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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-10 08:12:36 教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語文教案3篇(集合)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的小學(xué)語文教案3篇(集合)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄W(xué)會(huì)10個(gè)生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文;

  3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次,體會(huì)過渡段在文中所起的作用;

  4、通過對(duì)課文的朗讀品味,感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

 。保砬逯攸c(diǎn)部分的敘述層次,體會(huì)過渡段在文中所作用。

 。玻ㄟ^以課文的朗讀品味,感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文;

  2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞;

  3、初步感知課文的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。

  一、激情導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,早在1405年至1433年,我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊(duì),先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋,訪問了37個(gè)國(guó)家和地區(qū),比外國(guó)早了近百年,可在解放前,中國(guó)的海軍幾乎是零,使得我們中國(guó)倍受外國(guó)人欺凌,解放后,中國(guó)大力發(fā)展中國(guó)海軍,取得了舉世矚目的成就,就在1997年,由王大忠率領(lǐng)的中國(guó)最先進(jìn)的艦艇編隊(duì)抵達(dá)了美國(guó)本土圣迭戈港,有史以來第一次訪問美國(guó)。

  2、板書課題,齊讀課題。25、友誼的航程

  3、激發(fā)自讀感知:中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)已到了美國(guó),那么美國(guó)的軍民和中國(guó)的旅美僑胞會(huì)怎么樣看待這次出訪呢?

  二、指導(dǎo)初讀感知

 。ㄒ唬┫戎獮榭

  1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。(教師深入學(xué)生中幫助。)

  2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后,讓學(xué)生合上書,挑戰(zhàn)性問:通過這一次朗讀,你有什么收獲呢,有一點(diǎn)就說一點(diǎn)。

  學(xué)生開始讀書時(shí)對(duì)書的新鮮、好奇感最強(qiáng),讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會(huì),看似是個(gè)大難題,但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,及挑戰(zhàn)心理,使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)。

  3、師生交流指導(dǎo):

 、賹(duì)學(xué)生說話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。

  ②對(duì)學(xué)生說出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表揚(yáng)與鼓勵(lì),教師注意在總結(jié)中突出整體感,以便讓學(xué)生從整體上感知課文。

 。ǘ、讀準(zhǔn)讀通課文

  1、剛剛大家說得很好,說明大家讀書的效率非常高,內(nèi)容是了解了,可你們能把課文讀得通順流利嗎?翻開書,再試一試吧。

  2、教師深入到學(xué)生之中,了解學(xué)生讀書情況,滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。

  3、教師幫助——聽錄音,讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。

  4、檢查讀書效果:

 、佟⒆杂蛇x自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。

 、、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況,選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。

 。ㄈ、寫字指導(dǎo)

  睹這個(gè)字左窄右寬,要理解“只有用眼才能去看。”

  卓注意與“早”和“卓”的區(qū)別,下面一橫要長(zhǎng)一些,把整個(gè)字托住。

  三、布置作業(yè)

  1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。

  2、有感情地讀自己喜歡的部分。

  教后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、理清重點(diǎn)部分的敘述層次,體會(huì)過渡段在文中所起的作用;

  3、通過對(duì)課文的朗讀品味,感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從讀中感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。

  教學(xué)過程;

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢?

  (學(xué)生自由地舉手回答。)

  2、由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn):

 、佟⒅袊(guó)的艦隊(duì)到美國(guó)受到美國(guó)的人民歡迎。

  ②、廣大僑胞也倍感自豪。

  二、精讀感悟

 、、感知“美國(guó)人民歡迎”

  1、由上問題導(dǎo)入:

  美國(guó)人民是怎樣歡迎中國(guó)的`艦隊(duì)呢?找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。

  2、學(xué)生先自由讀,再同桌同學(xué)互相交流。

  3、哪些的場(chǎng)面讓你最受感動(dòng)呢?你把有關(guān)的語句讀好,從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動(dòng)的。

