（優(yōu)秀）大班教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，感應(yīng)特定音型。
2、樂(lè)于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片、唱名卡；
2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊
3、樂(lè)器：鼓。
三、教學(xué)隊(duì)形：坐位—半圓形；站位—圓形
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂(lè)旋律，感應(yīng)特定音型。
2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┡碓煨突顒�(dòng)。
1、幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教師打招呼，坐在椅子上。（運(yùn)用手勢(shì)下行姿勢(shì)打招呼“小朋友好”“男孩子好”等）。
2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點(diǎn)數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。
師：我是老樹怪，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問(wèn)幼兒：“是什么表情？”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。
3、老師伴奏，學(xué)生聽鼓點(diǎn)做律動(dòng)。引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)和老樹怪玩玩，看看誰(shuí)走的動(dòng)作和大家的`不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。（可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò)，可鼓勵(lì)兩人一組造型）
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1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。（唱名卡事先貼好在白板上）
引導(dǎo)語(yǔ)：老樹怪給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。
2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。
3、教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問(wèn)幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。
4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。
活動(dòng)方案,幼兒園,�？谑�,男孩子,小朋友
大班教案 篇2
準(zhǔn)備材料：
1、白色小碗：1個(gè)，碗底繪有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍(lán)三種顏色的塑料珠個(gè)10粒。
2、白色小碟：3個(gè)，碟心分別貼有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”（ 即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)）各1個(gè)。
直接目的：嘗試三種顏色正確分類。
間接目的：
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、練習(xí)二指捏。
3、秩序感的培養(yǎng)。
操作過(guò)程：
1、用托盤將教具放到毯上并介紹教具名稱。幼兒坐在老師的.左側(cè)。
2、取下白色的小碗放在工作毯的中間，3個(gè)小碟橫向排列在小碗的上方，空托盤放在工作毯的右下方。
3、將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：
�。�1）指著碗中的紅色珠說(shuō)：“這是紅色的珠子。”再指著1個(gè)碟中的紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)說(shuō)：“這是紅色的點(diǎn)�！�
�。�2）張開右手大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的碟子中，請(qǐng)幼兒回答這兩種顏色是否一樣。
�。�3）幼兒確認(rèn)后，教師將紅色珠一粒一粒的取出放進(jìn)貼有紅色訂正點(diǎn)的碟子中。
（4）小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點(diǎn)的碟子中�！�
�。�5）參此法操作黃色珠，請(qǐng)感興趣的幼兒來(lái)取珠，并放入相應(yīng)的碟子中�；顒�(dòng)結(jié)束后要將碟中的珠子分別倒回小碗中。
4、運(yùn)用三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
5、將三個(gè)碟中的珠子分別倒回小碗中，鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作。
6、結(jié)束時(shí)教具歸位。
錯(cuò)誤訂正：錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的顏色提示。
延伸變化：
1、在泡沫塑料上色之不同顏色的色區(qū)，請(qǐng)幼兒將不同的圖釘以一指按的方式按在相應(yīng)的色區(qū)內(nèi)。
2、練習(xí)將不同物品按顏色進(jìn)行分類。
3、學(xué)習(xí)按顏色分類后可分別練習(xí)按物品大小、屬性及種類進(jìn)行分類。
大班教案 篇3
活動(dòng)意圖：
