(推薦)語文教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的語文教案10篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
第一單元備課
《古詩兩首》這兩首古詩都是通過對(duì)春天優(yōu)美景色的描繪,來表達(dá)作者獨(dú)特感受的。 《江南春》是唐朝詩人杜牧寫的一首著名的寫景詩。前兩句寫江南秀美的春景,第一句自然景觀,第二句是生活場(chǎng)景。從觀察的角度來看,詩人的視野之大謂之“千里”,所以說這兩句是對(duì)江南春景的整體概括。后兩句詩人寓情于景,既抓住江南煙雨和南朝寺院的特點(diǎn),又借古諷今,真是一舉兩得。寫景詩如此高的意境并不多見,難怪人們稱其為“小李杜”。
1.走,我們?nèi)ブ矘?/strong>
第二課時(shí)
第三課時(shí)
板書設(shè)計(jì):
2、第一朵杏花
竺可楨→ 精確觀察 →掌握氣候變化規(guī)律
教學(xué)目標(biāo):
第二課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
第三課時(shí)
。ㄊ谡n日期:3月9日,累計(jì)課時(shí):16課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
推薦或自薦班委。著重說明推薦人為什么適合擔(dān)任班委。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.新學(xué)期開始了,我們班決定要成立新一屆的班委會(huì),我們?nèi)巳硕际前嗉?jí)的小主人,一定要選出令大家最滿意的班委
2.指名讀題,明確此次口語交際的.要求。
二、指導(dǎo)
1.新的一屆班委會(huì)將由哪些委員組成呢?(可以自設(shè)崗位)
2.你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢?是不是一定要推選出各方面表現(xiàn)都很突出的同學(xué)?有的同學(xué)工作熱情很高,愿意為大家服務(wù),但某方面不夠優(yōu)秀,我們能不能給他機(jī)會(huì)?
3.如果你特別想擔(dān)任班委,也可以自薦。
4.指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。那怎樣推薦自薦班委呢?
。1)要簡(jiǎn)潔明了地說清楚你推薦誰擔(dān)任什么職務(wù)。
。2)要具體地說你推薦他或自己的理由,以得到大家的贊成。比如,可以說一說他或自己平時(shí)是怎樣關(guān)心集體,為大家服務(wù)的等等。不妨舉一個(gè)小例子,以增強(qiáng)說服力;也可以說說你推薦同學(xué)擔(dān)任某班委所具備的相關(guān)優(yōu)勢(shì)和條件。
5.發(fā)表推薦與自我推薦意見。
6.分組練說推薦理由。
7.全班交流。評(píng)出最佳推薦獎(jiǎng)或最佳自薦獎(jiǎng)。
三、布置作業(yè):預(yù)習(xí)課文5。
第四課時(shí)
(授課日期:3月9日,累計(jì)課時(shí):17課時(shí))
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪环,你們想不想看一看呢?(出示圖畫)仔細(xì)觀察一下,圖上畫了什么?
師:你們看,水中橋的影子多美呀!你們能給它起個(gè)名字嗎?
師:有一個(gè)小朋友,他給水中的橋起了個(gè)好聽的名字叫“影子橋”,(師板書課題:影子橋。)
二、閉上眼睛,想象畫面。
師在優(yōu)美的音樂聲中范讀課文,生閉上眼睛想象畫面,仿佛看到了什么?
三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.師:你們的想象力太豐富了,下面我們打開書,自己讀讀課文,看看課文中是怎樣描述影子橋的?
2.讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,并多讀幾遍。
3.同桌互相讀課文,互相糾正讀音。
4.學(xué)生再次認(rèn)真讀課文。通過讀文,你知道了什么?
。▽W(xué)生積極回答:我知道書中小朋友家門前橋的樣子啦!我知道這座橋有很長(zhǎng)時(shí)間了。)
四、深入感悟,交流感受。
1.師:同學(xué)們自由地讀一讀課文,劃出你最喜歡的句子多讀兩遍,并在小組中讀一讀,說一說你為什么喜歡這些句子?
2.全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)理解及朗讀。
(1)聽學(xué)生讀到“這橋很老了,是爺爺?shù)臓敔斈菚r(shí)候修的這句時(shí),教師啟發(fā):“老”
在這里是什么意思?這句話怎樣讀才能讀出這座橋的古老?師指導(dǎo)朗讀。
(2)聽學(xué)生讀到“站在橋上往下看,河水清清,水底有五顏六色的小石子,還有好多好多的`小魚游來游去!币痪鋾r(shí),教師指導(dǎo)喜歡這一句的同學(xué)一起美美地讀,引導(dǎo)學(xué)生注意邊讀邊想象文中的畫面。
。3)學(xué)生讀到“風(fēng)兒吹來,水面好像奶奶的臉,起了好多好多的皺紋”這一句時(shí),啟發(fā)學(xué)生:小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉?拓展,請(qǐng)同學(xué)們想像一下,風(fēng)兒吹來,水面還好像什么?
