美術(shù)教案集錦（10篇）
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動班級：中二班
授課教師：賀靜
活動名稱：藝術(shù)領(lǐng)域
活動內(nèi)容：有趣的花朵
設計意圖：
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標：一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每個幼兒的心里都有一顆美的種子，我認為幼兒對藝術(shù)的學習，要源于生活，從大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)本班幼兒的年齡特點和能力，我安排了本節(jié)創(chuàng)意美工課，為幼兒提供豐富的“花朵”制作材料，幫助幼兒在實踐中體驗，生活中的一些廢舊物品，都可以通過我們能干的雙手，創(chuàng)造出漂亮的手工作品。引導幼兒通過觀察，去感受和發(fā)現(xiàn)美，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，并用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，并初步體驗廢物利用的樂趣。
活動目標：
1.喜歡藝術(shù)活動，樂于嘗試用不同的材料通過剪、貼、涂色等方式制作不同的花朵。
2.知道利用身邊的廢舊材料制作工藝裝飾品。
3.感受創(chuàng)意美工作品的美，體驗創(chuàng)造的樂趣。
活動重點：
學習用雞蛋盤、紙杯、吸管、毛根等材料創(chuàng)造出自己喜愛的花朵。
活動難點：
能將不同的材料良好搭配。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已簡單接觸過紙杯花、毛根，有過涂色經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：立體花瓶圖、水粉顏料，雞蛋盤、紙杯等材料做成的花朵半成品、各色紐扣、吸管、雙面膠，棒棒膠，花朵圖片、音樂。
活動過程：
一、導入部分
1.教師出示立體花瓶圖，請求幼兒幫助。
師：老師今天收到了一個寄給中二班小朋友的神秘包裹，你們想不想知道里面裝了什么？（從包裹拿出一封信）
讀完信之后出示沒有插入花朵的立體花瓶圖。
小結(jié)：小松鼠要給好朋友小熊送一瓶花，但是，由于現(xiàn)在是冬天，花兒都謝了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想請我們中二班小朋友幫它把花瓶插上滿滿的花朵。它還告訴了我們它想要的花朵，連做花朵的材料都為小朋友準備好了。
二、基本部分
1.欣賞花朵圖片，說說這些花朵的特點。
師：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么樣子的？我們一起來看看吧？（出示花朵圖片請幼兒觀察）
師：這是什么花？是什么樣子的？你覺得它像什么？（幼兒回答）
2.引導幼兒認識操作材料。
師：小松鼠想要的花朵我們都了解了，想不想知道小松鼠為我們準備了什么做花的材料呀？我們一起來看看吧�。ń處煄в變赫J識材料，強調(diào)小松鼠說的廢舊材料，請幼兒說說你想用這些材料做什么花？）
教師小結(jié)：小松鼠真是個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士，想要我們班小朋友用廢舊材料來做花。接下來就交給小朋友們了，請大家用這些廢舊材料，來幫助小松鼠為它的花瓶插上滿滿的花朵吧！但在制作花朵之前，老師有幾個小要求：①仔細觀察材料，想好自己想做的花朵再動手；②顏料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一種顏色用完了要把筆洗干凈，在抹布上擦一擦，再蘸下一種顏色；④小心使用剪刀，注意安全。
3.幼兒開始操作，教師巡回指導。
師：老師已經(jīng)迫不及待了，大家一起開動吧！
幼兒聽音樂有序上桌，開始制作，教師巡回指導，將幼兒完成的作品以小組為單位展示。
三、結(jié)束部分。
1.展示幼兒小組合作作品，幼兒互相欣賞。
請幼兒說說自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你覺得哪一幅更好看？為什么？
2.教師評價幼兒作品并做出小結(jié)。
教師總結(jié)：我們班的小朋友真能干，你們利用這些廢舊材料做的'花朵都漂亮極了，老師要全都寄給小松鼠。
3.觀看圖片，欣賞廢物利用再創(chuàng)造的作品圖片。教師小結(jié)，活動自然結(jié)束。
師：老師這里還有一些用廢舊材料做的漂亮手工作品，我們一起來欣賞一下吧！
小結(jié)：原來，生活中有這么多廢舊材料可以用來制作各種各樣的手工作品，既環(huán)保，又漂亮，可以用來做裝飾品，希望我們班小朋友也可以做一個“環(huán)保小衛(wèi)士”，學會利用生活中的廢舊材料制作美麗的手工作品。
活動反思：
概述：
此次活動基本能按照教案流程進行，教師教態(tài)較好，有激情。但活動時間把握不夠準確。本節(jié)課選取了“紙杯、紐扣、吸管、毛根、雞蛋盤”作為操作材料，旨在讓幼兒通過多種材料和形式制作花朵，通過觀察各種花朵的圖片，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。操作材料有生活中的廢舊物品，讓幼兒親身體驗廢舊物品也可以
制作出好看的裝飾品，懂得廢物利用的道理。
優(yōu)點：
1.活動目標制定符合本班幼兒實際情況。
2.在材料準備上，能做到豐富性、層次性，充足的數(shù)量使每位幼兒都能動手操作。
