(優(yōu))科學(xué)教案6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、辨識(shí)各種常用的小工具，知道各種工具的用途。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
3、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
辨識(shí)各種常用的小工具，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
常用小工具；能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、 討論導(dǎo)入
向幼兒出示壞的椅子等物品。討論：這些東西都?jí)牧耍荒苁褂昧�，怎么辦呢？用什么工具修一修呢？
二、教師示范與展示
1、教師結(jié)合幼兒的討論，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱與使用方法。
2、教師修理椅子，請(qǐng)幼兒觀察教師修理椅子時(shí)使用工具的`方法。
3、向幼兒一一介紹常見(jiàn)的工具名稱及基本用途、用法：剪子——用來(lái)剪繩子、線；鉗子——用來(lái)拔釘子、擰鐵絲；扳子——用來(lái)擰螺絲；錘子——用來(lái)釘釘子；螺絲刀——用來(lái)擰螺絲；鋸條——用來(lái)鋸木頭等等。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn)；提醒幼兒注意安全。
三、實(shí)踐
讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全，對(duì)于有一定操作難度的物品，教師給予指導(dǎo)幫助。
四、活動(dòng)小結(jié)
五、作業(yè)延伸
統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些，在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行使用。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
目標(biāo)：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]
準(zhǔn)備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
過(guò)程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題[評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問(wèn)：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的？
�。�1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
[評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]
�。�2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
[評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過(guò)自己的思考表達(dá)自己的探索過(guò)程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的'優(yōu)點(diǎn)。
[評(píng)：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。幼兒通過(guò)比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。]
附：猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與概括主題思想兼而習(xí)之
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線索,討論回答問(wèn)題:
1.第二次工業(yè)革命[19世紀(jì)70年代]以后,中國(guó)人的精神文化生活為什么會(huì)發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報(bào)、電話以及照相、電影等,新聞報(bào)紙、出版事業(yè)也在中國(guó)出現(xiàn))
2.你能說(shuō)出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱嗎?(組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”:
A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期:《申報(bào)》
B.維新變法時(shí)期:《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》[后改名為《中外紀(jì)聞》]
C.辛亥革命時(shí)期:《民報(bào)》[中國(guó)同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)]、《南風(fēng)報(bào)》(中國(guó)同盟會(huì)廣西支部編輯)
D.新文化運(yùn)動(dòng)期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評(píng)論》
E.五四運(yùn)動(dòng)期間:《京報(bào)》、《晨報(bào)》等)
【承上啟下,教師講授】
這些報(bào)刊都是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對(duì)近代中國(guó)文化的發(fā)展起過(guò)重要作用。其實(shí),比這些報(bào)刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上,中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘失敗,積極展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng)。他們?cè)谒枷肷稀⒖萍忌蠈W(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新,做出了杰出的貢獻(xiàn)。(布置學(xué)生閱讀112~116頁(yè)全課內(nèi)容,對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記,按小組交流個(gè)人看法,要求人人過(guò)關(guān)。)
【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】
開(kāi)眼看世界的思想家
(由于他們生活的時(shí)代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用,所以調(diào)到前面作為范例進(jìn)行探究)
1.怎樣學(xué)習(xí)有關(guān)魏源的歷史知識(shí)?(通過(guò)設(shè)問(wèn),啟發(fā)學(xué)生從生活時(shí)代、代表作[或創(chuàng)造發(fā)明]、主要內(nèi)容、成功原因等方面進(jìn)行了解:
A.生活時(shí)代:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間
B.代表作:《海國(guó)圖志》
C.主要內(nèi)容:“師夷長(zhǎng)技以制夷”
D.成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[反抗外侵];
良好的'道德品質(zhì)[講誠(chéng)信,不負(fù)林則徐重托];
強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[批判閉關(guān)鎖國(guó)政策,破除輕視科技的愚昧觀點(diǎn)]。)
2.有關(guān)嚴(yán)復(fù)的重要內(nèi)容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識(shí)要點(diǎn):
A.生活時(shí)代:戊戌變法時(shí)期
B.代表作:譯著《天演論》
C.主要內(nèi)容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”
D.成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[反抗外侵,主張救亡圖存];
良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說(shuō)];
強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[為譯著加按語(yǔ)
,敘述己見(jiàn),警醒世人,宣傳變法]。)
