【經(jīng)典】大班教案9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形）。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的.圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧！"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
�。�1）請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
�。�2）請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
（1）請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 樹立防火意識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的自救方法。
2、 了解火災(zāi)帶來(lái)的災(zāi)害。
3、 提高安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)。
2、 滅火圖片。
3、 ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
情景導(dǎo)入：羊村要過(guò)“羊村節(jié)”了，小羊邀請(qǐng)了小朋友。走，我們一起去幫他們布置羊村吧！
情景表演：布置羊村。
二、基本部分
1、 啊，喜羊羊住的一樓的窗簾被燃放的煙花點(diǎn)著了，小朋友快幫它想想辦法吧！幼兒討論：著火了，我們?cè)撛趺崔k？
預(yù)設(shè)：撥打119；滅火器；澆水等等。
2、 教師對(duì)幼兒的辦法進(jìn)行小結(jié)：當(dāng)起了小火，我們可以在家長(zhǎng)的`幫助下用滅火器、澆水（電器除外）的方法進(jìn)行滅火。（播放ppt）
3、 喜羊羊房間的火剛被小朋友滅掉，樓上的懶羊羊房間也著火了，火勢(shì)很大，我們?cè)撛趺崔k？幼兒討論：現(xiàn)在該怎么辦？
4、 教師再次對(duì)幼兒的辦法進(jìn)行小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生了，我們可以將毛巾打濕捂住口鼻，有秩序地從安全通道往外跑；也可以將毛巾、被子打濕披在身上；將頭伸到窗外大聲呼救；不能乘坐電梯。（播放ppt）
5、 小朋友帶著懶羊羊逃出火場(chǎng)。
6、 教師小結(jié)：面對(duì)火災(zāi)，我們要撥打119，并用正確的方法進(jìn)行自救。
7、 教師告訴幼兒在生活中哪些危險(xiǎn)行為容易導(dǎo)致火災(zāi)以及如何防止火災(zāi)的發(fā)生。
結(jié)束部分：
請(qǐng)你為羊村的好朋友畫一封信，告訴它們火場(chǎng)自救的方法和防火的重要��！
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用剪刀剪出細(xì)細(xì)的面條，鍛煉幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)自制手工長(zhǎng)壽面的樂(lè)趣，并獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全的剪刀、白紙若干。
2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩的手指游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指兒歌導(dǎo)入，引出主題。
師：“孩子們，伸出你的手，跟我一起來(lái)!十個(gè)手指扭一扭，這邊那邊抖一抖，十個(gè)手指上下翻，跑跑跳跳向前走，十個(gè)手指扭一扭，上上下下抖一抖，十個(gè)手指駕馬車，嘚駕!進(jìn)城了!吁……十個(gè)手指扭一扭，圍著圓圈走一走，十個(gè)手指不見了，你來(lái)找找我的手�！�
師：“你們的小手在哪呢?小朋友的小手真厲害，你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干什么?”
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情緒。
1、師出示白紙：“今天老師帶來(lái)了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香?猜一猜咱們今天要做什么呢?”請(qǐng)幼兒自由表述。
2、今天是媽媽的生日，過(guò)生日的時(shí)候要吃什么?怎么樣把這么大的.一塊面做成面條呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用剪刀剪一剪。
三、教師示范操作并指導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。
1、師：小剪刀怎么用呢?用剪刀的時(shí)候要注意什么?先看老師怎樣做面條?教師用剪刀剪下一根面條，問(wèn)幼兒：怎樣將這根面條變的再細(xì)一點(diǎn)呢?
2、幼兒自由操作剪細(xì)細(xì)的面條。
四、創(chuàng)設(shè)煮面條的情境結(jié)束本次活動(dòng)。
師：“孩子們，你們的面條做好了嗎?來(lái)把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧�！�
1、“煮面條的時(shí)候，我們要放什么佐料?”(蔥花、油……)
2、面條煮好了嗎?來(lái)聞一聞香不香?嘗一嘗味道怎么樣?和幼兒一起吃面條，然后問(wèn)吃飽了嗎?哎呀!我的肚子好飽呀，我吃飽了，吃完飯?jiān)蹅円ジ陕镅?走，咱們一起去散步!結(jié)束本次活動(dòng)!