。4)當(dāng)學(xué)生讀到“我明白了,石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒,他是在照自己的影子喲!”一句時(shí),教師相機(jī)啟發(fā):大家想一想,石拱橋還可能在干什么呢?
。5)當(dāng)學(xué)生讀到“影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。它們一忽兒躥上橋面,一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧?”師啟發(fā):魚兒怎么會(huì)在“橋上”追來逐去呢?
師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個(gè)詞怎么說?(跳)
引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。
指導(dǎo)輕聲讀這段!耙缓鰞骸薄耙缓鰞骸边可以換成什么?
師啟發(fā):大家想一想,魚兒們還可能干什么呢?
。6)當(dāng)學(xué)生讀到“我愛影子橋。我不喜歡別人來這兒釣魚。只要有人來釣魚,我不是向水里拋石子,就是大聲吆喝!边@句時(shí),啟發(fā):什么叫“吆喝”?小朋友為什么會(huì)那樣做?
3.師:同學(xué)們,你們還有什么不明白的問題嗎?(學(xué)生提問題,找人幫助解決。)
五、拓展說話,發(fā)揮想像。
師:同學(xué)們,白天的影子橋多美呀!可夜晚的影子橋更美。
讓學(xué)生閉上雙眼,老師在輕柔的音樂聲中描述:夜晚,一輪圓盤似的月亮升起來了,月光灑在河面上,河水泛著銀色的光芒,月亮似乎怕影子橋寂寞,也來陪伴她了。周圍安靜極了,只聽見蟋蟀在唱歌,在樹叢中,偶爾有一絲亮光,。∈俏灮鹣x打著燈籠游戲呢?
音樂嘎然而止,啟發(fā)學(xué)生描述想象中的美景。
六、讓學(xué)生在輕柔的音樂聲中讀文。
語文教案 篇3
口語交際:學(xué)會(huì)贊美
教學(xué)目的:
1、懂得贊美的重要,語文教案-口語交際:學(xué)會(huì)贊美。
2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行口語交際活動(dòng)。
3、真誠地用恰當(dāng)而美好的語言去褒揚(yáng)別人。
教學(xué)重點(diǎn):說話時(shí)態(tài)度要誠懇,要注意分寸,不說奉承話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、做幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境。
2、了解班集體中值得贊美的人和事。
3、收集英雄人物的圖片、資料。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬、故事導(dǎo)入:
老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事:
美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解:這個(gè)人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢?卡耐基意味深長(zhǎng)地說:“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人,這是他最值錢的本事!
揭題:今天,我們也來學(xué)一學(xué)這種最值錢的'本領(lǐng)。板書:學(xué)會(huì)贊美
。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。
老師:我們先來表演一個(gè)小節(jié)目。
師:現(xiàn)在我不是你們的老師,而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒?
請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái),我來試一試這位小演員怎么樣?
師:看,這是媽媽下班后,專門為你做的菜,小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案-口語交際:學(xué)會(huì)贊美》。如果你回到家,看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會(huì)對(duì)媽媽說些什么?
。ㄍ队帮@示做好的飯菜)
學(xué)生:媽媽,你辛苦了!
師:請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下,這位同學(xué)表演得怎么樣?
根據(jù)同學(xué)回答板書: 態(tài)度 ----真誠
師:還有誰愿意上來表演一下?
學(xué)生:媽媽,你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香,你太偉大了!
師:對(duì)他的表演,你想說什么?
板書:語言-----恰當(dāng)
師:誰能更上一層樓?
生回答(略)
板書:內(nèi)容----具體
評(píng)議:你認(rèn)為他成功在哪里?
過渡:贊美是一種美好的行為,在日常生活中,我們要尊敬父母,也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。
。ㄈ、小組合作,學(xué)會(huì)贊美
1、出示書上的圖:優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié):贊美不但要真誠,還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象,有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美,效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的?
語文教案 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字,注意多音字“見”。
2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。
3、結(jié)合畫了解古詩的大致意思,感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。
[教學(xué)重難點(diǎn)]朗讀古詩,熟讀成誦,在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。
[課時(shí)安排]1課時(shí)。
[教學(xué)過程]
一、揭示課題
1、老師:今天,老師想帶大家到草原去看看。
(課件出示:大草原并配樂)
2、老師:你看到了什么?你想到了什么,
指名二年級(jí)學(xué)生回答
3、老師:天藍(lán)藍(lán),山高高,牛羊成群,多美的畫卷呀!我們有說不完的`話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說不完的話語,讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!
