- 相關(guān)推薦
荷葉圓圓優(yōu)秀教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的荷葉圓圓優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
荷葉圓圓優(yōu)秀教案1
教材分析：
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確書(shū)寫(xiě)“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（第二課時(shí)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋(píng)果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？
4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》
二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、談話(huà)引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎？2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。
上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？
出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？
生自讀課文，小組討論。
3、指名回答問(wèn)題：
�、耪n文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖
�、菩∷榘押扇~當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地感知和理解。
�、切◎唑寻押扇~當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。
�、刃∏嗤�、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話(huà)說(shuō)，再貼卡片。
�、伤膫�(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話(huà)回答，做動(dòng)作，貼卡片。
三、感情朗讀，體會(huì)感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……
荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：……
2、小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
學(xué)生自己練習(xí)。
3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。
誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的.心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。
誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)�，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議。
其他小朋友想來(lái)表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。
4、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文。
四、拓展延伸：
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。現(xiàn)在，老師要
帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？
出示“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？
現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
六、作業(yè)：
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……
課后反思：
本節(jié)課我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，如，自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文，等等，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往，也充分感受到語(yǔ)言的美。
當(dāng)然，在教學(xué)中還有一些不夠完善之處，如，在朗讀中，學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn)和感受是存在著差異的。因此，在朗讀時(shí)，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和情感處理的方式。
荷葉圓圓優(yōu)秀教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各說(shuō)了什么。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看圖畫(huà)等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，理解課文內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)，知識(shí)的更新成了情感的積淀。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種植物也有了一定的認(rèn)識(shí)，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習(xí)很大幫助。
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字。
四、教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各說(shuō)了什么和它們的快樂(lè)心情。
五、教具準(zhǔn)備
課件小黑板。
六、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由講講對(duì)荷葉的理解（什么顏色、什么形狀），請(qǐng)大家一起打開(kāi)第14課（板書(shū)課題：荷葉圓圓）。
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示荷葉，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)（大大的、圓圓的、綠綠的）。
3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的`。
4、課件出示小水珠和小水珠說(shuō)的話(huà)。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛）。
指導(dǎo)小組讀這段話(huà)，學(xué)生邊讀教師板書(shū)。
小水珠（荷葉是我的搖籃）
5、課件出示小蜻蜓說(shuō)的話(huà)。
�。ㄐ◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪�！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。）
指導(dǎo)小組讀這段話(huà)，學(xué)生邊讀教師板書(shū)。
小蜻蜓（荷葉是我的停機(jī)坪）
6、課件出示小青蛙說(shuō)的話(huà)。
�。ㄐ∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)�！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。）
指導(dǎo)小組讀教師板書(shū)：小青蛙（荷葉是我的歌臺(tái)）
7、課件出示小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)。
（小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。
指導(dǎo)小組讀教師板書(shū)：小魚(yú)兒（荷葉是我的涼傘）
�。ㄈ⿲W(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)，師生共同把課文內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)述一遍。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字詞：我、朵、美
1、課件出示生字：我、朵、美
2、學(xué)生互相討論生字，認(rèn)讀生字。
3、指名學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、教師帶讀生字。
5、師生共同跟著課件書(shū)寫(xiě)生字二遍。
我：寫(xiě)好（ ），不能寫(xiě)得太直。
朵：（ ）第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。
美：由 和大組成。
6、學(xué)生自愿上臺(tái)板寫(xiě)生字，師生共同糾正。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14 荷葉圓圓
小水珠（搖籃）
荷葉圓圓 小蜻蜓（停機(jī)坪）
小青蛙（歌臺(tái)）
小魚(yú)兒（涼傘）
荷葉圓圓優(yōu)秀教案3
1. 認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
1.(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?板書(shū)：荷葉。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫(xiě)到了荷葉。一起來(lái)讀讀吧。(課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)
2.你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎?(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)
多圓，多可愛(ài)的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!
二、 初讀課文，感知內(nèi)容
1. 荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉，來(lái)和荷葉玩呢?
2. 師配樂(lè)范讀。
3. 生回答，板貼畫(huà)。
4. 小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?(課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)
認(rèn)識(shí)生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來(lái)講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?
讀準(zhǔn)“小魚(yú)兒”的兒化音。
5. 多有意思的小故事啊!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書(shū)讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。
6. 指名四人分自然段讀課文。
詞語(yǔ)卡片正音：翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)
課件出示句子：小魚(yú)兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢?
師小結(jié)：讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意句子的停頓，也就是要換氣。(指名兩人讀。)
7. 大組分段讀。想一想，你把荷葉當(dāng)作了什么?
8. 課件出示句子：
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的()�！�(你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的()�！�(看圖理解“停機(jī)坪”，說(shuō)說(shuō)生字“�！钡男」适�。仔細(xì)觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思，真是識(shí)字的一種好方法!)
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的()。”
小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的()�！�
9.開(kāi)火車(chē)讀句子。
(1)師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣。)感覺(jué)怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?
(2)小蜻蜓你覺(jué)得這停機(jī)坪怎么樣啊?
飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來(lái)讀讀這段話(huà)吧。
(3)小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)!有信心嗎?那你能把這段話(huà)讀好嗎?
(4)小魚(yú)兒，在這大大的涼傘下玩得開(kāi)心嗎?
10.句式訓(xùn)練，還有誰(shuí)也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?
()說(shuō)：“荷葉是我的()�！�
11.你最喜歡誰(shuí)，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。
12.指名讀。
三、 配樂(lè)感情朗讀課文
1. 聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的'朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧!
2. 配樂(lè)，師引讀：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：——生接。
四、 復(fù)習(xí)鞏固
1. 游戲，攀登詞語(yǔ)金字塔。
2. 讀兒歌。老師把這篇散文詩(shī)變成了一首兒歌，一起來(lái)讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。
五、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1. 課文讀得這么美，能把生字寫(xiě)漂亮嗎?