  4、先互相讀一下,讓同位幫你評(píng)一評(píng)。

  5、交流,品讀。

  6、教師小結(jié)。

 、、感悟“華僑倍感自豪”的部分

  1、激情引入:

  講中國(guó)由第一顆原子彈上天以來的巨大成就,以此來激發(fā)學(xué)生的自豪感……當(dāng)祖國(guó)每一次取得巨大成就,揚(yáng)眉吐氣時(shí),海外的兒女都為之驕傲、為之自豪……

  2、華僑們是怎樣歡迎的呢?把有關(guān)語句好好讀一下,要讀出他們的情感。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語句。

 、、對(duì)“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語學(xué)生如果讀不出味時(shí),教師可范讀,讓學(xué)生獲得正確的感知。

 、凇(duì)人物的語言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀感知。

 、、遷移深入

  1、離開美國(guó)圣迭戈后,又先后訪問了許多國(guó)家,特別是在俄羅斯,更顯中國(guó)海軍的實(shí)力,出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀:

  【那更是一次使中國(guó)海軍盡展風(fēng)采的國(guó)際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立300周年紀(jì)念活動(dòng)那一天,主人好像有意要考驗(yàn)一下中國(guó)海軍的艦長(zhǎng)———其他國(guó)家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭,留給中國(guó)海軍的位置是在中間。這就意味著112艦靠碼頭時(shí)既不能靠拖船幫助,也不能有絲毫偏差。屆時(shí),動(dòng)作大一點(diǎn)艦尾靠不到位;操縱偏一點(diǎn),都會(huì)撞上其他艦船。面對(duì)多國(guó)海軍官兵們的目光,王大忠沒有絲毫膽怯。他及時(shí)、準(zhǔn)確地向艦長(zhǎng)提供著各種數(shù)據(jù),確保艦長(zhǎng)下達(dá)準(zhǔn)確的操縱口令。10分鐘后,112艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國(guó)海軍”的泊位上。碼頭上頓時(shí)掌聲四起。閱兵式上,王大忠以洪亮的口令,指揮“中國(guó)海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺(tái),他們整齊劃一的動(dòng)作,剛勁有力的步伐,贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。第二天,俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目標(biāo)題是:“中國(guó)海軍真棒!”】

  2、學(xué)生談讀后感受,教師總結(jié),指出中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng),使得中國(guó)人更受世界人民的尊重等。

  三、作業(yè)指導(dǎo):

  1、感知過渡段作用

  ①、由板書總結(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容,激問:課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的?

  ②、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過渡段,并認(rèn)識(shí)它的作用。

  2、指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上有關(guān)題目

  附板書:

  贏得美國(guó)的友誼

  25、友誼的航程

  使華僑振奮自豪

小學(xué)語文教案 篇2

  一、初讀全文,說大意

  1.按順序出示6幅掛圖,讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖,然后把各幅圖意聯(lián)系起來,初步感知圖中的故事。

 。◤膱D入手,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。)

  2.讀課文,要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲,讓學(xué)生依次站起來讀,要求用普通話,發(fā)音清楚響亮,不讀錯(cuò)字,不添字,不唱讀,不重復(fù)字句,若讀錯(cuò)了,老師和同學(xué)幫助他(她),請(qǐng)他(她)讀正確了再坐下。

 。ù朔N方法朗讀,練讀的同學(xué)多。一人只讀—句,放低了要求,增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生讀好的信心。同時(shí),進(jìn)一步鞏固了句的概念。)

  3.讀課文,要求讀流利。采用“朗讀接力賽”,學(xué)生—個(gè)接一個(gè)地讀,哪兒讀錯(cuò)由別人從哪兒接著讀,看誰讀得多。

 。ù俗x學(xué)生因讀得多而取勝,聽者因聽得認(rèn)真而獲參賽資格,避免了別人讀好讀壞與己無關(guān)的現(xiàn)象。)

