語文教案優(yōu)秀【9篇】
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、提問導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道高爾基嗎？大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料，誰來給大家介紹一下？（學(xué)生自由發(fā)言）
師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基（1886年～1936年），是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的`故事：小攝影師。（板書，提示“攝”的讀音。）
高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢？我們下面來看課文。
二、教師范讀課文（或播放錄音）。
學(xué)生邊聽邊思考：
1、課文稱誰是小攝影師？
2、小男孩給誰照相，結(jié)果怎樣？
三、學(xué)生自讀課文。
1、繼續(xù)思考以上問題。
2、畫出不明白的字詞。
3、將文中不理解的地方找出來，做上記號。
四、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)字詞學(xué)習(xí)。
1、指名朗讀課文，糾正錯誤讀音，指出需要注意的地方。
字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側(cè)”“雜”是平舌音，要讀準(zhǔn)確。
字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識字法識記�！肮笨刹捎眯蜗笞R字法幫助識記�！吧纭弊钟颐媸恰巴痢�，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”，應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察、比較、分辨�！懊亍迸c“密”，經(jīng)�；煜�，可通過組詞比較，加以區(qū)別。
在書寫生字時，要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。
2、課堂練習(xí)。
（1）讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。
貼（tiē）（動作演示，重點讀準(zhǔn)字音。）
突（tū）然：事先沒預(yù)料到的，一下子發(fā)生了。（提示是“穴”頭）
吩咐（fēn fù））：交代別人要做的事或應(yīng)注意的事。
側(cè)（cè）過臉：（動作演示。舉例：側(cè)過身子、側(cè)面）
�。�2）寫出下列字的部首
桌（ ） 鞠（ ） 切（ ） 雜（ ）
�。�3）比一比，再組詞
貼（ ） 秘（ ） 膠（ ）
粘（ ） 密（ ） 校（ ）
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、抄寫生字生詞。
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。保惺芑ê⒆拥幕顫�、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點：朗讀背誦課文。
過程與方法
教師活動
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說話練習(xí)：
什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候？
4、說說花孩子的媽媽是誰？
三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：
1、請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。
學(xué)生活動
1、開火車認(rèn)讀本課生字。
討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。
分大組有感情的'朗讀課文。
談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。
自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
板書設(shè)計
花孩子沖出來美麗，活撥，可愛
急急忙忙
教學(xué)反思
詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，因而我將教學(xué)重點放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2．了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。
【課時安排】
3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、觀察圖畫
1．圖上小朋友在做什么？
2．圖上的小朋友怎樣朗讀？
二、小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離
眼睛課本 距離一尺（33厘米）
三、模仿評判
1．請幾個學(xué)生模仿訓(xùn)練，并由大家評判
2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害
四、集體訓(xùn)練
五、把握訓(xùn)練要點，勤于朗讀背誦
六、小結(jié)
在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的'方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要天天堅持，自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
一、整體感知圖畫
1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2．簡說圖意。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？
2．這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神
情怎樣？
3．背誦時還要注意什么？
4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師評判。
5．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？
三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1．觀察左下方小圖。