2. 課件田字格里出示：是、朵、美;仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
都是上下結(jié)構(gòu);有有一長(zhǎng)橫;都有撇和捺。
是：橫要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。
朵：橫折彎書(shū)空三次。
美：先寫(xiě)禿尾巴羊，再寫(xiě)大。古代的人說(shuō)：羊大為美。
荷葉圓圓優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)方法：
講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉？今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫(xiě)課題）齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文。
2、這個(gè)故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的'拼音，多讀兩遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。
3、楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。
4、字寶寶和他的朋友一起來(lái)了，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀）
5、字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧。（自由讀，齊讀）
6、擺卡片游戲。
�。�1）邊讀邊擺，有困難的可以請(qǐng)同桌幫助。
（2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，找的快。
�。�3）同桌抽牌游戲。
7、交流識(shí)字方法。
老師抽卡片，你們不出聲做動(dòng)作，我來(lái)猜。（搖）
指名做動(dòng)作，咱們一起猜。（蹲）
猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng)，打一個(gè)字。（晶）
同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎？
三、課間寫(xiě)字操。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)朵、機(jī)。
1、觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。
2、師范寫(xiě)。
3、同學(xué)們，輕輕地拿出筆，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)。描一個(gè)、練兩個(gè)。
五、品讀課文
1、生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，相信你們能把課文讀得更好。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書(shū)放在桌角，做端正，明白了嗎？
2、指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。
3、老師聽(tīng)了大家的朗讀，很喜歡這荷葉，畫(huà)荷葉，課文中有誰(shuí)喜歡荷葉？想到一個(gè)說(shuō)一個(gè)（老師貼圖）都有誰(shuí)喜歡荷葉，連成一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍。
3、那么在這四個(gè)朋友中，你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽(tīng)。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。
4、剛才你們都讀給同桌聽(tīng)了，現(xiàn)在該讀給老師聽(tīng)了。你喜歡誰(shuí)？喜歡哪個(gè)朋友讀讀。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。
第三自然段：指名讀。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動(dòng)作讀。
第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。
第五自然段：指名讀。師范讀，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動(dòng)作。
六、知識(shí)拓展
荷葉多美呀！小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)看看，認(rèn)真想，荷葉是……我們也和荷葉交上了朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荷葉圓圓
小水珠搖籃
小蜻蜓停機(jī)坪
小青蛙歌臺(tái)
小魚(yú)兒涼傘
荷葉圓圓優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。
二、正確流利地朗讀課文。
三、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)生字的興趣和愛(ài)讀書(shū)的情感。
教學(xué)手段：
多媒體頭飾
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。（出示課件一）
1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷葉，在隨風(fēng)擺動(dòng)。
2．看得出大家都很喜歡荷葉，今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)荷葉的課文。
3.板書(shū)課題
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉，你們想知道是誰(shuí)嗎？快來(lái)讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，和同伴學(xué)習(xí)生字。
2．認(rèn)讀生詞。（出示課件二）
三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意把每一句話(huà)讀通順。
1．出示課件三，讀短語(yǔ)
躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱
蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來(lái)游去
�。ㄖ笇�(dǎo)的地讀法和詞組不讀散）
2．出示課件四，讀課文中的句子。指導(dǎo)讀連貫和標(biāo)點(diǎn)的停頓。
四、休息，做布袋游戲。
五、細(xì)讀課文
1．相信經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣把課文讀好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，然后在小組里用你們喜歡的辦法合作讀課文。（小組合作學(xué)習(xí)）
2．合作讀課文，教師讀第一自然段，請(qǐng)一組同學(xué)分別讀二到五自然段。
3．課文寫(xiě)了哪幾位小伙伴，他們說(shuō)了什么話(huà)？自己讀課文，畫(huà)出四位小伙伴以及他們說(shuō)的話(huà)。（出示課件四）
小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。
小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪。
小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。
小魚(yú)兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。
4．理解搖籃、停機(jī)坪（出示課件五），指導(dǎo)讀句子。
5．你喜歡哪個(gè)小伙伴，你就是那個(gè)小伙伴。讀你喜歡的一段話(huà)。指名讀，齊讀。
六、看畫(huà)面，配樂(lè)分角色朗讀課文。
七、鞏固復(fù)習(xí)生字
1.讀生字（出示課件六）
2.讀句子（出示課件七）
（1）雨停了，白里透紅的.花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。
（2）一只蝴蝶煽動(dòng)著漂亮的翅膀，飛到綠色的草坪上。
�。�3）我笑嘻嘻地蹲在池塘邊，看荷葉迎風(fēng)搖擺。
八、作業(yè)：
想想荷葉是小朋友的什么？
荷葉圓圓優(yōu)秀教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利的朗讀課文，感悟課文。
2．在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文，鞏固認(rèn)字。
課前準(zhǔn)備
1．結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一齊動(dòng)手，制作“荷葉”。學(xué)生每人做13個(gè)“荷葉”：一個(gè)大的（約20—30cm見(jiàn)方）；12 個(gè)小的（約5cm見(jiàn)方），并指導(dǎo)學(xué)生將12個(gè)生字寫(xiě)到12片“荷葉”上。
2．每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、青蛙、小魚(yú)中選一個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)物制作一個(gè)頭飾。老師可以做一個(gè)大大的荷葉（約1m見(jiàn)方），荷葉北面寫(xiě)上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”等描寫(xiě)荷葉與荷花的詞句。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1．讓學(xué)生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上�！巴郏瑢W(xué)們都像小魚(yú)一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！”
