方框里填數(shù)“10”，然后在○里填“＜”、“＞”。

　�、蹖W(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的過程和理由，重點(diǎn)說出填寫時(shí)“想”的過程。

　　3.學(xué)習(xí)10的組成。

　�。╨）學(xué)生拿出10根小棒，按照不同的分法把它們分成兩堆，并邊擺邊說：10可以分成9和1.8和2……

　�。�2）擺小棒后，讓學(xué)生說出不同的擺法，教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書：

　　全班學(xué)生齊讀上面的10的組成。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生推想10的另外的組成。

　　教師：看到上面10的組成，你還能想到什么？請舉例說明。

　　學(xué)生：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。

　　學(xué)生由推想出另外幾組組成。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。

　　教師：根據(jù)剛才推想10的組成的過程，怎樣去記憶10的組成？

　　學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必牢牢記住，完全可以由前面幾種組成推想出來。

　　4.學(xué)習(xí)10的寫法。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由“l(fā)”和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“l(fā)”，右邊是“0”，合起來讀10。

　�。�2）教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“l(fā)”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0；兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。

　�。�3）學(xué)生在節(jié)上格子里練習(xí)寫10，教師作指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.數(shù)數(shù)。

　�。�1）數(shù)實(shí)物（數(shù)10根小棒、10個小圓片等）。

　　（2）抽象數(shù)數(shù)：從l數(shù)到10；從10數(shù)到1。

　　2.完成第65頁“做一做”的練習(xí)，先讓學(xué)生根據(jù)10的組成連線，然后交流連線的過程和想法。

　　四、課堂作業(yè)

　　1.完成練習(xí)九第1題，先由學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù)，然后交流自己填數(shù)時(shí)的“想”的過程，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2.完成第2題。在屏幕上出示衛(wèi)星發(fā)射情景的畫面，并由學(xué)生模擬發(fā)射臺指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令。然后讓學(xué)生說一說自己在電視上看到我國衛(wèi)星發(fā)射時(shí)的情景，讓學(xué)生更好地體會數(shù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　3.完成第3題。先由學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成，然后在完整地說一說10的組成。

　　五、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生對本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

　　2.學(xué)生說說自己本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。

　　3.教師對全課作小結(jié)。

　　《10的認(rèn)識》教案 6

　　一、我對教材的理解

　　1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

　　10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同，教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　（2）學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　�。�3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的組成

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成。

　　4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　Flash課件，為每兩個學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄紙和十個卡片蘋果。

　　二、教法設(shè)想

　　小學(xué)低年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動作為認(rèn)識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法，操作發(fā)現(xiàn)法，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

　　三、學(xué)法滲透

　　自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

　　學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、分一分等多種形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本課的教學(xué)活動，讓他們真正成為課堂的小主人。

　　四、說教學(xué)程序

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、故事引入

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。這里設(shè)計(jì)了一個小朋友都喜歡的故事猜一猜引入課堂，故事主要是說在數(shù)字王國里，9以為自己是最大的數(shù)，常常欺負(fù)比它小的數(shù)，后來1和0想出了一個辦法來對付9課件演示到這，我就讓學(xué)生來猜一猜，究竟1和0想出了什么辦法來對付9？這么一問，學(xué)生的思維就像被激活了一樣，同學(xué)們都紛紛說出了自己的想法，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生積極性高。同時(shí)，學(xué)生感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。比如：1和0站在一塊兒就變成10，然后就板書課題：10的認(rèn)識。

　�。ǘ┳灾骱献�，探索新知

　　1、數(shù)一數(shù)

　　有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺，在這一環(huán)節(jié)中，我就設(shè)計(jì)了孩子們喜愛的魔術(shù)表演情境，讓學(xué)生邊看魔術(shù)表演邊復(fù)習(xí)19的數(shù)數(shù)過程，并體會9添上1就變成10的過程。還引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察，讓學(xué)生說說畫面中還有什么東西的數(shù)量也可以用10來觀察，如畫面上有10朵花、10顆星星最后讓學(xué)生用10來說一句話，這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　2、數(shù)字娃娃找家