3.在活動過程中，我先引導幼兒觀察各種花朵的圖片，用啟發(fā)性提問，調(diào)動幼兒觀察、探索的積極性,激發(fā)幼兒想象力；再通過觀察材料使幼兒有創(chuàng)作的欲望，從而發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4.運用多種教學方法，如：觀察法、操作法、情境導入法、講解法等。
不足：
1.語言不夠精煉；
2.幼兒的互動交流還不夠；
3.對個別能力很弱的幼兒關(guān)注不夠；
4.沒有突破重難點。
5.各環(huán)節(jié)時間沒有合理分配，導致活動結(jié)束部分沒有開展，評價交流一帶而過，既沒有幼兒自評與交流，也沒有教師點評。
6.教師忘記將“花瓶”立體圖展示給幼兒，幼兒在制作花朵過程中很明顯沒有把花朵往花瓶里插的意識。立體“花瓶”圖如果晚一點發(fā)給幼兒，可能就會避免顏料將圖面弄臟、弄濕。
美術(shù)教案 篇2
一、教學目標：
使學生了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式。培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力；并用撕紙打扮自己和我們周圍的同學；使學生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神。培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力。使學生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
二、教學重點：
發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力，用撕紙的形式裝飾自己和我們身邊的同學。
三、教學難點：
撕紙的方法。
四、教學準備：
報紙、彩色紙、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材；膠棒、剪刀等。
五、教學過程：
1、（教師帶著頭飾走進教室）問：同學們看老師今天漂亮嗎？為什么？
2、繼續(xù)問：你們知道他是怎么做的嗎？
3、出示課題并放錄像欣賞其它紙作品。
你知道這些紙作品是用什么手法制作出來的嗎？你試試看！
4、教師示范撕紙方法。
（1）繼續(xù)啟發(fā)學生思維：撕紙除了可以做頭飾，還可以做什么來裝飾自己？
�。�2）將用撕紙做的項鏈、手鏈、裙子、衣服等分別給學生穿戴上并粘貼好，使學生感受撕紙裝飾的美。
�。�3）（觀看課件）看那些小朋友是怎樣用撕紙裝飾自己的。
�。�4）公布本節(jié)課游戲要求：每組找一個同學當代表，并用撕紙的方法把她打扮起來，參加今天的`時裝表演賽。
5、欣賞評述：被裝扮的學生時裝表演，其它同學享受成功的喜悅、欣賞。
六、板書設計：
紙撕——游戲
七、教學反思：
他們裝扮的作品雖然有些凌亂，但卻別具一格，充滿了他們的創(chuàng)造，和勞動。整節(jié)課的課堂氣氛異�；钴S，學生制作積極認真。
美術(shù)教案 篇3
學習目標：
1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。
2、能賞析比較傳統(tǒng)油畫與現(xiàn)代油畫的異同。
3、能積極探索時代與文化背景對藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠影響，及兩位大師創(chuàng)新的軌跡。學習重點：達·芬奇和畢加索的藝術(shù)生平及其代表作特色。
學習難點：如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。
教學環(huán)節(jié)：師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。
生：課前布置作業(yè)，分組收集兩位大師的不同資料。1、提問導入：達·芬奇和畢加索的`圖片導入。
提問：你認識這兩位美術(shù)家嗎？他們的藝術(shù)特征有何不同，我們應該向他們學些什么呢？
2、板書課題：達·芬奇畢加索。1、欣賞感受：達·芬奇和畢加索代表作品欣賞。
2、重點分析：達·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭泣的女人》圖片對比。提供簡明的表格讓學生填寫比較報告。
想一想：為什么同樣是女人像，表現(xiàn)出來的完全不一樣？你更喜歡哪種表現(xiàn)風格？為什么？
3、欣賞分析：通過宗教故事引導學生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容、人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。
4、創(chuàng)設情境：視頻播放：“二戰(zhàn)”視頻片斷。畢加索作品《格爾尼卡》欣賞，以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂，并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。
5、我們向達·芬奇、畢加索學到了什么？展示：分小組展示自己最喜愛的一幅大師作品。
評價：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準確、最精彩。以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術(shù)作品作為欣賞內(nèi)容，撰寫一份簡明的欣賞比較報告，比較項目可任選一兩個，如構(gòu)圖、構(gòu)思、題材、人物形象、表現(xiàn)手法等，看看有什么特點，
有何異同。
美術(shù)教案 篇4
一、教案背景
�。�1）面向?qū)W生：？□小學
�。�2）課時：1
（3）學科：美術(shù)
�。�4）學生準備：場景道具、畫紙、各個小組的評價表、水彩筆、或者各色彩色紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。
