語文教案

實用的語文教案[通用3篇]

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1.讀一讀，準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。

　　3.辨別形近字，能正確地組詞。

　　4.初步了解比喻句，能說一些簡單的比喻句。

　　5.讀讀背背，使學(xué)生知道時間的寶貴。

　　6.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的.識字能力及識字量。

　　重點難點

　　1.鞏固復(fù)習(xí)、會認(rèn)、會寫字詞，積累詞語。

　　2.認(rèn)識比喻句，會說簡單的比喻句。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀一讀，準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母n和l。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。

　　3.辨別形近字，能正確地組詞。

　　4.初步了解比喻句，能說一些簡單的比喻句。

　　重點難點

　　1.鞏固復(fù)習(xí)、會認(rèn)、會寫字詞，積累詞語。

　　2.認(rèn)識比喻句，會說簡單的比喻句。

　　教具準(zhǔn)備

　　相關(guān)的生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入（5）

　　1.小朋友們，有個人跟老師說，他好久沒見到你們了，好想念你們，你們猜猜他是誰呀？

　　2.揭題：是語文爺爺呀。他說這些天他偷偷地觀察咱們班的小朋友，發(fā)現(xiàn)你們學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，所以他今天想來考考你們。有信心嗎？

　　3.事先安排的學(xué)生戴上頭飾出場：小朋友們好！

　　二、闖關(guān)1——讀一讀，連一連（5）

　　1.語文爺爺出示生字：進、歲、老，指名認(rèn)讀并組詞，集體評議。

　　2.游戲鞏固，連一連。

　　3.指名反饋。

　　4.集體評議，。

　　5.全班小朋友齊讀。

　　三、闖關(guān)2——你還認(rèn)識我嗎（8）

　　1.語文爺爺：你們很棒，在學(xué)習(xí)課文的時候認(rèn)了不少的字，可是過了這么久，你們還記得嗎？我要考考你們。

　　2.出示詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。

　　3.小組反饋讀。

　　4.以小組為單位比賽讀，獲勝的由老師發(fā)紅花。

　　四、闖關(guān)3——比一比，組詞語（7）

　　1.語文爺爺：小朋友，你們知道嗎？這些天總有不少的字寶寶向我告狀，說有不少小朋友不認(rèn)真，經(jīng)常把它們讀錯，寫錯，是誰呢？我來找找。

　　2.出示文中練習(xí)，學(xué)生完成，教師和語文爺爺找錯。

　　3.反饋錯誤情況，老師寫在黑板上，集體糾錯。

　　4.訂正后集體讀。

　　五、闖關(guān)4——讀讀說說（10）

　　1.小朋友，繼續(xù)努力，今天的闖關(guān)只剩最后一題了�！�出示題目。

　　2.指名讀。

　　3.自由讀，找規(guī)律。

　　4.學(xué)生反饋，說說你們都有什么發(fā)現(xiàn)，語文爺爺再請老師來。

　　5.學(xué)生練習(xí)說。

　　六、布置作業(yè)（7）

　　完成課堂作業(yè)

　　教后感

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀古詩《惜時》，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。

　　教具準(zhǔn)備

　　華山掛圖。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（7）

　　二、讀讀背背（18）

　　1.小朋友，你知道一年有多少天嗎？人的一生能活多少年？人的一生能有多少天嗎？

　　2.今天，老師要帶小朋友們來學(xué)習(xí)一首古詩一—惜時。

　　4.指名讀課題。

　　5.教師范讀。

　　6.學(xué)生自讀生字，并通讀古詩。

　　7.檢查讀的情況。

　　8.自由說說讀了這首古詩你有什么感受。

　　9.教師，指導(dǎo)帶感情朗讀，并熟讀成誦。

　　三、自主識字園地（10）

　　1.小朋友們到野外捕過蝴蝶嗎？

　　2.教師說明要求：

　　3.學(xué)生自主識字。

　　5.反饋。

　　四、布置作業(yè)（5）

　　課余時間搜集背誦古詩。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．明確習(xí)作要求，學(xué)會在生活中尋找素材。

　　2．能把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感受最

　　深的地方，注意情感的自然流露。

　　3．從自己難忘的經(jīng)歷中獲得啟發(fā)。

　　重點難點：

　　1．重點：說真話、心里話；把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。2．難點：把感受最深的地方寫具體。

　　清楚。

　　教具學(xué)生回憶與流淚有關(guān)的經(jīng)歷，在家中與家人進行交流。

　　第一課時

　　1．營造氛圍，巧設(shè)情境。

　　策略一：回顧課文，調(diào)動情感。以《遇難者的第三個電話》中律師的身份訴說自己的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到律師流下的是感動的淚水，以此打開學(xué)生思路。

　　策略二：小游戲激趣。教師出示圖片——一位哭泣的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜她為什么會哭，借此引出本次習(xí)作話題。

　　2．回憶選材，拓展思路。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，以“淚水”為話題，交流自己流淚的經(jīng)歷。此環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計以下問題引導(dǎo)學(xué)生回憶：

　　(1)因為什么事別人誤解了你，你委屈地流下了眼淚?

