大班語(yǔ)言教案集合[7篇]
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事內(nèi)容,理解“寶貝”的含義。
2.能根據(jù)畫面大膽想象推測(cè)故事情節(jié),嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。
3.遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲:月光海岸
3.水彩筆和畫紙若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示畫面,引出課題,說(shuō)說(shuō)獾和狐貍想找的寶貝
1. 看到彩虹,獾和狐貍可能會(huì)說(shuō)些什么?
2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝?獾和狐貍想找什么寶貝?
二、觀察圖片,想象講述,猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝
1.幼兒自主讀圖,與同伴交流自己的看法
2.集體交流:獾和狐貍遇到了誰(shuí)?它有自己的寶貝嗎,為什么?
三、傾聽(tīng)故事二、三、四段,了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝
1.松鼠的寶貝是什么?為什么?松鼠是怎么說(shuō)的?
2.鴨媽媽的寶貝是什么?鴨媽媽的寶貝是什么?你從哪句話聽(tīng)出來(lái)鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?(練習(xí)說(shuō)“XX是我的寶貝,我愛(ài)XX,勝過(guò)世界上任何東西!)
3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?回憶是什么意思?/p>
4.交流、講述:你有回憶嗎,能和其他小朋友說(shuō)說(shuō)嗎?
四、觀察圖片,欣賞結(jié)尾,理解獾和狐貍找到的寶貝
1.觀察四幅圖,請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的獾和狐貍?你覺(jué)得獾和狐貍找到寶貝了嗎?為什么?
2.傾聽(tīng)故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么?為什么?
3.剛開(kāi)始他們要找的是什么寶貝?最后找到了什么寶貝?
4.寶貝到底是什么呢?
五、經(jīng)驗(yàn)遷移,升華情感,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人自己的寶貝
1.你的寶貝是什么?請(qǐng)你們想一想然后畫下來(lái)并把寶貝貼在展示板上
2.孩子介紹自己的寶貝,鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤眮?lái)表述理由。
3.給書取名
4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎?
教師小結(jié):原來(lái)寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人,它不在彩虹盡頭,它就在我們的'心里,在我們的身邊。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的一個(gè)語(yǔ)言氛圍,整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜,說(shuō)一說(shuō)中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀察圖片、想象講述猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝,第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)傾聽(tīng)故事、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和狐貍的寶貝,最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)畫一畫、說(shuō)一說(shuō)來(lái)達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去,通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué),目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸?鞓(lè)。在活動(dòng)中可能對(duì)于孩子的回應(yīng)還比較欠缺,不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。
小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 七種顏色。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽想象,表達(dá)自己的想法。
2、會(huì)把想到的辦法編成故事講出來(lái)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、筆、課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天,你們覺(jué)的他們能飛上天嗎?為什么?
2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動(dòng)物,并畫下來(lái)
師:他們?cè)鯓硬拍茱w上天?誰(shuí)來(lái)幫他們想一個(gè)好辦法?你為什么會(huì)想這個(gè)辦法?
把你們想好的辦法畫在這張紙上。
3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事
師:把你畫的內(nèi)容編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
你的故事是怎樣的?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、拓展經(jīng)驗(yàn)
師:你們想到了各種方法幫助這些小動(dòng)物飛上天,那地上還有誰(shuí)沒(méi)有飛上天呢?怎樣才能讓大象也飛上天呢?
5、你想飛上天嗎?為什么?你有什么辦法?
6、欣賞故事
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于“飛行”的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
7、結(jié)束
師:今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天,他們很高興。他們也來(lái)邀請(qǐng)小朋友去天空飛一飛,我們一起飛著去找它們吧!
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的`豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!本唧w地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)過(guò)程:
一、 整體觀察圖片,感知講述對(duì)象。
教師:
“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這四幅畫面,上面都有誰(shuí)?”
“它們?cè)诟墒裁??/p>
出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察四幅畫面。分別請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片中的人物。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽講述
教師:
“你能根據(jù)畫面講出一個(gè)故事來(lái)嗎?”
