學(xué)前班拼音jqx教案

時間：2023-08-11 06:59:47 教案我要投稿

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學(xué)前班拼音jqx教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學(xué)前班拼音jqx教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)前班拼音jqx教案

學(xué)前班拼音jqx教案1

　　教材分析：

　　本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母，每個字母配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是jpx與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是jpx的書寫格式以及筆順，第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會jpx三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、了解“ü碰j q x兩點坐飛機(jī)”的規(guī)則，會拼讀音節(jié)ju qu xu 。

　　教學(xué)重點：

　　重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

　　教學(xué)難點：難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略

　　媒體運(yùn)用：ppt

　　預(yù)設(shè)過程：

　　(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等)

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，還記得他們的名字嗎?瞧，他們來啦。(出示：g k h p m f l d)自由讀、指名讀。

　　小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰能把他們分出來呢?(出示：f-t n-m d-b-p )同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識聲母朋友，他們是j q x，學(xué)生練讀。(投影出示)

　　二、學(xué)習(xí)聲母jqx

　�、�、集體學(xué)習(xí)聲母j

　　(出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。)你看到了什么?

　　1、學(xué)習(xí)j的讀音

　　公雞的“雞”與我們今天要認(rèn)識的朋友j的發(fā)音相似，只是讀得輕短點。(講解發(fā)音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來，聲帶不顫動。)

　　范讀跟讀、開火車讀

　　2、學(xué)習(xí)j的字形，指導(dǎo)書寫

　�、�、圖中什么地方與j很像?(雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的'形)

　�、�、你有什么好辦法記住j的形狀?(順口溜：母雞捉蟲j j j ;i字加彎j j j ;豎彎加點j j j)

　�、�、j是怎么寫成的呢?(j在四線格中占哪幾格，筆順是怎樣的?)

　　強(qiáng)調(diào)j個子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個格子的朋友。

　　范寫j(先寫豎彎在中下格，再寫點在上格)，引導(dǎo)學(xué)生邊書空邊說。

　　學(xué)生在語文書本上先描一描，再寫一個。教師巡視指導(dǎo)姿勢和字形。

　�、�、同桌學(xué)習(xí)q

　　現(xiàn)在到了認(rèn)識q的時間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會讀、會認(rèn)、會寫。(合作學(xué)習(xí)，教師巡視)

　　檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

　　1、q的讀音

　�、佟⑿∨笥褌�，你是用什么方法記住q的讀音的。(七只氣球的“七”“氣”)

　�、�、請幾組小朋友讀(同桌可以互相幫助)、小老師領(lǐng)讀、小組賽讀

　�、�、有哪一個小朋友發(fā)現(xiàn)了j-q發(fā)音的不同?(j不送氣，q送氣)

　　(范讀跟讀、請幾組讀、指名讀)

　　2、q的字形及書寫

　�、�、編順口溜：氣球拖線q q q ;左上半圓q q q ;像個9字q q q

　�、凇⒄f說q在四線格中的家，筆順是怎樣的?生書空，書上練寫1個

　　㈢、自主學(xué)習(xí)聲母x

　　出示插圖，仔細(xì)看看�？凑l發(fā)現(xiàn)了藏在圖片中與x有關(guān)的秘密?不用老師教自己學(xué)會聲母x(自主尋找，學(xué)生匯報，老師總結(jié))

　　1、圖與x的發(fā)音秘密

　�、�、西瓜的“西”發(fā)的輕短點就是聲母x的發(fā)音。

　�、凇⒎蹲x跟讀、開火車、小組賽讀、男女生賽讀

　　2、圖與x的字形秘密

　�、�、順口溜：一個叉叉x x x ;西瓜切開x x x

　�、�、x很想回家了，他的家在哪里呢?認(rèn)識新筆畫右斜、左斜(占格、筆順)師范寫、書空練說筆順、在書上寫1個

　　三、拼讀音節(jié)

