中班教案優(yōu)選10篇
作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力�；顒訙�(zhǔn)備：教具：各種圖形卡片，各種標(biāo)記圖卡。學(xué)具：幼兒人手一張作業(yè)紙和一支鉛筆。
活動過程：
一、集體活動。
1、教師出示大小不同的兩片樹葉，復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
師：今天朱老師在來學(xué)校的路上撿到了兩片樹葉，想請小朋友看看，這兩片樹葉有什么不一樣嗎?(大小不一樣。)
師：那小朋友還記得大、小標(biāo)記用什么來表示嗎?誰可以上來畫一畫大小標(biāo)記嗎?(教師請一名幼兒上前畫標(biāo)記，其他幼兒仔細(xì)看看。)
師：大、小標(biāo)記畫得對嗎?(教師出示大小標(biāo)記)
師：大標(biāo)記放在哪片葉子下面呢?小標(biāo)記放在哪片葉子下面呢?表示什么意思啊?
師小結(jié)：兩種物體進(jìn)行大小比較，大標(biāo)記表示大的物體，小標(biāo)記表示小的物體。
2、教師出示顏色相同，大小相同的兩個正方形，復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記。
師：請看，朱老師手上有兩個圖形寶寶，請小朋友觀察一下，這兩個圖形寶寶是什么形狀的?(正方形)
師：那你可以幫他們畫上標(biāo)記嗎?他們的'相同點是什么?我們給他們畫上標(biāo)記吧!(正方形，紅色)
師小結(jié)：畫一個正方形，表示正方形標(biāo)記，用紅色畫一個小圓點，表示紅色標(biāo)記。他們的大小一樣，就不用畫大小標(biāo)記了。
3、教師出示顏色相同，大小不一樣的兩個三角形，幼兒觀察，做標(biāo)記。
師：我們再來看一看這兩個三角形，請小朋友觀察一下，他們有什么相同點?又有什么不同點呢?
師：我們把他們的相同點和不同點的標(biāo)記都做出來好嗎?他們的相同點是顏色相同，都是紅色的，那么我就用紅色的筆，畫一個小紅點，表示紅色標(biāo)記。他們都是三角形的，那我們用什么標(biāo)記呀?(三角形標(biāo)記)你會做三角形標(biāo)記嗎?對了，就畫一個三角形就表示三角形標(biāo)記。
師：那么現(xiàn)在我們再來一起看看這兩個三角形，如果朱老師請你畫出這兩個三角形的相同點，你要畫什么標(biāo)記呢?(三角形標(biāo)記，紅色標(biāo)記。)
師：那么這兩個三角形的相同點就要畫上三角形標(biāo)記和紅色標(biāo)記。(教師在黑板上畫上標(biāo)記。)
師小結(jié)：這樣的標(biāo)記表示他們都是紅色的三角形。
二、幼兒操作活動。
師：那現(xiàn)在朱老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一張紙和一盒蠟筆，我要請你們做標(biāo)記，做什么標(biāo)記呢?請看朱老師的黑板。
1、教師出示“作業(yè)題”，幼兒做一樣的標(biāo)記。
�、賰蓚�大小不一樣，綠色的三角形。
�、趦蓚�大小相同，紅色的圓形。
③兩個大小不同，藍(lán)色的梯形。
師：朱老師這里有三個作業(yè)題，請小朋友按順序給他們做好一樣的標(biāo)記，第一題的相同標(biāo)記是什么?仔細(xì)看清楚他們的相同點在哪里，然后做出相應(yīng)的標(biāo)記。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：把你的標(biāo)記做好了之后說一說，這些標(biāo)記表示什么呢?
