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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-07 08:14:31 教案 我要投稿

[推薦]科學(xué)教案5篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[推薦]科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒學(xué)會(huì)通過各種感官感知種子的外觀,激發(fā)種植的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法,并學(xué)會(huì)記錄。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入

 。1)小朋友看這是什么?(西瓜)

 。2)它是從哪里來的?(地里長(zhǎng)出來的')

 。3)是怎樣長(zhǎng)出來的?(西瓜籽)

 。4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)

 。5)解剖西瓜讓幼兒觀察

  2、觀察

  將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細(xì)觀察。

  師:你觀察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述

  過渡:剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的,你們還想和他怎樣交朋友?

  3、分組接觸西瓜籽,讓幼兒在看、摸、聞的過程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。

 。1)集中,讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)

 。2)讓幼兒說說看、摸、聞到了什么?

  小結(jié)并過渡:小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,西瓜籽聞起來香香的,摸上去很光滑,西瓜籽還有許多的秘密,小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。

  4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。

  結(jié)束:今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密,過幾天我們就要一起去種西瓜。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步理解拱形能承受較大的力的現(xiàn)象,并了解其在建筑中的應(yīng)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  半個(gè)雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長(zhǎng)短相同)、一次性杯子一個(gè)、針筒一個(gè)(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長(zhǎng)條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關(guān)拱形的建筑物圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、設(shè)疑激趣:

  出示圖片“小雞出殼”,講述故事。

  ——“到底是誰(shuí)琢破了蛋殼?”

  幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作:把鉛筆當(dāng)做小雞的嘴巴,分別戳在凹面和凸面上,感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現(xiàn)的`不同現(xiàn)象。

  2、演示解惑,初知原理:

  教師設(shè)疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”

  教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):這個(gè)蛋殼是拱形的,當(dāng)力落到蛋殼上就像水一樣散開了,所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。

  3、引導(dǎo)遷移:

  教師講述——“想不到吧,小小蛋殼里藏了這么多秘密,人們根據(jù)蛋殼的原理建造了許多建筑物,你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”

  幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的建筑,展開討論。

  教師結(jié)合幻燈片,講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂?shù)葓D片,幫助幼兒進(jìn)一步理解拱形能承受更大的力。

  重點(diǎn)介紹拱形橋,引導(dǎo)幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。

  4、激勵(lì)探索,變通思維:

  教師提供材料,幼兒兩人一組,嘗試建構(gòu)橋。

  ——“我們也來當(dāng)一回建筑師,搭建一座拱形橋,橋造好后,會(huì)有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造得牢固!

  鼓勵(lì)幼兒相互合作,大膽地建構(gòu)。

  師生一起驗(yàn)證的承重情況:在幼兒搭建的橋上放上積木,比較哪一組的拱形橋最牢固。

  教師提問:為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?

  活動(dòng)結(jié)束:教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三角形,知道它有三條邊,三個(gè)角。

  2、能用三角形組合,變化出新形象培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力‘

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)三角形,知道它有三條邊,三個(gè)角。

  2、 能用三角形組合,變化出新形象培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力

  教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:

  讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形,知道它有三條邊,三個(gè)角,能用三角形組合,變化出新形象,這次活動(dòng)我注重了幼兒的操作,讓他們通過自己動(dòng)手拼圖,不但培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力也提高了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、正方形、三角形、圓形卡片、頭飾若干,紅領(lǐng)巾、三角形彩旗等

  2、 用三角形拼成的熱帶魚畫面一幅、擬人的三角形圖片、展臺(tái)、

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)三角形。

  1、教師利用展臺(tái)出示擬人的三角形娃娃,邊出示邊以擬人的口吻說:“我是三角形娃娃,我有三條邊,三個(gè)角,大家都叫我?guī)Ы堑呐笥,很多地方都離不開我。