　　(2)你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓倍受感動的.你流下了激動的淚?

　　(3)是什么事使你如此高興，以至于你眼中閃爍著幸福的淚花?

　　(4)你做錯過什么事情，當(dāng)你含著悔悟的淚水時，你是否已從錯事中吸取了什么教訓(xùn)?

　　根據(jù)以上問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，互相交流，從中受到啟發(fā)，獲得靈感，打開思路。

　　3．審清題意，明確要求。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的習(xí)作提示，了解這次習(xí)作的要求：選擇自己親身經(jīng)歷、感受最深的事情寫；要把事情的經(jīng)過寫清楚，把感受最深的地方寫具體；題目自擬。

　　第二課時

　　(1)點撥指導(dǎo)。

　　回顧本單元課文中學(xué)到的一些表達方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：怎樣才能把事情寫清楚，寫具體。讓學(xué)生說一說自己的想法，聽一聽其他同學(xué)的建議。

　　學(xué)生交流后，教師應(yīng)加以，讓學(xué)生明白：時，要注意將記敘文的六要素交代清楚，重點是將經(jīng)過部分寫具體，對人物的動作、語言以及自己的感受要進行細致地刻畫，這樣寫出來的故事才能給人留下深刻的印象。

　　(2)學(xué)生獨立習(xí)作。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點及時給予鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題有針對性地進行指導(dǎo)。

　　附板書設(shè)計：

　　淚水

　　喜悅、感動、幸福、傷心、委屈、失望、同情、…

　　寫清楚，寫具體。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和能力目標(biāo)：

　　理解、積累詞語;培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力 ;理解內(nèi)容，能夠借助文本說出人們所看到的美輪美奐的落日實際上是幻覺的科學(xué)依據(jù)。

　　2、過程和方法目標(biāo)：

　　欣賞重點語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　啟迪學(xué)生能夠用明辨的`雙眸、思考的大腦，觀察生活，分析問題。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

　　教學(xué)難點：

　　課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一 導(dǎo)入 兩張幻覺圖片導(dǎo)入

　　二 欣賞落日談?wù)劯惺?/p>

　　三 基礎(chǔ)知識

　　1、小組代表競讀課文。

　　2、小組代表上黑板給詞語注音，詞語有： 吟詠 綺麗 絢麗 殷紅

　　3、小組代表聽寫詞語比賽。聽寫了：幻覺、吟詠、變化多端、日薄西山、氣息奄奄 夕陽無限好

　　4、搶答：“夕陽無限好”出自哪首詩歌，請把全詩背誦出來。

　　四 我讀 我畫 我賞(1-3)

　　1、請一位同學(xué)朗誦第二自然段，另外三位同學(xué)上黑板一邊聽一邊畫出落日圖。之后點評。

　　2、討論這個自然段用的主要的表達方式及作用。

　　3、第二自然段的“躺”和“縮身”兩個詞語有何表達效果。

　　4、第二自然段的分號有何作用。

　　5、改第一段的雙重否定句為陳述句，體會其表達效果。

　　6、改最后一段的反問句為陳述句，體會其表達效果。

　　7、用書中的原話回答“落日”給我們什么樣的感覺。

　　8、第三自然段的作用是什么?

　　五 重點研讀合作探究

　　1、引導(dǎo)大家閱讀4到7自然段，討論了形成落日幻覺的原因有哪些?要求同學(xué)們找到相關(guān)的句子并且概括出關(guān)鍵信息。完成課后表格.

　　2、討論這幾段的說明順序。邏輯順序

　　六 課堂拓展延伸

　　1、結(jié)合《兩小兒辯日》的故事進行對比閱讀。

　　2、觀察日出或日落，寫一段描寫文字。

　　七人生的啟迪?

　　比如：幻覺帶來靈感，透過現(xiàn)象看本質(zhì)、看山不是山，看水仍是水等。

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