2．板書(shū)課題：誰(shuí)能告訴老師今天咱們要學(xué)哪一課？對(duì)，《荷葉圓圓》。請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。哎，荷葉的“荷”怎么寫(xiě)的呢，老師忘了，誰(shuí)告訴老師？
3．示范表演：教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學(xué)生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。”
4．激發(fā)情趣：“大家說(shuō)，好玩嗎？誰(shuí)想和老師一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？”
二、朗讀課文
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境：凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的同學(xué)都把你們做的小動(dòng)物拿出來(lái)，準(zhǔn)備表演。
�。ǘ┨岢鲎x書(shū)要求：等一會(huì)，我們就請(qǐng)大家上來(lái)表演，同學(xué)們要想表演好，就要把課文讀好。下面請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文，你想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，就讀寫(xiě)哪個(gè)小動(dòng)物的課文。
�。ㄈ⿲W(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。
1．學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生練習(xí)后指名讀（3人，各讀一段），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)糾正。
（1）指名朗讀第二段。
讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？
小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
引讀：老師讀“小水珠躺在荷葉上”，學(xué)生接著讀：“眨著亮晶晶的眼睛”，并
眨眼睛。
齊讀全段課文。
（2）指名朗讀第三段。
讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？
小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。
引讀：老師讀：“小蜻蜓立在荷葉上”，學(xué)生讀：“展開(kāi)有名的翅膀” 。
齊讀全段課文。
�。�3）指名朗讀第四段。
讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？
小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
引讀：“小青蛙蹲在荷葉上”，學(xué)生：“呱呱地放聲歌唱”，讀完后讓全班同學(xué)一起學(xué)青蛙叫。
齊讀全段課文。
�。�4）指讀第五段。
讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？
小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的花。
引讀：“小魚(yú)兒在荷葉下”，學(xué)生：“笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花”。
齊讀課文。
2．請(qǐng)學(xué)生有表情地朗讀。
3．請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作朗讀。
4．請(qǐng)學(xué)生讀熟課文：大家的表情動(dòng)作都很好了。看誰(shuí)能像老師一樣不看書(shū)表演。把你喜歡的地方讀熟，爭(zhēng)取記在腦子里。
三、演讀課文
�。ㄒ唬┍硌荨靶∷椤保�
喜歡小水珠的.同學(xué)（其余的同學(xué)也可以參加）拿出自己準(zhǔn)備好的玻璃球，讓它躺在荷葉上，像在搖籃里一樣怎么做啊？
學(xué)生邊表演邊讀（背）課文：“荷葉是我的搖籃�！�
找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。
�。ǘ┍硌荨靶◎唑选薄�
1． 找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。表演后引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：你是誰(shuí)？你把荷葉當(dāng)成什么呀？你能把“坪”字找出來(lái)嗎？“翅膀”的“膀”字是什么旁呀？……
2．教師拿出一個(gè)未展開(kāi)的荷葉，將一只小蜻蜓放在荷葉角上，問(wèn)：“看到老師這里的荷葉和蜻蜓，大家想到了什么？”然后全班背誦古詩(shī)《小池》。
3．表演“小青蛙”。
�。�1）找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。
（2）學(xué)生提問(wèn)：荷葉是你的什么呀？“蹲”字為什么要用足字旁呀？
4．表演“小魚(yú)兒”。
（1）找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。
（2）學(xué)生提問(wèn)：你把荷葉當(dāng)什么？笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀？
5．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒同臺(tái)表演。（此環(huán)節(jié)可以隨機(jī)取舍）
四、實(shí)踐活動(dòng)（作業(yè)）
回家后，查找描寫(xiě)荷葉、荷花的詞語(yǔ)或句子，抄寫(xiě)或貼在你的大荷葉上，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)找得
荷葉圓圓優(yōu)秀教案7
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇充滿(mǎn)童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚(yú)也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。
【師生學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)思路】
這篇課文充滿(mǎn)童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的`自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”、“開(kāi)心荷花”等。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
師：小朋友們看我寫(xiě)兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)：荷葉。能讀出來(lái)嗎？再讀一次會(huì)更好。（給葉注音）加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。（生讀）
師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候�。可合募�。同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶欤l(shuí)愿意把畫(huà)拿出來(lái)同大家一起分享？（小組交流，師隨機(jī)展示圖畫(huà)。）
師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢�。úシ庞捌⿴煟耗阆雽�(duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話(huà)？生自由表達(dá)，師隨機(jī)板畫(huà)，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽(tīng)一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初步感知課文
�。�、看圖說(shuō)
“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽(tīng)，他們來(lái)了”。師配樂(lè)范讀課文。
師：你聽(tīng)到了什么？都有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？我這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來(lái)，送到玩的地方嗎？生板貼，
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
�。�、生自讀課文
師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，如果讀完后對(duì)自己很滿(mǎn)意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開(kāi)始。
荷葉圓圓優(yōu)秀教案8
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。
2．學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情。
課前準(zhǔn)備
1．小動(dòng)物頭飾。
2．生字詞卡片（躺、眨、立、展開(kāi)、蹲、唱、游、捧）。
3．多媒體課件。
教學(xué)流程
一、猜猜說(shuō)說(shuō)，互動(dòng)游戲
1．猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（出示一個(gè)圓圈）
�。�1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？
�。�2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢？（指名讀，評(píng)議）
�。�3）你知道哪些東西是“圓圓的”？
2．把圓圈改成綠色的。
�。�1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。