2．觀察中間小圖。
3．觀察右面小圖。
四、小結(jié)
這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時
一、觀察上面三幅圖
1．從圖上你們觀察到了什么？
2．圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心呀！
學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。 讀書破萬卷，下筆如有神。
多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會寫，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。
3．觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。
4．觀察第三幅圖。圖上幾個小同學(xué)在干什么？表情怎樣？
5．小結(jié)三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2．說說去閱覽室看書的過程： 挑書——借書——看書
3．在閱讀的過程中如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
4．觀察第二幅圖講解。
三、小結(jié)
樂于閱讀課外書報，主動去尋求知識，對同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．會用“什么時間在什么地方干什么，請誰怎么樣”以及“什么時間干什么”、“誰請誰干什么”等句式說話。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、記話、說話的習(xí)慣。
重點、難點：
教學(xué)重點：學(xué)會把別人的話聽明白，快速準(zhǔn)確地傳遞別人的口信，并學(xué)會兩種傳話方法。
教學(xué)難點：學(xué)會改變說話傳話的`方法。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、小品引人，激發(fā)興趣，揭示課題。
1、小品表演。
奶奶：冬冬，你告訴姐姐把花栽了。
冬冬：噢！
冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了。
姐姐：（把花盆里已開的花摘了下來，蹦跳著跑到奶奶跟前。）
奶奶：（一看），你怎么把花摘下來了？（奶奶有點不高興，一臉的疑惑。）
姐姐：（噘著小嘴，有點不服氣，嘴里不停嘟味著。）
旁白：原來是冬冬聽錯了話，錯把栽花說成了摘花。
zāi zhāi
教師板書：栽花摘花
2、討論：姐姐怎么會去摘花的？
3、小結(jié)：要聽清對方說的活，才能把話傳正確。
4、揭示課題。示題：20、捎口信（聽說訓(xùn)練），讀題正音，理解題意。（捎：帶，捎口信就是帶口信。）
二、明確要求，聽講通知。
1、明確要求。
討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢？
板書：聽得明白，講得清楚。
2、訓(xùn)練認(rèn)真聽，聽明白。
�、倮蠋熣f一句話，早上，明明背著書包來上學(xué)。
�、谥该麑W(xué)生回講這句話。
3、聽通知，講通知。
�、俾犂蠋熤v一個通知，記住通知的時間、地點、什么事情，并能正確清楚地回講一遍。
通知內(nèi)容：星期天晚上七點鐘，在學(xué)校里開家長會，請你爸爸或媽媽來參加。
②學(xué)生復(fù)述。（要求講清時間、地點、什么事。）
③重點訓(xùn)練改說通知。
a．告訴學(xué)生回家后不能照老師的原話講，討論應(yīng)該怎么對爸爸、媽媽講？
b．全體學(xué)生各自學(xué)習(xí)改說通知。
c．同桌對說。
d．指名回講。
�、苄〗Y(jié)。
我們要傳好通知，必須做到：
a．要認(rèn)真聽，聽清通知講的時間、地點和事情。
b．能正確復(fù)述通知。
c．能把通知正確傳達(dá)給爸爸、媽媽，有些話要能改變說法。
三、捎口信游戲，舉行比賽。
1、看插圖，練說話。
圖上的小學(xué)生在干什么？
2、捎口信比賽。
�、倜鞔_比賽規(guī)則：不能離開座位；傳話聲音要輕，不能讓別人聽到；沒有輪到的人要守紀(jì)律。
②游戲過程。
a．第1次比賽，選定兩個小組先比，內(nèi)容是：今天晚上開聯(lián)歡會。老師先輕輕地把口信傳給兩個小組的第一個學(xué)生。接著老師發(fā)口令：開始。優(yōu)勝組發(fā)一面小紅旗。請優(yōu)勝組的代表說說為什么能得優(yōu)勝？
小結(jié)：別人說話要認(rèn)真聽，聽明白，要記住這句話，說話時口齒要清楚。
b．第2次比賽。每個小組都參加比賽，內(nèi)容：老師今晚要到你家去，請你家長不要出去。（比賽程序同前）
四、總結(jié)談話，明白道理。
同學(xué)們，我們做了捎口信的游戲，大家很開心。在這節(jié)課中，我們知道了別人說話時要認(rèn)真聽，聽明白，才能正確、清楚地把口信捎到。
語文教案 篇5
教學(xué)要點:
1、理解本文巧妙的構(gòu)思，誦讀欣賞：周總理，你在哪里2。
2、體會詩中擬人、反復(fù)的修辭方法對表達(dá)詩人感情所起的作用。
3、理解詩中破折號和省略號的用法及其作用。
4、了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會廣大人民對周總理深切的懷念與崇敬、愛戴之情。
教學(xué)設(shè)想：
1、以讀代講，在讀中理解詩意。
2、詳細(xì)講解時代背景，可以讓學(xué)生回家向父母祖父母了解當(dāng)時的一些情況，以利于學(xué)習(xí)本詩。
3、指導(dǎo)在課堂上背下全詩。
4、讓學(xué)生欣賞一些其它懷念周總理的作品，如《大地之子》、李瑛的詩等。
5、進(jìn)一步體會詩歌的特點。
第一課時
新授課
教學(xué)目的及要求：
1、了解時代背景，了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會廣大人民對周總理深切的懷念和崇敬、愛戴之情。
2、理清結(jié)構(gòu)線索。
3、朗讀全詩。
教學(xué)重點：1、2
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
有這樣一個人，全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學(xué)多才，對科教文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個領(lǐng)域都給予過具體而及時的指導(dǎo)；他精力過人，在全國各地黨委、政府被奪權(quán)，公檢法被砸爛，軍隊被嚴(yán)重沖擊的情況下，他力撐危局，事無巨細(xì)，都親自處理；他廉潔一生，無兒無女無遺產(chǎn)，聯(lián)合國破例為他的逝世降半旗致哀。
