(優(yōu)秀)大班教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班教案4篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1 熟知《孟母三遷》的故事。知道近朱者赤，近墨者黑，愿意和品德高尚的人做朋友。
2 能流利的背誦本句三字經(jīng)。
3 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《幸福拍手歌》 《孟母三遷》教學(xué)視頻 和ppt
活動(dòng)過程實(shí)錄
小朋友們好 又到了國學(xué)課的.時(shí)間了，在上課之前呢我想請小朋友和老師做一個(gè)律動(dòng)�！缎腋Ｅ氖指琛�
一 導(dǎo)入
T:小朋友你們住在哪里呢？
S：家里或者自己的家里
T：你們從出生就住在現(xiàn)在的家里么？
S: 有OR沒有
T：有沒有小朋友是從一個(gè)地方的家搬到現(xiàn)在居住的這個(gè)家呢？
S: （有OR沒有
T：你們知道從一個(gè)地方的家搬到另一個(gè)地方的家這個(gè)過程叫什么么？
S: （搬家）
二 揭示解題
今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于古代母親搬家的故事，故事的名字叫做《孟母三遷》。小朋友邊聽邊想：
1這個(gè)故事講了一件什么事情？（孟子的母親三次搬家的故事）
2故事里的母親為什么要搬家？（孟子的母親因?yàn)榫幼〉闹車h(huán)境對孟子有不好的影響所以選擇搬家）
3這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（周圍生活的環(huán)境會(huì)影響我們的好壞，所以要在好的環(huán)境里生活。就像交朋友一樣，要和勤奮好學(xué) 樂于助人的人交朋友）
三學(xué)文曉理
1 我們剛剛學(xué)習(xí)了一個(gè)什么故事？（《孟母三遷》）
2《孟母三遷》這個(gè)故事在《三字經(jīng)》里就用了12字就把這個(gè)故事呈現(xiàn)的淋漓盡致，小朋友們想不想學(xué)這個(gè)12字？
出示ppt《三字經(jīng) 孟母三遷》
老師領(lǐng)讀 幼兒跟讀 5遍
老師讀上句 教師讀下句 3遍
幼兒熟悉本局三字經(jīng)找幼兒領(lǐng)讀
四游戲
我想請全體小朋友做一個(gè)游戲
組織幼兒手拉手圍城一個(gè)圈，教師站在中間。
游戲規(guī)則：教師站在中間一邊說三字經(jīng)一邊做一個(gè)動(dòng)作，請全體幼兒模仿。
活動(dòng)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？《三字經(jīng) 孟母三遷》
有沒有小朋友能夠背誦這句三字經(jīng) （請全體幼兒背誦）
老師請小朋友回到家給父母背誦本句三字經(jīng)，并試著講訴這個(gè)故事。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解“光盤”行動(dòng)的意義，知道“光盤”行動(dòng)，人人有責(zé)。
2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
3、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“光盤”行動(dòng)公益廣告視頻。
2、PPT課件。
3、可粘貼“光盤”標(biāo)志若干、雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、播放“光盤”公益廣告，引導(dǎo)幼兒初步理解“光盤”概念。
1、教師播放“光盤”公益廣告。
大班社會(huì)活動(dòng)教案《光盤行動(dòng)》含PPT課件
三、播放PPT(糧食怎么來的)。
師：我們剛剛看到了這么多浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎?。(幼：農(nóng)民伯伯種出來的`。)
(教師邊播放圖片，邊進(jìn)行講解。)
提問：圖上的人在干嗎?
我們剛剛看了圖片，那你現(xiàn)在知道糧食是怎么來的了嗎?
四、小結(jié)：我們大家都知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，不能浪費(fèi)糧食，那我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食呢?(幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好“光盤”行動(dòng)。)
五、粘貼“光盤”標(biāo)志。
師：今天不光是我們小朋友知道了“光盤”行動(dòng)，我們還可以向自己的朋友、家人宣傳“光盤”行動(dòng)。老師這里有一個(gè)倡議“光盤”行動(dòng)的標(biāo)志，現(xiàn)在，請我們的小朋友說出“光盤”行動(dòng)的口號(hào)，再為我們后面的老師一起粘貼上“光盤”標(biāo)志，好嗎?