　　在這一環(huán)節(jié)中，我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛的數(shù)字娃娃找家。這里先是課件演示010各數(shù)字娃娃在玩耍的情況，到了回家時(shí)，其它數(shù)字娃娃都回到了家，只有數(shù)字娃5、6、9、10不會回家，還在走來走去。然后，我就請小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家，數(shù)字娃娃都找到家以后，我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的順序，如：5相鄰的前面一個數(shù)是誰？這一教學(xué)形式新穎，富有趣味性，深受學(xué)生的喜愛，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。

　　3、比較10和9的大小。

　　我就利用課件出示點(diǎn)子圖的，著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10，讓學(xué)生比較10與9的大小時(shí)，我要求學(xué)生說出為什么要填大于號、為什么要填小于號？這樣一來不但可以訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。

　　4、教學(xué)10的組成和分解。

　　新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。在這一教學(xué)過程我努力挖掘數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)10的組成是本課的難點(diǎn)，尤其是讓學(xué)生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過程。因此，我就設(shè)計(jì)了分蘋果這一手腦并用的活動來沖破難點(diǎn)�；顒訒r(shí)我是這樣引入的：小朋友，現(xiàn)在是蘋果成熟的季節(jié)了，果園里的叔叔想請全班同學(xué)來幫忙摘蘋果，但蘋果摘下來以后，要把它們放到這2個筐子里，同學(xué)們想想，如果讓你來放的'話，可以怎么放？學(xué)生以同桌2人為一組，自己進(jìn)行分工：一個負(fù)責(zé)寫記錄表，一個負(fù)責(zé)分蘋果，然后，讓學(xué)生看著這些分法，說說自己的發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)展示，學(xué)生說出了10的組成的記憶方法是：看到一組組成想到另一組組成，最后把10的組成進(jìn)行板書，學(xué)生看著板書很快就發(fā)現(xiàn)到：左右兩邊的數(shù)合起來都是10，而且左邊的數(shù)越小，右邊的數(shù)就越大，這樣安排，不僅給學(xué)生提供了一個自主探究合作交流的平臺，同時(shí)還給學(xué)生充分發(fā)揮自己潛能的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維，提升了本節(jié)課學(xué)習(xí)的思維性，達(dá)到了知識的內(nèi)化。為了鞏固學(xué)生們對10的組成的學(xué)習(xí)，我分別設(shè)計(jì)了猜糖游戲和對口令游戲。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中成為一個生動活潑的主體。

　　5、10的書寫

　　在教學(xué)10的書寫時(shí)，我先讓學(xué)生觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同？讓學(xué)生比較得出10是由兩個數(shù)組成的，而且左邊的1和右邊的0與我們以前學(xué)過的1和0寫法一樣，然后教師范寫數(shù)字10，最后讓學(xué)生練寫。這樣設(shè)計(jì)是遵循了兒童的認(rèn)識規(guī)律，因?yàn)閷憯?shù)是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一，教師的示范十分重要。尤其是10是由1和0兩個數(shù)字符號組成的，跟前面寫的09有不同之處。

　　（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

　　練習(xí)是使學(xué)生牢固地掌握知識、形成熟練的技能，技巧發(fā)展智力的重要手段，所以我就讓學(xué)生完成了書本第65頁做一做和第67頁的練習(xí)。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)

　　通過老師的提問：今天你認(rèn)識了哪位朋友呢？今天你學(xué)得最高興的是哪一部分的內(nèi)容？師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，既能引導(dǎo)學(xué)生理順知識，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和知識的延伸。

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的板書，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、又便于學(xué)生觀察，提高教學(xué)效率。

　　《10的認(rèn)識》教案 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書p23－24的內(nèi)容，p24“做一做”，完成練習(xí)四的第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料正確制作圓錐。

　　2、通過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和一定的空間想象能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握圓錐的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確理解圓錐的組成。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、圓柱體積的計(jì)算公式是什么？

