語文教案

時間：2023-08-22 08:16:12 教案我要投稿

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實用的語文教案優(yōu)選【8篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的語文教案優(yōu)選【8篇】

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2. 識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

　　3. 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

　　4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

　　5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6. 口語交際——“老師，請您評評我的字”

　　7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2. 用聽讀法識字。

　　教學(xué)難點：用聽讀法識字。

　　教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

　　[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。]

　　2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

　　[說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

　　2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

　　[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

　　三、讀文

　　1.板題，理解課題的寓意。

　　2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　　( 1)自己練讀，畫出不會讀的字。 ( 2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

　　( 3)學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　　( 4)指名讀文，眾生評議。 ( 5)教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。

　　[說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

　　四、認(rèn)字

　　1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]

　　3.感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的`體驗。]

　　五、認(rèn)單字

　　1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?

　　2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

　　組詞重點：里、月多音字：只

　　3. 小組合作識記一類字：

　　分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見

　　編兒歌：只、尖猜謎語：月

　　[說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

　　4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字?

　　[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

　　5.同座互檢生字掌握情況。

　　[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

　　6.游戲：猜猜他是誰?

　　[說明：游戲的魅力在于激趣。]

　　7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

　　六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

　　2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

　　[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

　　3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

　　4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

　　[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

　　七、寫字

　　1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫?

　　[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]

　　2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

　　3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

　　4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

　　6.學(xué)生練寫生字。

　　[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]

　　7.口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

　　聽課老師評點所寫的字。

　　[說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

　　八、課外作業(yè)

　　觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

　　[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

　　教學(xué)后記

　　本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設(shè)計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。同時教師彈性地處理教材，如將“語文天地”中的“讀一讀”、“照樣子說一說”等內(nèi)容有機地安排在本課的教學(xué)中。

　　本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法，在進(jìn)行認(rèn)的活動時，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：“平時你在哪里見過這些字?”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　本課例進(jìn)行了一個“摘果子，作拼盤”的拼句游戲，要求學(xué)生自由組合將“智慧樹”上的“詞語果子”：“我”、“小魚”、“鳥兒”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看書”、“游”、“飛”、“坐”摘下來后，放在盤子里，做成“誰在哪里干什么”的水果拼盤。學(xué)生拼出了“我在家里看書�！�、“我(爸爸)在河里游�！薄ⅰ鞍职衷谛⌒〉拇镒�。”、“我(小魚、爸爸)在天上飛�！薄ⅰ靶◆~(鳥兒)在家里看書。”等充滿了想象力的句子。

　　本課例注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計了欣賞音樂，做律動等活動，與藝術(shù)課交叉滲透整合，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。

　　本課例在知識與技能的教學(xué)目標(biāo)方面，注重語言的積累，感悟，運用，如拼句的練習(xí)，各種方式的閱讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗等，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)掌握基本的書寫技能及寫姿指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，再注重對創(chuàng)造潛能的開發(fā)，如想象月亮的形狀，問在夜空還看到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

　　本課例對雙基落實與能力培養(yǎng)的度還未把握得體，如能充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，效果會更好一些。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：閱讀討論探究

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

　　2.查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

　　3.思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。

　　一、導(dǎo)入

　　古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　展示查找的資料

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

　　(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)

　　二、整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。

　　問題：

　　a.課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?

　　b.“克隆”的突出特點是什么?

　　c.第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　明確： a.課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的`造福和對克隆的思考。

　　b.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　　c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

　　d.“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

　　e.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物;第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

　　三、內(nèi)容研讀

　　1、明確什么是克隆?

　　(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖�！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　探究：(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　(2)舉孫悟空的例子有什么作用?

　　明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

　　四、布置作業(yè)

　　1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

　　2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)

　　第二課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

　　a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

　　b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　c.舉孫悟空的例子有什么作用?

　　d.這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

　　三、合作探究：

　　1.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

　　2.請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　3.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

　　4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

　　提示：

　　1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

　　2、句子見課文。

　　3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

　　4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

　　四、拓展延伸

　　1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�！毕旅妫覀兙驼埑植煌庖姷碾p方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

　　2.組織辯論。

　　辯論的要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮;

　　(2)觀點鮮明，論據(jù)充足;

　　(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取�？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?