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.提高幼兒繞障礙跑的能力，訓(xùn)練幼兒的奔跑速度，提升動(dòng)作的靈敏性。
2.培養(yǎng)幼兒積極探索及合作的精神。
3.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個(gè);使用即時(shí)貼表出各點(diǎn);粉筆若干;紙棍;椅子;電腦。
2.布置場地。
活動(dòng)過程
(一)教師與幼兒一道利用彩色水瓶做準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)雙手側(cè)平舉碰瓶
(2)雙腿下蹲，雙手上舉碰瓶，
(3)雙手側(cè)平舉，分別于左右側(cè)碰瓶
(4)雙手甩瓶
(5)雙手側(cè)平舉于下側(cè)碰瓶
(6)分腿腹背饒雙腿碰瓶
(7)雙腳跳躍，雙手自下而上碰瓶
(8)原地高抬腿，雙手自下而上碰瓶
(二)自由探索活動(dòng)。
教師：“小朋友們，你們手上拿的是什么?(瓶子)這些瓶子里面都裝上了彩色的水，那么我們給他起一個(gè)好聽的名字——彩色水瓶好不好?大家自己動(dòng)腦筋，試試看彩色水瓶有哪幾種有趣的、不同的玩法�！�
1.幼兒各自練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒成圓圈隊(duì)形站好，請不同玩法的幼兒做示范大家跟著學(xué)。
3.教師引出繞瓶走。
師：小朋友們真棒!能夠想出這么多玩法，田老師也有一種玩法，繞著瓶子走，現(xiàn)在我要向小朋友借兩個(gè)瓶子示范一下，小眼睛看仔細(xì)，看看田老師是怎么走的，注意走的過程中不要把瓶子碰倒。
4.請幼兒相互合作玩繞瓶子游戲。
(三)練習(xí)繞瓶走
每10個(gè)瓶子為一排，共設(shè)四排，請小朋友排成四排，練習(xí)繞瓶走，老師指導(dǎo)。(請幼兒自己放瓶子)
(1)師：剛才小朋友練習(xí)繞瓶子非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)繞瓶游戲好不好?那么現(xiàn)在我們手里的瓶子就變成胡蘿卜了，田老師在那塊地里挖了很多坑，請小朋友將胡蘿卜種到坑里。(分組種蘿卜)
(2)師：現(xiàn)在我們先練習(xí)一下繞瓶走，看一看田老師怎么走的(從起跑線出發(fā)，繞瓶做S形向前跑，跑道終點(diǎn)后返回繞瓶做S形跑回起點(diǎn))，好，一個(gè)接著一個(gè)，現(xiàn)在開始練習(xí)。
(四)游戲：“接力跑”，訓(xùn)練幼兒曲線奔跑的速度。(約2~3次)
(1)教師講解示范游戲玩法：游戲開始時(shí)，幼兒成四路縱隊(duì)站在起跑線前。聽到信號(hào)后兩組幼兒沿箭頭方向起魚貫繞瓶做S形向前跑，跑完后跳過紙棍做的小河，繞過椅子做的障礙，接著從兩旁直線跑回起點(diǎn)線。以幼兒全部跑回較快的一組為贏。
(2)幼兒游戲。(第一次請幼兒曲線走，熟練以后開始曲線奔跑)
(四)放松活動(dòng)。
(1)拍拍腿
(2)活動(dòng)腿關(guān)節(jié)
(3)甩腿
(4)活動(dòng)腳關(guān)節(jié)
教學(xué)反思：
晨間鍛煉的器材中有很多用到了瓶子，但是對于瓶子的玩法幼兒探索的較少，所以很大程度上減少了孩子對瓶子游戲的興趣，因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)課，一方面提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性，另一方面激發(fā)幼兒對瓶子的興趣，從而讓幼兒學(xué)會(huì)自己探索、自己找玩法。
在教研課初期，我對于場地的考慮并不是很周到，由于孩子做的是瓶子操，所以，孩子之間需要留有足夠的空間以伸展四肢;游戲中的`場地布置完全可以讓孩子占據(jù)主導(dǎo)地位，讓孩子與我合作一起布置場地。
瓶子游戲期間，我的游戲的規(guī)則講得并不是太清晰，所以有的小朋友還是會(huì)跨過紙棍做成的小河。游戲中孩子的突發(fā)事件讓我認(rèn)識(shí)到關(guān)注每個(gè)孩子，巧妙地提示、鼓勵(lì)孩子以帶動(dòng)全班孩子的重要性。
這次的體育教研課，讓我受益良多。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。
2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?/p>
3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、剪刀每人一把、雙面膠每組兩卷、紙簍五個(gè)、展臺(tái)一個(gè)、城堡模型一個(gè)、手工紙若干張
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入（幻燈片出示）
1、師：來，老師給小朋友們講一個(gè)故事。
小紙片生來扁扁的，非常孤獨(dú)它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！
2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來）（評(píng)析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲）
幼兒討論
1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來？
2、幼兒自由討論3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下�？凑l的辦法最多。
三、幼兒自主探索活動(dòng)
1、幼兒第一次探索（1）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（2）分享探索成果。
2、幼兒第二次探索（1）再次投放材料——剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔�，剪刀和膠水，大家用時(shí)一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。（幼兒操作，師指導(dǎo)）（2）分享成果（評(píng)析：這兩次探索活動(dòng)的進(jìn)行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索：只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立；第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結(jié)果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié)，幼兒也清楚的表達(dá)出來了。）
3、幼兒第三次探索（1）出示城堡，幼兒感受紙的變化。
師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？
（2）幼兒討論。
�。�3）教師提出問題，幼兒操作。
師：城堡中的每一個(gè)模型都是由一張紙變成的，下面請每一個(gè)小朋友來拿其中的一個(gè)模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來的？他們現(xiàn)在變成了什么形狀？
師幼小結(jié)：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。
小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個(gè)小朋友合作把它們拼成一個(gè)漂亮的`模型，看哪個(gè)組能使紙片站的好，組合得漂亮。
4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導(dǎo)。（每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。）5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。
�。ㄔu(píng)析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進(jìn)一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗(yàn)，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個(gè)小朋友重新組合漂亮模型，當(dāng)時(shí)考慮到每位幼兒手中只有一個(gè)紙片造型，他們在組合小組模型時(shí)有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時(shí)，在此過程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。）
小結(jié)：
小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多？好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個(gè)秘密好嗎？
（評(píng)析：這是一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行，而且是由淺入深逐步深入的一個(gè)教育過程。通過活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。）
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
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