二、教學課題《螞蟻搬家》
三、『教學分析：』
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個生動有趣的故事，因此我認為，教學的過程就應該是師生一起愉快地、相互參與體驗樂趣的過程。這個故事體現(xiàn)了螞蟻團結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學環(huán)節(jié)的設置應淡化雙基意識，著眼于情感的陶冶和形象思維能力的培養(yǎng)。充分考慮德育的暗示作用，教學活動的組織形式、學習活動的方式采用小組或集體合作為宜。
2、本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，鼓勵學生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。以故事為前提，創(chuàng)設好情境，引導學生思考。通過對昆蟲外形特征的描繪，激發(fā)探究興趣，能讓學生張開想象的翅膀，描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。學習螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。
四、『教學目標』
1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。
2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創(chuàng)作。
3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和參與的喜悅，樹
立集體協(xié)作意識，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
『教學重點』
重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。『教學難點』
抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。
五、『教學策略及教法設計』
本課探究學習的過程為：創(chuàng)設情境——學習討論——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——小結(jié)內(nèi)化五大教學環(huán)節(jié)實施教學。
1、課堂伊始，我先讓學生聽歌曲，從學生熟悉的兒歌《小螞蟻》入手提出問題：誰能聽出歌曲里面唱的是誰？它長得什么樣子？它在結(jié)構(gòu)上有什么特點？并出示螞蟻的圖片，激發(fā)學生學習的興趣，為后面的質(zhì)疑探究活動奠定基礎。
2、把學習的主動權(quán)交給學生。在教學過程中，我讓學生自己動手先畫一畫，自己見過的螞蟻，初步認識結(jié)構(gòu)特征，相互討論一下螞蟻是怎樣搬運食物的？首先想象有著夸張動態(tài)的螞蟻形象，接著探究出螞蟻為什么要搬家的？然后把家搬到哪里去？并能想象總結(jié)出螞蟻搬運食物常用的方式方法。
3、理論聯(lián)系實際，將學到的知識分析解決生活中遇到的實際問題。
4、課堂結(jié)束，我通過“你從螞蟻搬家的故事中學到了什么”這一問題讓學生對知識進行系統(tǒng)整理，并把探究活動延伸至課外。
我力求通過自己的教學，讓學生通過多媒體及精美圖片的欣賞，以及現(xiàn)場演示搬運物品的表演，鼓勵學生大膽想象，用語言描繪活用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開討論學習，并留給他們充分的時間小組2人合作表現(xiàn)，讓學生親自動手去畫，動腦去想。在學生的觀察、討論、想象中了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。
六、『教具準備』
教師自己制作多媒體課件。
為小組準備：畫紙、各個小組的評價表、水彩筆等。
小組查閱、搜集有關(guān)螞蟻的資料，圖片等。
七、『教學過程』
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境
播放兒歌《小螞蟻》導入：
（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。）
【百度搜索】：兒歌《小螞蟻》
1、師問：剛才這首兒歌里唱的是誰？
生：回答、、、（小螞蟻）
師問：平時我們看到的螞蟻是什么樣的？同學們想想···老師找同學起來大體描述一下螞蟻的外貌。
生：思考。并找學生描述。（學生描述：頭圓圓的，全身黑黑的。頭上有一對觸角，六對足，還有一個大肚子）
2、圖片欣賞
【百度搜索】：平時見過的小螞蟻圖片
�。康模鹤寣W生通過欣賞真實的螞蟻圖片，加上教師的簡單講解，進一步加深印象，知道了螞蟻的`大體結(jié)構(gòu)。）
【百度搜索】：小螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖片
�。康模涸俅巫寣W生清楚明白螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角，胸部有三對足。）
3、生活中我們經(jīng)常會遇到又大又重的物體，自己力氣小，搬不動，需要有人幫助。而在細小的昆蟲世界，這樣的事情也會經(jīng)常發(fā)生，螞蟻就是這樣的群體。
他們喜歡在地下筑巢，他們成群居住在一個巢穴里。別看螞蟻身體那么小，只要發(fā)現(xiàn)一點吃的食物，螞蟻們就會立刻返回蟻巢，一邊走一邊分泌一種化學物質(zhì)，在路上留下記號，等回到窩里，就用他們頭上的觸角和其它的螞蟻交流。
4、動腦想一想：什么情況下，螞蟻們要成群結(jié)對地搬家呢？
生：討論交流······