天氣逐漸變寒冷了，一些孩子因怕冷，就不愿參加體育鍛煉，我發(fā)現(xiàn)每天早上只有少數(shù)孩子來(lái)園做早操，戶外活動(dòng)時(shí)許多孩子怕冷不愛運(yùn)動(dòng)，這就不利于孩子身體健康發(fā)展。結(jié)合《我會(huì)玩》主題，我開展了此次活動(dòng)，讓孩子在充分感知、區(qū)別兩段性質(zhì)不同的音樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)想起一些在冬季可開展的有趣的活動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)孩子們走出教室、走出家門，擁抱大自然，到大自然的懷抱中去創(chuàng)造性的玩，不要畏懼寒冷，讓孩子們形成勇敢、堅(jiān)持鍛煉的好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分辨出兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，用豐富的詞匯進(jìn)行表述。
2、樂(lè)于在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
3、不畏懼寒冷、形成勇敢、堅(jiān)持鍛煉的'好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、《健康歌》音樂(lè)、攝像機(jī)、多媒體設(shè)備、地毯。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)一些常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，席地而坐。
2、觀賞課件，引導(dǎo)幼兒了解冬季的主要特征。
3、請(qǐng)幼兒欣賞課件中描繪冬天的旋律，充分感受聯(lián)想，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒區(qū)別、感受，聯(lián)想出各種活動(dòng)項(xiàng)目，并用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
5、連續(xù)播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，教師拍攝幼兒表現(xiàn)情況。
6、師生共同欣賞幼兒表現(xiàn)音樂(lè)情況的錄像，交流冬季鍛煉項(xiàng)目。
7、師生總結(jié)：冬天多參加體育鍛煉有利于身體健康。
8、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師們一起來(lái)做韻律操：《健康歌》。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒開展冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)"買菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情，在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，獲得滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有表情的'演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)PPT、歌曲《買菜》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入聽音樂(lè)進(jìn)教室《幸福拍手歌》，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
二、新授
1、談話：
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)��？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么啊？（籃子）請(qǐng)你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）
師：老師告訴你們，奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買菜�。ǔ鍪咎�(yáng)）
師：今天的天氣怎么樣啊？（好）
師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）
師：小朋友們，你們看市場(chǎng)多熱鬧��！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣什么的？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）
師：小朋友們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì)兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買了什么菜�。�
今天老師就和小朋友們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買菜"。請(qǐng)你仔細(xì)聽聽奶奶都買什么菜了？
2、播放歌曲買菜
（1）聽完這首歌你有什么感覺？這首歌有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。
教師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最后又是唱的。
�。�2）歌詞捉迷藏，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己聽到的，猜歌詞。可重復(fù)再聽一遍音樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱
三、仿編歌詞
1、談話：小朋友們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請(qǐng)你試著唱唱！
幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買菜。
2、仿編中間說(shuō)唱部分，請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。
談話：當(dāng)東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2幼兒完整演唱歌曲�？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜師：我們?nèi)ベI菜吧，兩位小朋友合作站好，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在游戲中建立較為公平、合理的游戲規(guī)則并學(xué)習(xí)遵守。