�。�2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？
3．板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。
二、畫(huà)畫(huà)背背，快樂(lè)感受
圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢？小朋友們，讓我們一起畫(huà)一畫(huà)吧！
1．看到這么美麗的荷葉，你想到哪個(gè)詞，想到了哪首詩(shī)？
2．一起背古詩(shī)《小池》。
3．小結(jié)：美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，讀讀課文，看看他們的感受吧！
【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。教學(xué)中通過(guò)游戲“猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，并將其融入了教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開(kāi)始�！�
三、整體感知，自主識(shí)字
1．自由讀課文，邊讀邊圈出生字和詞語(yǔ)。
2．自主合作，識(shí)記生宇。
3．互動(dòng)交流，識(shí)字大檢測(cè)。（學(xué)生把記住的字用順口溜、動(dòng)作、謎語(yǔ)、加一加、減一減等形式表達(dá)出來(lái)，讓其他小組同學(xué)猜，然后用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)對(duì)方）
【點(diǎn)評(píng)：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行突破。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力。】
四、再讀課文，感知內(nèi)容
1．學(xué)生自讀課文，想一想：誰(shuí)喜歡荷葉？
2．圍繞問(wèn)題指名分段讀。
3．評(píng)議小結(jié)：聽(tīng)完大家的朗讀，我想送給你們一個(gè)字──“棒”，讀得好是“棒”，有進(jìn)步也是“棒”。讓我們豎起大拇指對(duì)自己說(shuō)“我真棒”！
【點(diǎn)評(píng)：堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀的層次性，讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后，把課文讀正確、讀流利�！�
五、創(chuàng)設(shè)情境，多元閱讀
1．小水珠、小青蛙們說(shuō)好今天要來(lái)跟我班的小朋友見(jiàn)面的，他們現(xiàn)在怎么還沒(méi)有來(lái)呢？
（1）請(qǐng)你讓他們快點(diǎn)出來(lái)，好嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的方法去嘗試）
（2）出示要求：禮貌稱(chēng)謂和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（出示小青蛙圖片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷葉）
2．看，朋友們都到齊了，他們?cè)诤扇~邊干什么呢？
�。�1）請(qǐng)你再讀讀課文，圈出表示小動(dòng)物們動(dòng)作的詞。
�。�2）出示寫(xiě)有動(dòng)詞的'生字卡片，做“送詞語(yǔ)回家”游戲，請(qǐng)小朋友們把有關(guān)的詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的動(dòng)物身邊。
3．走入情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�1）（師戴上荷葉頭飾，向小朋友們招手）小朋友們好，你們知道我是誰(shuí)嗎？
（2）“荷葉姐姐”與“小水珠”。“小青蛙”“小蜻蜓”“小魚(yú)”互動(dòng)交際。
【點(diǎn)評(píng)：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種互動(dòng)情境：“讓孩子們叫小動(dòng)物們出來(lái)”，“送詞語(yǔ)回家”以及“荷葉姐姐與小動(dòng)物們的真情交流”。學(xué)生不僅進(jìn)行了詞句的訓(xùn)練，還得到了生命的體驗(yàn)，知識(shí)的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè)，個(gè)性化的多元閱讀，為課堂注入了生命的活力�！�
六、“明星”大挑戰(zhàn)
1．我是浦江電視臺(tái)的一名導(dǎo)演，想拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫(huà)片，準(zhǔn)備工作都做好了，就缺幾位小明星了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇�？誰(shuí)知道怎么做才能成為明星？
2．小結(jié)板書(shū)：記住臺(tái)詞演好動(dòng)作注意表情
3．學(xué)習(xí)小組合作準(zhǔn)備。
4．合作表演──《荷葉圓圓》。
5．引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
【點(diǎn)評(píng)：“明星”在孩子們心中是一個(gè)多么有誘惑力的詞，為了爭(zhēng)做“明星”，學(xué)習(xí)小組中的每一位孩子都一絲不茍地準(zhǔn)備著。在“明星”大挑戰(zhàn)中，孩子們背誦了課文，鍛煉了交際能力，多元化的教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中得到了落實(shí)�！�
七、作業(yè)
任選一項(xiàng)或兩項(xiàng)。
1．我是小畫(huà)家。（畫(huà)一畫(huà)美麗的荷葉）
2．當(dāng)回小作家
（）說(shuō)：“荷葉是我的_______________________。”
�。ǎ____________________________________。
荷葉圓圓優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、有朗讀古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。
2、認(rèn)識(shí)所、牧等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)詩(shī)、林等6個(gè)字。
3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、能有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板（內(nèi)容為預(yù)習(xí)三讀法），課文插圖，生字詞卡片，媒體資源：教學(xué)課件《所見(jiàn)》，教學(xué)課件《小池》，動(dòng)畫(huà)課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》
正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背誦）
展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累。
2、揭題，釋題。
齊讀課題。所見(jiàn)是什么意思？你知道嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）
小結(jié)：所見(jiàn)所看見(jiàn)的事物（東西）
3、讀課文插圖。
《所見(jiàn)》這首詩(shī)，寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖，你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？
二、初讀課文。
1、出示小黑板：預(yù)習(xí)三讀法：
一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）
二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）
三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)
2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的預(yù)習(xí)三讀法來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。
把不懂的字、詞、句子用橫線(xiàn)加上？劃下來(lái)。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎？(出示帶拼音的生字)
自己練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)
自己練讀、指名讀、齊讀。
�。�3）同桌對(duì)讀，檢查。
三、精讀課文。
1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎？指名讀(兩名)
2、播放教學(xué)課件《所見(jiàn)》中范讀部分，學(xué)生聽(tīng)范讀。學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。
3、學(xué)生練讀全詩(shī)。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。
4、在1人組內(nèi)交流：古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物？有不明白的地方嗎？
5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問(wèn)題）
預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么叫振林樾？（傳遍了樹(shù)林）
意欲是什么意思？（想要做什么事情）
6、理解詩(shī)意。
（1）出示課文插圖。
A 師指牛與牧童圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛）