　　現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J.D.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

　　六、布置作業(yè)

　　將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字;從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

語文教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《ie üe er》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：學(xué)會復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2.過程與方法：學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拼音卡片等

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。

　　1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

　　寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr

　　2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

　　3.拼讀音節(jié)。

　　（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。

　　n──üe──nüe j──üe──jue

　　l──üe──lüe q──üe──que

　　x──üe──xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

　　2.練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

　　lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

　　juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）

　　二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)

　　1.出示音節(jié)

　　2.對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　6.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3.拼拼讀讀圖下面的`音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

　　四、拼讀兒歌

　　1.出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

　　6.背誦兒歌。

　　五、認(rèn)知生字

　　1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

　　2.出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記��？

　　3.擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　六、鞏固練習(xí)

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　七、總結(jié)激勵

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

　　八、作業(yè)

　　課后練習(xí)讀拼音，練習(xí)書寫拼音。

　　板書設(shè)計：

　　n──üe──nüe j──üe──jue

　　l──üe──lüe q──üe──que

　　x──üe──xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

語文教案篇4

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地誦讀課文，理清文章思路。

　　2．了解景物特點，感受景物美

　　3．體會文章所表達(dá)的思想感情。

　　二．教學(xué)重點

　　學(xué)會輕重緩急，抑揚頓挫，聲情并茂朗讀；審美賞美。

　　三．教學(xué)難點

　　領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情。

　　四．授課方法

　　自主預(yù)習(xí) 閱讀感知討論歸納練習(xí)鞏固

　　五．學(xué)法指導(dǎo)

　　閱讀“三到”

　　六教學(xué)過程

　　【亮標(biāo)明學(xué)】

　　齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

　　【合作互學(xué)】

　�。ㄒ唬┙涣饔懻摗白灾黝A(yù)學(xué)”部分內(nèi)容。

　　（二）學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀課文，解決以下問題。

　　1．課文圍繞“春”字，可分為哪三個部分？主體部分描繪了哪幾幅圖？

　　2.了解特征：文章在具體描繪春的五幅圖景中，各寫出這些景物怎樣的特點，

　　請用簡潔的語言概括。

　　3．文章開頭在結(jié)構(gòu)上有什么作用？兩個“盼望著”寫出了什么？

　　4．重點研討“春風(fēng)圖”學(xué)生先朗讀，然后解決以下問題。

　　（1）本段重點描繪出春風(fēng)怎樣的特點？

　　（2）課文分別從人的哪些感官來寫春風(fēng)的，找出對應(yīng)的句子。

　�。�3）課文運用這種方法寫春風(fēng)的`好處是什么？

　　（4）找出本段你認(rèn)為用得好的詞或語句，并加以賞析。（教師對賞析方法進(jìn)行指導(dǎo)）

　　示例：

　　句1.還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

　　賞析：句中“醞釀”這一動詞，原指造酒發(fā)酵的過程。句中指春天來臨后各種氣息在空氣里像發(fā)酵一樣越來越濃。形象寫出在陽光下這種芳香不斷加濃的過程。

　　5.學(xué)生分組學(xué)著研討“春風(fēng)圖”的方法，賞析其它四幅圖中的一、二幅。（共同設(shè)置問題，相互提問，相互解決）

　　6.學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，結(jié)合課文談景物描寫的方法。

　　【釋疑助學(xué)】

　　1.文章結(jié)尾三段各用什么來比喻，贊美春的什么特點？文章抒發(fā)了對春的怎

　　樣的感情？

　　2.課堂總結(jié)

　　(1)主題：這篇優(yōu)美的______________散文抓住春景的特點，描繪了___________

　　___________景象，贊美__________________________________,激勵人們抓緊

　　春光努力工作、奮發(fā)向上。

　　(2)本文語言準(zhǔn)確、生動，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

　　【精練固學(xué)】

　　附：板書設(shè)計

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認(rèn)識一種新筆畫。

　　3.體會三個小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

　　教學(xué)重點難點:

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:

　　1、實物投影儀。

　　2、圖片、生字卡片。

　　主要板書計劃:

　　14三個小伙伴

　　野豬

　　嘴拱樹坑

　　袋鼠

　　口袋運肥料

　　小象

　　鼻子澆水

　　作業(yè)設(shè)計安排:

　　課內(nèi):描紅、臨寫。

　　課外:朗讀、背誦。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、看圖，談話導(dǎo)入。

　　2、揭示課題。指名讀題。

　　3、齊讀課題。

　　4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　二、

　　初讀指導(dǎo)

　　1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。

　�。�1）看圖讀開頭。A看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。

　　B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

　　C出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。

　�。�2）看圖讀結(jié)尾。A看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？

　　B出示課文最后一段。

　　C再次映示投影1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會有疑問嗎？

　　2、引入故事中間部分。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。

　�。�2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　沒有籮筐運肥料怎么辦？

　　沒有水桶澆水怎么辦？

　�。�3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。

　�。�4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

　�。�5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀生字：同拉么。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

　　四、課內(nèi)作業(yè)

　　1、用一同說一句話。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。

　　2、指導(dǎo)講、演故事。

　�。�1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？

　�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的`自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。

　�。�3）匯報朗讀，評議，教師重點指導(dǎo)讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。

　�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

　�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。

　�。�6）自由練習(xí)講、演。

　　（7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。

　　二、總結(jié)全文

　　小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

　　三、看圖講故事，深化認(rèn)識

　　1、教師講《好伙伴》的故事。

　　2、小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀生字：巴把沒有要。

　　2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

　　五、作業(yè)

　　1、選字填空。

　　2、把故事講給家人聽。

語文教案篇6

　　一、課文的類型：精讀課文

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)習(xí)抓住人物特征細(xì)致描寫的方法。

　�。�2）品味樸實簡潔的語言。

　　（3）初步學(xué)會欣賞敘事散文。

　　2、方法與過程：合作探究式

　　3、情感態(tài)度、價值觀：

　　感受深切的父愛，凈化自身，凈化靈魂。

　　4、德育目標(biāo)：

　　教育學(xué)生心存愛意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母，關(guān)心他人。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、四次背影、四次流淚的描寫作用。

　　2、感受深切的父愛，體會作者的思想感情。

　　四、教學(xué)難點：

　　文中父愛的體會及主旨的體現(xiàn)

　　五、課前的準(zhǔn)備：

　　1、制作課件；

　　2、準(zhǔn)備電腦、投影儀

　　六、教學(xué)課時的安排： 共3課時（其中機動1課時）

　　七、教學(xué)步驟：

　　第1課時

　　主要內(nèi)容：整體感知課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　�。ㄒ唬┤腩}：課件投影1

　　同學(xué)們！我想你在很小的時候就學(xué)會了唱一歌唱母愛的歌，你們說是哪一首歌呀？（《世上只有媽媽好》），母愛是最偉大的，可你們知道嗎，父愛也是最了不起的。不是有這樣一句話嗎：“父愛如山”，到底這句話是對還是不對呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)第7課，朱自清的散文——《背影》

　　（二）起近作者學(xué)點文學(xué)知識：（課件投影2）

　　朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學(xué)者。名篇有《綠》、《春》、《荷塘月色》。作品收在

　　《朱自清全集》里。

　　《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”

　　學(xué)習(xí)時我們應(yīng)該樹立怎樣的目標(biāo)呢？

　　（三）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　投影3：學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的父子深情。

　　2、理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：（投影4）

　　2、指學(xué)生導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：（投影5）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語：