二、簡介人物及時代背景：
1、周總理：
因為時代的原因，學(xué)生對周總理的事跡了解的很少，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)很重要。課堂上簡單介紹一些事件：
（1）周總理生前為中國人民解放事業(yè)、為世界和平事業(yè)所做的'豐功偉績。
A南開上學(xué)時提出：“為中華之崛起而讀書”
B長征中的一些故事
C國共兩黨談判
D萬隆會議
E莫斯科會議等
（2）偉大的人品和簡樸的生活
2、寫作背景：
1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了，初中一年級語文教案《誦讀欣賞：周總理，你在哪里2》。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。——十里長街送總理——1976年4月5日“天XX件”——1977年1月，在總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對總理無限的哀思與深情的懷念�！吨芸偫�，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。由于它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。
3、柯巖：當(dāng)代女作家
三、學(xué)生介紹一些資料（自己準(zhǔn)備材料）
四、有感情的朗讀，并理清結(jié)構(gòu)
第二課時
體會賞析課
教學(xué)目的及要求：
1、朗讀中進(jìn)一步體會詩的內(nèi)涵、意境。
2、理清本詩的感情和結(jié)構(gòu)線索。
3、在朗讀中體會詩中擬人、反復(fù)的修辭方法對表達(dá)詩人感情所起的作用。
教學(xué)過程：
一、范讀
二、理清詩歌感情和結(jié)構(gòu)線索：
你在哪里——他剛離去——找遍整個世界——就在這里——在人民心里
（感情的開端）（感情的發(fā)展）（感情的回蕩）（感情的迸發(fā)）（感情的升華）
三、學(xué)生自讀體會
四、指導(dǎo)朗讀體會感情線所及朗讀基調(diào)
五、總結(jié)結(jié)構(gòu)及主題：
板書：
懷念、尋找——你在哪里
高山 呼應(yīng)、
總 大地擬人、
理處處不在 森林反復(fù)等
永處處在 大海多種
生 整個世界（廣）修辭方
天安門廣場法的綜
在這里，在這里——活在人民心里（深）合運用
對革命赤膽忠心為人民鞠躬盡瘁
語文教案 篇6
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第五、六、七自然段。
2．學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。
3．憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動物的思想情感。
二．教學(xué)重點、難點：
1．有感情地朗讀課文。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀天鵝破冰的場面描寫，教育學(xué)生愛鳥護(hù)鳥，重視保護(hù)生態(tài)平衡。
三．教學(xué)時間：3課時
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。
3．理清課文脈絡(luò)。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}，簡介天鵝。
�。ǘ┏踝x課文。
1．自讀課文， 要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查自學(xué)效果。
�。�1）生字詞正音。俄羅斯 斯杰潘 清脆 瞪著眼睛 塌陷 擴(kuò)大 胸脯
�。�2）指名分節(jié)朗讀課文，結(jié)合正音。
（三）理清文章脈絡(luò)。
1．再讀課文，說說課文內(nèi)容。
�。ㄕn文主要講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面。）
2．想一想：課文哪些自然段寫了天鵝用身體破冰的故事？試著給課文分段。
3．交流討論：
第一段（1）“我”到俄羅斯老人斯杰潘家做客。
第二段（2——8）斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝行動的感召下，用身體破冰的故事。（四） 布置作業(yè)。
1． 有感情地朗讀課文。 2．抄寫詞語。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的'精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動物的情感。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：生自由朗讀課文。
（二）重點學(xué)習(xí)課文第五、六、七自然段。
1、說說你讀了這篇課文后，你聯(lián)想到了哪些課文？
2、你為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？（因為螞蟻、羚羊、天鵝都具有勇敢、團(tuán)結(jié)的精神。
3、 再讀課文，說說你從哪些自然段感受到了天鵝這種勇敢、團(tuán)結(jié)的精神。
4、指名讀第五、六自然段，邊聽邊劃出表現(xiàn)天鵝勇敢的句子。
�。�1）交流所畫的詞語。（騰空而起、石頭似的、重重）
�。�2）理解重點句子：“這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢擴(kuò)大。”
討論： “破冰勇士”指誰？為什么說它很頑強(qiáng)？（說老天鵝頑強(qiáng)，是因為它不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑�。�?/p>
�。�3） 文中哪幾句話具體寫了這位勇士破冰的壯舉，你能將這段話分為兩層嗎？
�。�4）仔細(xì)讀第二層，讀后你體會到什么？（體會到天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。）
5．畫出第七自然段中寫天鵝動作的詞語，從這些動詞你體會到天鵝怎樣的心情？（高興、激動）
6．練讀第七自然段。
（三）學(xué)習(xí)文章第八自然段。
1、自由讀， 說說讀后你想提出什么問題？（ “老人為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸？ ”、“那位老人當(dāng)時會想些什么？”、“作者聽了這個故事會說些什么？”……）