師：小結(jié)。對，就是天要下雨了，螞蟻們才匆匆忙忙的搬家。螞蟻是怎么搬家的？你能做做螞蟻搬東西的動作嗎？
課件展示螞蟻搬東西的動作，師一邊講解一邊模仿。師一邊講解一邊模仿。同位之間也相互模仿螞蟻的樣子搬運東西。給別人的感覺東西要很沉很沉的。師：你們看，他們好像搬得好辛苦呀，有沒有更好的辦法？想一想······生：大家一起搬。
師：對了，3個人一起搬或者抬或者拉、推等等，力量大了，就能更快的把很沉的東西搬走。人多力量大呀。
這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容：
板書課題：螞蟻搬家
�。ǘ�、欣賞螞蟻
1、再次欣賞真實螞蟻圖片。師講解螞蟻的結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹。頭上有一對觸角。胸有三對足。
【百度搜索】：小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖片
（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)的方法。）
2、知道了螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，怎樣表現(xiàn)會把螞蟻畫的更可愛？
【百度搜索】：再次欣賞圖片1：真實螞蟻搬運東西
【百度搜索】：欣賞圖片2：卡通螞蟻搬運東西
�。ㄕ鎸嵨浵�、卡通的螞蟻）對比一下，哪種方法表現(xiàn)的螞蟻更可愛？師略作分析講解，師生共同總結(jié)出：
卡通的表現(xiàn)手法更可愛。
�。ㄈ�、畫螞蟻。
1、教師示范畫螞蟻：
頭是圓形的，胸也是一個橢圓形，腹部也是一個長長的圓形。（教師當場演示，學生認真看）
2、螞蟻搬運食物用的工具、姿勢：
【百度搜索】：
圖片一小螞蟻自己扛著、拖著
圖片二多人合力搬運
圖片三：雨中的小螞蟻
圖片四：小螞蟻搬蟲蟲
3、螞蟻愛吃的食物：（圖片展示）
【百度搜索】：（水果、餅干、饅頭渣渣、米飯粒、雞腿等等。）
美術(shù)教案 篇5
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術(shù)的興趣和熱情。
教學重難點：使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備：準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
一、 組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
二、引導過程
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關(guān)花邊的.電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
�。�3復習排列與重復的知識內(nèi)容。
�。�4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。
三、發(fā)展過程：
�。�1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
�。�2）欣賞與思考：指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。
請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
�。�3）學生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與整理：指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
札記：今天我使用的是洪恩寶寶學畫畫里的一套軟件，學生非常喜歡。因為插入的圖片有近大遠小的變化，所以非常直觀，教學效果良好。
美術(shù)教案 篇6
《刮出來的畫》的美術(shù)教案
教學目標：1、初步學習刮畫的方法。
2、通過刮畫培養(yǎng)學生大膽而細心的素質(zhì)和習慣。
教學重點：學習刮畫的方法。
教學難點：學習掌握運用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課時安排：一課時
課前準備：學生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。
教師：范畫若干張。
教學過程：一、談話討論導入新課
1、教師出示范畫，請同學們進行比較，它與我們其他的畫有什么不同？這種畫是怎樣畫出來的？
�。ü纬鰜淼�.）
2、那你們想不想學呀？（想）
二、新授
1、 教師示范“刮出來的畫”的作畫步驟：
1）用油畫棒在紙上涂上自己喜歡的顏色，可以涂一層也可以涂兩層。
（涂一層單色比較簡單，涂得厚，用力就行；涂兩層底色，先淡后深，一層蓋一層。）
2）用工具刮畫。
�。ü萎嬁奢p可重，刮的輕重不同，效果也不同。刮畫是鼓勵學生大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的熟悉的人、事、物�？梢跃�條為主，適當刮出塊面）
在構(gòu)圖上，主體部分畫得大些，運用遮擋關(guān)系，刮出輕重，線條的粗細等，畫得多，畫得滿滿的，使畫面內(nèi)容豐富。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導。
四、作品欣賞及講評
美術(shù)教案 篇7
活動目標
1、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動
2、通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。