B 放錄音（牧童歌唱的聲音）聽(tīng)！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？
牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
C 齊讀詩(shī)句。
(2)、演示牧童捕蟬的動(dòng)作及蟬叫聲。說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思。
心里想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
齊讀詩(shī)句。
(3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作完成）
牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。
�。�4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）
�。�5）多美的一首詩(shī)啊！讓我們一起再來(lái)讀一讀。
齊讀指名讀男女生讀
四、讀詩(shī)想畫(huà)面。
1、教師配樂(lè)朗誦（也可播放課件的的范讀），學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。（引背同桌對(duì)背齊背）
3、從林樾、蟬鳴可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說(shuō)說(shuō)）
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？
3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。
黃、童：中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，其他的橫要寫(xiě)短。
范寫(xiě)黃、童。
以上教學(xué)過(guò)程也可結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。
六、編故事
學(xué)完了這首詩(shī)，你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎？小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。
七、課后作業(yè)。
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、把你最喜歡的句子用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。
一、看圖揭題，導(dǎo)入。
1、出示課文插圖問(wèn)：這是什么？
2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)）
二、初讀感知。
1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。
3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。
三、圖文對(duì)照，理解感悟。
1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？
引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過(guò)投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思。
�。ㄈ郏喝砍龅哪莻�(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和）
3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的.？
引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
4、學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。
5、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。
6、全班齊讀全詩(shī)
四、啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、播放教學(xué)課件《小池》中的范讀部分，學(xué)生聽(tīng)范讀。
2、學(xué)生練讀。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3人想象看到的畫(huà)面。組內(nèi)交流）
3、教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。
初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。
5、朗讀反饋。
6、練習(xí)背誦。
五、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語(yǔ)。
1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
4、認(rèn)讀課后我會(huì)讀的詞語(yǔ)。
六、總結(jié)全文。
七、課后拓展：
和伙伴們交流自己會(huì)背的古詩(shī)。
荷葉圓圓優(yōu)秀教案10
課前透視
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，它運(yùn)用比喻的手法形象的寫(xiě)出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。課文語(yǔ)言清新淡雅，充滿(mǎn)童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。
夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，能初步說(shuō)出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、。課件或掛圖
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、演示。課件。播放。課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的，教師板書(shū)：荷葉圓圓。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的`認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體。課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）
2、啟發(fā)談話(huà)。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書(shū)課題）再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒：他們來(lái)到荷葉上做什么？讓我們一起來(lái)讀課文。
對(duì)話(huà)平臺(tái)
自學(xué)（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣）
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）
2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。
識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）
1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。
討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）
1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜歡荷葉？
2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
3、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘？
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用。課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力）
每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
�。ㄕZ(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣。）
寫(xiě)字（從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。）
1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿(mǎn)意為止。
第二課時(shí)
對(duì)話(huà)平臺(tái)
背誦（自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言和積累語(yǔ)言的習(xí)慣）
1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。
2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。
�。ù谁h(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需要）
拓展（挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力）
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉/他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。
2、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么？做什么？先說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一幅“荷葉是我的……的圖畫(huà)”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。