三、結(jié)束活動。
師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了制作標(biāo)記，那么用標(biāo)記我們就可以很明顯地看出來，兩個物體的相同之處。
中班教案 篇2
（一）、活動目標(biāo)：
1、通過捏、繞、彎、扭等方法，創(chuàng)造性的塑造各種電線造型。
2、通過玩電線了解電線可以彎曲的特點。
3、體驗創(chuàng)造性的樂趣。
（二）、活動準(zhǔn)備：
彩色膠皮電線若干、范作若干
（三）、活動過程：
1、激發(fā)活動興趣，引導(dǎo)觀察想象
師：今天老師帶來一根線，誰知道它叫什么名字？（出示電線）
幼：電線
師：對，它是電線寶寶
�。ㄔu析：看一看，說一說的形式導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，使孩子情緒振奮，精神集中起來。幼兒有了興趣，才會主動參與學(xué)習(xí)過程。另外在幼兒原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，師做了知識的提升。）
2、了解電線的特點
師：電線寶寶想和小朋友玩游戲，請你們玩一玩，然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？你把電線寶寶變成了什么？是怎樣變的？
幼：……
介紹彎一彎（折一折、繞一繞、扭一扭），做一做彎一彎（折一折、繞一繞、扭一扭）的動作（依次出示彎的造型、折的造型、繞的造型和扭的造型）
師小結(jié)：電線寶寶真好玩，通過彎一彎、折一折、繞一繞、扭一扭可以變出很多東西。
�。ㄔu析：通過師語言的暗示，激起幼兒想要繼續(xù)探索的興趣。幼兒通過觀察、語言的`描述，更為主體的進(jìn)行活動，師起的作用只是一個引導(dǎo)者。）
3、玩一玩，自由發(fā)揮想象
師：現(xiàn)在請你們用折一折、彎一彎、繞一繞的方法，再來變一變,變出你喜歡的東西，看看你變出了什么？
幼兒自由探索，師做巡回指導(dǎo)。
師：你把電線寶寶變成了什么，用了哪幾種方法？
幼：……
（重點介紹：xx小朋友真聰明，他用電線寶寶變出了可以站起來的造型，看看他用了什么方法？）
介紹方法，師幼重復(fù)方法
�。ㄔu析：幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽、愉快地創(chuàng)編不同的造型，表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵富于想象力的孩子。對他們的成果給予充分的肯定，為下一環(huán)節(jié)的活動作鋪墊。）
4、動一動，站起來
師：剛剛我們小朋友通過彎一彎、折一折、繞一繞的動作，變出了很多東西。老師這里也很多電線造型，看看都有些什么？
幼：……
�。ㄔu析：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。）
師：電線寶寶說小朋友的手真巧可是它還有個小要求想要站起來，請你動動小手做個站起來的電線寶寶吧，要和老師做的不一樣哦！
幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。
師小結(jié)：小朋友們真棒，都讓電線寶寶站起來了，瞧，它們多開心呀，它要謝謝我們小朋友呢。
（評析：幼兒在一次次探索中主動感知，獲得經(jīng)驗，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，并給予了幼兒與同伴交流情感的機會，讓每個幼兒都嘗到了成功的快樂，身心得到了發(fā)展。）
5、安全教育
師：剛剛我們和電線寶寶玩了游戲，那你知道電線有什么用處嗎？
幼：看電視（有了電線寶寶我們可以看電視）
幼：有了電線寶寶可以讓電風(fēng)扇動起來
幼：……
師小結(jié)：電線可以傳電，有了電線小朋友可以看到精彩的動畫片，它的作用可大了。
師：我們剛剛玩的電線都是老師準(zhǔn)備的安全的電線，那平時生活中我們能不能和電線寶寶玩游戲��？
幼：不能
師：我們應(yīng)該怎樣做？
幼：……
中班教案 篇3
分題學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解老師的工作。
嘗試當(dāng)老師的樂趣。
表達(dá)對老師的謝意。
培養(yǎng)觀察能力。
認(rèn)讀: “我愛您” “美麗”。
活動一: 我的老師
活動目的:
學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
加深幼兒熱愛老師的情感。
認(rèn)讀: “我的老師”。
活動準(zhǔn)備:
錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。
活動過程:
1、請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……�！�
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié)分享：
唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。
活動評價：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。
能用一些詞匯進(jìn)行講述。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節(jié)奏美。
2、對月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達(dá)自己對月亮的向往。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請幼兒通過觀察、查閱圖書資料等方式，了解月亮。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：美麗的月景圖、童謠PPT、圖譜等。
活動指導(dǎo)：
一、美麗月景圖引入，引導(dǎo)幼兒感受不同形狀月亮的美。
“你喜歡什么樣的.月亮？你覺得它像什么？”
二、感受、理解童謠、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。
�。ㄒ唬┦状涡蕾p，初步感受童謠的節(jié)奏美和意境美。
提問：
1、“這首童謠的名稱是什么？”
2、“你覺得這首童謠聽起來怎么樣？你好像看到了什么？”
�。ǘ┙柚鶳PT再次欣賞，理解童謠的內(nèi)容。
1、提問：“小弟弟小妹妹是怎樣請月亮下來的？他們說月亮是什么？”
2、鼓勵幼兒有節(jié)奏地回答，并根據(jù)幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。（學(xué)習(xí)量詞：面、只）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)朗誦、嘗試表現(xiàn)。
1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2．分角色朗誦，并鼓勵幼兒配上動作，加強童謠的節(jié)奏。
3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。
4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發(fā)幼兒對月亮的喜愛和向往。