　　2、圓柱的特征是什么？

　　二、新課

　　1、認(rèn)識圓錐

　�。�1）出示生活中的圓錐圖（書p23）:說說上面這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？

　�。�2）找生活中的圓錐形物體：生活中你見到哪些物體或物體的一部分是圓錐體或近似圓錐體的？（如果學(xué)生舉例有限，可出示圖片：圓錐形煤堆，圓錐形糧堆，圓錐形帳篷等）

　　（3）觀察圓錐形實(shí)物的特點(diǎn)：

　　a.讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指名說出自己觀察的結(jié)果。

　　明確：圓錐有一個曲面，一個頂點(diǎn)和一個面是圓的，等等。

　　b.圓錐有一個頂點(diǎn)，它的底面是一個圓（在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)，底面及其圓心o）

　　c.圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。（在圖上標(biāo)出側(cè)面）

　　d.讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高。

　　強(qiáng)調(diào)：沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點(diǎn)，所以圓錐只有一條高。

　�。�4）小結(jié)

　　圓錐的特征（可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)），強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn)，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點(diǎn)和一條高.

　　2、測量圓錐的高

　　問：圓錐的高我們看得見嗎？怎樣才能看見圓錐的高呢？

　　我們無法看見圓錐的`高，但我們可以間接測量它的高，怎樣測量圓錐的高呢？

　　引導(dǎo)：由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。

　�。�1）先把圓錐的底面放平；

　�。�2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面；

　�。�3）豎直地量出平板和底面之間的距離。

　　學(xué)生練習(xí)測量圓錐的高。同桌互相檢查、交流。

　　提問：測量圓錐的高時(shí)應(yīng)注意什么？（尺子放平、零刻度的處理）

　　3、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖

　�。�1）學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？

　�。�2）實(shí)驗(yàn)來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。

　　4、虛擬的圓錐

　�。�1）先讓學(xué)生猜測：一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱。那么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？

　　（2）通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識圓錐。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、做第24頁“做一做”的題目。

　　讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨(dú)立量出它的底面直徑.教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

　　2、練習(xí)四的第1題。

　�。�1）讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。

　�。�2）讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

　　3.完成練習(xí)四的第2題。

　　四、總結(jié)

　　關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：圓錐的認(rèn)識

　　頂點(diǎn)（1個）

　　面：底面、側(cè)面（曲面）

　　高（1條）

　　《10的認(rèn)識》教案 8

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。

　　會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　掌握10的組成,熟練“湊十”

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的`個數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。

　　會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識

　　從1數(shù)到9.

　　出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

　　活動2【講授】學(xué)一學(xué)

　　(一)認(rèn)識10.

　　1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

　　2、圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

　　3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

　　4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

　　5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

　　(二)學(xué)習(xí)10的組成

　　1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

　　2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

　　3、填一填把自己的分法寫在60頁。

　　4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

　　(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

　　活動3【練習(xí)】練一練

　　教材60頁“做一做”

　　活動4【測試】查一查

　　1、完成課件上連一連和填一填;

　　2、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

　　活動5【活動】總結(jié)收獲

　　學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

　　《10的認(rèn)識》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷用不同方式測量較長距離，并親身體驗(yàn)步測的過程。

　　2.會選擇不同的測量工具進(jìn)行測量，能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估算一段路程的長度。

　　3.感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知10米的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練進(jìn)行估算10米的長度。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　比一比1米多長。目測教室的長和黑板的長，并估算它們的長度。

　　二、新授：

　　1.感受10米有多長。

　�。�1）師生一起去操場，用皮尺測量出10米長的一段距離。要注意對學(xué)生的測量方式進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（2）感知10米有多長。通過多種方式豐富學(xué)生對10米長度的體驗(yàn)。

　�、倏梢宰寣W(xué)生并排站在一起，看看10米長的`距離可以站多少名學(xué)生。

　　②再讓每個學(xué)生走一走，看走10米長的距離需要幾步。

　�、圩寣W(xué)生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長度或一段距離大約是10米。

　　三、測量操場的周長。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測量方法。如，可用皮尺量，可以步測，也可以先量出一段繩子的長度，再用繩子量等。