將幼兒分為4-5人一組,互相講述故事。教師注意傾聽(tīng)幼兒的講述,掌握不同講述水平(能夠完整講出故事;能夠講出人物的表情、心理;只能講出故事的主要情節(jié);不能講出故事的內(nèi)容。)
三、體驗(yàn)角色心理,引用新的經(jīng)驗(yàn)講述
啟發(fā)性提問(wèn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面,了解角色心理,體驗(yàn)人物情感。
第一幅:小松鼠蕩秋千時(shí)表情是什么樣的?說(shuō)明小松鼠心理怎樣?
第二幅:小黑熊趕走了松鼠,自己玩起秋千,小松鼠心理會(huì)怎樣?
第四幅:黑熊受傷后,心理會(huì)怎樣想?
教師:
“我們?cè)賮?lái)講這個(gè)故事,把黑熊和松鼠的心情講出來(lái),看誰(shuí)講的最好聽(tīng)?”
請(qǐng)幼兒在集體面前講述,教師引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽(tīng),學(xué)習(xí)講的好的語(yǔ)句。
四、在討論中遷移新的講述經(jīng)驗(yàn):
教師:
“我們?yōu)楣适缕饌(gè)名字吧!”
“黑熊的做法好不好?”
“為什么不好?”
“如果你看見(jiàn)別人蕩秋千,你會(huì)怎樣做?”
活動(dòng)評(píng)價(jià):
從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語(yǔ)言完整的大膽講述,并且觀察講述出角色的情感反應(yīng)。
活動(dòng)延伸與擴(kuò)展:
將圖片布置在語(yǔ)言區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)講述和續(xù)編故事。
活動(dòng)目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):
1、 能夠積極主動(dòng)、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂(lè)經(jīng)歷。
2、 會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感,表述連貫完整。
2、注意傾聽(tīng)同伴的談話,理解并歸納他人講話的主要內(nèi)容。
活動(dòng)材料/相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè):
活動(dòng)前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個(gè)墻飾——快樂(lè)新年,里面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、預(yù)先請(qǐng)幼兒考慮新年里想做的一件事情,并記住自己在新年中的快樂(lè)活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒將新年中的活動(dòng)照片、繪畫手工等貼在“快樂(lè)新年”墻飾上,有紀(jì)念實(shí)物的'展在班內(nèi)“快樂(lè)新年”展臺(tái)上,收集幼兒新年活動(dòng)錄象片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體演唱歌曲《新年好》,播放幼兒的新年活動(dòng)錄象片段,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)新年活動(dòng)的講述興趣。
二、幼兒4-5人一組,講述自己在新年中的快樂(lè)經(jīng)歷,教師觀察幼兒講述的主動(dòng)性和交流的規(guī)則,了解幼兒講述的內(nèi)容和水平。
三、輪流講述,請(qǐng)幼兒到集體面前結(jié)合自己的繪畫、手工、照片和實(shí)
物講述他們的快樂(lè)經(jīng)歷,教師引導(dǎo)幼兒連貫完整的講述,并適時(shí)總結(jié)歸納同伴的講話內(nèi)容。
如“×××最高興的是到×××地方玩,看到了----”
“×××很快樂(lè),因?yàn)樾履晁玫搅艘环荻Y物!-----
四、暢想新年里自己要做的事情。
教師:
“新年里我們都張大一歲了,說(shuō)說(shuō)你們最想做的事情是什么?”