三、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”
2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請你摸一個和它交朋友，和它說說悄悄話�！惫膭钣變悍戮幫{里的句子。
3、延伸：“月亮有時圓有時彎，它到底什么時候是圓的，什么時候是彎的？為什么會這樣變化呢？請你帶著這個問題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來和大家一起分享�！�
中班教案 篇5
一、設(shè)計思路：
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設(shè)計了本次活動《好朋友》。通過引導(dǎo)幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會關(guān)注同伴，擴大孩子的交友范圍。
二、活動目標(biāo)：
1、關(guān)注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。
2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。
三、活動準(zhǔn)備
范例一張、水彩筆、紙
四、活動過程：
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。
提問：
1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)
追問：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本領(lǐng)?他今天穿的衣服是什么樣子的?
小結(jié)：每個人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫好朋友
提問：
1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫像，請你們根據(jù)他的五官或是衣服的特征來猜猜他是誰?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來的?
2、師：馬上就要過六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀�，F(xiàn)在就請你們輕輕的轉(zhuǎn)過身，可以開始畫畫了。
幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。
(三)分享自己的作品
請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領(lǐng)。
活動延伸：互贈畫像
五、活動自我反思：
《我的好朋友》整節(jié)活動上下來我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點，我覺得我的教態(tài)、教法還有待加強。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法�；顒雍罄蠋熃ㄗh可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現(xiàn)出來，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫法時也要按適合幼兒的.畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。
整個活動中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴(yán)厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過來，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
六、活動點評：
本次觀摩活動，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個主題，根據(jù)幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術(shù)活動。
從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：1、老師的活動準(zhǔn)備非常的豐富和特別。準(zhǔn)備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認(rèn)真，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，有追問、提問和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。
但是，整個活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。
評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：1、教師應(yīng)該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動。2、活動中應(yīng)該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。
從整體上說，整個活動能夠基本達(dá)到目標(biāo)，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學(xué)到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。
中班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、大膽的表達(dá)，猜測故事中人物的對話。
2、激發(fā)孩子對“愛”的聯(lián)想，并說出自己的感受用動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)。
3、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)生活中的“愛”，知道有“愛”就有快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、關(guān)于愛的照片（父母與子女、人與自然、動物與動物）。
2、故事《快樂的海綿》、故事相關(guān)圖片。
【活動過程】
1、有愛就會有快樂。
讓孩子認(rèn)識故事主人公，出示“小海綿”。
“他是誰？看他的表情是怎么樣的？猜猜他在想什么樣的事情？”
“這是一只快樂的小海綿，猜猜他住在哪里？”
“我們一起來分享有關(guān)小海綿快樂和愛的故事”
分享故事《快樂小海綿》
封面——
一群小海綿生活在愛心海洋
觀察封面，感受畫面快樂的氣氛，大膽表達(dá)自己的感受。
“每一只海綿的表情都是怎么樣的？他們?yōu)槭裁磿@樣快樂？”
小結(jié)：一群小海綿生活在愛心海洋里，他們每天都很快樂，因為他們很友好心中都充滿愛。
“接下來會發(fā)生什么事？”
第一頁到第六頁——
讓孩子對故事下一環(huán)節(jié)和人物對話進(jìn)行猜測。
“這里天氣怎么樣？小海綿上岸后會看到什么？”
“小女孩為什么不開心，她和小海綿之間會說些什么？”