　　根據(jù)詞義寫出詞語

　�。�1）因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（蹣跚）

　�。�2）紛紛落下的樣子。（簌簌）

　�。�3）亂七八糟的樣子。（狼籍）

　�。�4）細(xì)小而繁多（的事）。（瑣屑）

　�。�5）衰頹敗落。（頹唐）

　　三、整體感知課文

　�。ㄒ唬├首x課文：——播放朗讀

　�。ǘ┧伎紗栴}討論問題：

　　投影7—9：

　　1、本文寫的主要事件是什么？

　�。ǜ缸悠挚谒蛣e）

　　2、全文共寫到父親幾次背影的？課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　以“背影”為線索組織材料，

　　第一次（在第1段）：懷念父親惦記背影

　　第二次（在第6段）：望父買橘刻畫背影

　　第三次（在第6段）：父子分手惜別背影

　　第四次（在第7段）：別后思念再現(xiàn)背影

　　全文脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、為什么要多次描父親的背影呢？（為了突出父疼子）哪一次寫背影最具體呢？（第二次）

　　讓學(xué)生齊讀課文第六段

　　4、本段運用了哪些方法來描寫父親？為什么寫得這樣詳細(xì)呢？

　　歸納：投影10—13

　　四、小結(jié)：

　　在你的生命過程中，父母的關(guān)愛一直陪伴在身旁，請你隨時留意，一定會有令你印象最深刻的一個片段。

　　五、作業(yè)的布置

　　1、完成課后習(xí)題“一1”

　　2、熟讀課文，找出文中你覺得寫得精彩的文段，并說說理由。

　　六、板書設(shè)計：

　　四第一次（在第1段）：懷念父親惦記背影父疼子

　　次第二次（在第6段）：望父買橘刻畫背影背

　　描第三次（在第6段）：父子分手惜別背影影子愛父

　　寫第四次（在第7段）：別后思念再現(xiàn)背影

　　七、教學(xué)反思

　　第2課時

　　主要內(nèi)容：精讀課文第二部分

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們開始學(xué)了朱自清的《背影》，感知了文中的.內(nèi)容，了解文中對背影的描寫，本節(jié)課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　二、舊課復(fù)習(xí)：

　　請根據(jù)課文填空：（投影9）

　　我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢

　　身下去，尚不大難�？墒� 過鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地下來了。

　　歸納段意：買桔子送別

　　三、問題探討：（投影）

　　1、朗讀第六自然段。思考：本段從哪些方而來描寫父親？先勾畫出相關(guān)的詞語或句子，再想一思這樣寫有何作用？

　　明確（投影11—23）：

　�。�1）外貌：

　　○1父親的穿戴：黑、深青。作用：表明家境不好，心情憂傷

　　○2父親的體態(tài)：肥胖。作用：表明行動不便，艱難。

　�。�2）動作：

　　○1走路的姿勢：蹣跚作用：年紀(jì)較大、腿腳不便

　　○2爬月臺時的動作：攀、縮、傾作用：行動不便、步履艱難

　��；（2）語言：

　　老師點評：這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛意；平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。

　　內(nèi) 容包含的感情

　　兒子

　　上車

　　前 “不要緊，他們?nèi)ゲ缓��！?父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

　　“我買幾個橘子去，你就在此地，

　　不要走動�！� 父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。

　　兒了

　　上車

　　后 “我走了，到那邊來信！” 惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。

　　“進(jìn)去吧，里邊沒人。” 走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

　　老師贈言：真理是樸素的。

　　小結(jié)：同學(xué)們寫作時，要善于用樸素的語言寫出深摯的情感；選材時，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。

　　過渡語：

　　有人說過：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！下面我們再一同來感悟一下作者所寫的“父親送我上車”時的情形。

　　2、質(zhì)疑：（投影24）

　�。�1）父親在怎樣的情況下送我上車的？

　　（2）如何理解文中兩次“聰明”？

　�。�3）父親穿的是用什么做的衣服？我穿的又是用什么做的大衣？從這穿的衣服說明了什么？

　�。�4）作者這樣寫父親送我上車有什么意義？（為寫背影作鋪墊）

　　3、閱讀最后一段后，探討：（投影25、26）

　�。�1）課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么？

　　父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。

　　（2）“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時能與他相見！”