寫(xiě)字（把寫(xiě)字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)成就感）
學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)（可以互相打等級(jí)）
教學(xué)建議：
在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時(shí)，教師要注意拓寬學(xué)生思維空間，避免學(xué)生機(jī)械模仿，人云亦云。
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來(lái)滾去。
展開(kāi)：張開(kāi)。
荷葉圓圓優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解朗讀課文。
設(shè)計(jì)思路：
首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng)，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛(ài)荷葉？荷葉到底美在哪里？”進(jìn)行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、卡片
時(shí)間安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡
2.導(dǎo)入、板書(shū)課題：十四荷葉圓圓
談話(huà)：你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現(xiàn)在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的'三位小朋友一起到荷塘去看看�。ǚ耪n件荷塘）
二、理解朗讀
1.出示荷葉圖片，談話(huà)激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰(shuí)更美？作者為什么要贊美荷葉？
2.放課件（范讀）
3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居？（出示小動(dòng)物圖片）
4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文， 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？
小水珠：搖籃躺亮晶晶
小蜻蜓：停機(jī)坪立透明
小青蛙：歌臺(tái)蹲放聲
小魚(yú)兒：涼傘游笑嘻嘻
5.分角色朗讀課文
6.開(kāi)火車(chē)通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。
三、播放動(dòng)畫(huà)加深理解
四、拓展延伸突出主題
1.思考：荷葉到底美在哪里？
2.進(jìn)行環(huán)保教育
五、總結(jié)談話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
荷葉圓圓優(yōu)秀教案12
一、教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備：
生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)的圖片，課件。
三、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)，本課系第一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）課前積累。
弟子規(guī)。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示荷葉，同學(xué)們，這荷葉多美��！你覺(jué)得這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？（綠油油的、大大的、圓圓的）你們觀察的真仔細(xì)，從不同的方面說(shuō)出了荷葉的樣子，看來(lái)小朋友們都很喜歡它，要不咱們帶著你們的喜歡來(lái)讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的，綠綠的。（課件出示）我聽(tīng)出來(lái)了又圓又綠。誰(shuí)能比他讀的還圓還綠？指生讀。多投入啊，讓我們一起來(lái)讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的.。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)14課：荷葉圓圓（板書(shū)課題）
�。ㄈ┏踝x課文。
告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰(shuí)呢？讓我們到課文中找一找吧！
1、自讀課文。
要求：生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌檢查讀文
3、指名分段讀文，糾正字音師：課文一共分了幾個(gè)自然段？（5個(gè)）找5名同學(xué)來(lái)讀。跟讀：只動(dòng)唇不出聲
�。ㄋ模┰僮x課文。
1、小組讀文，找一找還有誰(shuí)喜歡荷葉？可以讓學(xué)生圈出來(lái)，也是由小組長(zhǎng)領(lǐng)著小組內(nèi)齊讀第一自然段，然后每人一個(gè)自然段，開(kāi)始。
生：小組長(zhǎng)分工，讀課文，組長(zhǎng)提醒跟讀。找到問(wèn)題的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
2、指組讀文，回答問(wèn)題。
�。ㄎ澹├首x感悟。
你最喜歡那個(gè)朋友，先自己讀一讀，在讀給同桌聽(tīng)，讀的好的同桌給他豎起大拇哥。
現(xiàn)在誰(shuí)想告訴老師你最喜歡誰(shuí)？然后讀給老師和大家聽(tīng)一聽(tīng)。
小水珠：指生讀誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這顆小水珠什么特別亮啊？（眼睛）咱們一年三班同學(xué)的眼睛亮晶晶，誰(shuí)能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？（指生讀。）
這顆小水珠，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢(shì)躺下，你的身下是一片又圓又綠的荷葉，一陣微風(fēng)吹過(guò)，你就左一搖，右一搖的，你現(xiàn)在還覺(jué)得是睡在荷葉上嗎？（不是，是搖籃里）對(duì)，所以小水珠說(shuō)荷葉是它的搖籃。（板書(shū)：搖籃）
好，坐姿（手背后，腳并攏）。剛才我們多舒服呀！我們一起來(lái)把這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）。
小蜻蜓：看到這一幕，誰(shuí)迫不及待地飛來(lái)了？（小蜻蜓）你來(lái)讀一讀。追問(wèn)：小蜻蜓是怎樣飛的？展開(kāi)手臂，就像一架（飛機(jī)），你說(shuō)的真棒。所以小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的停機(jī)坪。（板書(shū)：停機(jī)坪）
再請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)給我們讀一讀。看圖片，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩(shī)人楊萬(wàn)里就曾寫(xiě)過(guò)：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上頭。
還有誰(shuí)唱著歌來(lái)了呢？（小青蛙）（指生讀。）
我特別喜歡你讀的最后一句，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮！誰(shuí)還想試一試？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮，今天男同學(xué)在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當(dāng)成了什么地方��？（歌臺(tái)）（板書(shū)：歌臺(tái)）所以它在荷葉上放聲歌唱。
小魚(yú)兒：荷葉的朋友還有誰(shuí)呢？（小魚(yú)兒）誰(shuí)想來(lái)讀？看小魚(yú)兒游來(lái)游去多開(kāi)心啊，讓我們一起來(lái)讀一讀。小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了（涼傘）（板書(shū)：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。
�。┬〗Y(jié)。
1、書(shū)放，看板書(shū)。荷葉是什么樣子的？（又圓又綠），它的朋友小水珠把它當(dāng)成搖籃，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當(dāng)成了停機(jī)坪，立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。小青蛙把它當(dāng)成了歌臺(tái)，蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚(yú)兒把它當(dāng)成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻的游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中，自己在下面練一練。會(huì)背的同學(xué)我們一起來(lái)背一背。這個(gè)部分不要都是教師總結(jié)，可以和學(xué)生合作，比如說(shuō)，荷葉的好朋友們都把它當(dāng)作什么了，讓學(xué)生對(duì)著板書(shū)總結(jié)前半部分，然后教師表演后半部分。
2、全班齊背
3、表演。
�。ㄆ撸╇S堂測(cè)試。
1、小老師上講臺(tái)領(lǐng)讀生字。
2、哪些字音需要提醒？
3、這些字你是怎樣記住的？
4、去掉字音識(shí)記生字。
5、同桌檢查生字。
6、生字卡片，開(kāi)火車(chē)識(shí)字。
荷葉圓圓優(yōu)秀教案13
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。
2、在優(yōu)美的童話(huà)情境中展開(kāi)想象，用表演給課文增加情節(jié)，感受課文中所蘊(yùn)含的'童趣。
