語文教案3篇(精華)
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標
1、認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1、認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學流程
一、導入新課
1、課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2、揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2、檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1、同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋 鳥糞
2、教師小結:對啊,作者按照地點的.變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
3、過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節(jié)
1、課件出示風景圖:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2、指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學生點評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:
請同學們看著課件接讀。
5、師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──
學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6、指導背誦。
五、教師小結,結束新課
六、作業(yè)設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1、有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。
2、深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
3、學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文,復習導入
1、回憶上節(jié)課所學內容:
上節(jié)課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島;貞浺幌拢魃橙簫u在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產豐富。
2、朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產豐富,真是個可愛的地方。
3、小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的呢?先后描寫了什么地方?
板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
4、引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──
小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、指名回答。
3、精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
。1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
。2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
。4)指名朗讀描寫海參的句子。
。5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。
。6)表演朗讀這一句。
。7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
。8)引導理解“威武”的意思。
4、精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。
。1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。
。2)引導理解“各種各樣、數不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。
小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數。
。4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
。8)再次朗讀這一段:
先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5、引導背誦,積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1、四人小組合作學習,教師巡視指導。
2、教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
。1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)
。2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
四、提升感悟,指導學習最后一段。
1、教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2、教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙群島必將變得──
五、布置作業(yè),拓展閱讀
語文教案 篇2
教學目標:習作指導
教學重點:習作指導
教學難點:習作指導
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
一、激趣導入
隨著年齡的增長,我們讀的書也越來越多。精彩的故事情節(jié)吸引著我們。書中的主人公常常牽動著我們的心。我們?yōu)樗麄兊目鞓范⑿?為他們的痛苦而流淚,為他們的命運而擔憂……
讀了文章,何不把自己讀書后的體會和感受用文字記錄下來呢?
二、明確習作要求(課件出示)
1.學生自由讀"習作7"。
2.明確本單元的習作要求:寫讀后感。
3.弄清什么是讀后感。即:讀了文章、書籍后有體會,有感想,把它們寫下來,就是讀后感。
4.明確寫讀后感的好處。即:可以提高自己認識事物的'能力和語言表達能力。
三、開拓思路
1.小組內討論、交流:如何寫好讀后感?
2.全班交流。
3.教師:寫一文章或一本書籍的讀后感,首先要讀懂這文章或這本書籍,知道文章或這本書主要講了什么,想告訴我們什么。
寫讀后感,可以就整文章來談,也可結合文中的部分來談。
四、指導選材
1.談話:回顧自己課內外讀過的書或文章中,最讓你難忘或深有感觸的人物、情節(jié),想一想自己當時的讀書感受及聯(lián)想到的人或事,跟他人說一說。
2.與同桌交流。
3.小組內交流。
4.說得好的,每小組推選1-2人,在全班交流。
語文教案 篇3
一.教學目標
1.懂得借條、收條和領條的相同和不同之處。
2.初步學會寫借條、收條和領條。
二.教學重點
懂得三種條據的不同用處,學會三種條據的書寫格式。
三.課前準備
投影片每位同學準備一本自己最喜歡的書
四.教學時間
2課時
第1課時
教學要點
懂得借條的用處,理解借條的寫法,學寫借條.
教學過程
一.故事引入
1.故事說的是一個叫張三的人借給李四三千元錢,說好一年以后還給他?墒菦]想到,李四做虧了生意沒錢還,死活不認帳。于是他們鬧得十分厲害,誰也說不清他們的事情,到最后,這個事情還是沒有解決。他們在法庭上你說你的理,我說我的理。法官對他們說:“你們以后千萬記住,借東西要給別人打借條,收了別人的東西可要打收條呀!
2.今天老師要帶同學們學會一項本領:學寫借條。
二.學寫借條
1.知道借條的用處。
(1)輕聲讀課文。
。2)討論:誰向誰借書?借了多少書?馬老師為什么請趙玲寫一張借條?
2.掌握借條的寫法(格式和內容)
(1)投影出示借條范例,讀一讀.
(2)自讀課文第2--5段,想想借條分幾部分寫?每一部分應寫在什么位置?
。3)交流討論。使學生明確:
a.第一行,中間寫“借條"”,表明這是一張借條。
b.第二行,開頭空兩格開始寫正文:向誰借,借到什么東西,數量多少。數字要大寫。還要寫明物品什么時候歸還。
c.最后,寫上借東西人的單位、姓名和借東西的日期。
(4)再讀書上的借條。
。5)學了這一張借條,還有什么問題?
3.認識、書寫大寫數字。
4.練習寫借條
。1)修改有錯誤的.借條。(投影出示)
今借到
學校實驗室燒杯10只。3月2日歸還。
三(1)班實驗員張紅3月1日
。2)根據下面內容寫一張借條。
教室里有一把椅子損壞了,勞動委員王新向學?倓罩魅谓枰话唁徸,一把榔頭。借用日期12月20日,準備第二天歸還。
學生各自仿寫;集體交流評議;自我訂正。
。3)鞏固練習
學校體育室有很多體育用品,許多同學到那里去借。三(2)班的體育委員平華借了三只籃球、十條繩子、一個排球。借用時間是12月11日,準備第五天歸還。請你代平華寫一張借條。
自己最喜歡看的一本書,互相借看一個星期。練習寫一張借條。
互相批改,糾正,收存。
第2課時
教學要點
懂得借條、收條和領條的不同用處,區(qū)別這三種條據的異同點。練習寫收條和領條。
教學過程
一.復習舊知
1.說說借條的用法和借條的基本格式。
2.朗讀課文。
二.學寫收條
寒假過去了,新學期又開始了。2月15日那天,三(1)班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。馬老師對趙玲說:“我寫一張收條吧!”他拿起紙和筆寫了起來。請大家也替馬老師寫一張收條吧。
1.學生試寫(請一名學生寫在投影片上)。交流,評議。
2.修改有錯誤的收條。
今收到
三(1)中隊上繳的支援災區(qū)捐款90元。
少先隊大隊部12月6日
3.說說借條和收條有什么相同和不同。
4.小結。
借條、收條、領條是三種不同的意思。借給別人的東西要寫借條,還給別人時,一般地說別人收到你歸還的錢物應寫收條,表示已經收到。領條,一般是向公家領錢物,或是公家按規(guī)定發(fā)給你錢物,不用還。當然領到公物應注意保管。
三.學寫領條
1.課本141頁內容。
2. 9月3日,四(1)班衛(wèi)生委員王小紅領到醫(yī)務室發(fā)下的醫(yī)藥箱1只,紅藥水和紫藥水各1瓶,創(chuàng)可貼10條,藥棉2包。請你代她寫一張領條。
學生試寫,交流,評議。
【語文教案】相關文章:
語文的教案03-21
語文的教案10-17
語文園地教案04-10
(經典)語文教案07-31
語文教案07-20
(精選)語文教案07-24
語文教案(精選)07-25
語文教案【精選】07-27
語文教案[經典]08-02
(經典)語文教案08-06