　　㈠、兩拼音節(jié)

　　1、我們小朋友真能干，真聰明，已經(jīng)認(rèn)識了3個新朋友。可是不僅我們小朋友想跟j q x做朋友，i也想和他們做朋友呢�，F(xiàn)在，我們一起來瞧瞧j q x和i在一起，變成了什么樣子。(板書音節(jié)花ji qi xi)

　　自由拼讀、指名讀、開火車讀、齊讀

　　2、出示帶調(diào)音節(jié)：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

　　自由拼讀、開火車;組詞或說話

　�、�、三拼音節(jié)

　　1、j q x和i做了朋友之后，還想認(rèn)識可愛的單韻母a，可是又不認(rèn)識，怎么辦呢?這時候，i弟弟說，我來做個介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節(jié)拼音。(板書j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia)

　　自由讀、跟讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀

　　2、摘蘋果游戲：jia qia xia帶調(diào)音節(jié)練讀

　　四、作業(yè)：

　　1、完成拼音抄寫本j q x

　　2、

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個聲調(diào)

　　二、質(zhì)疑變化，學(xué)習(xí)j q x與ü相拼

　　1、小ü看到小i與j q x玩的很開心，跑過來也要參加，可是，小ü與j q x碰到一起就發(fā)生了奇怪的事情。(出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu)

　　2、提問：ü究竟發(fā)生了什么變化呢?(ü上兩點不見了)

　　3、質(zhì)疑：那是不是老師寫錯了呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論j q x與u相拼，得出j q x不能與u相拼。

　　4、小結(jié)：原來j q x很調(diào)皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂的生活在一起。j q x和ü相拼時，省略兩點還念ü。

　　5、順口溜：小ü見到j(luò) q x，脫帽敬個禮;小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽。

　　6、自由拼讀音節(jié)ju qu xu，開火車

　　7、出示帶調(diào)拼讀，組詞、造句。

　　qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

　　三、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字

　　l 1、出示插圖，請小朋友們仔細(xì)觀察圖畫，說說你看到了什么?(指名說，歸納)

　　2、拼讀下圖上的音節(jié)，說說他們在干什么?(出示帶拼音的詞語：下棋xià qí搭積木dā jī mù洗衣服xǐ yī fu)

　　自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀

　　3、出示生字：下、洗、衣、服，你認(rèn)識這些生字嗎?有什么方法記住?

　　4、認(rèn)讀卡片，組詞或說話

　　四、圖文結(jié)合，朗讀兒歌

　　1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節(jié)，多讀幾遍。用鉛筆圈畫出帶有j q x的音節(jié)。

　　2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦

　　五、當(dāng)堂檢測，反饋矯正。

　　1、出示卡片要求學(xué)生認(rèn)讀qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

　　2、出示生字“下洗衣雞”讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　讀卡片j q x，拼讀jia qia xia

學(xué)前班拼音jqx教案2

　　活動過程：

　　一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細(xì)拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！

　　1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

　　二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？

　　1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

　　2、誰認(rèn)識啊？師板書出示：j q x

　　3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

　　4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

　　三、實踐操作：

　　1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

　　2、看拼音卡片，認(rèn)讀。

　　3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫

　　四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來的j q x

　　五、拼讀

　　1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：

　　j ju

　　q “ǘ” qu

　　x xu

　　2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）

　　3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對就上一個臺階，一直到達(dá)山頂搶紅旗）

　　隨想：

　　1、課程實施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與說普通話和識字教學(xué)想結(jié)合。”漢語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

　　2、課標(biāo)還指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”體驗，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會和感受。這課的設(shè)計加強(qiáng)了實踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語文的實踐運(yùn)用。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識，變成了形象的'，直觀的，學(xué)生的體驗就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！

　　3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息�！毙W(xué)一年級學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時期。在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評價、對別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習(xí)慣。一年級小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有“先入為主”的特點。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

　　我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實踐的不斷碰撞中提高！

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