[集合]大班語(yǔ)言教案5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知舌頭不同位置的功能。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。
活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知舌頭不同位置的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。
2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、向幼兒提問(wèn):
(1)哪個(gè)器官是幫我們嘗味道的? (舌頭。)
。2)你們猜一猜,舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的.味道?請(qǐng)幼兒將自己的猜想畫到記錄紙上。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒一份實(shí)驗(yàn)用品,請(qǐng)幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬,放在舌頭不同的位置,探索舌頭不同的位置能嘗到什么味道。 的心名
3、請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫下來(lái)。
4、幼兒與同伴交換記錄紙,看看大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同。
5、老師最后作總結(jié),讓幼兒知道舌根可以嘗苦味,舌頭兩側(cè)的中間位置嘗酸味,而舌頭兩側(cè)的較前位置可嘗到咸味,嘗甜味的地方在舌尖。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
3、能分析詩(shī)歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩(shī)歌配圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌
師:“小朋友,我們都知道我們周圍的很多石頭都是來(lái)自山上的。那你們都知道什么樣的山呢?
幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹(shù)!
“我去過(guò)連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上
還有水簾洞呢!”
2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢?”
3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。
二、教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論:
。1)、為什么說(shuō)春天的山是花籃?
。2)、為什么說(shuō)夏天的山是金籃?
。3)、為什么說(shuō)秋天的山是果籃?
。4)、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?
(5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)
通過(guò)討論讓幼兒知道:春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié);夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。
。ê⒆觽儗(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放,什么是金色陽(yáng)光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)
三、幫助幼兒感知,理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。
即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。
四、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌《山》的'格式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng),要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。
用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范: 花
春天的花
——是迎春花;
夏天的花
——是荷花;
秋天的花
——是菊花;
冬天的花
——是梅花。
啊,我們的家鄉(xiāng)
——一年四季盛開(kāi)鮮花。
附: 詩(shī)歌:山
春天的山
——是花籃。
夏天的山
——是金籃。
秋天的山
——是果籃。
冬天的山
——是銀籃。
“啊”,家鄉(xiāng)的山
——是寶山。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見(jiàn)的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字,增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)師生喊口號(hào),進(jìn)入主題:
1、 非常比一比,快樂(lè)在一起!耶!
——通過(guò)口號(hào)調(diào)動(dòng)
幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、 “現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂(lè),今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。
3、 依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng),并喊口號(hào)互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱,以及他們的小組長(zhǎng)。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過(guò)喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。
(二)教師出題,由幼兒回答。
宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。
——為幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān):誰(shuí)是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請(qǐng)一幼兒,在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來(lái),看誰(shuí)找的最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參
加,在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí),可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn),老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來(lái)。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),讓小組長(zhǎng)上來(lái)記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的`獲勝隊(duì)伍。
——在孩子的操作中,其他隊(duì)員和觀眾可以通過(guò)“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí),也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的激情,不斷的給予
幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。
——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān):奇妙的象形字。
玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
(幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)
——通過(guò)小組討論的形式,學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
——可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
[page_break] 第三關(guān):漢字DIY。
玩法:提供塑料卡片,每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字,誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡
片,擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。
第四關(guān):漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng),有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。
第五關(guān):給漢字找家。
玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說(shuō)出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見(jiàn)的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí),可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。
師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過(guò)小結(jié)讓
幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。
玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字),請(qǐng)客人老師上來(lái)為幼兒抽獎(jiǎng),對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。
——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮,把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中,增加師幼之間的互動(dòng),讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過(guò)程中,讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。
《非常比一比》教案反思:
存在一些不足之處,如:
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說(shuō)明自己的意見(jiàn),接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正,可以問(wèn):“確定嗎?”
3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語(yǔ)連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞,讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。
4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)
幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。
5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂(lè)使比賽更激烈。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)意圖:
孩子馬上要升小學(xué)了,對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng),活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:
(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
(3)進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。提供討論的內(nèi)容,然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好,但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的`也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過(guò),看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過(guò)這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
大班語(yǔ)言目標(biāo)
(一)傾聽(tīng)
1、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話,能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題展開(kāi)討論,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
(二)表達(dá)
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日行常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言,描述某一事物的特征、功用等,啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
(三)早期閱讀
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
(四)寫前準(zhǔn)備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
大班上學(xué)期語(yǔ)言目標(biāo)
(一)傾聽(tīng)
1、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話,能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題
展開(kāi)討論,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
(二)表達(dá)
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片中的人物、事件。
(三)早期閱讀
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
(四)寫前準(zhǔn)備
1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見(jiàn)的偏旁,能正確使用文具,學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。
2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
(五)認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母,正確發(fā)出讀音。
2、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書寫的順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞30個(gè),句子7個(gè)、會(huì)聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)、英語(yǔ)歌曲2-4首。
大班下學(xué)期語(yǔ)言目標(biāo)
(一)傾聽(tīng)
1、能主動(dòng)積極專注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話,基本理解他人講話的主要內(nèi)容。
2、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話,能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
3、日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題展開(kāi)討論,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
4、知道聽(tīng)是學(xué)習(xí)的一種方法,能有耐心、有禮貌地聽(tīng)別人講話。
(二)表達(dá)
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。
3、在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開(kāi)討論 ,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言,描述某一事物的特征、功用等,啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
5、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的'表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談,并會(huì)聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)及指令,能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常對(duì)話。
(三)早期閱讀
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)制作圖書,幫助幼兒了解文字的功能。
4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩(shī)歌、散文的基礎(chǔ)上,仿照作品,自編詩(shī)歌或散文段落。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事,幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事,能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容,喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品,會(huì)討論、講道理。感受作品語(yǔ)言的豐富及優(yōu)美,提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
7、能想象畫面沒(méi)有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng);
8、喜歡看書,會(huì)看圖書的頁(yè)碼;看多幅連續(xù)圖畫時(shí),理解圖畫的順序和關(guān)系。
(四)寫前準(zhǔn)備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
(五)認(rèn)知
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀,知道有1-4聲,學(xué)習(xí)直呼法。
2、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的寫法及筆劃順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞50個(gè),句子10個(gè)以上、會(huì)聽(tīng)懂英語(yǔ)指令10個(gè)以上、英語(yǔ)歌曲3-4首以上。
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