  2、教師出示一個(gè)三角形的厚紙片,讓幼兒數(shù)一數(shù),它有幾條邊?幾個(gè)角?幼兒回答正確后,告訴他們:這是三角形紙片。并教幼兒學(xué)說幾遍“三角形”

  3、再出示紅領(lǐng)巾、三角形彩旗,讓幼兒數(shù)一數(shù)他們的邊數(shù)、角數(shù),并說出它們都是三角形的。

  二、復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師出示拼好的圖,讓幼兒進(jìn)行觀察,進(jìn)一步熟悉三角形。

  (1)、出示熱帶魚圖片,請(qǐng)幼兒觀察它們是由哪些圖形拼成的`?

  (2)、請(qǐng)幼兒找出一個(gè)三角形,看一看、摸一摸,進(jìn)一步感受三角形

  特點(diǎn)。

  2、

  游戲

  “圖形娃娃”找家。

  (1)、教師講述

  游戲

  的玩法:“游戲開始,幼兒戴頭飾邊聽音樂邊做動(dòng)作。音樂一停,幼兒迅速跑進(jìn)與頭飾相同的圖形內(nèi),每個(gè)圖形內(nèi)的幼兒互相檢查是否走錯(cuò),然后請(qǐng)幼兒說一說自己是什么圖形娃娃。然后交換頭飾,游戲重新開始。

  (2)、讓幼兒做游戲。

  3、讓幼兒利用三角形自由拼圖:?jiǎn)l(fā)幼兒拼出多種物

  三、展評(píng)幼兒的作品,教師和幼兒一起欣賞、分享作品。

科學(xué)教案 篇4

  第一課時(shí) 使用工具

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

  過程與方法:常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘),發(fā)現(xiàn)做同樣的事情,用不同的工具效果是不同的,并從中了解更多的常用工具。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情,恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。

  【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問題

  【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問題的原因討論。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  記錄表(學(xué)生);常用工具,剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

  老虎鉗(教師);釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。

  剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲??)

  那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)

  二、我們用過什么工具

  1、在生活中,我們常常用工具來幫助我們做事情,今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題:使用工具)

  2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下,然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比,哪些同學(xué)想地更多。

  3、小組匯報(bào):

  請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來介紹,并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范(提供工具)。

  4、教師小結(jié):看來同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉,并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來幫我解決一個(gè)問題。(啟后)

  三、選用什么工具好

  1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板),

  1)如果要把釘子沖木板中取出來,請(qǐng)問我該選擇什么樣的工具比較合適?

  2)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子,思考你需要哪些工具?

  3)說說你選擇這些工具的理由

  2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料,組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)

  3、全班交流:說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?

  4、分組發(fā)言共同評(píng)論。

  四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇

  1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖,請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。 并且說說你選擇的理由。

  2、油桶通過斜面推上車,比較省力;大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。

  3、教師小結(jié):有一些很費(fèi)力、很難做的事情,如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能讓我們做的更好。

  4、 請(qǐng)大家看P3工具的定義,深入理解。

  五、全課總結(jié):對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械,我們還有什么問題想研究?

  六、作業(yè)布置

  第二課時(shí)杠桿的研究

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。

  過程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識(shí)到互相合作的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究

  【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  活動(dòng):請(qǐng)問我們班有沒有“大力士”,誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來,我的一枝筆掉到桌子地下去了。(請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺(tái))

  哎,講臺(tái)實(shí)在太重了,搬不動(dòng),能不能利用工具來幫助我們做這件事?

  用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊??(請(qǐng)學(xué)生出謀劃策)

  二、認(rèn)識(shí)杠桿

  1、今天,老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。 什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。

  2、示范用杠桿撬講臺(tái)。

  3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。

  杠桿上有三個(gè)重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

  4、出示P4的.兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。

  請(qǐng)大家在上面畫一畫,他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置

  5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。

  6、分辨杠桿

  觀察P4 P5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點(diǎn)) 學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。

  三、研究杠桿的秘密

  1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái),那是不是所有的杠桿都是省力的呢?