　　課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？

　　■ 這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念，

　　■ 寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。

　　4、文中到底寫到幾次流淚？這幾次的所流之淚有何不同？

　　投影27：

　�。ㄋ拇瘟鳒I：悲哀之淚；感動之淚；感傷之淚；傷心之淚）

　　四、小結(jié)：

　　從這一文我們可以感受到：

　　世間的愛千萬種，

　　惟有父母之愛最無私。

　　時間的長河可以帶走一切，

　　但帶不走父母的愛。

　　它已深入我們的骨髓，

　　溶入我們的血液。

　　這愛留在我們的心中，

　　時刻溫暖我們的生命歷程。

　　朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新，難怪朱自清父親讀《背影》有言：1928年，我家已搬至揚州東關(guān)街仁豐里一所簡陋的屋子。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的《背影》散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。

　　請同學(xué)們課后，再去認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)閱讀，體會文中流露出的情感。

　　五、作業(yè)的布置：

　　1、完成課后習(xí)題

　　2、寫你父親（或母親）送你上學(xué)的一個“背影”或一個場面。

　　3、課外閱讀幾篇寫父愛，母愛的好文章，寫一篇讀書筆記、

　　六、板書設(shè)計

語文教案篇7

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系實踐談話導(dǎo)入。

　　二、初讀詩歌，隨文識字。

　　1.學(xué)生按要求自讀課文。要求：標(biāo)出小節(jié)；畫出生字詞，想方法認(rèn)會它。

　　2.同位之間互相檢查。

　　3.教師檢查。大屏幕出示本課的生字詞采用齊讀、開火車讀、小組讀、指名讀等方式。

　　三、精讀課文，感悟意境

　　1.指名讀，其它同學(xué)閉目聽：在你的腦海里會形成一幅什么樣的畫面？

　　2.生舉手發(fā)言(在此盡量讓學(xué)生多說)

　　3.放映課件，創(chuàng)設(shè)情景激趣。

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　5.試著讓同學(xué)們背下來。

　　6.分角色表演課文。

　　四、指導(dǎo)難字練習(xí)書寫

　　1.出示要求會寫的字，先讓同學(xué)們在小組內(nèi)討論字的.書寫。

　　2.匯報難寫的字，教師指導(dǎo)重點字。

　　3.學(xué)生練習(xí)書寫，同學(xué)之間互評。

　　五、實踐活動

　　把這首詩有感情地背給家長聽。

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能用正確的執(zhí)筆方式和寫字規(guī)則寫好“左右結(jié)構(gòu)”的字。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷看、聽、練等活動方式形成寫字技能

　　3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把字寫好。

　　重點難點：

　　重點掌握筆畫和占格。

　　難點起筆、運筆、頓筆和收筆。

　　教具媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，目標(biāo)導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)語：“傾盡三江水，習(xí)得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩是什么意思？（學(xué)生自由說一說詩句的意思）從這兩句詩可以看出寫字的重要性，其實寫好字不僅是讀書人的門面，而且正確學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來到寫字樂園學(xué)習(xí)一些字的寫法。

　　2、板書課題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、欣賞交流，目標(biāo)學(xué)習(xí)。

　　1、課件出示書法作品，學(xué)生共同欣賞，領(lǐng)會書法

　　藝術(shù)的`獨特。

　　教學(xué)過程

　　2、課件出示本節(jié)課要學(xué)寫的生字，學(xué)生觀察生字的特點，說說寫字時要注意哪些問題。

　　棵柏村楊松桔

　　3、小組中交流寫字應(yīng)注意的問題，之后全班匯報。

　　4、教師利用課件指導(dǎo)學(xué)生寫上面每一個字，邊演示邊講解寫法，指導(dǎo)學(xué)生起筆、運筆、頓筆和收筆。

　　例如：“村”字在書寫時要做到避讓，捺變點。

　　5、學(xué)生跟隨教師和課件仿寫書空。

　　6、小結(jié)“左右結(jié)構(gòu)”的字的寫法。