實用的大班教案范例(6篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1．模仿各種小動物走路，鍛煉雙腳的協(xié)調(diào)能力。
2．體會與同伴共同參與游戲的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4．增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
活動準(zhǔn)備
1．各種動物頭飾。
2．熟悉兒歌內(nèi)容。
指導(dǎo)要點
1．活動重點：雙腳協(xié)調(diào)地模仿小動物走。
2．活動難點：跟隨兒歌內(nèi)容變換各種走法。
3．指導(dǎo)要點：
(1)教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合動物特征模仿小動物走路，先集體模仿再個人模仿。
(2)掌握模仿動物走路的基本動作要領(lǐng)，如：幼兒模仿小青蛙時要雙腳跳起，輕輕落地。
活動過程
1．熱身活動。
教師用鈴鼓拍出4／4拍子的節(jié)奏，幼兒隨著節(jié)奏拍手跟走。
2．基本活動。
(1)介紹動物，引發(fā)興趣。
教師出示動物頭飾。
提問：你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎?
(2)幼兒模仿動物走路。
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一模仿小動物四散走，動作表情要夸張、形象。
(3)幼兒自由模仿小動物走路。
幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，模仿該動物自由四散走，教師在一旁提升幼兒的.動作，使之更加形象。
教師指導(dǎo)幼兒交換頭飾，再次模仿不同的動物走路。
(4)教師與幼兒完整做模仿操兩遍
3．放松活動。
聽音樂做放松活動。動作：甩甩手，捶捶手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)肩；踢踢腿、捶捶腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰，彎彎腰等。
評價要素
1．能否跟隨兒歌內(nèi)容變換動作；各種走的動作是否平穩(wěn)。
2．是否快樂的跟隨老師做模仿操。
活動建議
在生活中注重觀察動物走路，鼓勵幼兒模仿出更多的小動物走路姿勢。
教學(xué)反思
本次活動的亮點是，教師能在孩子感趣的基礎(chǔ)上，隨機(jī)加入了情景，模仿大象走路的時候說：那邊有很多的木頭，大象們一起到那邊去卷木頭吧。孩子們?nèi)苋肭寰爸校吒吲d興地往前走，小兔子的蘿卜長大了，兔子們，我們跳過去拔蘿卜吧，整個活動因為有了情景設(shè)計，孩子們意意猶未盡，在后來的自由活動時間里，很多孩子隨機(jī)學(xué)習(xí)小兔跳，自己設(shè)計場景，舉一反三。（本教案參考海南出版社，三環(huán)出版社聯(lián)合出版的《幼兒園教育指導(dǎo)》教師用書小班上
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識希臘數(shù)學(xué)家阿基米德，簡單了解杠桿原理。
2．知道做事要勤動腦，有敢想敢做的精神。
3．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1．教具學(xué)具準(zhǔn)備：阿基米德的圖片一張，杠桿一個，配樂故事磁帶，錄音機(jī)等。
2．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：簡單了解杠桿在生活中的運(yùn)用。
活動重難點：
激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。
了解杠桿原理，知道它在生活中的運(yùn)用。
活動過程：
1．教師收集生活中運(yùn)用到“杠桿原理”的各種圖片，布置成圖片展覽“杠桿的作用”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、體會。
2．教師出示杠桿教具，讓幼兒猜一猜這是什么？說一說它有什么作用？
3．展示阿基米德的圖片，簡單介紹人物的生平并講述故事《能推動地球的人》，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：①阿基米德說了什么話讓國王認(rèn)為他是在說大話？②當(dāng)國王提出要阿基米德全城的人都無法推動的船推到水里去的時候，阿基米德準(zhǔn)備了什么機(jī)械？③最后阿基米德成功了嗎？
4．播放配樂故事，加深幼兒對故事的理解。
5．談話：鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解說說阿基米德成功的原因。
6．教師總結(jié)：阿基米德是個非常了不起的科學(xué)家，大家要學(xué)習(xí)他勤于動腦，敢于創(chuàng)造的精神。
活動滲透：