2、討論交流。（①因為老人目睹了天鵝為了生存，用身體和生命作代價，英勇破冰的神奇壯觀的場面，從心里敬佩和喜愛天鵝。②老人會想：多么可愛的鳥兒�。∥覀儜�(yīng)該保護(hù)它們，愛護(hù)它們。）
3、有感情地朗讀第八自然段。
第三課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，總結(jié)課文。
2．復(fù)述課文。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬├首x課文，總結(jié)課文。
課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的動人場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
�。ǘ⿵�(fù)述課文第五、六、七自然段。
1．回憶破冰的經(jīng)過。（老天鵝帶頭破冰——一起破冰——破冰成功。）
2．學(xué)生練習(xí)復(fù)述，同桌交流。3．指名復(fù)述。
（三）完成課堂作業(yè)。
一、組詞。
餓（ ） 撕（ ） 脆（ ） 登（ ）
娥（ ） 斯（ ） 危（ ） 瞪（ ）
二、摘抄文中的比喻句。
三、問題。
讀了這篇課文，你想到了什么？
板書設(shè)計
�。ㄓ赂� 奉獻(xiàn)）老天鵝 影響 天鵝群（團(tuán)結(jié)拼搏）
語文教案 篇7
1． 認(rèn)真讀課文，劃出文中不認(rèn)識的生字，采用查字典的方式理解意思并組三個詞語標(biāo)在書上。認(rèn)讀二類字(晏、淄、敝、臣、枳)。
2． 再讀課文，并識記會寫田字格中的一類字(肅、押、嘻、賠、淮、橘、柑、罪)。
3． 三讀課文，畫出重點詞語，通過查字典初步理解詞意(侮辱、安居樂業(yè)、面不改色) 。
4． 再讀課文，能簡單說出文章大意及自己的初步感悟,體會“侮辱”和“尊重”這兩個詞語的含義。
5．試著排演課文劇。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會本課的生字新詞，能熟練運用。
2.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《晏子使楚》這個故事內(nèi)容。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智,以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。
3.理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。
4.抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行,體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,圍繞中心,抓住主要的內(nèi)容,復(fù)述課文,表演課本劇。
[教學(xué)重點]
了解晏子出使楚國時，如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
[教具準(zhǔn)備]
多媒體課件
[課時安排]
兩課時
第 一 課 時
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會本課的生字新詞，能熟練運用。
2.初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
1.板書：尊嚴(yán)
�。ㄕn件1：晏子圖片）在兩千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護(hù)了自己國家的尊嚴(yán)，他就是――板書：晏子。
2.生介紹搜集的有關(guān)晏子的資料和故事。（老師補(bǔ)充出示課件2）
3.完成板書----使楚。讓學(xué)生講講意思。
4.過渡:晏子出使楚國時發(fā)生了什么事呢，讓我們走進(jìn)課文去看看。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲練習(xí)讀課文。
2. 檢查自讀情況
a、抽讀生字詞卡片（指名讀 開火車讀 齊讀） （課件3）
b、理解詞義：誰來當(dāng)小老師說說你已經(jīng)懂得的詞！
侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。
囚犯：被拘禁的人。
面不改色：臉上不改變顏色，形容沉著鎮(zhèn)定。
安居樂業(yè)： 安定地生活，愉快地勞動。
c、指名讀課文，集體評議。
3﹑自學(xué)生字 ,交流:你覺得哪些生字需要提醒大家注意的！。
4﹑簡短概括：課文主要寫了什么。板書：侮辱
三、理清文章脈絡(luò)
1﹑自讀課文，文章分為了幾部分來寫的？小組討論。
2﹑第一部分（第1----3自然段）寫晏子終于從大門進(jìn)入楚國。
第二部分（第4自然段）寫晏子拜見楚王，回?fù)舫醯慕?jīng)過。
第三部分（第5----6自然段）寫楚王設(shè)宴設(shè)計辱齊，晏子設(shè)喻破計，維護(hù)了齊國尊嚴(yán)。
四、小結(jié)：同學(xué)們真了不起！短短一節(jié)課就學(xué)會了那么多知識，既掌握了字詞，又了解了故事內(nèi)容。下節(jié)課我們再一起去感受晏子超人的智慧和善辯的口才！
[課堂檢測]
1、形近字組詞
壓 （ ） 淮（ ） 罪 （ ） 臣 （ ） 敝（ ）
押 （ ）準(zhǔn)（ ） 置（ ） 巨 （ ） 敞（ ）
2、把詞語補(bǔ)充完整
�。� ）強(qiáng)盛 實（ ）實（ ） （ ）洋洋
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
安（ ）樂（ ） 面（ ）改（ ）
3、寫出反義詞
矮小—（ ） 嚴(yán)肅—（ ） 罕見—（ ）
4、根據(jù)意思，寫出成語。
（1）肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖。（ ）
（2）大伙都甩一把汗，就是一陣雨。（ ）
（3）指人的氣魄與度量很不一般。（ ）
第 二 課 時
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《晏子使楚》這個故事內(nèi)容。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智,以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。
2.理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。