齊讀課題
二、初讀古詩,整體感知
1、自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合注釋,讀通古詩。
2、檢查生字
出示:敕勒穹廬籠罩見
3、多種形式認(rèn)讀生字
4、二年級(jí)學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想,你看到了些什么?
5、指名朗讀,師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)
三、品讀詩文,熟讀成誦
1、課件出示:草原上,高高的青山下,有許多的蒙古包
老師:你看到了什么?
由二年級(jí)學(xué)生說出大意即可。
老師:詩中哪句是描寫中的內(nèi)容?
指名朗誦
在片旁出示:敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠罩四野。
自由讀這4句,你有什么不懂的地方?
二年級(jí)學(xué)生質(zhì)疑
老師針對(duì)課件講述;敕勒是一種族名,敕勒川是這種族人居住的地方,它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看,這就是陰山,多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷,蓋住了草原的四面八方。
誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!
二年級(jí)學(xué)生自由讀,指名讀。
教師評(píng)價(jià):我聽出來了,陰山可真高呀!真是“敕勒川,陰山下”。
示范讀第1、1句。
教師評(píng)價(jià):草原可真大呀!“天似穹廬,籠罩四野!
示范讀第3、4句。
分小組賽讀第1至4句。
2、詩人還看到了什么呢,自由讀讀最后3句。
課件出示:風(fēng)吹來了,草叢里露出許多的羊群。
從中,你體會(huì)到了什么?小組交流。
指名回答:誰愿意來讀一讀?
教師評(píng)價(jià)放在二年級(jí)學(xué)生對(duì)詩的感受上。如:老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰,訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!
3、請(qǐng)大家把整首詩連起來讀讀,小組互相聽一聽,看誰讀得棒,把掌聲送給他。
全班交流朗誦。
4、評(píng)比“背誦高手”,看誰能用最短的時(shí)間背下古詩。
四、小結(jié)
五、拓展
1、今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩,你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。
2、大草原就是—幅美麗畫卷,趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!
語文教案 篇5
一年級(jí)語文的學(xué)習(xí)主要以認(rèn)字以及基礎(chǔ)為主,因此教師要把教學(xué)弄得生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生的目光,一起看看吧!
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字:15個(gè)。滲透性識(shí)字。
2、寫字:7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。
3、識(shí)字能力:綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式,認(rèn)讀13個(gè)生字,鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詩中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
第一課時(shí)
一、課前熱身,導(dǎo)入新課
(一)A 《伴你成長(zhǎng)》P48 和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。
一個(gè)人在家時(shí)
和爸爸媽媽出去玩時(shí)
幫爸爸媽媽做事的時(shí)候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)
和小朋友一起玩時(shí)
每天早晨上學(xué)時(shí)
每天下午放學(xué)時(shí)
B上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?
你覺得這個(gè)課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。
。ǘ┰鯓硬趴鞓罚吭鯓哟蠹叶伎鞓?
讀課題。
再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽?
再讀課題。
二、初讀課文,明確目標(biāo)
(一)教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
。ǘ⿺(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話,用手勢(shì)告訴大家——四段
1.會(huì)讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?
(在學(xué)生讀文中,隨機(jī)出示生字)
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
。ㄈy(cè)讀本課的生字字卡,把全班會(huì)的放一邊,不太會(huì)的貼在黑板上。
(四)出示課文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色,指讀生字,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。
三、自主識(shí)字,集體反饋
。ㄒ唬┳詫W(xué)生字:可以自己學(xué),可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字;
2.用自己喜歡的方式記生字;
3.擺字卡,檢查。教師巡視。
(二)匯報(bào)
1.請(qǐng)“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
、牌匆簦篸iu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
、普f說記字的辦法:(形聲字;會(huì)意字等等)
、墙M詞:靜、棋等
2.請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字,小組長(zhǎng)出示卡片,其余學(xué)生讀。
3.開火車,看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語
靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
。ㄈ┥治覀兌颊J(rèn)識(shí)了,課文一定會(huì)讀得更熟練!
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?
2.匯報(bào)交流
、乓粋(gè)人,挺快樂;
你做哪些游戲是很快樂?
你一個(gè)人在家時(shí)干什么?
怎樣才能讀出你快樂的心情?
練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議。
⑵兩個(gè)人,真快樂;
、侨齻(gè)人,很快樂;
、仍S多人,更快樂。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂?
誰來讀讀課文最后一句話,把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?
如:我很喜歡和一起玩,我最喜歡和一起玩。
挺快樂,我真快樂。
我最快樂。
4.練習(xí)表演讀
一人讀第一段,由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!
