大班語言教案

時(shí)間：2023-08-23 10:26:50 教案我要投稿

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大班語言教案10篇【優(yōu)選】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言教案10篇【優(yōu)選】

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓學(xué)生用眼睛去觀察春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會(huì)春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn)，從而更加喜愛春天。考慮到學(xué)前班學(xué)生年齡較小，認(rèn)知水平較低，因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐和教師的引領(lǐng)，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交流分享，在認(rèn)知上豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生對(duì)春天特征的了解更全面。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、� 感受春天的美好，體會(huì)春天帶來的生機(jī)勃勃。

　�、� 觀察大自然變化的過程，認(rèn)識(shí)春天的特征。

　�、� 學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受春天的美好，體會(huì)春天帶來的生機(jī)勃勃。習(xí)兒歌，知道春天動(dòng)植物的變化和人們衣著的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

　　活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　教學(xué)過程

　　一、情境引入

　　小朋友們，又一個(gè)春天來到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請(qǐng)你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？（點(diǎn)擊播放Flash）學(xué)生邊聽邊想，然后自由發(fā)言。（這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……）

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　⒈ 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化？（點(diǎn)擊播放Flash）學(xué)生自由發(fā)言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……）

　�、� 你喜歡春天的什么景物，為什么？學(xué)生自由發(fā)言。（我喜歡綠草，因?yàn)楸叹G的草地讓我感覺到生機(jī)勃勃；我喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花……）

　�、� 春天是一個(gè)萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的充滿生氣，“一年之計(jì)在于春”，大自然多么神奇��！現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā洹⒉莺退�，究竟是什么樣子的？去體會(huì)一下春的神奇�。c(diǎn)擊錄像）

　　⑴ 在告別了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機(jī)。

　�、� 春天的樹長(zhǎng)得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。

　�、� 春天的草長(zhǎng)得格外的嫩，小草細(xì)細(xì)的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的.、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。

　�、� 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

　　⒋ 春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對(duì)它們說了什么，才使它們變得生機(jī)盎然呢？老師來念一念“春天說了些什么”。（教師范讀）

　�、� 請(qǐng)小朋友們用最動(dòng)聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。

　�、� 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

　　⑶ 我們一起來念一念吧！學(xué)生齊讀。

　�、� 請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘究竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！……）

　　三、體驗(yàn)感悟

　　春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。

　�、� 你知道什么叫觀察嗎？觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些？學(xué)生回答。（看、聽、聞、嘗、摸）

　�、� 接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。

　�、� 你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。（春天到了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣暖和了……）

　�、� （點(diǎn)擊Flash）春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰發(fā)出來的？學(xué)生自由發(fā)言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）

　　四、課外延伸

　　今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

　　教學(xué)反思

　　今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長(zhǎng)們的“諄諄教導(dǎo)”�？吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。

　　《找春天》這是本單元的第一課，其教學(xué)要點(diǎn)是：會(huì)認(rèn)“香”等9個(gè)生字，會(huì)寫“甜”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語言文字感受春天就像一個(gè)一個(gè)羞澀、可愛、活潑的小姑娘。

　　我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語言和運(yùn)用語言上。因?yàn)樘崆安贾昧嗽囍痴b課文，課堂上無需花費(fèi)太多時(shí)間積累文本語言，于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學(xué)生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽?jī)骸⒋猴L(fēng)……我給了五分鐘時(shí)間，當(dāng)多數(shù)孩子都寫完了時(shí)，我請(qǐng)了幾個(gè)孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引導(dǎo)學(xué)生寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那是春天的秀發(fā)吧？還有：筍芽?jī)簭牡氐紫裸@出來，那是春天的牙齒吧？還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧？看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò)，我又臨時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說訓(xùn)練，讓學(xué)生仿第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：她----------------，在----------------------。孩子們思考了一會(huì)兒紛紛舉手。有的說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有的說：她在樹林里散步，在江河里奔跑。通過教學(xué)本課使我感受到其實(shí)學(xué)前班的孩子也是很有語言潛力的，我們老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

　　在教學(xué)中我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

大班語言教案篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　 1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗(yàn)其美好的情感。