2、在游戲中能通過(guò)討論、協(xié)商、調(diào)整規(guī)則去嘗試解決問(wèn)題。
3、體驗(yàn)與同伴一起協(xié)商、合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)摚霾氯螒?/p>
1、近期最火的奔跑吧兄弟，大家都有看吧！今天我們也分兩隊(duì)來(lái)玩游戲。先請(qǐng)你們選出兩個(gè)領(lǐng)隊(duì)。你們有什么辦法？
2、根據(jù)幼兒的討論，引出猜拳游戲
二、游戲：猜拳跨步
1、第一次游戲：兩隊(duì)幼兒倆倆自由組合，探究游戲規(guī)則
�。�1）游戲玩法：根據(jù)猜拳結(jié)果，贏的人可以向前跨一步。
（2）集體討論，聚焦問(wèn)題
剛才你們是怎么玩的？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
（3）小結(jié)梳理，制定規(guī)則
規(guī)則：同一起點(diǎn)，一起出拳。
2、第二次游戲：領(lǐng)隊(duì)和領(lǐng)隊(duì)PK，各隊(duì)根據(jù)輸贏集體前進(jìn)
（1）問(wèn)題解決：剛才游戲中你們有什么問(wèn)題？應(yīng)該怎么解決？
�。�2）跨步大小的'規(guī)則制定
（3）問(wèn)題設(shè)置：當(dāng)玩了好多次，分不出輸贏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？
3、第三次游戲
游戲規(guī)則：同一起點(diǎn)，一起出拳，跨步大小制定，同一終點(diǎn)。
根據(jù)幼兒自定的規(guī)則進(jìn)行再次嘗試游戲，感受規(guī)則的公平、合理性。
三、小結(jié)游戲情況，在交流中結(jié)束。
今天，我們玩了猜拳跨步的游戲，大家都能遵守自己制定的規(guī)則。在平時(shí)，我們還會(huì)遇到其他游戲需要大家一起玩，可以怎樣一起公平地玩呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輪流、合作等，進(jìn)一步內(nèi)化“協(xié)商”、“合作”等意識(shí)。
大班教案 篇6
活動(dòng)思路：
我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國(guó)，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。小朋友們想要了解祖國(guó)，就先得了解四大發(fā)明，那么我們就從我們最親密的紙(造紙術(shù))開始說(shuō)吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做到不浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。
2、培養(yǎng)其口頭表述能力，通過(guò)聽故事，能獨(dú)立的完整的將大意概述出來(lái)。
3、了解紙的由來(lái)，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：引出“紙”。
“有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單，可以寫字，還可以把數(shù)算。
訂起來(lái)是一本書，拆開來(lái)是一張張，
它是誰(shuí)，我們都來(lái)猜猜看。”
二、思維發(fā)散：
老師：“有沒(méi)有小朋友告訴老師，紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時(shí)，我們?cè)趺从眉埖哪?”
幼兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子，我都寫字寫完了�！�
三、討論：原來(lái)紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?
幼兒：“應(yīng)該是工人叔叔制造出來(lái)的�！�
(聽故事，出示造紙圖片及蔡倫圖片)
小朋友，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的嗎?(小朋友概述，老師點(diǎn)評(píng)。)
四、活動(dòng)延伸：
我們知道了造紙的過(guò)程十分的不簡(jiǎn)單，而紙的利用率又十分的高，浪費(fèi)也很大，我們有沒(méi)有什么辦法降低紙的浪費(fèi)呢?
(小朋友分組講座老師巡查)
龍俊杰說(shuō)：“我們可以用廢紙折飛機(jī)，不浪費(fèi)紙又很好玩。”
熊逸夫說(shuō)：“廢紙可以再收上去，再做成紙啊?”
李顏奇說(shuō)：“我們可以少寫點(diǎn)字，就可以節(jié)約紙了呀!”
李思寧說(shuō)：“可不可以拿廢紙做衣服?”
小朋友說(shuō)出辦法，引出回收再利用。
五、實(shí)際操作。
我們?nèi)フ乙恍┮呀?jīng)報(bào)廢了的紙回來(lái)，老師為你們準(zhǔn)備了養(yǎng)料、桶、剪刀，看看你們?cè)趺丛儆眠@些廢紙，分組活動(dòng)。
六、點(diǎn)評(píng)。
有的小朋友把養(yǎng)料染在廢紙上，變成一張漂亮的彩色紙，又可以利用起來(lái)。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的.完意兒，裝飾了我們的活動(dòng)室。
有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。
活動(dòng)反思：
紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動(dòng)了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受畫名和畫面的意境美。
2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料，根據(jù)畫名進(jìn)行想象，穿創(chuàng)作水墨畫。
3、在教師的引導(dǎo)下，能根據(jù)畫面意境積極地聯(lián)想并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、齊白石的作品：《蛙聲十里》。
2、有青蛙叫聲的磁帶、錄音機(jī)。
3、毛筆、墨、宣紙等繪畫工具換個(gè)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒聽蛙聲，感受作品名臣的意境美。
教師：請(qǐng)你們閉上眼睛，聽聽這是什么聲音?青蛙在哪里唱歌?青蛙的聲音怎么傳得這么遠(yuǎn)?