3.抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行,體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,圍繞中心,抓住主要的`內(nèi)容,復(fù)述課文,表演課本劇。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章快速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。在小組內(nèi)交流。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流，（課件4出示）：
（從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。）
4、一句話往往能告訴我們許多信息，你認(rèn)為橫線上可以寫些什么？
�。ㄕn件5提示：起初，楚王 ，后來晏子 ，從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。）
5、同學(xué)們真了不起，把長長的一篇課文讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。
6、師：請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。
二、學(xué)生交流
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個5尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王就叫人把城門關(guān)了，讓讓晏子從這個洞鉆進(jìn)去。
�。�1）師：你能用自己的話講得更簡單一點嗎？
�。�2）指名回答。
�。ǔ跻套鱼@狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。）
2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”
�。�1）師：該怎樣讀這句話（瞅、冷笑）。
�。�2）指名讀，全班讀。
�。�3）師：這句話表達(dá)了楚王對待晏子是什么態(tài)度？
�。ㄝp視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。）
3、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”
�。�1）師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么？聯(lián)系上下文解釋。
�。�2）指名回答。
�。ǔ踅璐俗I笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。）
過渡：
楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？
三、學(xué)習(xí)晏子反擊
1、師：咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句，是哪個句子？
2、指名回答。（課件6“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”）
3、師：晏子為什么這么回答？他這么說的結(jié)果如何呢？
4、生：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是狗國。楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。
5、師：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進(jìn)一步體會到了晏子的聰明才智。他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。
6、小結(jié)
是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)，又不傷了兩國的和氣。
同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭�，F(xiàn)在請大家利用這種方法學(xué)懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。
7、四人小組合作學(xué)習(xí)。
8、全班交流完成習(xí)題。（課件7）
A .上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。
我是最下等人，訪問楚國。
所以楚國是_______________________
結(jié)果________________________
B .淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔�；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。
齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強(qiáng)盜。
所以楚國是________________________
結(jié)果_________________________
9、師：請大家思考，課后的第二個問題。它說的故事是文中的哪個部分？
10、指名回答。（第五自然段）
四、分析人物
1、師：如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參加這個會，你講一講晏子為什么能取得勝利？
2、指名回答。
A、晏子才智過人，有善辨的口才。
B、侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。
C、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會理直氣壯。
五、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。
[課堂檢測]
1、小組排演課本劇。
2、抓住主要內(nèi)容及人物神態(tài)對話,把這個故事復(fù)述下來。
3、下面的句子含著什么意思？在正確答案后打“√”。
�。�1）、訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。
a我不中用，沒有什么才能。（ ）
b嘲笑楚國是個下等的國家。（ ）
(2)、齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起盜賊來了，也許是楚國的水土使人容易做強(qiáng)盜吧！
a齊國人到了楚國做起盜賊來，是因為他喝了楚國的水。（ ）
b嘲笑楚國是個培養(yǎng)盜賊的國家。（ ）
[板書設(shè)計]
晏子使楚
楚王——————晏子
�。ㄎ耆瑁ǚ磽簦Y(jié)果
鉆狗洞 是狗國 只好打開城門
