實用的語文教案【精選3篇】
在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標:
1、 觀察插圖,理解圖意,引起合理想象,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。
2、 訓練學生組織語言,嘗試表達所想所感,習作內容具體,句子通順。
3、 感受并學會情感表達的方法,受到樂于助人,無私奉獻的常情教育。
教學重點:
引導學生仔細看圖,發(fā)揮想象,嘗試習作。
教學難點:
理解圖意,進行合理的細節(jié)聯(lián)想與想象。
教學準備:
課前布置學生收集相關事跡、投影儀。
教學課時:
1課時。
教學過程:
一、激情導入:“愛,是人類最美好的情感,愛,使人間充滿溫暖。”同學們,我們學習的第六組課文就是用愛曾經深深地打動過我們的心,現(xiàn)在我們再來感受一次,好嗎?
1.品賞感人句子。(略)
2.小結過渡:這些事情有之所以深深地打動我們的心(板書:打動人心),是作者用的語言( )(板書:語言生動),是作者把事情的經過寫得( )(板書:經過具體),是作者寫下了自己的( )(板書:內心感受),同學們,我們也用這種方法來寫一個動人的.故事給別人看,有沒有信心?
二、授新:
1.打開課本第117頁,自學習作要求,師出示掛圖:《勝似親人》
2出示習作方法:⑴從題入手,緊扣字眼;⑵從圖入手,細微不漏;⑶發(fā)揮想像,合情合理。
3小組討論。
4.反饋情況。
⑴勝似親人,字眼是:勝似(超過,勝過。),意思比親人還親。
、谱屑毧磮D,理解圖意
A、指導看圖。
(你從圖上看到了什么?)
B、生交流看到內容。
(按從人到物的順序引導學生說具體)
C、猜測圖中人物關系。
在小組內說說她們可能是什么關系?
。ǹ梢龑W生注意人物的服飾,她們也許是鄰居,也許是……)
D、 理解圖意,用幾句話說說圖上的情景
。ㄗプ∪宋锏耐饷、神態(tài)、動作、語言)
E、欣賞片斷:
(片段1)小姑娘晾好衣服了,老奶奶走過來,一把把她緊緊地摟在懷里,感激地說:“孩子,謝謝你,謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。
(片段2):小姑娘晾好衣服了,濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時,老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來,望著架子上的衣服,眼角有些濕潤了。她抬起手,用袖口擦了擦眼角,一把將小姑娘摟在懷里,臉上的皺紋舒展開來,像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發(fā),又愛撫地拍拍,滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭,嘴巴抿著,雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說:“孩子,總是讓你忙著,奶奶真過意不去!謝謝你,謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云,洋溢著快樂的笑意。
F、學生試寫片段并講評。
、、外聯(lián)想,豐富內容
A、指導圖前想象。(根據(jù)剛剛所猜想的人物關系,想一想在這幅圖之前,可能發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”?請你把她們之間可能發(fā)生過的事情簡單的寫在紙上。)
B、四人小組交流。
C、全班交流。
D、指導圖后想象。師:在這之后,她們以后的生活將會是什么樣子的呢?你能大膽、合理地猜測一下嗎?(指名說)
三、范文欣賞。(略)
四、總結:同學們,我們用上生動的語言,把事情的前因后果說清楚,再寫下你的內心感受,這個故事一定可以打動閱讀你文章的人,現(xiàn)在有沒有信心寫好它。
情境過渡:當然,在你的生活中,也許看到聽到或者親身經歷比這更感人的事,你可以選選擇寫這些事情。有一位很有愛心的攝影師,拍下許多感人的畫面,現(xiàn)在,我們一起來欣賞!
(三)拓展
圖片欣賞,激發(fā)寫作熱情。
(四)課后作業(yè):
1、以《勝似親人》為題,寫漢族姑娘和苗族奶奶之間的故事。
2、自擬題目,寫你親眼所見,親耳所聽,或是親身經歷的感人事跡。
語文教案 篇2
【教學目標】
。、會認12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。
【教學重點】
。、認字、寫字、朗讀課文。
2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神,并用這種精神指導我們的行動。
【教學準備】
。、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。
。、學唱雷鋒歌曲,收集雷鋒故事。
【課時安排】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
。、引導學生唱“學習雷鋒好榜樣”。同時,課件出示雷鋒畫像。
。、教師講雷鋒故事,激發(fā)學生的學習興趣。
。、我們了解了雷鋒,可是他已經離開了我們。今天,我們學習一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導讀“雷鋒”。
二、讀文識字
。、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)
。、這首詩很好聽,你想怎樣讀?(學讀、同桌讀、小組賽讀等)
、湃绻阌龅讲徽J識的字怎么辦?(學生回答)
、茖W生自由讀。(自學生字)
、浅鍪颈菊n生字,你認識哪個就讀哪個,說說你在哪里認識這些字的?(引導學生交流識字經驗,增強識字經驗和愿望,對識字量大的同學給予鼓勵)
⑷利用生字卡在組內交流識字方法。
、烧J讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領讀、開火車讀)
、收羝匆,你還認識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)
。、游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學,教師說字,兩名同學迅速取出相應的字并組詞,其余的學生取出自己的字卡組詞。
4、對重點的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁,又是多音字!皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
三、指導寫字
。薄⒅笇в^察要寫的字的字形,分析字形特點。(需、邁、叔、鋒、濘)
2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應先寫撇,再寫豎彎鉤!皾簟睂毶w宜小,橫要略長。
3、學生練寫(放音樂)
四、初讀課文
。、選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?
