大班語(yǔ)言教案（優(yōu)選5篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿��！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
1、聽錄音，引出雨聲。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”
2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。
師：“小朋友見過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的`雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句�！保ń處熍錁�(lè)有感情地朗誦散文。）
2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）
三、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
師：我們一起來(lái)邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩(shī)。（教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫故事，說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。
結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對(duì)圖畫的理解和描述能力。
2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
準(zhǔn)備：
課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1．你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的'?
3．人為什么會(huì)生病?
師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察
1．今天老師帶來(lái)了一本書，書上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁(yè)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?
(4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說(shuō)?
(5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?
(6)你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?
(7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?
(8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?
(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
大班語(yǔ)言教案 篇3
語(yǔ)言
樹媽媽的信（大班）目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的講述。準(zhǔn)備：樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的`、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件
教學(xué)過(guò)程：
1、提問(wèn)引題出示樹葉型的信。提問(wèn)：這是什么？師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、講述信的內(nèi)容
秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰(shuí)的呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。�1）（出示第一封信的正面）請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認(rèn)讀漢字燕子。提問(wèn)：這封信是寫給誰(shuí)的呢？
（2）（展示信的反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問(wèn)：信上畫著什么？你覺(jué)得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。）
�。�3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）
4、進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。你們覺(jué)得樹媽媽還會(huì)寫信給誰(shuí)？告訴他們什么事情呢？個(gè)別回答請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。
2、通過(guò)觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種）。
3、學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？……春天在這！春天在這！”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂(lè)的游玩。
2、視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。
3、為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。
4、兒童歌曲《春天在哪里》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？
2、請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》
3、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》
4、出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。
5、幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌（油菜花、放風(fēng)箏）。
6、播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。
7、請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的`詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8、播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。
附詩(shī)歌《春天的秘密》
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅瀝淅瀝的流著，
小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，
小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
桃花紅著臉，
抿著小嘴，
微笑著說(shuō)：“春天在這！春天在這！”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，
嘰哩哩的叫著，
小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗，
使勁地從泥土里往上鉆，
小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
農(nóng)民伯伯忙著播種，
拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：
“春天在這！春天在這！”
哈哈！春天真的來(lái)了，
春天真的來(lái)了！
我看見了春天的秘密，
我要把它牢牢記在心里。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知、理解故事內(nèi)容，理解曹沖稱象的原理。
2.引導(dǎo)幼兒想辦法，發(fā)展幼兒的想象力。
3.鼓勵(lì)幼兒時(shí)刻作一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
活動(dòng)的重難點(diǎn)：
理解沉浮的原理
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋想辦法為大象稱重。
老師：小朋友，老師昨天看書的時(shí)候，碰到了一道難題，實(shí)在解決不了，請(qǐng)你們來(lái)幫幫我好嗎？有一頭大象，很大很大，我想大象這么大，那得有多重呢？我想稱稱它，可是它太大了，該怎樣才能知道大象的.重量呢？你有什么辦法？（對(duì)不對(duì)的辦法先不給與否定）
二、講述故事。
1.老師：小朋友想出了這么多稱重的方法，我聽說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，也是講大象稱重的事，咱們一起來(lái)聽聽，這里面的小朋友是怎么稱得好不好？看看你們的方法一不一樣。
2.教師講述故事。
3.提問(wèn)：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是誰(shuí)？哪里來(lái)的大象？大官們想出辦法了嗎？他們都想了什么辦法？有沒(méi)有和你們一樣的辦法？行得通嗎？最后是誰(shuí)想出了辦法？大官們是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹沖的辦法成功了嗎?為什么曹沖可以成功？你平時(shí)愿意動(dòng)腦筋嗎？你動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題？
4.（出示圖示）曹沖稱象到底用了什么辦法？為什么要用船？為什么要把石頭放進(jìn)船里呢？石頭的重量和大象的重量怎么樣？原來(lái)利用船的沉浮，就可以用和大象同樣重量的石頭來(lái)稱出大象的重量來(lái)了。小朋友真是和曹沖一樣聰明！
三、結(jié)束部分。
老師：曹沖是一個(gè)不但聰明而且愛動(dòng)腦筋的孩子，你們也是一樣，老師在科學(xué)區(qū)位小朋友準(zhǔn)備了沉浮的有關(guān)材料，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)時(shí)親自試試，看看你們這些小曹沖是不是真的學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，好嗎？
反思：在這節(jié)教育活動(dòng)中，教師的目標(biāo)把握很容易偏離到科學(xué)領(lǐng)域，如何把握好科學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是在目標(biāo)的定位上。我在這節(jié)課中注意到了這一點(diǎn)，目標(biāo)把握還可以，可是講故事的時(shí)候最好是教師講，不能只用課件，才能充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。
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