四、練習(xí)書寫
還廣些話眾跳丟
重點(diǎn)指導(dǎo):眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫
五、課后小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
大家都快樂
一個(gè)人,挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個(gè)人,真快樂下象棋 打乒乓 講故事
三個(gè)人,很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家
學(xué)唱歌
許多人,更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時(shí)
一、引入:讀兒歌
小紅傘,小花傘,接著天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏,我端杯水送給她。
媽媽,媽媽,您歇會(huì)兒,我來幫您干點(diǎn)啥?
——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文
1.表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演:同一個(gè)動(dòng)作,一人跳,邀請(qǐng)同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語,把表示動(dòng)作的.字涂上顏色
1.自己讀詞語。
2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會(huì)做哪些動(dòng)作?
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍,想想小松鼠的帽子沒了,為什么還特別快樂?
2.聽第二遍,寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結(jié):幫助了別人,不只是為別人解決了困難,而且自己也得到了快樂,所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人,看是不是很快了?
五、課外延伸
一個(gè)富有的國王天天過著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂,不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野,看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱,就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過,可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人,才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂!
國王聽了農(nóng)夫的話,快樂了嗎?
六、課后小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂?
喂小狗 堆積木 幫助了別人 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過本專題的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)經(jīng)過細(xì)心觀察與認(rèn)真思考,從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步具備辨疑析難的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生有一基本的科學(xué)意識(shí),注意從日常事物中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、了解氣候物象的基本知識(shí),學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神,學(xué)習(xí)勞動(dòng)者積累的各種經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)本專題的說明形式,體會(huì)說明語言的特點(diǎn);提高語文的綜合實(shí)踐能力,能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識(shí)。
4、借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料,積極思考,發(fā)現(xiàn)并研討問題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、賞析、誦讀四首古詩。
2、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性,提高語文的綜合實(shí)踐能力。
第一教時(shí)
學(xué)習(xí)四首古詩
一、情景導(dǎo)入。
唐詩宋詞是我國文學(xué)史上的一朵奇葩,不僅給我們后人帶來了很多文學(xué)知識(shí),得到了美得享受,也讓我們理解許多物候氣象方面的知識(shí)。今天,我們就來學(xué)習(xí)幾首,來感受它給我們帶來的各個(gè)方面的知識(shí)。
二、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)《塞下曲六首(其一)》
。1)回顧學(xué)習(xí)古詩的方法:(誦讀、理解、賞析),找一同學(xué)準(zhǔn)確地有感情地讀這首詩。
(2)齊讀這首詩,并體會(huì)詩所表達(dá)的意思
小組討論明確;到了五月,祁連山仍就白雪皚皚,沒有鮮花,只有天寒地凍。雖然傳來吹奏《折楊柳》的笛聲,卻依舊看不到一絲春色。一早就隨著戰(zhàn)鼓聲去搏戰(zhàn),到了夜晚也只能抱著馬鞍打瞌睡,希望能用我跨著的劍,像傅子介那樣為國除害,消滅敵人。
。3)選擇自己喜歡的句子進(jìn)行賞析。
如:“曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍”這句中就可以抓住重點(diǎn)詞“曉”和“宵”就畫龍點(diǎn)睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出,展現(xiàn)在讀者面前,讓人讀了不禁肅然起敬,為之擊節(jié)贊嘆。
(4)了解本詩中有關(guān)物象知識(shí)的記載。
“五月天山雪,無花只有寒”這里由于海拔高,氣候惡劣,夏歷五月,按理是一年中炎熱的季節(jié),可是祁連山上只有皚皚的白雪,哪里有爛漫的春花,原因是高度差異。
(5)背誦這首詩。
(6)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《塞下曲》的其它幾首。
2、因第二首還是李白的詩,讓學(xué)生試著自己去閱讀、賞析。
小組討論、交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說自己心中所想,提自己心中所惑。教師只是在學(xué)生解決不了時(shí),給予適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。結(jié)合素材教學(xué)片,讓學(xué)生得到美的享受,提高學(xué)生的詩歌賞析能力。
3、學(xué)習(xí)第三首《塞下曲》
。1)學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識(shí),如有不再近一步補(bǔ)充。
。2)自由朗讀這首詩,領(lǐng)會(huì)它的意思。
提示:月黑風(fēng)高的夜晚,大雁驚起高高地飛,敵軍趁著夜色偷偷地潰退,將軍正要率領(lǐng)騎兵追擊,飛揚(yáng)的大雪,立刻落滿了戰(zhàn)士們的弓箭刀槍。
。3)選擇喜歡的詩句進(jìn)行賞析。
如:后兩句在表現(xiàn)手法上,沒有用正面描寫的方法,而用側(cè)面烘托,沒正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果,卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的情景,所謂“將軍欲以巧伏人,盤馬彎弓惜不發(fā)”,扣人弦,引人聯(lián)想,言有盡而意無窮。
。4)了解本詩所含的物象知識(shí)
“月黑雁飛高”月黑雪猛,非大雁飛之時(shí),卻見大雁高飛,暗示定有敵情。
(5)背誦這首詩。
4、學(xué)習(xí)第四首詩
。1)了解蘇軾及其代表性的作品。惠崇,北宋僧人,能詩能畫,尤擅水禽。
。2)自由閱讀這首詩,體會(huì)其內(nèi)容。
提示:竹林之外,有三兩枝桃花爭(zhēng)相開放,春江之上,鴨子最先感知了江水回暖的消息。蔞蒿已經(jīng)長(zhǎng)滿了岸邊,蘆芽還很短,這正是河豚快要上市的`時(shí)節(jié)啊。
。3)選擇自己喜歡的詩句進(jìn)行賞析。
提示:注意詩中有畫、畫中有詩的特點(diǎn)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦本詩。
(5)了解詩中有關(guān)的物候知識(shí):
。ǹ吹搅耸V蒿滿地、蘆根發(fā)出短芽,就想到了河豚正在溯江而上。)
三、拓展想象。
請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們學(xué)過的古詩詞中,還有那些詩中體現(xiàn)了物候現(xiàn)象?