。、小組四人輪讀,評議、正音。
。、試著背一背,對背得好的同學給予獎勵。
五、總結本課內容,說出體會
六、拓展延伸
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。
第二課時
一、游戲激趣,復習生字
。、“魔方”游戲。教師轉動“魔方”,學生搶答讀字,組詞。
2、你知道雷鋒的小故事嗎?講給大家聽聽。
二、自讀感悟,自主表達
。、自讀詩歌,說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事?讀哪一部分你最受感動?畫出使你受感動的句子,在小組內說一說,你為什么感動。(匯報時,讓學生暢所欲言,只要說出真實想法,教師都應給以充分肯定,從而培養(yǎng)學生善于表達真情實感)。
。、分小節(jié)匯報學習心得。
第一小節(jié):
根據(jù)學生回答,隨機出示詞語:長長的小溪
尋找足跡,你在哪里(理解足跡的意思)
第二小節(jié):
、懦鍪驹~語,蒙蒙的細雨
、莆覀冊谀睦镎业搅死卒h叔叔?你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事?
⑶你能讀讀這小節(jié)嗎?怎樣把你的感情讀出來?
、日f話訓練,仿照句子:瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的'足跡。
瞧_______,就是________的足跡。(這一環(huán)節(jié),重點在于幫助學生了解雷鋒事跡,學習雷鋒精神,并通過朗讀,表達自己的感情)
第三小節(jié):
通過讀第三小節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學生回答,隨機出示詞語:彎彎的小路尋找足跡你在哪里(引導學生說出與第一小節(jié)的相似之處,初步感知詩歌的形式)
第四小節(jié):
、懦鍪驹~語:晶瑩的露珠
、品抡盏诙」(jié)的教學方法指導學生從讀到說,進一步感受雷鋒精神)
、墙Y合你所知道的雷鋒故事,仿照這一小節(jié),編一首小詩好嗎?
第五小節(jié):
、懦鍪驹~語:溫暖的春風
、莆覀冋业嚼卒h叔叔了嗎?雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?
、侵v講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式:()是一個小雷鋒,他曾經()。
三、合作朗讀,深悟詩情
。薄⒆杂蛇x擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩的韻味。
。、讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔,你在哪里”應“急”。第二次“雷鋒叔叔,你在哪里”應“緩”。小溪、小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”后面的語調要提高。
四、指導寫字
1、指導上節(jié)課剩下的字,重點指導:“冒、灑、跡”。
。病W生描紅、臨寫。
。、展示作品。
五、練習背誦
六、拓展延伸
說說你知道的名言、名句。
七、實踐活動
學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。
【板書設計】
。丁⒗卒h叔叔,你在哪里
足跡───→你在哪里
↑↓
雷鋒←─→小溪、小路
語文教案 篇3
一、交流資料,導入新課。
、俅蠹伊私庀愀蹎?請拿出課前搜集的資料說一說。
、诮裉,我們產“東方之珠”這一課,你會對香港有更多的了解。
二、初讀課文,了解內容。
、僮约涸囍x課文,注意把課文讀正確,注意帶拼音的字音。
、谶呑x邊想,課文是從哪幾方面介紹香港的?
、坌〗M合作,概括出課文的主要內容。
、苤该f說課文講了香港哪幾個方面的'情況。
三、誦讀體驗,進行實踐
①從課文重點介紹的四個方面中,選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀,再練習用自己的話講述這一方面的內容,講述時可以加入自己的想象。
、诳傏厔
裝扮解說員,向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
四、大家相互評議。
拓展遷移,發(fā)展語言。根據(jù)課文內容,展開想象,把下面的話寫具體。
香港真是個“萬國市場”。
______________________________。
香港真是個“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方。
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