3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。
活動準備
PPT課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂
活動過程
一、引出課題。
1、放音樂，出示京劇臉譜；師："你們看，誰來了？ 大花臉來我們班作客，你們高興嗎？小吳老師還為他準備了一份大禮物。"2、出示范例瓶子。
師："你們瞧，這是什么？"師以大花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦？這上面是我嗎？謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"
二、探討方法。
1、介紹寫生畫。
直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。
2、用臉譜裝飾花瓶。
演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
�。�1）、師以大花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！"（2）、師邊講邊演示："大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了？"（3）、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。
2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。
�。�1）、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；（3）、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。
�。�4）、既然是"大花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的.方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。
4、幼兒練習裝飾花瓶。
�。�1）、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。
�。�2）、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
（3）、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。
三、作品點評。
1、表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。
2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。
美術(shù)教案 篇8
陶器教學目的：
1、 通過本課的教學，使學生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就，以及彩陶紋飾的藝術(shù)特點。
2、 學會運用正確的方法去觀賞陶器，用歷史唯物主義的觀點去客觀評價古代藝術(shù)作品。
3、 通過欣賞進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，提高學生的文物保護意識。 教學重點與難點：
1、 不同文化類型陶器的造型特點。
2、 彩陶紋飾的藝術(shù)特征。
3、 通過對陶器美的欣賞，去理解中華民族的文化精神和審美意蘊。
教學過程：
一、 組織教學：
二、 欣賞導入：利用圖片或幻燈、錄相展示各種陶器，讓學生欣賞。 提問：老師在初中歷史課講過這些器皿，它們是什么？產(chǎn)生在哪個年代？ 答：這些器皿叫陶器和彩陶器。通過初中歷史課的學習，我們知道它產(chǎn)生于距今約5000至90xx年的新石器時代。
三、 講授新課：板書——第一講 陶器
1、 陶器的產(chǎn)生 陶器是隨著人類進入新石器時代的定居生活而出現(xiàn)的。陶器的產(chǎn)生與人類知道使用火有著密切的關(guān)系。就一般意義講，制陶可能是由不同地區(qū)的原始先民各自在生產(chǎn)、生活實踐中發(fā)現(xiàn)的，我國黃河流域新石器時代早期的陶器與長江中下游新石器時代的早期陶器無論是造型、器類、工藝與裝飾都不一樣，很顯然是各自獨立產(chǎn)生的。 制陶，除在造型上的要求外，對黏土及摻入材料和燒制溫度也有一定的要求。例如制造耐高溫的炊器，需要在黏土中加入石英砂。另外，對燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600度左右，制品強度低吸水性強，到了商周時期，燒制溫度達到了1100度左右，出現(xiàn)了原始瓷。
2、 陶器的造型 新石器時代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而異，用途不同造型也不同。陶器的造型可分為以下幾大類。
a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壺、馬家窯文化的旋渦紋尖底瓶（見教材p8）。
b、 炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。 c、 飲器：有斝（jia）、鬶（gui）、盉（he）、爵（jue）、角、觚（gu）、杯等（見教材p9）。
d、食器：有碗、缽、豆、簋（gui）、盤等。 e、 盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸等，其中有盛液體的容器，有盛固體的容器（見教材p8）。
f、 其他雜器有束腰的圓筒器座，用以放置尖、圓底的陶器，還有覆缽的器蓋及其他用途的雜器。 陶器的造型是以實際用途分類的，但在不同地區(qū)、不同文化類型中，它們的造型細節(jié)差別很大，反映了當時人們不同的群體生活方式。