1、白居易的《錢塘湖春行》
2、杜甫的《梅雨》
四、布置作業(yè):
1、理解并背誦四首詩
2、完成《導(dǎo)學(xué)與測(cè)試》的單元練習(xí)。
五、教學(xué)后記:
第二教時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò),查找、篩選、整理自己想要研究的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)、通俗易懂的語言來介紹某一小知識(shí)。
3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)篩選信息及按要求用生動(dòng)的語言改寫所篩選的信息。
三、教學(xué)過程
1、感知內(nèi)容:
認(rèn)真閱讀這組文章,從多面角度多側(cè)面了解有關(guān)云識(shí)天氣、物候和物候?qū)W中的物候的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每篇文章的觀點(diǎn)、價(jià)值觀一一進(jìn)行考察。
(1):閱讀《看云識(shí)天氣》完成以下幾個(gè)問題:
、倭私馊绾慰丛谱R(shí)天氣?了解云和天氣的關(guān)系。
、诶斫庹f明語言的通俗準(zhǔn)確性。說明方法的恰當(dāng)性。(分類別、打比方等)
、哿私馕闹兴霈F(xiàn)的氣候物象的知識(shí)。
如:朝霞不出門,晚霞行千里;
雁鵝過,趕快播;雁下地,就嫌遲。
文章末尾提醒我們“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依*天氣預(yù)報(bào)”。說到天氣預(yù)報(bào),以前的天氣預(yù)報(bào),僅僅預(yù)報(bào)一下明天的天氣,而現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào),既預(yù)報(bào)天氣,也介紹有關(guān)天氣、物候方面的知識(shí);既講究科學(xué)性,也注意趣味性,這樣,既吸引觀眾去看,也能起到普及科學(xué)知識(shí)的作用。
④讓學(xué)生欣賞多姿多彩云彩圖片。(教學(xué)素材片)
(2)閱讀《大自然的語言》了解物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。
2、拓展延伸:
。1)比一比、賽一賽,以小組為單位,看誰搜集、整理的天氣物候的諺語多
如:①天上鉤鉤云,地上雨淋淋。
②炮臺(tái)云,雨淋淋。
、劢i過河,大雨滂沱。
④天上灰布懸,雨絲定連綿。
、萏焐硝庺~斑,明日曬谷不用翻。
⑥西北開天鎖,明朝大太陽。
。2)已布置同學(xué)以小組為單位,確定研究主題,今天請(qǐng)同學(xué)們篩選整理資料,并派代表用2至3分鐘時(shí)間介紹各自的研究成果,要做到準(zhǔn)確生動(dòng)、通俗易懂。
。3).給每一小組25分鐘時(shí)間,25分鐘過后,各小組展示多角度、多側(cè)面的思考,各抒己見,充分展示個(gè)性,不要造成思維定勢(shì),不要用給定的答案、固定的模式去限制學(xué)生。
。4).交流后,請(qǐng)同學(xué)互評(píng),教師最后總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了不少的知識(shí),(5)、課后還可以進(jìn)行研究,當(dāng)然還可以有更好的選題,如:
①《古代詩詞中的氣象知識(shí)》
、凇稄闹V語看古人對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)》
③《文學(xué)作品中是怎樣描繪物候現(xiàn)象的》
四、小結(jié)。
這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識(shí)天氣》、《大自然的語言》,通過這些文章的學(xué)習(xí),讓我們進(jìn)一步地感受了說明文的說明語言的準(zhǔn)確性、說明方法的多樣性,同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識(shí),開闊了我們的眼界,豐富了我們的知識(shí),我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累,爭(zhēng)取了解更多的知識(shí)。
五、作業(yè)布置
1、完成書后練習(xí)一、二題
2、觀察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化,能用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋嗎?