各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：科技小制作�？茖W(xué)領(lǐng)域：認(rèn)識杠桿。
環(huán)境中滲透 收集生活中運(yùn)用杠桿原理制作的物體圖片脹貼在活動室墻面上。
生治中滲透 注意引導(dǎo)幼兒觀察生活中有哪些地方是運(yùn)用到杠桿的。
家庭中滲透 鼓勵家長和幼兒一起運(yùn)用杠桿原理進(jìn)行手工小制作。
能推動地球的.人
“只要你讓我有一個支點，我就可以推動地球�！惫畔ＥD大數(shù)學(xué)家阿基米德對國王說。
“哈哈！你大會吹牛了！”國王大笑著說，“你先給我推動一樣?xùn)|西看看，看你講的話怎么樣�！�
當(dāng)時，國王造了一只很大的船，可是沒有辦法把它推到水里去。國王對阿基米德說：“那么，就請你來幫忙吧，把這條船推到水里去吧，我的吹牛家！”
阿基米德滿口答應(yīng)。他精心設(shè)計了一套復(fù)雜的杠桿和滑輪組合成的機(jī)械，末端留了一條拉繩，然后請國王來看表演。
這一天，人山人海。那艘大船，長十幾丈，高幾層樓，確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國王，說：“請你拉一下吧，一切都解決了。”
國王半信半疑，手里拿著繩子，先看了看，然后輕輕一拉。奇跡出現(xiàn)了：大船移動起來，緩緩地向海里滑去，就像耍魔術(shù)一樣。國王瞪大了眼睛、張著嘴半天才說：“這，這是怎么回事，莫非有上帝在相助？”
頓時，岸上爆發(fā)出一陣歡呼聲。
活動拓展：
�。╨）在開展活動前期，教師可以有意識地播放科學(xué)家的故事或相關(guān)的錄像。
�。�2）在語言區(qū)提供科學(xué)家的故事書。
（3）可以組織幼兒進(jìn)行科技制作大比拼的競賽活動。
�。�4）可以組織開展以“我認(rèn)識的科學(xué)家”為主題的談話活動，鼓勵幼兒利用各種途徑和渠道去認(rèn)識更多的科學(xué)家，感受他們不怕困難、刻苦鉆研的精神。
注意事項：
1．教師可引導(dǎo)幼兒適當(dāng)通過模仿人物的語氣來揣摩故事內(nèi)容。
2．教師不僅僅要注重培養(yǎng)幼兒勤于動腦、敢想敢做的精神，更要引導(dǎo)幼兒堅持科學(xué)的態(tài)度，要一絲不茍、勤奮鉆研。
活動反思：
此活動設(shè)計通過“杠桿原理圖片展”、杠桿實物和阿基米德的圖片讓幼兒充分接觸了故事的背景資料。在此基礎(chǔ)上。充滿懸念的故事情節(jié)、充滿個性的人物對話等，將阿基米德大科學(xué)家的形象刻畫得淋漓盡致，揭示了科學(xué)的巨大力量，激發(fā)了幼兒的科學(xué)探究欲望。在幼兒熟悉故事內(nèi)容后，組織談話、討論等，不僅能夠進(jìn)一步讓幼兒理解人物形象，更加鍛煉了幼兒的理解能力和口頭表達(dá)能力。
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽動手進(jìn)行操作，掌握錄音機(jī)錄音的操作方法。
2、了解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法，感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對人們生活帶來的便利。
3、培養(yǎng)幼兒對電子、科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的欲望。
教學(xué)思路：
本次活動通過舉辦“聲音博覽會”為引子，并貫穿始終，讓幼兒保持極高的興趣和熱情，自己動手操作，自由地探索各種能將聲音錄制下來的方法，并大膽的表達(dá)自己的想法，了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的影響，從小培養(yǎng)幼兒對電子、科技產(chǎn)品的興趣和科學(xué)探索的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、活動前請幼兒進(jìn)行調(diào)查：那些東西可以將聲音錄下來?
2、錄音素材。
3、各種錄音工具：如錄音機(jī)、錄音筆、MP3、MP4、攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等。
4、錄音機(jī)按鍵圖標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、 教師引出課題，激發(fā)幼兒興趣
1、教師：下周我們幼兒園要舉辦一場“聲音博覽會”，需要收集大自然里各種各樣的聲音，到時候會評出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等，你們想?yún)⒓訂?
2、組織幼兒討論，怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來)
二、幼兒交流討論：那些工具可以錄制聲音
1、教師：上課前大家都做了調(diào)查，現(xiàn)在請你們告訴老師，有哪些東西能把我們的聲音錄下來?什么時候需要把聲音錄下來呢?