3、彩陶藝術(shù) 制作彩陶的三個重要條件：
1、首先要掌握顏色的使用知識。
2、要有較高的燒制技術(shù)。
3、需要在質(zhì)地光滑的細泥陶上才能顯出顏料的色彩感，并且用筆得以流暢無阻。
中國彩陶的藝術(shù)特點：
�。ㄒ唬� 以意寫形 中國彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，它體現(xiàn)出制造者深思熟慮的構(gòu)想和設計意圖。先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，顯示出卓越的構(gòu)成能力，表達出鮮明的意境，展現(xiàn)出氣象萬千的藝術(shù)風貌（介紹人面魚紋盆，幻燈）。
�。ǘ� 彩陶圖案主要采取動的形態(tài)和格式 中國的彩陶圖案，尤其是黃河流域中上游的彩陶圖案是以動態(tài)為主的，常把花紋組織在動的格式中，具有躍動奔放的氣勢。花紋也以弧線、弧形和圓點構(gòu)成，使圖案具有流暢柔美的'抒情風格。
�。ㄈ� 高度概括提煉的標志性圖案 中國的彩陶圖案由最簡單的點、線、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對象，也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意。用最簡單而明確的藝術(shù)語言來表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系，從而提煉出標志性很強的紋樣。
�。ㄋ模� 彩繪紋樣與造型的完美結(jié)合 彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺，從而設計出圖案的骨式和圖案在器物上的部位。（介紹舞蹈紋盆，幻燈）。
�。ㄎ澹� 單純強烈的藝術(shù)風格 由于彩陶圖案有明確的立意，于是有肯定的造型和簡潔的藝術(shù)語言。動的圖案格式給人以強烈興奮的感覺，使圖案具有擴張的力量感，使人們產(chǎn)生強烈的直覺吸引力。標志性強則是省略去被描繪物象的不明顯的細節(jié)特點，而集中地表現(xiàn)具有鮮明特征的形象，使紋樣的直觀性很強，給人以一目了然的印象。造型和紋樣的完美結(jié)合給人以整體的感受。由于以上這些方面構(gòu)成了中國彩陶單純強烈的藝術(shù)風格，從而有力地表現(xiàn)出氏族社會晚期人們共同的生活感受和美的觀念，至今仍使我們感到雄渾強烈的表現(xiàn)力（介紹渦紋曲腹盆，幻燈）。
四、課堂小結(jié)：中國的陶器造型和彩陶紋飾是傳統(tǒng)藝術(shù)的光輝起點，在中國現(xiàn)存的原始藝術(shù)中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩繪圖案相結(jié)合的工藝美術(shù)，它反映出上古時期人們的生活和文化面貌。 通過學習本課，我們了解了中國陶器的意象表現(xiàn)方法和以意造型的構(gòu)成手法；研究造型、紋樣圖案的發(fā)展規(guī)律和形式法則；研究器形與紋樣的美和立體設計的規(guī)律；研究中國古代先民觀察事物的方法和美學觀念；研究中華民族文化形成的過程。這些對于我們繼承、發(fā)展偉大的藝術(shù)傳統(tǒng)，有著重要的意義。中國的陶器藝術(shù)不僅是中國文化的瑰寶，也是世界古代文化藝術(shù)的一個重要的組成部分，它是全人類共同的珍貴的文化遺產(chǎn)。
五、復習思考題：
1、你喜歡我國遠古的陶器嗎？為什么？
2、中國遠古陶器在造型和紋飾上有什么特色？
美術(shù)教案 篇9
課型：造型.表現(xiàn)
課時：1課時
教學目標：
1、感知手形的變化與組合，進而能夠結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2、通過學習活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣裳活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。
3、通過學習，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。
教學重點：
觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行想。
教學難點：
探究手形的表現(xiàn)與組合。
教學資源：
教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。
學生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。
教學過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。（做一做）
1．師：同學們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的游戲，你們會做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。（學生以小組為單位，做游戲，激發(fā)學生學習興趣。）
2．教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。
師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓勵學生以小組活動為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些手形像什么？）
二、欣賞感悟暢想
�。ㄒ唬⒂^察聯(lián)想，主動探究。（說一說）