3、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語、詩句。
語文教案 篇7
教材簡(jiǎn)析:
這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩。全詩共4行2句,意思是:早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城,順長(zhǎng)江而下,一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵,小船經(jīng)過的長(zhǎng)江三峽段,兩邊是連綿不斷的高山,峽谷里水流湍急,兩岸樹林中猿聲響成一片,走出很遠(yuǎn),仿佛還能聽見。整首詩寫得輕靈飛動(dòng),生動(dòng)地傳達(dá)了詩人的喜悅心情。
本課要求認(rèn)字7個(gè):帝、辭、陵、還、猿、啼、舟。寫字5個(gè):帝、朝、辭、岸、舟。
教學(xué)目標(biāo):
1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,寫10個(gè)生字。
2、理解詩意,體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。
3、有感情地朗讀,會(huì)背誦古詩。
教學(xué)建議:
759年,李白被流放到夜郎(今貴州。,行至白帝城遇赦,便乘船返回江陵。輕舟順流而下,迅捷無比;詩人心情暢快,喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達(dá)了詩人豐富的情感,情景交融。教學(xué)時(shí),可組織學(xué)生對(duì)照地圖,搜集、參考三峽的資料,看插圖,反復(fù)吟誦課文,體會(huì)詩人的心情。
“朝”、“還”、“重”三字是多音字,可以通過組詞區(qū)別字音。
拓展習(xí)題:
一、比一比,組成詞語。
京()永()舟()包()
景()泳()船()跑()
二、根據(jù)課文填空。
早發(fā)白()城
。ǎǎ┌祝ǎ┎试崎g,千里江陵一日()。
兩()猿()啼不住,()()已過萬()山。
相關(guān)資料:
白帝城:在原四川省奉節(jié)縣(今屬重慶市)東邊的白帝山上,原名紫陽城。東漢末年公孫述曾占據(jù)此地,筑城衛(wèi)因城中一井常冒白氣,說井里有白龍?zhí)鰜,所以自己是“白帝”,此山是白帝山,城為白帝城。白帝城山峻城高,如入云霄?/p>
江陵:指湖北省江陵縣,距離白帝城約1200里(水路),當(dāng)中經(jīng)過地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽。
精品教案:
。ㄒ唬
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、地圖或課件
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引出課題。
同學(xué)們,你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎?誰能背一首?今天我們?cè)賹W(xué)一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。
板書課題。
教師介紹本詩的寫作背景:公元759年,李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi),當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來皇帝赦免他的命令,當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂,立即動(dòng)身返回江陵,這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。
引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)題目的.理解。
二、讀詩認(rèn)字。
1、自由讀詩,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,并用喜歡的方式解決。
2、指名讀詩,檢查識(shí)字效果。
三、明意悟情。
1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。
2、提出不明白的問題,全班交流。
3、結(jié)合看圖,理解整首詩的意思。
誰愿意說給大家聽一聽?
4、創(chuàng)設(shè)情境,配樂朗讀,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象:你仿佛看到了什么?聽到了什么?
5、學(xué)生交流。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀。
7、師生評(píng)價(jià)朗讀。
8、指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)本課要求寫的字。
2、學(xué)生觀察生字,說一說怎樣記住這些字?
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視。
5、作業(yè)展評(píng)。
語文教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫;
。病Ⅲw會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣;
。场⒘私庵袊嬇c西洋畫的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時(shí)布置】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、初讀課文,了解課文大意;
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;
。、同學(xué)查找豐子愷的漫畫或散文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
用兒歌《影子》導(dǎo)入,同學(xué)齊讀兒歌:
影子
影子在前,
影子在后,
影子是個(gè)小黑狗,
經(jīng)常跟著我;
影子在左,
影子在右,
影子是個(gè)好朋友,
經(jīng)常陪著我。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書課題)
二、簡(jiǎn)介作者
1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;
。病⒄(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成績(jī)的藝術(shù)大師,他在繪畫和散文創(chuàng)作方面成績(jī)頗豐。
三、整體感知
。薄⒗首x課文,感知課文大意:
⑴同學(xué)讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞和其注音。
⑵要求同學(xué)用一句話概括課文內(nèi)容。
2、討論、明確中心:
問題:本文中除了寫人物活動(dòng)外,還涉和哪一方面的'內(nèi)容?作者在本文中究竟要表示什么樣的中心?