2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒初步感受作品的意境美。
教師：這里有一幅關(guān)于蛙聲的.畫，看了這幅畫你有什么感覺?
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞畫面，進(jìn)一步感受畫面的意境美。
教師：仔細(xì)看看，畫上有什么?小蝌蚪在哪里?它們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小蝌蚪的動(dòng)作。小蝌蚪在水里有什么感覺?圖中是什么樣的山泉?
4、引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想。
教師：泉水是從哪里流下來(lái)的?會(huì)流到哪里去呢?這些小蝌蚪是從哪兒來(lái)的?為什么會(huì)順著泉水流下來(lái)呢?小蝌蚪會(huì)游到哪里去呢?
簡(jiǎn)單介紹這幅畫的作品及創(chuàng)作背景。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿和創(chuàng)作。
教師：聽著青蛙的叫聲，你也來(lái)畫一幅水墨畫吧!你覺得青蛙會(huì)在哪里唱歌呢?周圍還有些什么?
大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用不同速度和力度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè)形象。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編新歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)錄音帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)：《憂傷和快樂(lè)》
（聽音樂(lè)《憂傷和快樂(lè)》做律動(dòng)，為本次音樂(lè)活動(dòng)做如下準(zhǔn)備：
1、為感受音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)做準(zhǔn)備：樂(lè)曲《憂傷和快樂(lè)》快慢樂(lè)段重復(fù)出現(xiàn)，在速度、力度、情緒上為幼兒學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。
2、動(dòng)作和節(jié)奏上的準(zhǔn)備：幼兒按樂(lè)曲的快慢節(jié)奏做動(dòng)作，為下面用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人和懶惰人做準(zhǔn)備。
3、為引出活動(dòng)主題做鋪墊：《憂傷和快樂(lè)》本身是相反的，選用此樂(lè)曲的目的之一就是引出下面的活動(dòng)主題。）
（二）學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽、說(shuō)、編引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲）
師：生活中有許多相反的事情、相反的現(xiàn)象，比如在廚房里就有一些相反的人在做相反的事，勤快人在廚房勞動(dòng)，他們都會(huì)做什么呢？我們一起來(lái)聽一聽。
1、歌曲第一段
�。�1）欣賞歌曲第一段
（2）提問(wèn)歌詞并打聲勢(shì)跟伴奏說(shuō)歌詞
�。晞�(shì)指拍手、拍腿、跺腳、捻指，引導(dǎo)幼兒打聲勢(shì)按節(jié)奏說(shuō)歌詞，因?yàn)楦枨杀容^簡(jiǎn)單，接下來(lái)孩子們很容易能跟唱歌曲。）
�。�3）請(qǐng)小朋友試著跟唱第一段
（4）引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲第一段
2、歌曲第二段
（對(duì)歌曲第二段的學(xué)習(xí)，采用讓幼兒仿編的方式，強(qiáng)化了幼兒對(duì)相反的理解。）
（1）與幼兒討論并仿編第二段歌詞
�。�2）打聲勢(shì)說(shuō)歌詞
�。�3）演唱歌曲第二段
3、完整演唱歌曲
（三）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)勤快人和懶惰人
�。▽�(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)我們更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰Γ杂變褐灰苡脛?dòng)作表現(xiàn)，老師就應(yīng)給予鼓勵(lì)，而不能特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作必須統(tǒng)一、整齊。）
（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編新歌詞
師：勤快人和懶惰人在廚房里還會(huì)干什么？不干什么？
1、幼兒自由發(fā)言創(chuàng)編
2、幼兒兩人結(jié)伴分別表現(xiàn)勤快人和懶惰人