【教師小結(jié)、過(guò)渡】向西方學(xué)習(xí),是中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛(ài)國(guó)主義則是激勵(lì)人們奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們?cè)诟髯灶I(lǐng)域內(nèi)也做出了巨大的貢獻(xiàn)。
中國(guó)人修建的第一條鐵路
你知道當(dāng)年建立這項(xiàng)偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識(shí)要點(diǎn):
A.人物姓名:詹天佑
B.重要貢獻(xiàn):自行設(shè)計(jì)和建成京張鐵路[干線]
C.年代:1905~1909年
D.突出成就:居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道
E.成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[學(xué)成本領(lǐng),報(bào)效祖國(guó)];
科學(xué)教案 篇4
都站起來(lái)吧！
設(shè)計(jì)意圖：
在一次上課的時(shí)候，班上大部分的孩子都將書平放在桌上認(rèn)真的看圖說(shuō)話，而有個(gè)孩子卻將書打開(kāi)撐在桌上，雙手沒(méi)有扶書跟著小朋友一起看圖說(shuō)話，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動(dòng)就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時(shí)不能在桌面立起來(lái)的物體，使之能夠在桌面上立起來(lái)”，為探索目的。于是，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上。從而發(fā)展幼兒探索的能力，增強(qiáng)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)參與分類活動(dòng)，了解物體立起來(lái)與接觸面的關(guān)系。
2、 大膽探索使物體立起來(lái)的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。
3、 交流探索結(jié)果，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道各種物體的材質(zhì)，了解物體立起來(lái)的原因。
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：了解各種物體的名稱及材質(zhì)。
2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
（1） 能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管（粗、細(xì)）羽毛、
�。�2） 記錄表每人一份。
�。�3） 錄音機(jī)，磁帶。
3、 環(huán)境的準(zhǔn)備
�。�1） 活動(dòng)區(qū)投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。
（2） 活動(dòng)前一周請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種物體（盒子、瓶子、羽毛等物體）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 將物品分類。
（1） 觀察：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立。
�。�2） 操作活動(dòng)：將簍子內(nèi)物體分類，并做好記錄。
2、 幼兒討論：為什么有的物體能站立，有的物體卻不能站立。
3、 嘗試用多種方法讓不能立起來(lái)的物體立起來(lái)。
�。�1） 引導(dǎo)幼兒用自己的方法使紙立來(lái)。
（2） 在使紙立起來(lái)的 基礎(chǔ)上，利用輔助材料，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來(lái)的物體立起來(lái)。
�。�3） 幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來(lái)的物體立起來(lái)。
�。�4） 小結(jié)：只有物體接觸面大才能使物體立起來(lái)。
4、 游戲：糊涂的餐廳老板
有個(gè)糊涂的餐廳老板總是記不住客人點(diǎn)的菜，他想請(qǐng)小朋友幫他想想辦法，讓他能夠記住每位客人點(diǎn)的菜。每組幼兒通過(guò)現(xiàn)有的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的餐桌號(hào)牌。
5、 成列展覽，相互交流。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
課后找出家里壞掉不能立起來(lái)的物體，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也能幫助它們立起來(lái)。
幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的`動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評(píng)：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。
2、培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
盤子、水、樹(shù)葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的.各種面具、畫好的大灰狼等。
活動(dòng)過(guò)程
1、試一試：哪張紙片能吹動(dòng)起來(lái)?
2、方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。
(1)干的紙片容易被吹起。
(2)濕的紙片不容易吹起。
3、探究的問(wèn)題。
(1)熊貓能站在指尖上嗎?
�、僭谑稚险狐c(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。
�、诟傻男茇埣埰荒苷驹谥讣馍�。
③手上有唾液、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。
(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?
�、贊竦氖痔撞灰状饕膊灰酌�。
�、诟傻氖痔兹菀状饕踩菀酌�。
幼兒討論：生活中的現(xiàn)象。
(1)褲子尿濕后不易脫下來(lái)。
(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來(lái)。
(3)洗澡后馬上穿衣服會(huì)很難穿。
4、畫一畫：把自己探索的過(guò)程用繪畫的形式記錄下來(lái)。
拓展思路
雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請(qǐng)幼兒提出解決的辦法。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)教案 篇6
一、情況分析
《指南》中明確指出：讓幼兒親近自然，喜歡探究，有初步的探究能力。對(duì)感興趣的事物仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)其明顯特證。因?yàn)閯?dòng)物是孩子們最感興趣的，所以我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與動(dòng)物朋友"捉迷藏"的游戲情境，使孩子能更加仔細(xì)地觀察、比較一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特證和生活習(xí)性，拓展相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
我們中二班的孩子已經(jīng)積累了一些常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以借助"動(dòng)物的影子"，讓孩子從抽象到整體感知?jiǎng)游铮瑥挠白优袛嗑唧w動(dòng)物，獲得觀察學(xué)習(xí)的方法。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、樹(shù)林背景圖，小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個(gè)小動(dòng)物的影子（每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證）的PPT多媒體課件。
3、四塊樹(shù)林背景圖板塊，每塊板分開(kāi)擺放，上面有小動(dòng)物的影子。
4、塑封的圖片卡。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)："你喜歡什么動(dòng)物？為什么？"小結(jié)：小朋友講了喜歡小動(dòng)物的理由，有的喜歡動(dòng)物們可愛(ài)的樣子，有的喜歡動(dòng)物們有趣的本領(lǐng)…….