教師小結(jié):祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂(lè)。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn):
1、社會(huì):感受節(jié)日氣氛,與同伴分享快樂(lè)。
2、科學(xué):了解新年——元旦的涵義。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
在活動(dòng)中幼兒對(duì)新年快樂(lè)的經(jīng)歷的講述是否清楚、連貫、完整,與他人交流能否遵守交談規(guī)則。
活動(dòng)延伸與擴(kuò)展:
1、在“快樂(lè)新年”墻飾的基礎(chǔ)上,布置“新年的愿望”墻飾,鼓勵(lì)幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達(dá)出來(lái),可以繪畫,可以請(qǐng)老師用文字記錄,展示出來(lái)。
2、利用環(huán)節(jié)過(guò)的繼續(xù)播放幼兒新年活動(dòng)錄象,并請(qǐng)幼兒結(jié)合錄象向同伴介紹自己快樂(lè)的經(jīng)歷。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)意圖: 五月,陽(yáng)光燦爛,暖風(fēng)拂面,在這親情融融的季節(jié)里,我們又一次迎來(lái)了"母親節(jié)"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝,要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里,我在想,我必須借這個(gè)機(jī)會(huì)為了讓孩子們感受母愛(ài),學(xué)會(huì)感激媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。碰巧,我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩(shī)歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢?因?yàn)橹袊?guó)的古典詩(shī)詞有一種最寶貴的特質(zhì),那就是詩(shī)歌中蘊(yùn)含一種"興發(fā)感動(dòng)"的力量。詩(shī)歌中的古詩(shī)更是充滿了詩(shī)人對(duì)宇宙萬(wàn)物和人間社會(huì)的情感,如果孩子從小就學(xué)會(huì)了古詩(shī)的誦讀和吟唱,自然也會(huì)培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥(niǎo)》一書中,有一首詩(shī)《游子吟》正是表達(dá)母愛(ài)的偉大,借著這兩個(gè)時(shí)機(jī),我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩(shī)。
在設(shè)計(jì)教案時(shí),考慮到古詩(shī)有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn),但孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較少,從他們的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),要他們體會(huì)古詩(shī)中的情感會(huì)有一定的難度,所以必須要求老師運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)孩子感受理解古詩(shī)。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主,所以本活動(dòng)主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗(yàn)的方法來(lái)教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo): 1、孩子通過(guò)觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛(ài),樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、識(shí)字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本
5、背景音樂(lè):《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程: 一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛(ài)的媽媽。
二、通過(guò)觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī),讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒:你聽(tīng)到了什么?
2、再聽(tīng)CD朗誦一遍,加深幼兒對(duì)古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒:這次你有聽(tīng)到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。
。1)請(qǐng)幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來(lái)的?
。3)提出問(wèn)題:她在為誰(shuí)縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩(shī),從詩(shī)中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩(shī)。
。1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來(lái)。
。2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的'難點(diǎn):"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春
教師總結(jié):誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心,可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢?
。3)讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī),要求要有感情的讀,把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過(guò)教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫作背景,詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。
。1)提出問(wèn)題:你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢?
。2)教師總結(jié)故事:在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說(shuō):"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
。3)提出問(wèn)題:聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受?你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛(ài)不愛(ài)自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛(ài)。
教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛(ài)你們,她還有話想對(duì)你們說(shuō),想不想聽(tīng)聽(tīng)?
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛(ài)你是嗎?那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)?我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.豐富詞匯:融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)雙休日帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹(shù),播種。
3.錄音機(jī) 錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!
2老師:聽(tīng)錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(tīng)(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。
3.提問(wèn):剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè),你想到了什么?
4.欣賞詩(shī)歌:教師說(shuō):“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽(tīng)嗎?”
5.再次感受詩(shī)歌:把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6.(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的'照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
。2)師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來(lái)了,那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?
7.提問(wèn):春天來(lái)了,春天在哪?
(1) 小河怎樣說(shuō)?
(2) 桃花怎樣說(shuō)?
(3) 垂柳怎樣說(shuō)?
(4) 燕子怎樣說(shuō)?
(5) 禾苗怎樣說(shuō)?
(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)?
8.幼兒討論:小朋友,你們又覺(jué)得春天在哪呢?
教師小結(jié):春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地,春天美極了。
9.為詩(shī)歌起名:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢,誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
10.描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
11.組織幼兒把自己的作品粘貼出來(lái),大家互相欣賞。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力,動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)的圖片若干份。
2.大、小皮球各1個(gè)3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng),試試用手捏捏、拎拎,用眼睛仔細(xì)觀察,我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,好嗎?請(qǐng)幼兒第一次嘗試,利用實(shí)物,通過(guò)各種器官,讓幼兒在嘗試中理解大與小。如,出示大小皮球,問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?