　　2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道雪遇熱會(huì)融化成水。

　　教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話引入

　　冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)雪孩子的故事。

　　二、初聽感知，了解故事內(nèi)容

　　師放故事磁帶

　　思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事？

　　2、故事中都有誰？

　　三、看圖理解故事、發(fā)展語言

　　1、觀察畫面一、二、

　�。�1）誰能用自己的'語言描繪一下這幾幅圖？

　�。�2）兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說怎樣做？

　　2、觀察畫面三、四、

　�。�1）兔媽媽想了什么辦法？

　�。�2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？

　　（3）教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì)，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？

　　3、觀察畫面五、六、七、

　�。�1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）

　�。�2）雪孩子是怎么做的？

　�。�3）誰來幫助救火？

　　4、觀察畫面八

　　雪孩子哪里去了？

　　四、看圖復(fù)述、整理語言

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

　　五、組織討論、升華主題

　　這個(gè)故事你最喜歡誰？為什么？

　　教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

　　六、拓展延伸

　　聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

　　2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語言。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備知...

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事，體驗(yàn)故事的有趣清潔和快樂情緒。

　　2、大膽想象，創(chuàng)編小故事，并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙、筆等繪畫材料。

　　2、幼兒用書第3冊(cè)第19-24頁。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引入。

　　1、幼兒說說自己見過的房子是什么樣的.，引出一種奇特的房子：樹房子.

　　二、熟悉、理解故事內(nèi)容。

　　1、幼兒看幼兒用書，猜測(cè)和討論故事內(nèi)容。

　　2、教師對(duì)照?qǐng)D畫講述故事《樹房子》，幼兒仔細(xì)聽。

　　3、幼兒根據(jù)畫面提示試著講述故事。

　　4、邊看圖畫邊聽故事錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　三、討論故事，加深體驗(yàn)。

　　1、師幼討論故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。

　　2、感受人物之間友好關(guān)系，體驗(yàn)故事傳遞的快樂情緒。

　　四、想象、并擴(kuò)展故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：你想有一幢什么樣的奇特的房子？你會(huì)和什么小動(dòng)物住在一起？并將其擴(kuò)展成一個(gè)小故事。

　　2、幼兒用繪畫的形式把自己想象的房子和創(chuàng)編的故事情景表現(xiàn)出來。

大班語言教案篇4

　　教學(xué)意圖：

　　語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的'，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三張（一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子）

　　2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能大膽想象，連貫、完整地表達(dá)自己的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞與討論

　　1、在森林里有一幢房子（出示果醬房子），這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

　　提問：

　　1）什么是果醬？什么水果能做成果醬？紅顏色的果醬是什么果醬？它涂在房子的哪里？

　　2）這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子？

　　3）這幢果醬房子為什么這么漂亮？它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個(gè)深（淡），顏色是否看得清。？

　　2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來（出示圖片小熊），熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。（出示一幢白房子）

　　3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀？你們有沒好辦法？（幼兒討論）

　　二、觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫面。

　　2、通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

　　3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法，交流自己喜歡的畫面。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫面。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、油畫棒、白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字。

　　教師：你看到了什么？你覺得這個(gè)故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫面？

　　2、引導(dǎo)看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

　　用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

　　3、觀察閱讀畫面，講述自己最喜歡的.畫面。

　　師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫面，并用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述彩色的事物。

　　教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎？你覺得它漂亮嗎？你最喜歡哪一幅畫，為什么？

　　談話活動(dòng)：

　　你喜歡什么顏色的房子？你想怎么打扮你的餓房子？

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)：

　　我的彩色房子

　　引導(dǎo)幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)和講述給以積極地肯定。

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)意圖：

　　《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是美國(guó)巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀念。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解圖畫內(nèi)容，了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。

　　2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　3．感受作品詼諧幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．人手一本圖畫故事書《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

　　2．根據(jù)內(nèi)容制作PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　1．辨論導(dǎo)入。

　　（1）選擇正反方入座。

　　辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。

　�。�2）幼兒交流選擇的'理由。

　�。�3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。

　　2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。

　�。�1）閱讀封面，了解故事名稱。

　　（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。

　　3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容

　�。�1）幼兒自主閱讀圖畫書。

　　（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。

　　4．完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。

　　5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　�。�1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