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞低沉、可怕和歡樂(lè)愉悅的兩段音樂(lè)，能用動(dòng)作形象表現(xiàn)出符合音樂(lè)特征的好細(xì)菌和壞細(xì)菌。
2、能用繪畫的形式勾勒出不同細(xì)菌的形象特點(diǎn)，并選用深沉與明快兩種不同的色調(diào)表現(xiàn)出細(xì)菌的'可怕與可愛。
3、在活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不同情感的音樂(lè)。
2、細(xì)菌大戰(zhàn)的作品若干。
3、幼兒與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)細(xì)菌的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)。
1、幼兒共同分享收集到的有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)。
師：你知道的細(xì)菌是怎樣的？
小結(jié)：在我們的身體里，既有好細(xì)菌，又有壞細(xì)菌，壞細(xì)菌出來(lái)，就會(huì)在我們身體里搗亂，讓我們生��；好細(xì)菌則會(huì)維護(hù)我們身體及健康，。
2、欣賞音樂(lè)，感受兩段音樂(lè)的不同情感。
提問(wèn)：哪段音樂(lè)說(shuō)的是好細(xì)菌？哪段音樂(lè)說(shuō)的是壞細(xì)菌？
3、聽音樂(lè)，用動(dòng)作形象表現(xiàn)壞細(xì)菌與好細(xì)菌。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做好細(xì)菌與壞細(xì)菌的形態(tài)。
二、美術(shù)活動(dòng)。
1、展示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察好細(xì)菌與壞細(xì)菌的形象、色彩特征。
師：你覺(jué)得哪些是好細(xì)菌?哪些是壞細(xì)菌？為什么？
2、幼兒邊聽音樂(lè)邊繪畫。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的感受與理解。
3、把自己畫的細(xì)菌大膽編成故事，并與同伴分享。
大班教案 篇5
活動(dòng)背景
經(jīng)過(guò)一年的集體舞教學(xué)研究，孩子們積累了一定的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊(duì)列舞等有固定隊(duì)形的舞蹈。但對(duì)于更為自由、開放的廣場(chǎng)舞卻從未接觸過(guò)。在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)，孩子們不太會(huì)合理利用已有空間，經(jīng)常擠在一起活動(dòng)。基于以上原因，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。
2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。
3．在手腕花的幫助下與同伴合作舞蹈，體驗(yàn)集體舞活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。
活動(dòng)難點(diǎn)
會(huì)合理利用空間，并在音樂(lè)結(jié)束前找到朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂(lè)《薩沙》；
2．幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見面時(shí)的驚訝動(dòng)作
1．直接導(dǎo)入。
師：“今天我們要一起跳一個(gè)好玩的朋友舞�！�
2．表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。
師：“當(dāng)你某天出門散步的時(shí)候，突然碰到了一個(gè)很久沒(méi)有見面的好朋友，你會(huì)怎樣?”
師總結(jié)幼兒的回答，并示范指著對(duì)方說(shuō)：“是你?是你?就是你!”
(動(dòng)作：?jiǎn)问植嫜�，右手伸出食指，身體后仰，指著對(duì)方說(shuō)：“是你，是你，就是你。”)
3．師幼互動(dòng)，練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。
引導(dǎo)：“很驚訝地說(shuō)話時(shí)，身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰，表情很驚喜)
提示：用戴手腕花的手指著朋友說(shuō)。
4．幼兒互動(dòng)，兩兩練習(xí)。
(評(píng)：活動(dòng)開始，老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，讓孩子不知不覺(jué)地融入到情境中，自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)到位。)
學(xué)習(xí)聽辨音樂(lè)找朋友
1．欣賞第一段音樂(lè)(找朋友的音樂(lè))，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂(lè)句。
“音樂(lè)有幾句?你能聽出來(lái)嗎?一起聽著音樂(lè)用動(dòng)作告訴大家�！�(再次聽辨音樂(lè))
(評(píng)：聽辨樂(lè)句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作，讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂(lè)，學(xué)會(huì)了聽辨樂(lè)句，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2．講解找朋友的`規(guī)則。
“音樂(lè)響起，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候，找一個(gè)離你最近的朋友，面對(duì)面，互相指著對(duì)方說(shuō)：是你?!是你?!就是你。”
3．幼兒嘗試跟著音樂(lè)散步、找朋友。
師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。
4．討論：有什么好辦法能在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)找到朋友?
5．幼兒再次嘗試聽音樂(lè)找朋友。
6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。
(評(píng)：散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景，從而幫助幼兒明白：找朋友時(shí)不要扎堆，要善于尋找空地方�！叭绾胃鶕�(jù)音樂(lè)迅速找到朋友?”老師沒(méi)有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂(lè)結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)
學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作
1．兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。
問(wèn)：“我和朋友跳了哪些動(dòng)作?”