　　2.交流測量的方法和結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生交流自己小組的測量方法、過程及測量的結(jié)果。

　　3.結(jié)合測量的結(jié)果，討論哪種測量方法更好一些。使學(xué)生了解到用皮尺測量既方便又準(zhǔn)確。

　　四、做一做：

　　課本62頁的做一做。

　　第1題：提出活動要求并指導(dǎo)計(jì)算方法。讓學(xué)生實(shí)際多走幾次，求出平均值。

　　第2題：利用第1題的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)走的時(shí)間估算操場一周的長，然后與實(shí)際測量的結(jié)果進(jìn)行比較。

　　五、作業(yè)：

　　課本第62頁的第3題。

　　《10的認(rèn)識》教案 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字10，知道10以內(nèi)各數(shù)的順序，會比較它們的大小，掌握10的組成。

　　2、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人。

　　3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　10的組成和寫法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出“10”的組成。

　　【教學(xué)方法】

　　創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實(shí)踐，合作交流，比較歸納。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　�。曅В何掖蟆⑽掖�，我比你大，你比我��！

　　師：哎？這是怎么回事？

　�。ㄕn件）數(shù)學(xué)王國的畫面。（制作“0”到“9”10個小數(shù)字跳躍、活動的場景）

　　引：呀，準(zhǔn)是小數(shù)字們又淘氣了，咱們一起去瞧瞧怎么樣？

　�。ㄕn件）：0~9互相爭吵、比大小的場景。（把數(shù)字?jǐn)M人化，“9”認(rèn)為自己最大，而“0”最��；“1”卻拉回“0”說：咱倆全起來比它大�。�

　　師：你們同意嗎？“1”和“0”合起來是誰？

　　對，今天我們就學(xué)習(xí)：10的認(rèn)識（板書課題）

　　[評析：通過數(shù)字王國畫面，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學(xué)生主動參與探究問題的'欲望。]

　　二、討論交流，探索新知

　　1、質(zhì)疑。

　　師；你想了解哪些關(guān)于“10”的知識？

　　學(xué)生各抒已見。

　　2、找“10”（出示主題畫）。

　　師：那就讓我們帶著這些問題和已有知識一同去廣場走一走，數(shù)一數(shù)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？

　　學(xué)生活動。

　　師：圖中的10個人、10只小白鴿都可以用數(shù)幾表示？

　　3、動手?jǐn)[“10”

　　師：現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出10件你最喜歡的小學(xué)具，可以邊選邊數(shù)，并把它放在文具盒下面。

　　學(xué)生活動。（擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）

　　5、讓“10”走進(jìn)生活。

　　師：看來“10”真的離我們好近好近，比如說：……

　�。▽W(xué)生舉例：10輛汽車、看電影時(shí)坐在第10排……）

　　小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，你們平時(shí)要注意觀察，讓數(shù)字小伙伴都走進(jìn)你們的生活。

　　6、“10”的由來（計(jì)數(shù)器）。

　�。ㄕn件：出示計(jì)數(shù)器，電腦演示撥珠過程）

　　師：這節(jié)課，老師還為同學(xué)們帶來了老朋友，是誰呢？一起數(shù)數(shù)怎么樣？原來是幾個珠？又怎么了？合起來呢？

　　《10的認(rèn)識》教案 11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第64—65頁及練習(xí)九第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握10的組成。

　　教具準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影器、課件、尺子等。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　1．猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0～9。

　　同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

　�。�1）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點(diǎn)。

　�。�2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？

　�。�3）（伸出5指）它添上2是誰？

　�。�4）7的相鄰數(shù)是誰？

　�。�5）8再添上1是幾？

　　2.9再添上1是幾？

　　3．今天我們就來學(xué)習(xí)lo的認(rèn)識（板書課題）

　　二、交流，動手操作，探究新知

　　1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

　�。�1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

　　學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見 10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