沒人才 下等國 只好賠不是
沒出息 強(qiáng)盜國 只好陪著看
語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，明白懷丙和尚怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，體會我國古代勞動人民的智慧與才干。
2、有感情地朗讀課文，熟記課文重點段落的內(nèi)容，能復(fù)述懷丙撈鐵牛的步驟、過程。
二、教學(xué)重、難點：目標(biāo)1
三、教學(xué)課時：2課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（撈鐵牛的各種材料）
五、教學(xué)過程：
第一課時
〈一〉、揭題導(dǎo)入
1、對課題質(zhì)疑
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、初讀課文，略知大意
1、指名讀課文，余生畫出生字新詞，讀完評點。
2、說說課文按什么順序敘述的，介紹了什么內(nèi)容。
〈三〉、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、指名讀生字新詞
2、指導(dǎo)生字的字型記憶、書寫
3、理解詞義：陷、潛、繃、淤泥、笨重、出色、浮橋
4、讀課文，鞏固生字新詞的讀音、意義。
〈四〉、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、默讀課文，想一想：為什么要撈鐵牛？課文什么地方說明了原因？
2、學(xué)習(xí)1、2
自然段，分析撈鐵牛的原因
�。�1）大水沖走鐵牛
（2）笨重的.鐵牛陷入淤泥里
�。�3）重修浮橋需要鐵牛
3有感情地朗讀懷丙和尚說的話（自信而不外露地），明白這樣讀的原因。
4、學(xué)生質(zhì)疑：什么叫叫水把它們送回來？
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
第二課時
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、懷丙和尚說的話是什么意思？結(jié)合自己課后的閱讀說說
2、指名讀課文1、2自然段
3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)了解懷丙和尚如何撈鐵牛的。
〈二〉、學(xué)習(xí)第二部分：準(zhǔn)備撈鐵牛
1、默讀課文，思考：為了撈鐵牛，懷丙做了哪些準(zhǔn)備工作，分幾步？用豎線將它們劃分開來。先獨立思考，后小組討論。
2、全班交流：（1）（2）（3）（4）
3、想想：懷丙為什么要做這樣的準(zhǔn)備？結(jié)合課文第四自然段說說。
4、試著給每一步的準(zhǔn)備工作加小標(biāo)題
5、有感情地朗讀課文，注意讀出準(zhǔn)備工作的不同層次，抓住重點詞語。
6、試著復(fù)述準(zhǔn)備工作
〈三〉、學(xué)習(xí)第三部分：撈鐵牛
1、根據(jù)第二部分的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)第三部分
2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
3、匯報交流學(xué)習(xí)收獲：
�。�1） 撈鐵牛的幾個步驟
（2）給撈鐵牛的步驟加小標(biāo)題。
�。�3）有感情地朗讀課文，
�。�4）復(fù)述課文
〈四〉、課文小結(jié)
1、懷丙和尚為什么能撈起鐵牛？原因有哪些？
2、這說明了什么？從課文中找出一個詞解答。
3、再讀課文開頭懷丙的話，談?wù)勼w會。
語文教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)本課的10個生字，會寫7個生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動手動腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過程
第一課時
(一)激趣導(dǎo)入
1、讓學(xué)生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
(二)自讀課文
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識的字用已有的.方法解決。讀的時候，給每一個自然段標(biāo)上序號。
2、教師巡視指導(dǎo)。
(三)檢查自讀情況
1、指名說：課文共有幾個自然段?
2、抽讀6個自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、師生評讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識字
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學(xué)生說說：你認(rèn)識這些玩具和游戲嗎?
2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴( )吹( )打( )丟( )
編( )縫( )捉( )
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
(五)指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分�！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>
3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)作業(yè)設(shè)計
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文
1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?
4、導(dǎo)：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?
指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎?
2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。
指名匯報讀，評讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(四)作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動手做一個玩具或動腦設(shè)計一種新游戲。
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