“如果是你，你會怎樣幫助傷心或憤怒的人？”
第三頁小結(jié)：關(guān)心和幫助別人也是一種愛，有愛就會快樂！
“后來小女孩心情好了嗎？她是怎么讓自己快樂的？”
第六頁小結(jié)：只要心中充滿愛，然后再把愛傳給別人，我們就會擁有很多的朋友，和好朋友在一起就會快樂！
2、愛就在我們身邊。
請孩子欣賞關(guān)于愛的照片（照片分三組，分別出示）——
“照片上有什么？他們在做什么？猜猜他們之間發(fā)生了什么事？”
“他們?yōu)槭裁催@樣？”
小結(jié)：
第一組圖片：
A、爸爸媽媽愛孩子保護(hù)孩子，孩子也愛爸爸媽媽，所以他們很快樂！
B、當(dāng)別人有困難的時候我們幫助他們，他們就會知道我們愛他們，我們的`愛帶給他們快樂！
第二組圖片：除了人類，不同的動物也會成為好朋友，他們也會因為相親相愛而感到快樂！
小結(jié)：原來愛就是微笑，愛就是友好的握手、抱抱、親親，愛會讓我們感覺怎么樣？（甜甜的、暖暖的、快樂的）
“老師每天都會向小朋友打招呼、微笑，我自己就會覺得很快樂，因為我愛你們，你們呢？你們會愛嗎？怎么愛才會讓別人覺得心里暖暖的、甜甜的很快樂呢？”
讓我們變成快樂海綿，到愛心海洋吸收很多的愛心，讓我們愛家里人、愛我們的朋友、愛我們自己，還愛更多的人，這樣我們就可以每天都很快樂了！
中班教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備： 1、幼兒會認(rèn)讀數(shù)字1-10，知道數(shù)序。
2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數(shù)字迷宮）
3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點子迷宮、筆等。
三、活動過程：
（一）感知了解。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲，大家有沒有信心獲勝？
2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
�。�1）出示“大魚迷宮”圖。
A、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）
師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
B、個別幼兒嘗試。
師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）
C、驗證路線是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。
師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。
�。�2）出示“數(shù)字迷宮”圖。
A、了解走數(shù)字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。
B、個別幼兒嘗試。
師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何選擇路線。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析）師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
E、驗證路線是否正確。
師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）
二、分組操作。
1、教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。
師：現(xiàn)在進(jìn)入我們的.第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
三、交流歸納
1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？
2、幼兒互相交流、檢查。
�。�1）請個別幼兒上前介紹。
�。�2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。
四、結(jié)束
師：請小朋友記住我們今天學(xué)會的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？
中班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可以感知物體的冷，熱、軟、硬等屬性。
2.培養(yǎng)幼兒的動手做自己能做的事，并能注意保護(hù)小手。
活動重點：
懂得日常生活中，都離不開我們的小小手。
活動難點：
自己能做的事自己做，并能保護(hù)好小手。
活動準(zhǔn)備：
手、剪刀、筆、口袋、筆（硬）、衛(wèi)生紙（軟）、杯子
�。ㄑb開水）。
活動過程：
一．導(dǎo)入（猜謎，引起幼兒興趣）
師：小朋友，今天呀？我們來猜一個謎語，看看那個小朋友猜得又快又準(zhǔn)？
師：五個兄弟住在一起，他們的名字各不同，長短也不齊，猜猜是什么？（是與我們的身體離不開的）
二．幼兒操作，了解手的.作用
1.幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如：解紐扣、繪畫、剪紙。
師：小朋友，平時做事的時候，你是用什么來做到的？（手），那又怎樣用手做事呢？
師：那我們現(xiàn)在一起來做一個實驗，你們想一起來玩這個實驗嗎？
實驗：我們只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明了什么？
師小結(jié)：大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事，我們的小手要多用才靈活。
師提問：你的手還會做哪些事情？
師小結(jié)：剛剛我們的小朋友說了，手還會做很多事情，因此，只要我們自己能做的事情，就自己做。
三．游戲"奇妙的口袋"
師：小朋友，今天老師還帶來了一樣奇妙的東西，看看是什么？（口袋）這口袋來里還有很多秘密，你們想知道嗎？我們不能用眼睛看，只能用小手去觸摸。（請小朋友來觸摸）
師：小朋友，我們用手把這個秘密開了，小朋友們，真棒。
活動結(jié)束：
師小結(jié)：我們今天明白一個道理；做任何事都離不開手，手還能感知物體屬性。
中班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、能隨著音樂的節(jié)奏運用身體動作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢，最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現(xiàn)，享受活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
發(fā)條玩具若干。
發(fā)條玩具音樂一段。
活動過程：
一、談話，幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗。
1、你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)
二、探索發(fā)條玩具運動、變化的特點。
1、探索發(fā)條玩具的各種動態(tài)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動的?