　　（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

　�。◣熣具M(jìn)去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）

　　想讓第一排有10個人，誰有辦法？

　　學(xué)生回答：一個小朋友站進(jìn)去就可以了。

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

　�。�3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在 9的后面，10比0～9都大。

　　（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是lo的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

　　2．比大小。

　�。�1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○口

　�。�2）9○口誰來說說。

　　（3）完成書本第65頁比大小的填空。

　　3．10的寫法。

　�。�1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

　�。�2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

　　（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

　�。�4）寫完了同桌互相欣賞一下。

　　4．10的組成。

　　情境引入（課件演示）：

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

　�。�1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

　�。�2）在四人小組里交流一下你的方法。

　�。�3）請一個小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。

　�。�4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

　　10 10 10 10

　�。� ＼／＼／＼／＼

　　9 l8 27 36 4

　　10 10 10 10

　�。� ＼／＼／＼／＼

　　5 54 63 72 8

　�。� ＼

　　l 9

　�。�5）討論10的組成的記憶方法。

　　你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

　　引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個記兩個，看到

　　10 ，想到10 ，以此類推。

　�。� ＼／＼

　　9 1 l 9

　　記住這前面五個，其余可以推想出來。

　　（6）獨(dú)立完成第65頁10的`組成的填空。

　　三、游戲：10的組成練習(xí)

　　1．師生互動。

　　教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

　　2．生生互動。

　　同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

　　四、課堂作業(yè)

　　1．練習(xí)九第1題。

　　一個學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。

　　2．練習(xí)九第2題。

　�。�1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

　　（2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3．獨(dú)立完成第3題。

　　五、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？

　　2．質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

　　3．教師對全課進(jìn)行小結(jié)。

　　《10的認(rèn)識》教案 12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊54一55頁10的認(rèn)識。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)并會讀、會寫10；

　　2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大�。�

　　3.使學(xué)生熟練地掌握10的組成和分解；

　　4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　5.結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神；

　　6.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　10的分解與組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　主題圖(幻燈片)、計(jì)數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動物頭飾、點(diǎn)子圖、錄音機(jī)及磁帶。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.故事導(dǎo)入，學(xué)生搶答。

　　有一天，一群可愛的小鴨在草地上做游戲，這時(shí)候，鴨媽媽來了，說：“孩子們，今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎？”小鴨馬上歡呼起來。這時(shí)鴨媽媽又說：“不過有個條件，先考考你們，說對了，帶你們?nèi)ァ�。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰算得又對又快。

　　9-17+23+65+36-2

　　9+09-08-37+1

　　[故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生搶答，在復(fù)習(xí)舊知過程中，培養(yǎng)學(xué)生快速思維的能力。]

　　2.口答。

　　(教師充分肯定小朋友助人為樂的精神，進(jìn)一步談話導(dǎo)入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識了0到9這些數(shù)并學(xué)會了9以內(nèi)的加減法，哪位小朋友能按從小到大的順序數(shù)一數(shù)呢？

　　學(xué)生口答，教師板書。

　　0123456789

　　倒著(從大到小)數(shù)呢？會嗎？

　　9876543210

　　請小朋友們觀察第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？

　　比9多1的數(shù)是幾呢？(10)

　　二、新課教學(xué)

　　1.出示第54頁彩色圖(投影)并放錄音。

　　(分兩部分，先出示第一部分，并提出學(xué)生觀察要求。)請小朋友們看一看、聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？(9個小朋友，9個汽球)

　　接著出示全圖，學(xué)生觀察。

　　又來了一個，現(xiàn)在有幾個小朋友？幾個汽球？(10個小朋友，10個汽球)我們祖國是一個多民族的大家庭�？�，各族小朋友多和睦、多快樂。

　　10個小朋友，10個汽球都用“10”這個數(shù)字表示，今天我們就學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識”。(板書課題)

　　2.擺紅花。

　　學(xué)生拿出學(xué)具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學(xué)生的多種擺法，鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維成果。

　　[以主是直接感知部分，采用直觀演示教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們在操作中感知10的“形象”，強(qiáng)化感知效果。]