1．學生匯報對手形聯(lián)想的結(jié)果。（鼓勵學生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學生共同參與手形聯(lián)想到的事物在一起時，可能發(fā)生的事情。）
2．出示課題，手形的聯(lián)想。
�。ǘ�、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞）
1．師：同學們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？（學生展開聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。
2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，引導學生感受手形裝飾畫的美感，點、線、面形式美。）
3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？）
4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？（欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術(shù)魅力，點、線、面的.運用所產(chǎn)生的美感。
5．師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現(xiàn)？（讓學生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法）
6、欣賞部分學生作品，拓寬學生視野。
三、表現(xiàn)創(chuàng)新合作做畫。（畫一畫）
1．學生作畫，教師巡視指導。（對完成的作品，鼓勵學生把作品介紹給其他同學。）
2．鼓勵學生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。
四、展示交流。（評一評）
板貼學生的作品，采取自評、互評、表演展示。（師：比一比看誰變得最好。）
（1）你認為他們的畫哪兒有意思，為什么？
�。�2）請小作者來說一說想法。
�。�3）請為你的作業(yè)做個表演。（讓學生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。）
教學：
主要采取自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點：
1.是否積極參與造型游戲活動，能對手形大膽地進行聯(lián)想。
2.能否大膽地表達自己的意圖和對他人作品發(fā)表意見。
3.能否與他人主動合作，共同參與學習活動并能感受到合作帶來的樂趣。
課后反思：
本節(jié)課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過各種各樣的手形的聯(lián)想和表演，讓學生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯(lián)想和無窮的樂趣。
不足之處：
1、在學生聯(lián)想的這一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)的還不夠，讓學生說的機會太少。
2、在給學生的獎勵的時候，要多說一些贊美鼓勵的話語，激勵孩子的創(chuàng)作欲望，讓學生有成就感。
3、最后結(jié)束的時候，隨意性太強，課的節(jié)奏沒有把握好。
美術(shù)教案 篇10
一、教材分析
本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術(shù)形態(tài)，讓學生體會制作紙質(zhì)老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。
制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導。縫合完成后學生可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。
二、教學目標
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質(zhì)小老虎。
2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態(tài)和大小比例。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。
三、教學重點
根據(jù)老虎的形狀剪出老虎外形。
四、教學難點
縫合老虎對二年級的學生來說還是有一定的難度。
五、教學準備
音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。
六、教學過程
�。ㄒ唬┱n前延伸
預習課文，搜集資料。
�。ǘ┱n內(nèi)探究
1 聽歌曲導入
用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。
2 創(chuàng)設情境讓學生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎圖片和卡通形象，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的`節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕松愉快的氛圍中感受老虎的形態(tài)。
3 學生討論
學生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀，色彩，花紋等形象特征，教師抓住主要特征進行總結(jié)。
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