同學(xué)討論后明確:本文表示天真爛漫的童真、童趣。
四、探究交流
1、再讀課文,勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫,并試著說明理由。
。病⒃谛〗M內(nèi)交流自身所找生動(dòng)形象的描寫句,并陳說理由。
五、質(zhì)疑問難
在小組內(nèi)交流自身在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的問題班上交流,一起解決。
六、延伸拓展
1、小結(jié)導(dǎo)入:本文表示了天真爛漫的童真、童趣,它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣,下面請(qǐng)大家無妨回憶一下《童趣》。
。病(fù)習(xí)舊課,請(qǐng)同學(xué)背《童趣》,其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。
。、延伸拓展:
、攀稣f一段童年往事,要求語言簡(jiǎn)潔,盡量表示童真、童趣,時(shí)間不超越2分鐘。同學(xué)先在四人小組內(nèi)述說,然后推舉同學(xué)到班上交流。
、朴懻撜n后“研討與練習(xí)”三。
、墙處熜〗Y(jié)。
七、鞏固拓展
1、豐子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“假如我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文,暢談自身的教育構(gòu)想。
。病⒓(xì)讀課文第6段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn),然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫。
【課后記】
本文充溢了童趣,在授課過程中要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行探究,進(jìn)行考慮;同時(shí),也可以借助本課的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點(diǎn),協(xié)助同學(xué)樹立正確的藝術(shù)觀。
語文教案 篇9
教學(xué)目的:
1.了解折有橫折、豎折的寫法。
2.比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫法。
3.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的'寫法。
2.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個(gè)字,注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的寫法
橫折的寫法
下筆從左到右寫橫,到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平,豎要直,折要一筆寫成,中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”,也不能頓筆過大,形成“兩個(gè)角”。
豎折的寫法
下筆寫豎(有長(zhǎng)、短之分),頓筆后向右寫橫,收筆較重。注意豎要直,橫要平,一筆寫成。
二、書寫漢字
1、出示漢字:
田、目、山、畫、回、出
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
田:里面是先橫后豎,最后封口,注意橫折需頓筆。
目:橫短豎長(zhǎng),里面的橫靠左邊寫。
山:第一筆是豎,稍微長(zhǎng)點(diǎn)。
出:第一筆是豎。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、描一描,寫一寫
5、比一比,改一改
四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
語文教案 篇10
教材分析:
《世間最美的墳?zāi)埂窞楹哟蟀姘四昙?jí)語文上冊(cè)第三單元第十四課。是奧地利作家茨威格于1928年游歷俄國,參觀托爾斯泰墓后寫的一篇游記。表面看這是一篇游記——記游托爾斯泰墓,但在實(shí)質(zhì)上它是一篇抒情散文,借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對(duì)這位偉大作家的崇敬之情,表現(xiàn)作者對(duì)樸素、恬淡人生的追求,是一篇平淡其外激情其中的散文。學(xué)習(xí)這篇散文,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體味作者抒發(fā)的感情,引導(dǎo)學(xué)生注意理解“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
首先通過學(xué)生自讀,教師范讀整體了解課文內(nèi)容;再通過介紹人物加深理解;最后,由教師引導(dǎo)講述、學(xué)生討論把握課文語言,體味作者所抒發(fā)的感情。
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1.了解課文的主要內(nèi)容,體味作者所抒發(fā)的感情。
2.把握課文以簡(jiǎn)樸的語言寫樸素的墳?zāi)沟奶攸c(diǎn),理解“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。
3.掌握對(duì)比手法和襯托手法。
。ǘ┻^程與方法
1.整體感知課文,了解課文內(nèi)容。
2.通過教師引導(dǎo),學(xué)生討論理解“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的良好習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解樸素美、人格美的內(nèi)涵,爭(zhēng)做有高尚道德情操的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.為什么說托爾斯泰墓“最美”?
2.了解課文的主要內(nèi)容,體味作者所抒發(fā)的感情。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
生命終結(jié)無可避免。古往今來,世人對(duì)生命的最后的驛站——墳?zāi)棺髁烁鞣N不同的詮釋。墳?zāi)雇ǔJ鞘裁礃幼拥?什么樣的墳(zāi)故敲赖膲災(zāi)?讓學(xué)生思考:(答案不定).世間有哪些美的墳?zāi)梗?/p>
課件展示世間公認(rèn)美的墳?zāi)沟膱D片并介紹相關(guān)的背景知識(shí)(幻燈片2--5)。請(qǐng)同學(xué)們概括出這些墳?zāi)沟奶攸c(diǎn)(幻燈片6)
作者認(rèn)為上述的墳?zāi)苟疾皇亲蠲赖!作者是何許人?