　　3.出示計(jì)數(shù)器。

　　先在計(jì)數(shù)器上撥9棵珠子，再撥上一棵。

　　一共有幾棵珠子？(10棵)計(jì)數(shù)器上的10棵珠子

　　是怎么得來的？

　　學(xué)生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說？也就是說：9加上1得10。接著教師問“哪位小朋友來說說日常生活中用10表示的物體？

　　[鼓勵小朋友進(jìn)行發(fā)散思維，強(qiáng)化他們的`學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)通過小朋友的回答，讓”感知“向”表象“過渡。]

　　4.出示刻度尺。

　　10還可以表示物體的長度，(接著出示刻度尺，引導(dǎo)小朋友觀察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)

　　(引導(dǎo)小朋友理解10的序數(shù)意義)9的后面一個數(shù)是10，10的前面一個數(shù)是9。那么9與10誰大？誰小呢？請小朋友們看圖說說10與其他的學(xué)過數(shù)的大小。

　　5.比較數(shù)的大小。

　　出示點(diǎn)子圖，小朋友數(shù)，教師板書。比較9和10的大小，并強(qiáng)化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數(shù)大呢？

　　[通過小朋友”說“物體，”認(rèn)識數(shù)的順序“、”比較大小“等形式，充分調(diào)動小朋友的多種感官，形成并強(qiáng)化”10“的”表象“，理解10的序數(shù)意義和基數(shù)意義。]

　　6.寫10。

　　小朋友們，你發(fā)現(xiàn)10和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？試試看。

　　教師示范，寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。

　　翻開課本，學(xué)生練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。

　　[教師示范，指導(dǎo)小朋友認(rèn)真書寫，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。]

　　7.10的分解與組成。

　　請小朋友們拿出學(xué)具，數(shù)出10根小棒，擺在課桌的左邊。

　　教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵小朋友”操作“，說面各種擺法，同時(shí)教師將結(jié)果板書出來，看誰說得多一點(diǎn)？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？(小組討論你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？)

　　1010101010

　　9182736455

　　19283746

　　擺出1一9的數(shù)字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來，接著要求小朋友說幾和幾組成10。

　　肯定小朋友擺得很不錯，說得很對，真聰明，然后做課中操。

　　[這個環(huán)節(jié)的教學(xué)屬于”概念“層次，是教學(xué)的重點(diǎn)，為了突出這個重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)貫徹主體與活動教學(xué)思想，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)并充分肯定小朋友的學(xué)習(xí)成果。這樣，既能抓住重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。]

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.拍手游戲。

　　智慧老爺爺說，小朋友們學(xué)得這么好，小燕子要和小朋友們對口令，并且要求你們對的數(shù)要和它說的數(shù)組成10才行。

　　2.幻燈，在□里填上合適的數(shù)：

　　3.小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來表示祝賀，同時(shí)，他說(放錄音)：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹葉擋住了幾個？

　　小朋友們真聰明，老師也想考考你們。

　　小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)

　　[讓學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。]

　　4.做采蘑菇的游戲。

　　我是采蘑菇的小姑娘，今天聽了你們的課，真高興，因?yàn)槟銈冋J(rèn)識了10，會讀寫10，知道10的分解與組成。現(xiàn)在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個籃子的蘑菇必須是10才行。

　　5.(此內(nèi)容根據(jù)課堂時(shí)間而定)同學(xué)們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表揚(yáng)你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節(jié)數(shù)學(xué)課他要來檢查，并給大家發(fā)獎品。

　　小鴿子種了10棵蘋果樹，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？

　　6．翻開課本，做練習(xí)作業(yè)。

　　[鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了三個層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學(xué)生主動發(fā)展，同時(shí)采用多種游戲形式鞏固知識，多種感官的協(xié)同活動，充分運(yùn)用小朋友形象思維的特點(diǎn)，利于提高學(xué)習(xí)效果。]