3、正確流利有感情地朗讀課文，積累部分語(yǔ)言。
【預(yù)設(shè)過(guò)程】
一、朗讀句子，導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──(齊讀課題)
2、板貼荷葉圖：
你能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎?
指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，交際對(duì)話(huà)
1、出示課件配音情境一。
2、打開(kāi)課文讀讀：
哪些小客人說(shuō)了話(huà)。你們幫這些小客人向大家作個(gè)自我介紹好嗎?你想幫誰(shuí)介紹，再認(rèn)真讀讀他的話(huà)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
3、學(xué)生代小客人作自我介紹。
三、品讀課文，感受快樂(lè)
1、荷葉姐姐最大的心愿是什么?客人們快樂(lè)嗎?仔細(xì)讀課文體會(huì)體會(huì)。
你覺(jué)得誰(shuí)最快樂(lè)?找到有關(guān)句子，到四人小組中讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，把這份快樂(lè)讀出來(lái)。
(學(xué)生合作讀書(shū)。)
2、交流朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、� 第一段：
小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
�、� 第二段：
小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。
�、� 第三段：
小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
�、� 小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
四、互動(dòng)表演，訓(xùn)練語(yǔ)言
1、讀著讀著，我仿佛就是那碧綠的荷葉了。你們?cè)敢庾鑫业男】腿藛?
我們一起來(lái)演一演課文好嗎?
2、師手拿荷葉：
引讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)表演說(shuō)話(huà)。
3、分四人小組給小青蛙編幾句歌詞，每人一句寫(xiě)下來(lái)。
(學(xué)生寫(xiě))
匯報(bào)所編歌詞。
五、總結(jié)點(diǎn)題，拓展積累
1、讓我們一起感謝荷葉姐姐，齊讀第一句話(huà)。
2、課件出示情境二。
3、出示圖片：
引導(dǎo)理解積累詞句。
荷葉圓圓優(yōu)秀教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)、我”三個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：
a、正確、流利、有感情朗地讀課文，并能背誦課文。
b、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，提高學(xué)生的理解能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)荷葉的美，使學(xué)生更加熱愛(ài)夏天這一季節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，提高學(xué)生的理解能力，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉的美。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、荷葉字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）
一、課前談話(huà)
同學(xué)們，小鹿姐姐，月亮姐姐你們一定都喜歡吧！看，老師身上有兩片美麗的荷葉呢！這節(jié)課老師就是你們的荷葉姐姐。你們便是荷葉姐姐身邊的小伙伴，來(lái)跟荷葉姐姐打聲招呼吧！
二、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
過(guò)渡：圓圓的、綠綠的荷葉，你們一定很喜歡！只要你能闖過(guò)生字關(guān)，這美麗的荷葉禮物就送給你們。
1、指名認(rèn)讀生字。真厲害，生字都會(huì)認(rèn)了，相信能讀好課文，翻開(kāi)書(shū)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《荷葉圓圓》板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
2、師范讀課文。不只你們喜歡圓圓的荷葉，還有很多小伙伴也喜歡，想知道課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小伙伴嗎？它們都把荷葉當(dāng)成了什么呢？拿著筆，一邊聽(tīng)老師讀，一邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？
3、指名說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小伙伴，老師板貼詞語(yǔ)卡：小水珠、小蜻蜓、青蛙、小魚(yú)兒。
4、指名說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小伙伴分別把荷葉當(dāng)成了什么？老師出示一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“蹲”貼在歌臺(tái)后面，其它三個(gè)請(qǐng)同學(xué)上前貼。
�。úシ耪n件，看是否貼的正確。）
5、對(duì)照板書(shū)老師教同學(xué)們讀四句完整的'話(huà)，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
三、精讀課文，體會(huì)感悟
過(guò)渡：這四個(gè)小伙伴玩得開(kāi)不開(kāi)心��？先來(lái)看看小水珠在荷葉上是怎么玩的吧！
1、自由讀課文第二自然段，看小水珠躺在荷葉上干什么呢？
�。úシ耪n件，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)“眨眼睛、亮晶晶”的理解，感受小水珠的調(diào)皮。）
2、指名讀第二自然段體會(huì)小水珠的調(diào)皮。讓學(xué)生做出“眨眼睛”的神態(tài)，聯(lián)想見(jiàn)過(guò)什么東西“眨眼睛”，什么東西“亮晶晶”。并說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)……
3、自由讀第三自然段，看看小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上干什么呢？
�。úシ耪n件，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)“立、展開(kāi)、透明”的理解，感受小蜻蜓的輕柔和美麗，想一想小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀會(huì)說(shuō)些什么？）
4、指名讀這一自然段體會(huì)小蜻蜓的輕柔，用動(dòng)作表示出來(lái)……
5、讀寫(xiě)小青蛙的段落，看看小青蛙蹲在荷葉上干什么呢？
（播放課件，通過(guò)理解詞語(yǔ)“蹲、放聲”的意思，感受小青蛙的熱情奔放。）
6、指名向小青蛙一樣放聲地讀一讀這一段，并作出“蹲”的動(dòng)作和“呱呱”的叫聲。
7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀課文的最后一自然段，用美麗的波浪線(xiàn)畫(huà)出幾個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)。
（1）指名說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
（2）看課件通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)“捧、游來(lái)游去、笑嘻嘻、很美很美”的理解，體會(huì)小魚(yú)自由快樂(lè)的心情。
�。�3）誰(shuí)能用笑嘻嘻的心情讀一讀最后一自然段。學(xué)生讀課文，師生評(píng)價(jià)。
（4）認(rèn)識(shí)了這四個(gè)小伙伴，現(xiàn)在一組的同學(xué)讀寫(xiě)小水珠的部分；二組的同學(xué)讀寫(xiě)小蜻蜓的部分；三組的同學(xué)讀寫(xiě)小青蛙的部分，四組的同學(xué)讀寫(xiě)小魚(yú)兒的部分。咱們比一比哪一組讀得好，有信心嗎？老師讀第一自然段，各小組依次接讀（配音朗讀）。
�。�5）學(xué)生在自由讀課文的基礎(chǔ)上，邊做動(dòng)作邊試背課文。
�。�6）這么可愛(ài)的小伙伴，這么美的荷葉，這么美的課文，我們是不是應(yīng)該背下來(lái)。給大家兩分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備……
�。�7）全體起立，加上動(dòng)作和表情背誦全文，不會(huì)背的可以根據(jù)黑板上的板書(shū)背誦。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
過(guò)渡：讀懂了課文，背誦了課文，我們還要把幾個(gè)可愛(ài)的生字寶寶送到美麗的田字格中呢！
1、老師在田字格中范寫(xiě)“朵、機(jī)、我”，小伙伴跟著書(shū)空，然后請(qǐng)小伙伴觀察“朵、機(jī)”有什么異同。“我”字寫(xiě)好斜勾。
2、同學(xué)們?cè)谔镒指裰袑?xiě)這三個(gè)字。
五、拓展延伸，走出文本
1、圓圓的、綠綠的荷葉，除了池塘里這四個(gè)小伙伴喜歡，還會(huì)有哪些小伙伴喜歡呢？它們又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？（播放課件想一想）學(xué)生發(fā)言……
2、面對(duì)圓圓的、綠綠的荷葉，你們想對(duì)它說(shuō)些什么呢？學(xué)生夸荷葉……
3、好，這一節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒，真是不錯(cuò)！下課以后，你們畫(huà)一片圓圓的綠綠的荷葉，好嗎？