2、組織幼兒進(jìn)行交流討論，。
3、請個別幼兒說一說，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。
4、教師：現(xiàn)在科技非常的發(fā)達(dá)，有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來，像錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆、MP3、MP4等等，它們的作用非常大，給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了許多的方便。
三、 教師示范講解：怎樣將聲音錄下來
1、教師示范將聲音用錄音機(jī)錄制下來的方法，教師操作錄音機(jī)，請一名幼兒配合錄音。
①先裝進(jìn)磁帶。
�、诎聪落浺翩I。
③錄制結(jié)束按停止鍵。
�、懿シ艅偛诺匿浺�。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下，探索錄音機(jī)的操作方法。
教師分別出示錄音機(jī)按鍵的圖標(biāo)，請幼兒根據(jù)圖標(biāo)進(jìn)行操作，并對操作結(jié)果進(jìn)行表述。
�、偻Ｖ�、開倉鍵 ②快進(jìn)、快退鍵 ③開始鍵 ④暫停鍵
3、請小朋友看一下，還有哪個鍵我們沒有用到它?(錄音鍵)
教師：這個鍵是錄音鍵，它不能單獨使用，要和開始鍵同時按下，這兩個鍵同時按下之后，就能把我們的`聲音錄到磁帶上。
4、請小朋友在老師的協(xié)助下，自行更換上空白帶進(jìn)行錄音。
四、了解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法
1、請幼兒自由選擇錄音工具進(jìn)行錄音，并進(jìn)行簡單記錄(是否成功、操作步驟)。
2、教師：你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什么工具?怎樣操作的?
3、請幾名操作成功幼兒進(jìn)行展示操作過程。
4、請幼兒再次進(jìn)行嘗試錄音，教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒掌握錄音的正確方法，提醒幼兒不要太嘈雜。
5、播放幼兒的錄音，加深對各種錄音工具的了解。
五、活動結(jié)束、延伸
鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參加“聲音博覽會”。
大班教案 篇4
活動準(zhǔn)備
公雞手偶1個
教師用大掛圖一套（4張）
幼兒用小掛圖一套（4張）
活動目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。
通過自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。
引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
活動過程
1．感知理解講述內(nèi)容。
�。�1）手偶表演引入課題。（教師在
黑板后，模仿手偶小公雞講話）
“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識我嗎？ （認(rèn)識）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧�。ń處熌脠D片給幼兒看）就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現(xiàn)在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述）
�。�2）出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了？狐貍干什么呢？
2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗講述。
�。�1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。
�。�2）請個別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。
3．引入新的講述經(jīng)驗。
教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識：故事的轉(zhuǎn)折點在于狐貍的
好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4．遷移新的.講述經(jīng)驗。
（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗。
（2）延伸活動：請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊《新編小狐貍》
大班教案 篇5
設(shè)計背景：
本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發(fā)現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點講述，即能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵信息。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1.看圖講述圖片。
2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。
3.<幼兒用書>
教學(xué)重點難點：
重點：幼兒重新認(rèn)識媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。
難點：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，愛護(hù)媽媽。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分。
欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。
�。ǘ┱归_部分。
1.請幼兒打開《幼兒用書》，仔細(xì)觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情？
2.教師和幼兒共同看圖講述。
教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法（如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等）。閱讀時，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行重點示范講述，有意識地運(yùn)用句式“媽媽，我愛您”。
3.教師可以提一些簡單的問題，重點鼓勵幼兒用漢語講述。
提問內(nèi)容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨兀俊眴栴}依此類推……。先請個別幼兒進(jìn)行講述，再請幼兒互相講述。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。
（三）結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的'好媽媽》，活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗到媽媽的辛勞，學(xué)會體貼和關(guān)心媽媽。
2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么？”
3.在一日生活中，提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍薄?/p>
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動展開的過程中，注意問題的設(shè)計，要淺顯易懂。
在講述中，需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學(xué)會關(guān)心媽媽的情感。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
2.體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
3.感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動過程
1.活動導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
2.創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的'美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
3.感受歌曲
(1)第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶人，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋，“我”也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么?
幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!…… (幼兒回答后老師用歌聲及動作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的在這，把你的也拿出來。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指) 在唱歌過程中，老師用動作引導(dǎo)幼兒：一起來!
(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球。激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過程。)
4.學(xué)唱歌曲
(1)師幼操作指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。
師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’，我們也想有個‘大頭’”，別著急，看看這是什么?
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
(2)教師借助橡皮泥與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了，看看誰的最會唱歌。
(①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)
5.表現(xiàn)歌曲 情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1～2次。(教師帶領(lǐng))
(2)幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
(教師給予動作提示) 尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……
(①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。 從實錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試�；顒又胁恍枰赖慕叹邷�(zhǔn)備，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥，一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)
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