  4.看著6幅圖,說出課文主要內(nèi)容。

  二、分段細(xì)讀,說圖意

  每段采取“首先‘讀’圖——對(duì)照讀文——點(diǎn)撥復(fù)談——再現(xiàn)圖文”的步驟進(jìn)行。

  首先‘讀’圖:要求學(xué)生仔細(xì)“讀”圖,“讀”出圖中公雞的特點(diǎn)和神態(tài),“讀”出圖中其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

  對(duì)照讀文:學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫找出相關(guān)的段讀課文,不懂的地方多讀兩遍,并畫上記號(hào)。

  點(diǎn)撥復(fù)讀:學(xué)生提出疑問,教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)撥,然后再大聲讀,進(jìn)一步內(nèi)化。

  再現(xiàn)圖文:學(xué)生積極舉手爭(zhēng)取,戴上相關(guān)動(dòng)物的頭飾,借用文中重點(diǎn)詞語(如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”)加上自己的理解演示圖中動(dòng)物的神態(tài)和語言。

 。ù瞬襟E從圖到文,從具體到抽象,經(jīng)歷了“感知——理解——運(yùn)用”三個(gè)階段,遵循了抽象性原則和具體化原則。)

 。ㄗⅲ簩W(xué)習(xí)第五段時(shí)經(jīng)過以上四步之后,還應(yīng)多指名學(xué)生說說自己對(duì)老馬說的話的理解。學(xué)習(xí)最后一段還要討論這只公雞是不是美麗,老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這只外表美麗的公雞,還能虛心聽取別人的意見,認(rèn)真改正缺點(diǎn),是一只真正美麗的公雞。)

 。ㄍ怀鲋攸c(diǎn),了解其領(lǐng)悟程度。)

  三、選文精讀,說道理

  1.分角色讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  2.選讀大公雞的語言,采用“朗讀擂臺(tái)賽”的方式,讓學(xué)生戴上公雞的頭飾,到講臺(tái)前來讀,要求他們把自己當(dāng)成文中的公雞,看誰讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn),一比高低。最后根據(jù)語音、語調(diào)、語速評(píng)選出“擂主”。

 。ㄒ蛟⒔逃谌ざ⒔逃跇,讓學(xué)生在樂學(xué)、趣學(xué)中提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而培養(yǎng)其朗讀能力和聽辨能力。)

  3.“讀了這一課,你明白了什么道理?”多指名學(xué)生發(fā)言,以便互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí)。

 。ü湃嗽唬骸白x書百遍,其義自見!币簿褪钦f,“讀”可以做到“不待解說,自曉其義”。教學(xué)若能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性且能多讀多思,將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。此設(shè)計(jì)多采用游戲?qū)ёx,激發(fā)了學(xué)生的興趣,增強(qiáng)了參與意識(shí),體現(xiàn)了主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性,其效果將不言而喻。)

 。ㄕZ言是思維的外殼,思維是語言的靈魂。也就是說可以觀其外衣(語言表達(dá)),明其實(shí)質(zhì)(思維是否到位)。本設(shè)計(jì)每步朗讀之后都安排了“說”的內(nèi)容,讀說結(jié)合,也能通過語言表達(dá)時(shí)的“遷移運(yùn)用”來驗(yàn)證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。)

  教法二:重視圖文結(jié)合加強(qiáng)思維訓(xùn)練

  看圖學(xué)文教學(xué),關(guān)鍵是要處理好形象的圖畫和抽象的文字之間的關(guān)系。只有圖文緊密結(jié)合,才能使學(xué)生了解事物的活動(dòng)順序和事物之間的聯(lián)系,有效地發(fā)展學(xué)生的思維和語言。

  一、以圖激趣,了解課文大意

  教學(xué)伊始,我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文,一邊仔細(xì)地看圖,把形象艷麗的畫面和生動(dòng)有趣的故事初步聯(lián)系起來,讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,從而理解課文;讓語言文字幫助學(xué)生觀察,從而了解圖意。然后,提出下列一些問題讓學(xué)生邊看圖邊思考、回答,以檢查學(xué)生的視聽效果。

  1.課文有幾個(gè)自然段?寫的是一件什么事?