下課！
荷葉圓圓優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4.在朗讀中，初步感受美好的夏天，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、荷葉模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.（出示荷葉實(shí)物）小朋友們，你們瞧！這是什么？板書(shū)：荷葉。（出示字卡“荷”）“荷”是我們今天碰到的第一個(gè)生字寶寶，你有什么好辦法記住它嗎？（生回答）你說(shuō)的真好，草字頭說(shuō)明它跟植物有關(guān)，那我們一起來(lái)念念它們好嗎？（齊讀）
那你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎？（生答師板書(shū)：圓圓。）今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)荷葉這篇課文。我們一起來(lái)美美地念念課題好嗎？
多圓，多可愛(ài)的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起夸夸這荷葉吧！（出示課文第一小節(jié)）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
（一）聽(tīng)錄音，初步感知
1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，下面就讓我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這些小伙伴是誰(shuí)，它們跟荷葉發(fā)生了什么故事吧！
2.放錄音，生聽(tīng)。
3.聽(tīng)完了故事，你知道荷葉和哪些小伙伴發(fā)生了事情？（生答一個(gè)課件出示一個(gè)圖片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）
4.小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎？（課件點(diǎn)擊動(dòng)物圖片出現(xiàn)四個(gè)小伙伴的名字。）認(rèn)識(shí)生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來(lái)講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎？讀準(zhǔn)“小魚(yú)兒”的兒化音。
齊讀小動(dòng)物的`名字
（二）生自讀課文，認(rèn)讀生字
你們喜歡故事中的這些小伙伴嗎？（喜歡）那就讓它們來(lái)帶著我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)小故事吧。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本62頁(yè)自己讀讀課文，找一找課文一共有幾小節(jié)標(biāo)上小節(jié)號(hào)，找出課文中的生字寶寶，多讀幾遍，用你的小腦袋來(lái)記一記。
生自讀課文，出示要求：1）自由讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字寶寶，并記一記。 2）找一找課文共有幾小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2.檢查生字情況
�。�1）帶拼音讀生字
大家剛才讀得可認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家是否認(rèn)識(shí)它們了，你瞧！它們來(lái)了�。ㄕn件出示有拼音的生字）我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)來(lái)試試行嗎？嗚……火車(chē)火車(chē)馬上開(kāi)。（火車(chē)火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)）火車(chē)火車(chē)---點(diǎn)開(kāi)。
�。�2）去拼音讀生字
大家可真行，小火車(chē)開(kāi)到站了�？墒穷B皮的拼音寶寶自己藏起來(lái)了，那你還能讀準(zhǔn)這些生字寶寶嗎？我們大家一起來(lái)試試怎樣？（齊讀）
�。�3）去拼音讀詞語(yǔ)
讀可真好，瞧！生字寶寶找到了自己的朋友組成了詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們四大組來(lái)場(chǎng)接力賽吧�。ㄋ拇蠼M輪流讀詞語(yǔ)）
你們可真了不起認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，讓我們一起來(lái)夸夸自己吧，你瞧我多棒！
三、再讀課文，理解課文。
�。ㄒ唬┰俅巫宰x課文
小朋友和這些小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶。老師可真高興，那你知道這些小動(dòng)物把荷葉當(dāng)成了什么嗎？請(qǐng)你再仔細(xì)地讀讀課文，找一找答案并把它圈出來(lái)。
檢查朗讀結(jié)果：
讀了課文，你會(huì)回答老師這幾個(gè)問(wèn)題了嗎？（點(diǎn)擊課件生回答）
�。ㄉ�1答完后）你找得可真準(zhǔn)，剛才肯定專(zhuān)心地讀過(guò)了。我們跟她一起來(lái)說(shuō)一遍好嗎？誰(shuí)再來(lái)找找答案，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
（生2答完后）恩，你也找得不錯(cuò)，小蜻蜓確實(shí)把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪。我們也學(xué)他的樣子來(lái)說(shuō)一遍。那么小青蛙和小魚(yú)兒又把荷葉當(dāng)成了什么呢？（生3.4答）
�。ǘ┓止�(jié)理解，朗讀課文
�。ㄖ该f(shuō)自己喜歡的段落）這四個(gè)調(diào)皮的小伙伴把荷葉當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，它們又怎么在玩呢？請(qǐng)你讀讀你最喜歡的一小節(jié)。
1.小水珠
你喜歡這一段，那你知道小水珠把荷葉當(dāng)成了？（搖籃）
�。ㄖ该x）是啊，小水珠躺在荷葉上，荷葉在微風(fēng)中輕輕地?fù)u，就像小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕地?fù)u著他。多舒服��！誰(shuí)能用小水珠那輕輕細(xì)細(xì)的聲音來(lái)讀一讀嗎？
�。R讀）聽(tīng)了小朋友們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來(lái)讀
2.小蜻蜓
�。ㄉx第三段）哪位小朋友還有自己喜歡的段落呢，你也能給大家來(lái)美美地讀一讀嗎？
你讀可真不錯(cuò)，那你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓又把荷葉當(dāng)成了？（停機(jī)坪）
荷葉圓圓的，平平的，寬寬的，真像飛機(jī)場(chǎng)。小蜻蜓飛累了，就展開(kāi)透明的翅膀停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢！
（跟讀）我們一起跟老師當(dāng)當(dāng)小蜻蜓吧！
（同桌讀）下面請(qǐng)你們同桌互相讀一讀賽一賽。
�。R讀）剛才小朋友可讀的真起勁，現(xiàn)在請(qǐng)喜歡這一段的小朋友一起站起來(lái)表演讀一讀。
3.小青蛙
�。ㄉx完這一段后）小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)！有信心嗎？那你能把這段話(huà)讀好嗎？（能）
（齊讀）那我們一起來(lái)試試吧！
（男女生賽讀）大家一起讀的這么起勁，現(xiàn)在男女生來(lái)賽賽好嗎？
4小魚(yú)兒
�。◣煼蹲x）剛才，同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚(yú)兒”啦，我覺(jué)得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來(lái)讀這一段。
小魚(yú)兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞？（笑嘻嘻）
�。ㄖ该x）誰(shuí)來(lái)讀讀小魚(yú)兒高興的樣子？
�。◣熒硌葑x）這條小魚(yú)兒可真開(kāi)心，我們一起來(lái)做做小魚(yú)兒。
四、分角色朗讀課文
大家學(xué)得可真認(rèn)真，老師還想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家來(lái)演一演這四位可愛(ài)的小伙伴，讓我們四組分開(kāi)來(lái)演。準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）好自信的聲音啊，老師知道大家肯定能演好它們的。
五、課外拓展
好棒的小伙伴哦，荷葉非常喜歡你們。那你還能想想荷葉會(huì)是誰(shuí)的什么呢？
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.課文讀得這么美，能把生字寫(xiě)漂亮嗎？
2.課件田字格里出示：是、朵
仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ǘ际巧舷陆Y(jié)構(gòu)；有有一長(zhǎng)橫；都有撇和捺。是：橫要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。朵：橫折彎書(shū)空三次。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荷葉圓圓
小水珠搖籃
小蜻蜓機(jī)場(chǎng)
小青蛙歌臺(tái)
小魚(yú)兒涼傘
【荷葉圓圓優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《荷葉圓圓》教案08-31
《荷葉圓圓》的教案03-05
《荷葉圓圓》教案03-14
荷葉圓圓教案11-14
荷葉圓圓教案04-08
《荷葉圓圓》教案教學(xué)02-07
語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案02-16
《荷葉圓圓》教案【薦】03-27