作者簡(jiǎn)介:(課件展示,幻燈片7)
到底在他眼里怎樣的墳?zāi)共攀亲蠲赖模拷裉煳覀円黄痣S著作者來到俄國參觀世間最美的墳?zāi)埂袪査固┑膲災(zāi)梗。ㄕn件展示托爾斯泰的墳?zāi)沟膱D片,幻燈片8),并介紹托爾斯泰其人
3.托爾斯泰簡(jiǎn)介:(課件展示,幻燈片9---14)
二、引導(dǎo)點(diǎn)撥,展開教學(xué)
(一)引導(dǎo)學(xué)生感受托爾斯泰墓與前面列舉的名人的墳?zāi)沟牟町悾ㄕn件出示圖片,幻燈片15,使學(xué)生直觀地加以比較,從而得出結(jié)論),試用一詞概括對(duì)托爾斯泰墓的整體感覺——樸素。
。ǘ┞犠x課文(課件出示幻燈片16,播放課文朗讀),劃出值得注意的字詞以及體現(xiàn)托爾斯泰墓樸素的句子
1.正音(課件展示:幻燈片17)
2.體現(xiàn)托爾斯泰墓樸素的句子:(生回答后用課件展示:幻燈片18)
師點(diǎn)撥:托爾斯泰墓的周圍,該有的卻什么都沒有,我們看到的只是隨處可見的陽光、白雪、一個(gè)長(zhǎng)方形的土堆和稀疏的木柵欄,以及四周盛開的鮮花和幾株大樹,聽到的只是清風(fēng)拂過樹梢時(shí)發(fā)出的“颯颯”聲響。如果要給這樣的“樸素”再加一個(gè)修飾語的話,那便是文中的一個(gè)詞——逼人。的確是“樸素”撲面而來,不知道同學(xué)們感受到了沒有。下面我們一起有感情的讀一讀這些句子吧!
。ㄈ└惺芡袪査固┠沟摹皹闼孛馈
1.請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勛x完了這些文字,除了“樸素”,還感受到了什么?(學(xué)生回答的答案不一)
師小結(jié):我們還感受到了一種“美”,這里景色優(yōu)美,環(huán)境寧靜,很美。讓我們?cè)賮砜纯茨切┯H臨墓地的人們有什么感受吧!要求學(xué)生速讀課文找出有關(guān)語句,明確:
“然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦:……震撼每個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情。”(課件直觀展示,幻燈片19)
3.再找出表現(xiàn)作者感受的句子,明確:
“我在俄國所見到的景物再也沒有比列夫托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。”
“他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的'、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)。?/p>
4.師點(diǎn)撥、引導(dǎo):來這里參觀的人們心里受了強(qiáng)烈的震撼,作者更是用了三個(gè)“之最”來表達(dá)感受——世間最美、最宏偉、最難忘的墳?zāi)。感受都比我們深刻。這不由得引起我們的思考:托爾思泰墓為什么有這么大的神奇力量?墓冢的樸素,與人們的崇敬形成了怎樣的聯(lián)系,這種關(guān)系說明什么?
學(xué)生回答后,課件展示(幻燈片21)
。ㄋ模┨接懀赫(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)美的認(rèn)識(shí)。
1.生思考,討論,形成意見,回答
2.師點(diǎn)撥:托爾斯泰墳?zāi)沟拿,其原因不僅在于它的形式,還在于托爾斯泰本人的一種人格的美!是他的形象宏偉,品格感人!其實(shí)“美”不僅僅是指能給人們帶來視覺享受的有形的東西,它還包括那些強(qiáng)烈地沖擊人們的心靈的、給人們以心靈的震撼力的事物。震撼越是強(qiáng)烈,審美的效果便越好!懊馈边在于內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀(幻燈片22)
(五)思考:文章結(jié)尾為什么要提到拿破侖、歌德、莎士比亞的墳?zāi)梗?/p>
課件展示三位偉人的墳?zāi)箞D片及簡(jiǎn)介(幻燈片24,25,26)
生思考,討論,形成意見,回答
明確:對(duì)比。拿破侖、歌德、莎士比亞他們的墳?zāi)闺m然豪華、華麗,但這并不為過,這和他們偉人的聲名是和諧統(tǒng)一的,而托爾斯泰墓的樸素與他淡泊名利的品格是一致的,因而人們認(rèn)為它是最美的,那就讓這位偉人享受這種自然、寧靜,幸福地安睡在這片遠(yuǎn)離塵囂的林陰里,讓我們默默地向托爾斯泰墓告別吧!
三、拓展延伸
討論:對(duì)學(xué)生化妝,穿高檔華麗服裝的看法。
四、作業(yè)
。ㄒ唬┳x一部托爾斯泰的名著
(二)預(yù)習(xí)新課
媒體和資源:
教學(xué)評(píng)價(jià):
教學(xué)反思:
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