　　小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)會了數(shù)數(shù)量是10的物體，從在計(jì)數(shù)器上撥珠知道了10是由9個珠子再添上1個珠子得來的。從直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。學(xué)會了比較9與10這兩個數(shù)的大小。通過擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，知識掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。

　　《10的認(rèn)識》教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。

　　4、創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　10的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)程序師生活動設(shè)計(jì)意圖一、課前談話、激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《找朋友》。

　　師：小朋友們喜歡交朋友嗎?怎樣才算是好朋友呢?你對自己的朋友有什么要求呢。

　　2、師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要用到許多數(shù)字，它們也幫了我們許多的忙，你們想不想和數(shù)字交朋友呢?大家說說已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)字呢?那它們愿不愿意和大家做朋友呢?我們聽聽數(shù)學(xué)老人是怎么說的。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知

　　數(shù)學(xué)老人(錄音放)：小朋友們好!我是數(shù)學(xué)老人，聽說你們都想和我的數(shù)字娃娃交朋友，我很高興，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從認(rèn)識簡單的數(shù)字開始的，只有打好了基礎(chǔ)，以后才能把數(shù)學(xué)本領(lǐng)學(xué)好。今天，我要先來考考你們，凡是動腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎?

　　1、展示一幅動物園為背景的圖和表示1～9各數(shù)的動物圖。(要求：看圖認(rèn)數(shù)) 師生談話

　　師：用一個數(shù)字娃娃表示一種動物的數(shù)量。小學(xué)生大部分都喜歡交朋友，通過師生這種平等的談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生對數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有更清楚的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)程序師生活動設(shè)計(jì)意圖 2、請你們按一定的順序排列上面各數(shù)。

　　3、數(shù)字“0”這時(shí)出來說：小朋友們，還記得我嗎?我們可是早就認(rèn)識了。(生：記得，你是“0”)

　　師：誰還記得“0”表示什么啊?我們應(yīng)該把它排在哪個位置上呢?

　　4、觀察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9這一行數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　5、數(shù)學(xué)老人：小朋友們很動腦筋，現(xiàn)在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友!

　　為了獎勵你們，我又給你們請來了一位新的數(shù)字娃娃。你們想認(rèn)識它嗎?

　　屏幕演示：數(shù)字娃娃10對著學(xué)生歡快地跑出來。

　　娃娃10：小朋友好，我是0-9各數(shù)的大哥，只比9多1，知道我是誰嗎?(學(xué)生：10)

　　揭示課題：10的認(rèn)識。

　　三、寓學(xué)于樂探究新知

　　通過質(zhì)疑，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　師：你們想知道有關(guān)10的哪些知識呢?

　　小朋友們先在小組內(nèi)說一說。

　　師：按小朋友們說的，我們可以通過數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、分一分、寫一寫的活動來認(rèn)識我們的新朋友10。

　　情景導(dǎo)入：數(shù)學(xué)老人為了幫助小朋友認(rèn)識10，還特地帶來了四幅圖畫。

　　1、數(shù)一數(shù)

　　(1)出示第一幅主題圖(和平廣場)：請小朋友仔細(xì)觀察圖上畫的是什么。

　　學(xué)生說出有10個人，其中9個小朋友，1位老師。還有10只鴿子。

　　(2)動手操作：從學(xué)具盒里數(shù)出數(shù)量是10

　　的任意一種學(xué)具。(數(shù)完后學(xué)生說。)

　　日常生活中有很多數(shù)量是10的物體，你能舉個例子嗎?

　　2、認(rèn)一認(rèn)。

　　(1)10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　師：下面大家一起來看數(shù)學(xué)老人帶來的第二幅圖畫。

　　動畫演示(一)：原來有9個紅方塊，又添上一個黃方塊，現(xiàn)在一共有幾個方塊?

　　動畫演示(二)：在計(jì)數(shù)器上先撥9顆珠子，又添上一顆，現(xiàn)在有幾顆珠子?

　　追問：計(jì)數(shù)器上的10顆珠子是怎么得來的?

　　那么，10應(yīng)該排在9的前面還是后面?