�。ㄔ谟變豪斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的'基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，拓展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。）
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生活中哪里還有勤快人和懶惰人？你愿意做一個(gè)勤快人還是懶惰人？希望小朋友從現(xiàn)在起自己的事情自己做，做一個(gè)勤快的好寶寶！
�。ㄉ钪械南喾词窍鄬�(duì)的，可以轉(zhuǎn)化的，本環(huán)節(jié)既是對(duì)活動(dòng)的小結(jié)和延伸，也是對(duì)幼兒的激勵(lì)和教育。）
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同手勢(shì)能表達(dá)不同的意思，了解手的用處。
2、感知非言語(yǔ)的交往方式，幼兒能按要求活動(dòng)手指。
3、提高幼兒的肢體動(dòng)作的能力和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引趣
律動(dòng)：《幸福拍手歌》入坐，引出課題“手”。
二、觀察比較發(fā)現(xiàn)小手的不同
1、觀察比較自己和別人的手的不同。
2、游戲：《抓手》。
三、會(huì)說(shuō)話的手
1、故事講述：《會(huì)說(shuō)話的.手》。
2、小朋友的手會(huì)說(shuō)話。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手的作用及其保護(hù)方法。
四、發(fā)現(xiàn)小手具有指向性，引導(dǎo)幼兒最大限度活動(dòng)手指。
1、歌表演：《小手拍拍》
2、手指操：《變變變》
五、教師根據(jù)手不同方位變化，引導(dǎo)幼兒從不同角度進(jìn)行形象創(chuàng)意思維。
六、手偶游戲：《快樂(lè)家庭》。
大班教案 篇10
教師根據(jù)各領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)的目標(biāo)為：
1.語(yǔ)言領(lǐng)域：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用復(fù)合句式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。
2.科學(xué)領(lǐng)域：能運(yùn)用已有的知識(shí)和日常生活的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法。
3.藝術(shù)領(lǐng)域：讓幼兒在各種活動(dòng)中體驗(yàn)各種顏色帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)紅、黃、藍(lán)顏料各一瓶，毛筆若干。
(2)各種顏色廢舊包裝紙、報(bào)紙、袋子、透明膠布、剪刀若干。
(3)京劇臉譜6個(gè)。
(4)白紙、水彩筆(根據(jù)幼兒人數(shù)而定)。
(5)各種顏色的圓形即時(shí)貼(貼在教師的衣服上作獎(jiǎng)勵(lì)使用)。
(6)將大班6位幼兒打扮成服裝設(shè)計(jì)師。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)在第一階段中，幼兒感受三原色的配色活動(dòng)。
(2)在第二階段中，讓幼兒回家口述：“我最喜歡的顏色”和“顏色的故事”。
(3)收集京劇臉譜圖片，讓幼兒觀察和討論色彩、圖形等。
活動(dòng)流程
(一)教師讀幼兒口述：創(chuàng)編故事——顏色的故事
(這一內(nèi)容是教師在第二階段教學(xué)中給幼兒布置的口頭內(nèi)容，教師將幼兒的口述放在第三階段進(jìn)行朗讀。)
1.活動(dòng)過(guò)程 .
(1)教師說(shuō)：“前面老師讓小朋友用最喜歡的顏色編一個(gè)故事，我們還像以前一樣，找?guī)讉�(gè)故事來(lái)讀一讀�！�
(2)教師讀口述，并對(duì)幼兒的口述進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)教師考慮到有些幼兒認(rèn)識(shí)大量的漢字，請(qǐng)他們到前面來(lái)讀自己的口述。這樣，孩子們會(huì)更有興趣參與此項(xiàng)活動(dòng)。
2.本活動(dòng)意義
這一環(huán)節(jié)是與第二階段的活動(dòng)相銜接的，是幼兒讀完讀本后的學(xué)習(xí)反饋，是家長(zhǎng)了解和參與幼兒學(xué)習(xí)的途徑，是教師和幼兒之間的分享、溝通。
(二)說(shuō)顏色
(這一環(huán)節(jié)教學(xué)目的在于想引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讀本中的復(fù)合句式。)
1.活動(dòng)過(guò)程
(1)教師說(shuō)：“你們看，老師身上有很多顏色的即時(shí)貼，你最喜歡什么顏色，從老師身上取下來(lái)后，到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么顏色的什么東西。”
(2)教師以瀏覽的方式讓幼兒看小書，激起幼兒想說(shuō)的愿望。教師說(shuō)：“你們還記得《你最喜歡什么顏色》的讀本中是怎么說(shuō)的嗎?”