(引導(dǎo)幼兒邊講述邊用動作表現(xiàn)一下，特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))
2、幼兒探索發(fā)條玩具運動時速度變化。
提問：請小朋友再去玩一玩，仔細(xì)觀察這些發(fā)條玩具動起來以后速度有什么變化?
三、表演發(fā)條玩具運動過程。
師：小朋友，你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在，你就來做一個發(fā)條玩具，老師來做扭發(fā)條的人，我們一起來玩?zhèn)�游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運動的`特性，簡單評價幼兒表演。
四、聽音樂表演發(fā)條玩具。
1、傾聽音樂，感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂，現(xiàn)在請小朋友一起來聽一聽。
聽后提問：
在音樂中，你好象聽到了什么?
2、隨音樂表現(xiàn)發(fā)條玩具。
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對幼兒的造型進(jìn)行評價、鼓勵)
(2)請個別幼兒上來表演。師生共同評價。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具，強調(diào)聽著音樂的變化來做。
五、創(chuàng)編發(fā)條玩具動作。
除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?
請小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
(師生共同開展音樂發(fā)條玩具的游戲)
中班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
2、能想辦法把報紙變成紙球，并能探索出固定紙球的方法。
3、體驗探索成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
報紙若干、小簍子、橡皮筋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、籃球架、剪刀若干。
活動過程：
一、自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
1、今天老師給小朋友帶來了很多的報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。等會兒每個小朋友拿一張報紙，找
個空地方和報紙去玩一玩，看看報紙可以怎么玩？比比誰玩報紙的方法多！(不過在玩的時候有個小小的要求是不能把報紙弄壞)
2、幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投、跨跳、頂在頭上玩等)
3、交流報紙的玩法。
請小朋友把報紙放地上回到小椅子上坐下來，誰能說說剛才你是怎么玩報紙的？
4、游戲：站報紙。
我們小朋友很會動腦筋，想出很多玩報紙的方法，現(xiàn)在老師和小朋友一起在報紙上玩一個新游戲：站報紙。怎么站呢？就是按照老師的.要求站到報紙上去。老師說1，小朋友就一個人站在報紙上，說2呢，就兩個人站一張報紙上，說3呢？現(xiàn)在小朋友跟老師一個接著一個邊唱邊走，音樂一停，看老師的手指頭的數(shù)字站報紙，看誰站得又快又對。
二、探索報紙變紙球的方法。
1、剛才我們用報紙玩了很多的游戲，有的把報紙……有的把報紙……的玩，那想不想把報紙變成球來玩呢？你用什么辦法把報紙變成球呢？你想把它變成什么樣的球？每個人拿一張報紙我們來變一變吧。(供足夠的報紙，可以變成大小不等的球如：乒乓球、籃球、足球等)
2、幼兒探索報紙變成球的方法。
3、說說你把報紙變成了什么樣的球？
4、小朋友，看看老師給你們帶來了什么？出示乒乓球拍、小籃球架等，我們帶著自己的球來玩一玩吧。
5、幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
三、探索固定紙球的不同方法。
1、玩了這么長時間，看看你的紙球有沒有發(fā)生什么變化？(散了，不怎么圓)
2、紙球玩了之后就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，可以更好的玩呢？我們用什么來固定紙球呢？
3、小朋友想出了很多固定紙球的方法，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了哪些材料，一一出示透明膠等材料，這些材料能用來固定紙球嗎？我們來試一試吧。比比誰的球固定得又快又好。紙球固定好后，再去玩一玩，看看你的球是否固定好了！
4、幼兒探索固定紙球的方法。
5、帶領(lǐng)固定好的小朋友再去玩一玩投一投籃等。
四、師生共同游戲：投籃
剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，小朋友球一投就進(jìn)去了�，F(xiàn)在老師來做籃球架(老師把簍子放在胸前)，我在前面跑，你們把球投到我這個簍子里來，看看誰能把球投進(jìn)去，好嗎？(有個要求就是不能把球打在老師的臉上)
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