2．和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手開始。
3．幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。
討論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?
4．聽音樂(lè)練習(xí)。
(評(píng)：大班下學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)能力顯著提升，在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的經(jīng)驗(yàn)，所以老師采用了模仿學(xué)習(xí)的策略，讓幼兒學(xué)做動(dòng)作，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。舞蹈過(guò)程中需要快速轉(zhuǎn)換動(dòng)作，這時(shí)幼兒碰到了困難，老師充分尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方法解決問(wèn)題，并給予支持與建議，使幼兒獲得了自信與滿足。)
活動(dòng)評(píng)析
集體舞是全體幼兒共同參與的，強(qiáng)調(diào)在隊(duì)形變化中進(jìn)行人際交流的舞蹈形式。它的價(jià)值體現(xiàn)在讓幼兒獲得合作交流的快樂(lè)、感受表達(dá)的快樂(lè)、自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。該活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了富有情趣的教學(xué)情境，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，層層展開，自然累加，讓幼兒充分感受了集體舞的獨(dú)特魅力，取得了良好的效果。
1．體現(xiàn)了快樂(lè)舞蹈的理念
活動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，充滿情趣，以找朋友為線索，表現(xiàn)了碰到朋友時(shí)的驚喜場(chǎng)面及一起舞蹈的快樂(lè)場(chǎng)景。在老師略帶夸張的肢體動(dòng)作及語(yǔ)言情境的帶領(lǐng)下，幼兒的舞蹈熱情被極大地激發(fā)出來(lái)，很自然地表現(xiàn)出了驚喜、快樂(lè)等情緒。孩子們?cè)谳p松、愉快的參與過(guò)程中，體驗(yàn)了集體舞所特有的合作、平等、積極、自然的情緒交流，充分享受了舞蹈的快樂(lè)。
2．關(guān)注個(gè)體，指導(dǎo)有效
活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效，老師關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中都得到了愉悅和滿足。當(dāng)個(gè)別幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)有困難時(shí)，老師能及時(shí)給予幫助，幫其化解難點(diǎn)；當(dāng)動(dòng)作轉(zhuǎn)換頻率較快、幼兒來(lái)不及反應(yīng)時(shí)，老師能給他們充分的自主練習(xí)的時(shí)間，讓他們自己找到好方法，掌握轉(zhuǎn)換動(dòng)作的要領(lǐng)；當(dāng)一些幼兒表現(xiàn)出好的方法或有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)，老師能及時(shí)捕捉，給予肯定，并在集體面前交流、分享，在此過(guò)程中，幼兒獲得了自信與滿足。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。
2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。
3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入
師：胡老師想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎？
幼：烏龜。
師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？
幼：烏龜主要生活在水里。
師：小朋友覺(jué)得烏龜聰明嗎？
幼：不聰明，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>
師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适�，故事的名字叫《聰明的烏龜》�?/p>
�。ǘ┩暾v述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師：故事聽完了，老師有一些問(wèn)題要問(wèn)小朋友了。
提問(wèn)：（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）
�。�2）這個(gè)故事里都有誰(shuí)？（烏龜、狐貍、青蛙）
�。�3）故事里發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ┛磮D講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。
師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來(lái)看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
�。ń處熤v述故事）
提問(wèn)：（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲）這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的`？（輕輕地跑過(guò)去，（請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作））
�。�2）狐貍想吃青蛙，青蛙一點(diǎn)也不知道，情況變得很緊急，誰(shuí)出現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？
�。�3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？
�。�4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說(shuō)了什么？
�。�5）當(dāng)狐貍說(shuō)要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說(shuō)？
�。�6）狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？
（7）狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？
（8）小朋友覺(jué)得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋）
（9）烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方？（可以用故事里的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)）
（四）表演故事
師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來(lái)。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來(lái)。