  2.美麗的公雞和哪些動(dòng)物比美?一共比了幾次?

  3.它是怎樣比的?結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

 。ǖ3小題不必讓學(xué)生立即回答,教師可把這題做過渡句提問,以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、以圖為據(jù),結(jié)合詞句訓(xùn)練

  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖畫,讓學(xué)生通過對(duì)課文每段重點(diǎn)詞句的理解,領(lǐng)會(huì)每段講的是什么,了解各段之間的關(guān)系及其與整篇課文的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)公雞的驕傲表現(xiàn)在哪些方面,結(jié)果怎樣,為揭示課文的寓意奠定基礎(chǔ)。為此,又設(shè)計(jì)了以下一些問題。要求學(xué)生邊看圖邊思考、回答。

  1.輕讀課文,想想每段寫了什么。

  2.公雞是什么樣子的?它分別來到什么地方和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美?動(dòng)物們各在干什么?它們都說了些什么?為什么都不愿意和它比美?

  3.公雞對(duì)老馬說了些什么?它的心情怎樣?老馬是怎樣幫助公雞的?公雞又是怎樣改正缺點(diǎn)的?讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后概括課文內(nèi)容回答,并抓住“昂著頭、挺著胸、翹著尾巴、唱著歌、大搖大擺、得意洋洋、冷冷地、傷心、慚愧”等詞句的理解,會(huì)意體味,初步懂得“一個(gè)人的`美不能只看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理。

  三、圖文對(duì)照,進(jìn)行學(xué)法滲透

  圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化,讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化,可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展,更深入地理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的,我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式,與此同時(shí),提出:課文中哪幾節(jié)是相似的?找出來讀一讀。然后,指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí),教給學(xué)法,讓學(xué)生初步體會(huì)相同的構(gòu)段方式,然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段,學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),達(dá)到“自能”讀書的目的。

  四、借圖設(shè)景,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中,讓學(xué)生相互之間看圖片,聽朗讀。在聽或讀時(shí),要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面,語氣中要蘊(yùn)含感情,如有關(guān)公雞的部分,隨著情節(jié)的發(fā)展,語氣要有變化,開始洋洋自得,后來傷心、慚愧,最后后悔、虛心;有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分,要讀出對(duì)公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣;讀老馬的話,要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀,能使學(xué)生進(jìn)入情境,更具體地了解課文的思想內(nèi)容,并從中受到教育。

  五、圖外想象,培養(yǎng)求異思維

  為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果,我根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)了三種方案練習(xí),即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上,一是分角色有感情地朗讀全文;二是模仿第二、四段,說說公雞怎樣與燕子比美;三是深化主題,進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練,比如說,這只公雞來到草地上,它看見了一只燕子在天空中飛,它會(huì)怎樣想,怎樣做,怎樣講呢?學(xué)生回答也許各有見解,但只要是合理的思考和想象,合乎故事情節(jié)的發(fā)展,也未嘗不可,不必束縛太多。

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倌芙柚匆糇x通課文。

  ②有感情地朗讀課文,體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

  ③讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解香港的歷史與今天

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

 、侔鍟n題?戳苏n題,你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)

 、谙愀,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

  二、整體感知

 、僦该x閱讀提示,找出閱讀要求:說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

 、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。

  ③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)板書:萬國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?/p>

  三、誦讀體驗(yàn)

  ①用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。

 、诮涣髡故尽W(xué)生讀自己喜歡的語段,說說從課文中了解到了什么,提出不懂的`問題。

  ③師生共同釋疑。

  四、拓展活動(dòng)

  舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。

  學(xué)生自由交流搜集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

  板書:

  24“東方之珠”

  萬國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?/p>

  應(yīng)有盡有一應(yīng)懼全舉世聞名光彩奪目

  璀璨無比

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