　　屏幕出示：排整齊的0-10的數(shù)字娃娃圖。

　　屏幕演示把數(shù)字娃娃的圖抽象成直尺圖。

　　0 1 2 3() 5 6 ( ) 8 ( ) ( )

　　再把直尺圖抽象成數(shù)軸圖。

　　0 1 2 () 4 5 () 7 () 9 ()

　　師：8接近10還是接近1?4接近10還是接近1?

　　比5大比10小的數(shù)有哪些?

　　(2)10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　出示例圖，比較10和9的大小。

　　在學(xué)習(xí)了和10的比較后，出示10 >□ ，最后請學(xué)生觀察直線圖，比10小的數(shù)都排在10的哪邊?排在10的.右邊還有很多數(shù)，他們比10怎么樣?誰能說出一、兩個?

　　3、分一分

　　(1)情境引入：數(shù)學(xué)老人在果園里摘了10個蘋果，要帶回家，他把蘋果裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10個蘋果分別裝到兩個袋子里，你能幫數(shù)學(xué)老人把這10個蘋果放到袋子里嗎?

　　請小朋友們拿出10個蘋果的實(shí)物卡片，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?

　　(2)歸納記憶10的組成的方法。

　　10的組成一共有幾種?

　　我們用什么方法能很快記住它呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見)

　　出示數(shù)學(xué)老人帶來的第三幅圖──10的組成組合圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：10的組成是由1─9各數(shù)構(gòu)成的。

　　通過這個發(fā)現(xiàn)，你想到了些什么?(引導(dǎo)：0和10組成10。) (3)利用擊掌集體游戲練習(xí)10的組成。

　　(4)數(shù)學(xué)老人和數(shù)字娃娃邀請小朋友去它們家吃蘋果。

　　問題(一)：它們家種了10棵蘋果樹，每棵樹上結(jié)了10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，請你們想一想，樹葉擋住了幾個蘋果?

　　問題(二)：數(shù)字娃娃家種的10棵蘋果數(shù)，全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩住房子有可能各擋住了幾棵?

　　問題(三)：這10棵蘋果數(shù)，如果被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵?

　　4、寫一寫

　　老師：下面我們看看數(shù)學(xué)老人帶來的第四幅圖。(出示一行書寫工整、漂亮的10)你們能寫的這樣漂亮嗎?

　　提問：數(shù)字10和以前學(xué)過的各數(shù)外形上有什么不同?

　　教師示范在田字格內(nèi)寫10。寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。

　　三、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么?

　　教師歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，(10以內(nèi)數(shù)的順序、大小10的組成、寫法)

　　數(shù)學(xué)老人：大家都是愛動腦筋的小朋友，數(shù)字娃娃們非常樂意和你們做朋友，今天還要和小朋友們一起做游戲呢?(圈出可以組成10的數(shù)字) 2 7 1 4 5 8 0 5 2 8 1 9 0 6 3 7 3 8 7 3 3 4 8 3 4 2 5 5 1 7 2 6 3 1 6 7 9 0 2 1 5 2 2 6 4 2 3 4 6 3 2 4 2 1 5 8 6 2 8 6 1 3 0 5 2 4 1 0 3 7 7 6 0 4 1 8 1 8 4 3 4 指名說說怎樣排列。大屏幕演示結(jié)果。

　　學(xué)生回答后教師演示。

　　生：排在前面的數(shù)都比后面的數(shù)小;排在后面的數(shù)都比前一個數(shù)大

　　1……

　　師：今天我們就一起來認(rèn)識10。

　　先讓學(xué)生組成四人小組商量，再指名說說。

　　師把學(xué)生的想法歸納為4個步驟。

　　屏幕演示學(xué)生說的結(jié)果：10個人，10只白鴿。

　　師質(zhì)疑：通過剛才兩幅圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)10是怎么得來的?(學(xué)生：9添上1就是10)

　　生：后面

　　學(xué)生齊讀一遍。

　　讓學(xué)生把數(shù)字填完整

　　學(xué)生把數(shù)軸填完整。