　�。�2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

　　6．總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。

　　2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個(gè) 看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語言教案篇7

　　話題分析：

　　這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望，因此這注定是一個(gè)"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小，目標(biāo)不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠(yuǎn)航的路程，看見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會(huì)有很大的力量，結(jié)果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊，這是圖文并茂的一個(gè)故事，一個(gè)能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事，它可以引導(dǎo)我們，讓一個(gè)孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。

　　交流設(shè)計(jì)：

　　近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣，他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教育意義。加上通過對(duì)于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習(xí)慣，能做則做不能完成就會(huì)過去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué)，"困難"這個(gè)字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事，所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。

　　本次活動(dòng)中，我在注重讓孩子開展想象的翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰，從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。

　　活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過觀察故事畫面以及猜測(cè)故事的發(fā)展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢(mèng)想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過程中我運(yùn)用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂與帶來的享受；其次是運(yùn)用聽覺震動(dòng)法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險(xiǎn)；最后運(yùn)用分組辨析法，設(shè)置兩難問題，"當(dāng)危險(xiǎn)與困難來臨，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航，還是回家？"，通過這個(gè)兩難問題把幼兒分成兩組，擴(kuò)大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見，以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。

　　活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。

　　2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。

　　3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段；

　　2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角

　　1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

　　提問：今天給你們帶來一個(gè)故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

　　二、理解故事，分析討論

　　1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

　　提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

　　提問：有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。）

　　小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。

　　2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

　　提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個(gè)問題是并列的`，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）

　　小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

　　3、討論P(yáng)PT7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

　　提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難）

　�。�2）過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn)，以及小海螺的表情、動(dòng)作。）

　　提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣？

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

　　2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了；其次是聽覺震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

　　小百科：鯨目（學(xué)名：Cetacea）是哺乳綱下設(shè)的一個(gè)傳統(tǒng)分類單元，包含現(xiàn)存約90種體態(tài)似魚、皮膚裸露的水生哺乳動(dòng)物和它們已滅絕的早期親族，統(tǒng)稱鯨類或鯨豚類，習(xí)慣上體型大者稱鯨（英：Whales），小者稱豚（英：Dolphins）。大部分棲息于淺海，少數(shù)幾種棲息于淡水。

大班語言教案篇8

　　大班語言活動(dòng)：

　　戴項(xiàng)鏈的比賽

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。

　　2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。

　　3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事錄音。

　　2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。

　　三、活動(dòng)過程；

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對(duì)故事的興趣

　　教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，如果誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判？

　　2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)

　�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來參加比賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅(jiān)持跑完嗎？我們來猜一猜。

　�。�3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

　�。�4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問題的`辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈�，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍？把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。

　　（5）、遷移提問，加深對(duì)故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅(jiān)持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時(shí)會(huì)碰到一些困難，這時(shí)候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅(jiān)持下去，或許你會(huì)獲得成功。

　　3、完整欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事

　　（1）、這次比賽真有意思，我們?cè)賮磉吢犨吙础?/p>

　�。�2）、給故事起一個(gè)合適的名字。

　�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。

大班語言教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。

　　2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事�！钡牡览�。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

　　2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。

　　(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？

　　（2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？

　　3、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動(dòng)作，學(xué)說他們的話，了解他們的性格特征。

　�。�1）、聽了這個(gè)故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？

　�。�2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說話

　　4、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。

　　5、請(qǐng)幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。

　　6、教師講述故事的結(jié)尾。

　　7、小結(jié)。

　　8、延伸活動(dòng)。

　　以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的定位注重發(fā)掘這個(gè)故事的深刻教育意義。另外，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，讓幼兒欣賞故事，教師用對(duì)比強(qiáng)烈的語氣和夸張的動(dòng)作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的.性格特征和對(duì)話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動(dòng)中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。

　　不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動(dòng)中教師對(duì)個(gè)別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進(jìn)步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步思考和探索。

　　我想如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)注意語言的啟發(fā)作用，讓整個(gè)活動(dòng)更加全面，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)的積極性，取得更好的效果。

　　小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。