(3)請(qǐng)幼兒從教師身上選一個(gè)最喜歡的顏色，并用這個(gè)顏色說(shuō)：“我最喜歡XX，我喜歡(黃色)的XX，還喜歡(黃色)的XX�！�
2.活動(dòng)意義
教師以層層遞進(jìn)的方式，讓幼兒模仿說(shuō)出讀本中的復(fù)合句式，強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯和句式的表述能力。
(三)相互交流
(教師充分考慮幼兒的語(yǔ)言能力，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并相互表達(dá)自己的想法。)
1.活動(dòng)過(guò)程
(1)幼兒之間相互交流，表達(dá)自己的想法。
(2)教師巡回指導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)。
2.活動(dòng)意義
教師鼓勵(lì)幼兒在輕松、愉快的氣氛中自由表達(dá)復(fù)合句式，傾聽和分享表達(dá)不同的復(fù)合句式。
(四)區(qū)域活動(dòng)
(教師簡(jiǎn)單介紹區(qū)域，讓幼兒自由選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。)
區(qū)域一：涂京劇臉譜。
幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，為京劇臉譜涂色。教師在指導(dǎo)中通過(guò)提問(wèn)的方式幼兒對(duì)京劇臉譜的理解。這個(gè)區(qū)域能讓幼兒在涂顏色的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇臉譜中圖形的結(jié)合、顏色的`搭配和對(duì)稱關(guān)系。
區(qū)域二：制作圖書
幼兒可以欣賞別人的圖書作品，同樣可以將自己喜歡的顏色編成故事畫在紙上，教師將幼兒的語(yǔ)言記錄在畫紙上，幼兒可以用粘貼、縫制等方法做成完整的圖書。這個(gè)區(qū)域是將幼兒已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和繪畫活動(dòng)整合，并讓幼兒親自體驗(yàn)制作圖書和閱讀的快樂(lè)。
區(qū)域三：配色
這一活動(dòng)幼兒已經(jīng)做過(guò)，教師考慮到幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣濃厚，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)三原色相互調(diào)配后會(huì)變成什么顏色，親身體驗(yàn)它們之間的關(guān)系。這個(gè)區(qū)域是讓幼兒進(jìn)一步了解三原色和顏色的混合。
區(qū)域四：制作服裝
教師請(qǐng)大班幼兒扮成設(shè)計(jì)師與幼兒一起設(shè)計(jì)服裝，幼兒使用不同顏色的不同材料來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的服裝。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能鍛煉幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)延伸：
1.讀書活動(dòng)：幼兒選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。
2.幼兒口述：我喜歡(教師請(qǐng)幼兒將今日的活動(dòng)口述在上，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái))。
3.幼兒用京劇臉譜作品、配色作品、制作的圖書作品裝飾班級(jí)。
活動(dòng)：
幼兒在拓展活動(dòng)中是積極的、主動(dòng)的、愉快的。教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中自然而巧妙的將前兩個(gè)階段的內(nèi)容融入第三階段中，讓幼兒較好地掌握了復(fù)合句式，為幼兒了自由輕松的環(huán)境和有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，教師將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相結(jié)合，靜態(tài)學(xué)習(xí)方式和動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，以讀本內(nèi)容、幼兒學(xué)習(xí)需要為基點(diǎn)安排分享閱讀活動(dòng)與擴(kuò)展活動(dòng)，符合分享閱讀課程的實(shí)施原則，為其他教師了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
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