對(duì),他們一個(gè)大,一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的'重量,嘗試說(shuō)出快和慢,甜和苦,軟和硬,輕和重四對(duì)反義詞。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試說(shuō)出相反的詞語(yǔ)。
如,圖片上有什么?它們一樣嗎?通過(guò)觀察,說(shuō)出相反的詞。如:冷-熱、厚-薄、粗-細(xì)、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。
三、通過(guò)游戲,鞏固掌握反義詞,加深印象。
游戲一,教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,并且要做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師可先示范大和小動(dòng)作。
游戲二,幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說(shuō)出圖片上的相反詞。
注意:教師可根據(jù)幼兒情況,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。如:好-壞、前-后、左-右。
大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
地方語(yǔ)言獨(dú)具特色,是豐富的中國(guó)語(yǔ)言中的文物,很早就引起國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說(shuō)普通話的多,加上入園后都要求說(shuō)普通話,以致連以前廣為流傳的語(yǔ)言極其生動(dòng),語(yǔ)調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當(dāng)中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析:
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)可愛(ài)的形象,在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言兒歌的過(guò)程中,懂得要勤勞、要勇敢面對(duì)問(wèn)題的道理。
2.嘗試用各種方式來(lái)朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。
3.學(xué)習(xí)詞:采蘑菇、青蛙、松鼠。
4.體驗(yàn)感受朗誦方言兒歌的快樂(lè),激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:使幼兒對(duì)地方方言趣談方面的知識(shí)有所了解;幼兒會(huì)用方言說(shuō)出兒歌中小動(dòng)物的.名字。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:布置主題墻“我愛(ài)我的家”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手,導(dǎo)入課題。
1.幼兒欣賞兒歌,感受兒歌中用的語(yǔ)言與我們平時(shí)上課時(shí)用的語(yǔ)言的不同處。
2.通過(guò)交流不同處,導(dǎo)入本次活動(dòng)用地方方言唱兒歌:語(yǔ)言非常的生動(dòng)、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時(shí)也拉進(jìn)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的親近感。
二、學(xué)習(xí)地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。
1.幼兒欣賞兒歌,感受兒歌中有趣的情境。
提問(wèn):兒歌的名字是什么?(演示幻燈:“小白兔采蘑菇”)
兒歌中說(shuō)到了哪些小動(dòng)物?它們分別在干什么?
2.幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌,教師并通過(guò)邊提問(wèn)邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。
提問(wèn):小白兔什么時(shí)候什么時(shí)候起來(lái)采蘑菇? (幼兒回答,教師邊演示相應(yīng)的幻燈片)
小動(dòng)物們是怎么回答小白兔的?(幼兒回答,教師邊演示相應(yīng)的幻燈片)
青蛙,松鼠,梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的?(幼兒回答,教師邊演示相應(yīng)的幻燈片) 這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?為什么?(教育小朋友們要像小動(dòng)物們一樣勤勞、遇到問(wèn)題不緊張,勇敢面對(duì)問(wèn)題。)
3.幼兒跟教師朗誦兒歌。
4.幼兒隨錄音朗誦兒歌。
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)感受朗誦兒歌的快樂(lè)。
1.請(qǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
師:請(qǐng)小朋友們想想兒歌中的小動(dòng)物形象用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?我們來(lái)邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
2.幼兒分角色朗誦兒歌。
師:你們分3組,每組當(dāng)一種小動(dòng)物,前面三句由老師讀,后面輪到哪種小動(dòng)物,你們就讀自己的那句。
3.個(gè)別幼兒上來(lái)自選角色,鼓勵(lì)幼兒嘗試邊讀兒歌邊運(yùn)用道具來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4.為幼兒朗誦的兒歌進(jìn)行錄音,讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
四、結(jié)束部分。
1.鼓勵(lì)幼兒以后通過(guò)各種手段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。
2.請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌,為將來(lái)教游客打好基礎(chǔ),教得好的,老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌,并引導(dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。
兒歌:小白兔采蘑菇
小白兔采蘑菇,一不小心迷了路,問(wèn)青蛙,問(wèn)松鼠,最后問(wèn)到梅花鹿,終于找到回家路.
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