總結(jié)：小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀？我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢？
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景�；顒�(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
幫助幼兒復(fù)習(xí)前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)和合成。
使幼兒對(duì)于集合中子集合補(bǔ)集的概念又初步的認(rèn)識(shí)，這也有助于幼兒今后的數(shù)理邏輯的.發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)三種顏色的花朵實(shí)物卡或其他實(shí)物卡，數(shù)字卡，紅黃藍(lán)三種顏色的顏色特性卡個(gè)兩張。
教學(xué)過(guò)程：
教師先請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色的特性卡，請(qǐng)幼兒思考用什么方法表示“不是紅色”“不是黃色”和“不是藍(lán)色”
2，把幼兒想出的方法向全班進(jìn)行展示，并請(qǐng)大家認(rèn)可。
3，教師請(qǐng)三名幼兒幼兒按自己的喜好把三種顏色的花朵實(shí)物卡隨機(jī)貼在磁性黑板上。
4，請(qǐng)幼兒對(duì)紅色花朵的數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)，把正確的數(shù)字卡貼在紅色指示卡下面的表格里。
5，再請(qǐng)一名幼兒對(duì)除了紅色花朵以外的花朵進(jìn)行計(jì)數(shù)，把正確的數(shù)字卡貼在幼兒表示“不是紅色”的磁鐵下面。
6.再請(qǐng)其他幼兒根據(jù)表格中的數(shù)字和磁性黑板上的實(shí)物卡進(jìn)行計(jì)數(shù)，把正確的數(shù)字貼在表格的最下方。
7，請(qǐng)大家對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
8，其他顏色的花朵分類和計(jì)數(shù)同上面方法。
9，教師交流小結(jié)，回顧所學(xué)，結(jié)束課堂。
大班教案 篇8
目標(biāo)：
1、欣賞名畫《向日葵》，感受畫面的美。
2、了解葵花向陽(yáng)開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。
3、觀察葵花的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用顏料畫表現(xiàn)向日葵。
重點(diǎn)：
通過(guò)觀察葵花，學(xué)習(xí)用顏料畫表現(xiàn)葵花。
難點(diǎn)：
大膽作畫，色彩搭配協(xié)調(diào)。
準(zhǔn)備：
掛圖、作畫工具。
過(guò)程：
1、欣賞名畫《向日葵》
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫上有什么，向幼兒介紹作者。引導(dǎo)幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫面的美。
2、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤狀的花序，里面結(jié)子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周圍長(zhǎng)有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關(guān)于葵花向陽(yáng)開的經(jīng)驗(yàn)。
4、出示范畫，教師示范作畫。
�。�1）用各種彩色線勾畫輪廓。先畫幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個(gè)大花瓶里。線要勾的粗壯有力。
（2）填色。選擇好自己認(rèn)為合適的好看的顏色進(jìn)行涂色。先畫淺色，后畫深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮，當(dāng)花的顏色重的`時(shí)候，背景的色彩就亮，當(dāng)花的顏色亮的時(shí)候，背景色就濃重。
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽勾畫向日葵的輪廓，大膽使用顏色。
6、欣賞交流，展示幼兒的畫，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
大班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠較為準(zhǔn)確的射入球門。
2.知道定點(diǎn)射門時(shí)要掌握好射球力度。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手一個(gè)足球，小球門4個(gè)、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)部分(1)師生問(wèn)好(2)介紹足球(3)即興帶動(dòng)
二、主體部分：
(1)球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場(chǎng)上隨意踢球、玩球。
(2)羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個(gè)小球門，讓小朋友把球踢進(jìn)球門，則算勝利，踢球以后沒(méi)有踢進(jìn)的小朋友要表演節(jié)目。
(3)傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個(gè)小圓圈手拉手，每個(gè)圓圈放兩個(gè)足球給小朋友們互相傳球。
三、結(jié)束部分找朋友互相放松，師生再見。
【安全提示】
1.活動(dòng)前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動(dòng)。
2.注意行進(jìn)中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。
【活動(dòng)反思】
幼兒已經(jīng)有了射門和射標(biāo)靶的經(jīng)驗(yàn)，但命中率并不高。定點(diǎn)射門分為多種方式，剛開始很多幼兒喜歡抽射，就是大力的將球射入門內(nèi)。但幾次之后，有人開始發(fā)現(xiàn)越是大力球似乎越是射不進(jìn)門。于是幼兒開始調(diào)整力度。有的幼兒則力度太小，球都滾不到門框附近。幼兒在多次射門的練習(xí)后知道射門需要掌握好力度。本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專注、果斷判斷的能力。幼兒的'興趣也很高，充滿了積極性。
小百科：足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語(yǔ)。指用踢球、頭頂球、鏟球等技術(shù)將球射向?qū)Ψ角蜷T。是進(jìn)攻的最終目的，也是比賽勝負(fù)的關(guān)鍵。方法很多，對(duì)射地滾球、空中球、反彈球、直線球、弧線球；可直接射、帶射、接射。射門時(shí)要求冷靜、機(jī)智、果斷、有信心，動(dòng)作快速、準(zhǔn)確、有力，并能隨機(jī)應(yīng)變。
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