 。▽W(xué)生一般認(rèn)為都是省力的,教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件)

  讓我們用杠桿尺這個(gè)工具,來幫助我們更好地進(jìn)行研究。

  2、 對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

  3、 教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ?(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來試一試,并說說你是怎么想的)

  4、 還有其他方法嗎 ?

  5、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn),并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì):省力情況有( )種,費(fèi)力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種。

  6、 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。

  1) 在什么情況下,杠桿省力?

  2) 在什么情況下,杠桿費(fèi)力?

  3) 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?

  7、 教師進(jìn)行總結(jié):省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。

  四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

  我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?

  五、全課小結(jié)

  六、作業(yè)布置

  第三課時(shí) 杠桿類工具的研究

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。

  過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途,在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

  【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析

  【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(學(xué)生)。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(教師)。

  【教學(xué)過程】

  一、趣味引入

  游戲:出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

  1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;

  2、用工具打開啤酒瓶,倒一杯啤酒;

  3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。

  比一比,哪個(gè)同學(xué)完成地快,請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。

  二、杠桿類工具的比較

  1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,首先讓我們思考一下,他們使用的工具合適嗎?(合適)

  2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)

  3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三個(gè)點(diǎn),然后進(jìn)行比較)

  4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。

  5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么 ?

  6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端,阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端,用力點(diǎn)在中間)

  7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?(請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律)

  三、給各種杠桿類工具分類

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8頁(yè)的10種工具上畫一畫,找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。

  2、學(xué)生各自作圖、填表。

  3、匯報(bào)交流(請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流)

  4、思考:我們都知道杠桿能省力,能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢?為什么這樣設(shè)計(jì)呢?

  5、教師小結(jié)。

  四、小桿秤的研究

  1、俗話說:“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來,請(qǐng)大家來說一說,為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。(請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說)

  2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。(祥見教參P17~18)

  3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克??的刻度。(在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼,然后使桿秤平衡,在桿上刻下刻度,放2個(gè)??)

  4、玩一玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量)

  五、課后思考題

  出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí),桿秤會(huì)發(fā)生什么變化?

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

 。保澜炭茣刑岬降膸孜晃覈(guó)古代科學(xué)家的主要成就,簡(jiǎn)要了解他們的生平。

 。玻岣咚鸭、和利用各種資料的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。保畽z查學(xué)生搜集資料的情況,如果學(xué)生有困難,教師可以相關(guān)資料,幫助他們完成作業(yè),以保證取得良好的教學(xué)效果。

 。玻處煈(yīng)對(duì)教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備,并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以。

  教學(xué)活動(dòng)及過程

 。保畬(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第24頁(yè)的文字,并討論一下這個(gè)笑話說明了什么?(我國(guó)是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國(guó)家。)

 。玻〗M準(zhǔn)備。教師引導(dǎo):“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中,像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有很多,但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。不過在史書中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn),以及他們的生平,所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗和高尚的品格。在上次課上,老師布置了一個(gè)家庭作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書中提到的五位古代科學(xué)家的'資料,這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡!

  教師按照布置作業(yè)時(shí)的要求,將學(xué)生分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個(gè)小組對(duì)每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)行后,向全班做介紹。

  在小組準(zhǔn)備過程中,教師巡視并給予必要的幫助。

 。常嘟涣。在小組介紹的過程中,教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。

 。矗處煛?梢詫(duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的,并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理,矢志不渝的高尚人格,以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn),應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。

  布置家庭作業(yè)。

  家庭作業(yè)

 。保c家長(zhǎng)共同欣賞教科書第28~29頁(yè)“我給我家寫家史”的內(nèi)容。

 。玻嬖V家長(zhǎng),在下次的品德與社會(huì)課上,每個(gè)同學(xué)要完成編寫家史的任務(wù),需要聽取家長(zhǎng)的意見,請(qǐng)他們幫助自己選取材料。

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