2、情境導(dǎo)入，感知特征。
（1）演示課件PPT：今天森林里有一群小動(dòng)物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲，它們是誰(shuí)呢？他們躲在哪里？我們一起順著去找找吧。
提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？
活動(dòng)中：
幼：蝸牛。
追問(wèn)：哪里有蝸牛？我怎么沒(méi)看見(jiàn)？
幼1：在草地上，它的頭上有耳朵。
幼2：它的頭上長(zhǎng)眼睛，它的背上還有一個(gè)殼……追問(wèn)：是嗎？蝸牛背上的殼有什么用呢？
幼：人家碰它，它就會(huì)縮起來(lái)的。
師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？
追問(wèn)：還有哪些動(dòng)物背上也有殼？
幼：烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師：草地上躲著的到底是不是蝸牛呢？
跟問(wèn)：你們找對(duì)了，真的是蝸牛，這長(zhǎng)長(zhǎng)得是蝸牛的什么呢？
小結(jié)：蝸牛蝸牛真可愛(ài)，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身背一個(gè)硬殼殼，慢慢悠悠往前爬。
�。�2）觀察比較，引發(fā)思考：剛才有小朋友說(shuō)看到小雞和小鴨，那么小雞和小鴨躲在哪里呢？
活動(dòng)中：
幼：石頭后面……師：為什么你們覺(jué)得這里躲著的是小雞和小鴨？
幼1：小雞嘴巴尖尖的……幼2：小鴨嘴巴扁扁的…..
追問(wèn)：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢？
幼3：小雞頭上有雞冠的…..
幼4：小雞的腳像樹(shù)枝是分開(kāi)的，小鴨的腳上連起來(lái)的….
教師小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長(zhǎng)得不一樣。
跟問(wèn)：你們知道嗎？為什么小鴨的腳趾都連起來(lái)呢？
幼：小鴨會(huì)游泳的，小雞不會(huì)…..
師：原來(lái)小鴨腳趾連起來(lái)的叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
小結(jié)：小雞小雞真可愛(ài)，嘴巴尖，腳爪細(xì)，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛(ài)，嘴巴扁，走路搖、水里游、嘎嘎叫。
�。�3）繼續(xù)觀察，提出問(wèn)題：還有哪些動(dòng)物朋友我們還沒(méi)找到？
幼兒：我看到了小兔，在小樹(shù)的后面。追問(wèn)：你怎么知道是小兔呢？是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小兔小題真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。
3、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）出示森林背景圖，介紹游戲"動(dòng)物找影子"。
師：樹(shù)林里，有些動(dòng)物朋友的影子又不見(jiàn)了，請(qǐng)我們小朋友再幫幫忙找一找。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師和其他幼兒一起觀察、驗(yàn)證！
活動(dòng)中：
師：你找到了誰(shuí)的影子，你是怎么看出來(lái)的？
�。�3）根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。
（4）故事小結(jié)：這里面還有一個(gè)故事呢。
明天動(dòng)物王國(guó)里要舉行動(dòng)物才藝PK大賽，小兔子和小烏龜比賽跑，小兔子因?yàn)樯洗胃鸀觚斮惻茌斄�，心里一直不服氣。所以要求再比一�?這時(shí)，池塘里小青蛙呱呱呱的'叫著，小鴨子嘎嘎嘎的叫著，小青蛙跟小鴨子說(shuō)我們一起來(lái)比賽唱歌吧！小恐龍和大象一直住在一起，小恐龍說(shuō)我們來(lái)比賽摔跤吧！看看誰(shuí)是大力士！小鳥(niǎo)和孔雀可不這樣，他們可團(tuán)結(jié)了，小鳥(niǎo)唱歌，小孔雀跳舞。全部小動(dòng)物都在為明天的比賽忙綠著，夜深了，小動(dòng)物們都睡著了！我們也去找找我們的影子吧!
教學(xué)反思：
分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜愛(ài)，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí)）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀察者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵(lì)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂(lè)模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
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